Seman
a del
31 de
marzo
alAprendiendo
4 de
abril
sobre mis
derechos
Fecha: lunes 31 de marzo 2025
UDS:
Tema: todos los niños tenemos derechos
Intencionalidad pedagógica:
Desarrollar experiencias que le permitan a los niños y
niñas conocer y reconocer sus derechos
Descripción de la experiencia
Se da inicio con la bienvenida, posterior a esto se reúnen los niños formando un
circulo, se dialoga con ellos sobre sus derechos les hare preguntas como ¿los
niños pueden trabajar? ¿Los niños deben ser maltratados entre otras:
Se les enseñara imágenes en las que no se cumplan los derechos de los niños y
les explicare que necesitan los niños para vivir felices
Leeremos un cuento el niño gigante socializaremos el cuento al terminar luego les
hare entrega de hojas de block y crayolas para que dibujen lo aprendido del
cuento.
Cierre de la experiencia
Para culminar, se llevará a cabo una reflexión grupal donde cada niño podrá
expresar lo que más disfrutó de la actividad. Se escucharán canciones infantiles
alegres que acompañen el cierre, creando un ambiente festivo y acogedor,
promoviendo la celebración de sus derechos y la importancia de compartir y
respetar a sus compañeros.
Recursos
Parlante
Hojas de block
Crayolas
Observaciones
Fecha: martes 1 de abril 2025
UDS:
Tema: “Nuestro derecho a aprender”
Intencionalidad pedagógica:
Fomentar en los niños de primera infancia la
comprensión y valoración del derecho a la
educación, a través de actividades lúdicas y
creativas que promuevan su curiosidad, el
respeto a la diversidad y la importancia del aprendizaje, asegurando que cada niño
se sienta valorado y motivado para participar activamente en su proceso educativo
Descripción de la experiencia
Se mostrarán imágenes de situaciones donde no se cumplen los derechos de los
niños (por ejemplo, niños que no pueden ir a la escuela, niños tristes).
Luego, se muestra imágenes de niños disfrutando de la educación (niños en el
aula, jugando, aprendiendo).
Pregunta a los niños: "¿Qué les gusta hacer en la escuela?" y anímalos a
compartir sus pensamientos.
Se distribuye papel bond y diferentes colores de pintura se les explica que se hará
un cartel sobre el derecho a la educación, se les ayudara a poner la huellita en el
papel usando diferentes colores, los guiare para realizar un árbol, un sol
simbolizando la alegría de aprende
Cierre de la experiencia
Para culminar, se llevará a cabo una reflexión grupal donde cada niño podrá
expresar lo que más disfrutó de la actividad. Se cantarán canciones infantiles del
gusto de los niños
Recursos
Parlante
Papel bong
Vinilos de diferentes colores
Observaciones
Fecha: Miércoles 2 de abril 2025
UDS:
Tema: “Tengo Derecho a un Nombre y a una Nacionalidad”
Intencionalidad pedagógica:
Fomentar en los niños de dos años la comprensión y
valoración de su derecho a tener un nombre y una
nacionalidad. A través de actividades lúdicas y creativas, se
busca promover su sentido de identidad, la autoestima y el respeto por la
diversidad cultural, asegurando que cada niño se sienta valorado y motivado para
explorar su propia historia.
Descripción de la experiencia
Iniciar la conversación preguntando a los niños si conocen su nombre y si saben
por qué es especial. Se les explica el derecho a tener un nombre y una
nacionalidad, luego se les invita a participar en un juego donde dirán en voz alta
su nombre y los nombres que han aprendido de sus compañeros.
Pasaran a sentarse en el piso frente aun cartel se les recuerda el nombre del país
al que pertenecen y se les recuerda que tienen derecho a una nacionalidad.
Luego se les reparte hojas en blanco y crayolas para que hagan una figura que los
represente, se les colocara su nombre luego con ellos se armara un collage.
Cierre de la experiencia
Para culminar, se llevará a cabo una reflexión grupal donde cada niño podrá
expresar lo que más disfrutó de la actividad. Se cantarán canciones infantiles del
gusto de los niños mientras esperan el feliz regreso a casa
Recursos
Parlante
Papel bong
Crayolas
Observaciones
Fecha: Jueves 3 de abril 2025
UDS:
Tema: “Tengo Derecho a la atención de mi familia”
Intencionalidad pedagógica:
Fomentar en los niños de dos años la comprensión y
valoración de su derecho a recibir atención y cuidado por
parte de su familia. A través de actividades lúdicas y
creativas, se busca promover la seguridad emocional, el
sentido de pertenencia y la importancia de las relaciones
familiares, asegurando que cada niño se sienta amado, valorado y apoyado en su
desarrollo.
Descripción de la experiencia
Comenzar preguntando a los niños: "¿Quiénes son las personas que cuidan de
ustedes en casa?" y "¿Cómo se sienten cuando están con su familia?" Explicarles
brevemente el derecho a recibir atención y amor de su familia, resaltando la
importancia de sentirse seguros y queridos.
Luego realizaremos un juego donde se pasará una pelota y al recibirla el niño a la
niña compartirá el nombre de un familiar que los cuida (mamá, papá, abuelos, etc.)
Se les repartirán hojas en blanco y crayolas. Los niños dibujarán a sus familiares
Cierre de la experiencia
Realizar una reflexión grupal donde cada niño pueda expresar lo que más disfrutó
de la actividad y qué les gusta hacer con su familia. Para concluir, se cantarán
canciones infantiles que hablen sobre la familia y el amor, creando un ambiente
cálido y acogedor mientras los niños esperan su regreso a casa.
Recursos
Parlante
Hojas en blanco
Crayolas
Observaciones
Fecha: Viernes 4 de abril 2025
UDS:
Tema: ““Tengo Derecho a Ser Protegido””
Intencionalidad pedagógica:
Fomentar en los niños de dos años la comprensión y
valoración de su derecho a ser protegidos y cuidados. A
través de actividades lúdicas y creativas, se busca
promover la seguridad emocional, el reconocimiento de
situaciones seguras y la importancia de la protección que
brindan sus familiares y cuidadores, asegurando que cada niño se sienta seguro y
respaldado en su entorno.
Descripción de la experiencia
Realizaremos un juego de “El Refugio”. Se colocará una manta grande en el
centro del espacio. Cuando se mencione una situación segura (como estar en
casa con mamá y papá), los niños deberán correr hacia la manta y formar un
"refugio". Si se mencionan situaciones inseguras, deberán quedarse donde están.
Esto ayudará a los niños a identificar situaciones seguras y no seguras.
Después del juego, se les proporcionará hojas en blanco y crayolas. Los niños
dibujarán una situación en la que se sientan protegidos, como estar con sus
padres, abuelos o cuidadores. Se les animará a hablar sobre sus dibujos y
compartirlos con el grupo.
Cierre de la experiencia
Realizaremos una reflexión grupal donde cada niño podrá expresar lo que más
disfrutó de la actividad y qué situaciones les hacen sentir protegidos. Para
concluir, se cantarán canciones infantiles que hablen sobre la seguridad y la
protección, creando un ambiente cálido y acogedor mientras los niños esperan su
regreso a casa.
Recursos
Parlante
Hojas en blanco
Crayolas
Manta grande para el juego
Observaciones
