Test de Estilos de Aprendizaje
Profesor David Kolb
Nombre completo:___________________________________________________________________________Edad: ______Fecha: __________
INSTRUCCIONES
A continuación se presenta un inventario compuesto por nueve filas (horizontales), identificadas por las letras “A” hasta la “I”.
Cada fila es un conjunto de cuatro situaciones de aprendizaje.
Deberás asignar un puntaje (de 1 a 4, en los casilleros grises) a cada una de las situaciones de una fila determinada,
respondiendo a la pregunta del encabezamiento: “¿cómo aprendo mejor?”. Coloca 4 puntos a la situación que te reporte más
beneficios cuando aprendes, y asigna los puntajes “3”, “2” y “1” a las restantes situaciones expuestas en la fila, en función de
la efectividad que tienen éstas en tu forma de aprender. Ojo, no se puede repetir un puntaje dentro de una fila.
DISCRIMINANDO. ENSAYANDO. COMPROMETIÉNDO-ME. PRACTICANDO.
A Distinguiendo una cosa de Para mejor uso posterior. Involucrándome. Poniendo en práctica lo
otra. aprendido.
RECEPTIVAMENTE. APROPIADAMENTE. ANALÍTICAMENTE. ANALÍTICAMENTE.
B Me fijo principalmente Acomodándome al Descomponiendo el Descomponiendo el todo en
en lo que recibo. objetivo que tengo. todo en sus partes. sus partes.
SINTIENDO. OBSERVANDO PENSANDO. HACIENDO.
C Experimentando Examinando Examinando con cuidado Realizando actividades.
sensaciones. atentamente. para hacerme una idea.
ACEPTANDO. CORRIENDO RIESGOS. CUIDADOSAMENTE. EVALUANDO.
D Aprobando, dando por Exponiéndome a fallar. Examinando el valor de los Fijándome si las ideas son
correcto. contenidos. ciertas o correctas.
INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE. LÓGICAMENTE. INTERROGANDO.
E Teniendo percepciones tal Con resultados a la vista. Descubriendo de modo Preguntando a quien
como si las viviera. lógico. sabe más.
EN FORMA OBSERVANDO. CONCRETAMENTE. ACTIVAMENTE.
F ABSTRACTA. Examinando Dedicándome a lo Realizando, trabajando,
Separando lo esencial de atentamente los esencial o a lo manipulando todo.
las cualidades. detalles. importante.
ORIENTÁNDOME AL REFLEXIVAMENTE. ORIENTÁNDOME AL PRAGMÁTICAMENTE.
G PRESENTE. Considerando FUTURO. Lo aprendido Buscando efectos o usos
Lo aprendido me servirá detenidamente. me servirá después. prácticos.
ahora.
VIVIENDO LAS OBSERVANDO. CONCEPTUALIZANDO. DISEÑANDO FORMAS
H SITUACIONES. Definiendo las cosas. DE PROBAR LAS IDEAS.
AFECTIVAMENTE. RESERVADAMENTE. RACIONALMENTE. RESPONSABLEMENTE.
Siendo estimulado por Con cautela y sin Discerniendo con la razón Obligándome a
I las emociones. manifestación externa. lo verdadero de lo falso. responder
concretamente.
B, C, D, E, G, H A, C, F, G, H, I B, C, D, E, H, I A, C, F, G, H, I
EC___________ OR ___________ CA___________ EA___________
Para calcular el puntaje de la columna “Experiencia Concreta” (EC) suma los puntajes asignados SÓLO DE LAS FILAS:
B, C, D, E, G y H.
Para calcular el puntaje de la columna “Observación reflexiva” (OR) suma los puntajes asignados SÓLO DE LAS FILAS:
A, C, F, G, H, e I.
Para calcular el puntaje de la columna “Conceptualización abstracta” (CA) suma los puntajes asignados SÓLO DE LAS
FILAS: B, C, D, E, H e I.
Para calcular el puntaje de la columna “Experimentación activa” (EA) suma los puntajes asignados SÓLO DE LAS FILAS:
A, C, F, G, H, e I.
Para determinar tu estilo de aprendizaje, debes calcular la relación establecida entre las cuatro modalidades de aprendizaje
medidas en el test. Esto se logra usando dos combinaciones de puntajes: “CA” menos “EC” y “EA” menos “OR”.
Utiliza la tabla siguiente para registrar estas restas.
Puntaje columna CA Puntaje columna EA
Puntaje columna EC Puntaje columna OR
Resta CA - EC Resta EA - OR
Los valores obtenidos en estas restas deben marcarse en el sistema de coordenadas que se encuentra a continuación. En
el eje vertical debe marcarse la puntuación obtenida en la resta CA – EC, y en el eje horizontal el valor obtenido
de la resta de EA – OR.
Marca el punto de intersección de estos dos valores y determina el cuadrante que corresponda a tu estilo de aprendizaje
(acomodador, divergente, convergente o asimilador).
CA - EC
ACOMODADOR 8 DIVERGENTE
7
5
4
3
2
1
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
CONVERGENTE ASIMILADOR
EA-0R
EA - 0R
Mientras más cerca del centro está tu punto de intersección, más balanceado es tu estilo de aprendizaje. Mientras más cerca
está de una de las cuatro esquinas, más definido estás en tu estilo particular de aprendizaje.
ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE.
Tu punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Te desempeñas mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o
solución concreta para una pregunta o problema. Organizas tus conocimientos de tal manera que te puedas concretar en resolver problemas
usando razonamiento hipotético deductivo. Te orientan más a las cosas que a las personas. Tiendes a tener menos intereses por la materia
física y más orientación a la especialización científica.
CARACTERÍSTICAS DEL CONVERGENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
Práctico. Actividades manuales.
Transfiere lo aprendido. Proyectos prácticos.
Se involucra en experiencias nuevas. Hacer gráficos y mapas.
Entra fácilmente en materia. Clasificar información.
Hábil para captar. Ejercicios de memorización.
Va a la solución de problemas. Resolución de problemas prácticos.
Es eficiente en la aplicación de la teoría. Demostraciones prácticas.
ESTILO DE APRENDIZAJE DIVERGENTE.
Te desempeñas mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). El punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Destacas
por la tendencia a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es la
persona funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).
CARACTERÍSTICAS DEL DIVERGENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvia de ideas.
Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación.
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender. Proponer nuevos enfoques a un problema
Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados.
Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analogías.
Realizar experimentos.
Construir mapas conceptuales.
Resolver puzzles.
Ensamblar rompecabezas. Adivinar acertijos.
ESTILO DE APRENDIZAJE ASIMILADOR.
Predominio en la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Punto más fuerte en la capacidad de crear modelos
teóricos. Te caracterizas por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Menos interés
por las personas y más por los conceptos abstractos, dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o
un investigador.
CARACTERÍSTICAS DEL ASIMILADOR ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.
Analítico (descompone el mensaje en sus Investigaciones sobre la materia.
elementos constituyentes. Hacerlo tomar apuntes.
Organizado, metódico y sistemático. Participar en debates.
Estudioso, se concentra en el aprender. Asistir a conferencias.
Lógico, riguroso en el razonamiento. Encomendarle lectura de textos.
Racional, sólo considera verdad lo que su razón Ordenar datos de una investigación.
puede explicar.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.
ESTILO DE APRENDIZAJE ACOMODADOR.
Mejor desempeño en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e
involucrarse en experiencias nuevas. Se arriesga más que las personas con los otros tres estilos de aprendizaje. Es “acomodador” porque
se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una
teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. Se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta
y es “atropellador”. Suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.
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CARACTERÍSTICAS DEL ACOMODADOR ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales.
Observador, atento a los detalles. Ejercicios de imaginación. Trabajo de expresión
Relacionador, enlaza los diversos contenidos. artística.
Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de trozos cortos.
Dramático, vivencia los contenidos. Discusión socializada.
Emocional, el entorno es determinante. Composiciones sobre temas puntuales.
Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metáforas sobre contenidos.
Utiliza el ensayo y error.
