º Propósitos del estudio de la geografía en la escuela primaria

Que los alumnos comprendan las interacciones entre la sociedad y la naturaleza en los espacios
geográficos, desarrollen habilidades para ubicarse en su entorno y en el mundo, y adopten
actitudes de respeto y cuidado hacia el ambiente y la diversidad cultural

Orientaciones
didácticas y
Contenidos Temas estrategias y PDA
recursos para el
aprendizaje

Comprende la biodiversidad, su función

como elemento vital en la Tierra y en el
Actividad: Safari Escolar equilibrio de la biosfera, así como la
importancia para la vida humana y de las
Los alumnos explorarán el demás especies. Compara e interpreta
Valoración de la patio de la escuela o un representaciones cartográficas de la
biodiversidad de México, su entidad y
biodiversidad: en el Importancia de la parque cercano, tomando localidad, reconociendo su distribución y los
territorio donde se ubica la elementos que la hacen posible
Biodiversidad para notas o dibujos de las plantas (características y dinámica del suelo, tipo de
localidad, entidad, México
y el mundo, valores y la Vida Humana y animales que encuentren. clima, altitud, latitud y continentalidad, entre
otros). Indaga cómo y por qué está
acciones sustentables. Harán un póster grupal desapareciendo la biodiversidad, incluyendo
los cambios del clima global y sus riesgos
mostrando lo que para la vida. Propone y realiza acciones que
descubrieron. ayuden a proteger la biodiversidad, de
acuerdo con sus posibilidades, desde una
perspectiva crítica.

Actividad: Mini feria por

Valoración de la estados Comprende por qué México es un país
megadiversidad mexicana: biodiverso y biocultural, así como la
megadiversidad en México Cada equipo escoge un biodiversidad local y su influencia en las
tradiciones culturales de la comunidad
, diversidad cultural, México como un estado y presenta una (cultivos, alimentos, indumentaria,
relaciones ser humano- herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
País Megadiverso cartulina con imágenes de Reconoce que los grupos sociales generan
naturaleza y conocimientos distintos sobre la
representaciones distintas y su Riqueza su naturaleza (animales, biodiversidad y su manejo, acorde a sus
contextos y que éstos influyen en la
de las diferentes culturas o Cultural plantas) y una tradición conformación de culturas diversas con
grupos sociales, sobre la formas propias de representar el mundo, la
cultural. Exponen a sus vida y sus relaciones con la naturaleza, entre
biodiversidad y su manejo
sí y con los otros.
acorde a sus contextos. compañeros en forma de
feria.

Actividad: Casa ecológica

Sustentabilidad de la Analiza críticamente estilos de vida y

biodiversidad y
de cartón modelos de desarrollo dominantes en las
sociedades del mundo y de México a través
humanismo: rasgos de los Los alumnos construirán del tiempo, así como su impacto
desfavorable en la biodiversidad y el
estilos de vida y modelos una maqueta sencilla de ambiente de su comunidad y del país
de desarrollo dominantes y Estilos de Vida (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de
una casa usando cartón y agua, manglares, agricultura, salud humana,
su impacto en la Sustentables entre otros). Argumenta críticamente cómo
biodiversidad, otros materiales reciclables. es que, bajo el ideal de satisfacer las
implicaciones Agregarán letreros que necesidades humanas, los patrones de
producción y venta de consumibles se
socioambientales de la vinculan con la extracción de los bienes
preservación.
expliquen cómo cuidan el naturales, el consumo irracional de energía
ambiente.

Dialoga acerca de los valores que

necesitamos promover para conservar y
Ética y biodiversidad: Actividad: Cuento del bosque proteger a la biodiversidad. Elige y pone en
factores sociales que en peligro práctica, de manera crítica, acciones de
bienestar común para la regeneración y
propician la convivencia
Justicia en el Uso de Crearán un cuento donde haya preservación de su biodiversidad en la vida
armónica con el medio cotidiana, promoviendo que autoridades,
los Recursos un problema por usar mal los personas y familias de su comunidad,
ambiente basada en el
respeto, responsabilidad, Naturales recursos (como talar un colaboren responsablemente para el logro de
tal fin. Dialoga y construye juicios éticos
justicia social y equidad bosque). Después, propondrán acerca de los derechos de los seres vivos, y
establece compromisos para su trato
con la naturaleza. una solución justa entre todos. respetuoso y digno, así como su protección y
preservación.
 Actividad: Detectives del
agua Dialoga acerca del derecho humano a un
Llevarán una hoja de ambiente sano y adecuado para su desarrollo y
bienestar. Investiga la relación entre el derecho

Derechos humanos: a un registro para anotar a un ambiente sano y las soluciones locales
Derecho al Agua basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo,
ambiente sano y acceso cuánto agua usan en casa para restaurar o reducir la destrucción de la

al agua potable. Potable biodiversidad y promover en la escuela, barrio,

por un día. Después, pueblo o ciudad, su respeto, con
responsabilidad y colaboración para
compartirán ideas para protegerla, y aprovecharla de manera
sustentable, con equidad y justicia social.
usar menos agua sin
desperdiciar.

La responsabilidad
compartida, el respeto y
Actividad: Tienda de productos
el consumo sustentable:
verdes Comprende el largo camino que recorren los
acciones colectivas a
Los alumnos traerán objetos productos para llegar a sus hogares, los
favor de la protección, Consumo medios que se utilizan para imponer patrones
reciclados o reutilizables hechos en de consumo y la importancia de consumir lo
regeneración y Responsable casa. Harán una exposición donde local, eligiendo lo que compramos de manera
preservación de la responsable y consciente.
expliquen por qué son buenos para
biodiversidad y el
el ambiente.
bienestar
socioambiental.

Riesgos de desastre y Actividad: Teatro de la paz

Comprende que los desastres no son naturales,
crisis humanitarias En grupos, harán sino eventos repentinos que ocasionan daños
asociadas a fenómenos materiales, humanos y sociales, y que sus

naturales y generados
pequeñas escenas efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Identifica algunos componentes de un desastre,
por acciones humanas: Resolución Pacífica de actuadas donde resuelvan tales como los agentes perturbadores, que
sus causas y Conflictos un problema con diálogo y pueden ser de origen natural o humano; los
agentes afectables, representados por la
consecuencias, para infraestructura y la comunidad; y los agentes
contribuir de manera
respeto. Luego, reguladores, que son las instituciones

solidaria a minimizar sus comentarán cómo se encargadas de dar protección y ayuda a las
personas afectadas.
efectos. sintieron.

Construcción de la
cultura de paz: análisis Actividad: Asamblea Indaga en fuentes orales, escritas o digitales
de conflictos vecinales acerca de conflictos vecinales entre personas
escolar y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o
y/o territoriales del ciudad que han ocurrido en años recientes.
pasado y del presente Propondrán mejoras para Analiza críticamente las causas, desarrollo y
resolución del conflicto. Representa de forma
entre personas, grupos, la escuela (como más gráfica o artística el proceso que ha seguido el
comunidades y pueblos conflicto. Identifica la negociación, la
para identificar sus
Participación Ciudadana plantas o juegos). Luego mediación, el diálogo y la empatía, como
formas pacíficas para resolver conflictos, y las
causas, cómo se votarán entre todos y aplica en algunos ejemplos de conflictos
desarrollaron y cómo se escribirán los acuerdos en cotidianos de su escuela o comunidad.
Argumenta por qué es necesario resolver los
resolvieron, destacando conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía,
el diálogo y la
un cartel. la negociación y la mediación para erradicar la
violencia y promover la cultura de paz.
negociación y la
tolerancia.

Indaga acerca de las transformaciones en las

formas de gobierno de nuestro país, durante el
Actividad: Mural de los siglo XIX, destacando las luchas entre
valores federalistas y centralistas, mismas que
sentaron las bases para la constitución de una
La democracia como
Cada alumno hará un dibujo República representativa, democrática, laica y
forma de gobierno en Igualdad y Respeto federal; así como la participación política de las
o escribirá una frase sobre el mujeres en México en el siglo XIX. Argumenta
México y su construcción en la Comunidad
a través de la historia. respeto, la igualdad o la por qué se requiere de la participación de
todas las personas y pueblos que integran una
inclusión. Juntos lo unirán en sociedad, considerando el carácter pluricultural
y lingüístico del país, para que la democracia
un mural para la escuela. sea una forma de vida, en los distintos ámbitos
de convivencia.
 Comprende que la cultura democrática se
sustenta en acuerdos, normas y leyes que
expresan los principios éticos de igualdad,
Cultura democrática: principios Actividad: Cartas de bienvenida respeto, responsabilidad, libertad, justicia,
éticos que subyacen en los Escribirán cartas o mensajes con honestidad, legalidad, interculturalidad,
acuerdos, normas y leyes inclusión, entre otros. Analiza críticamente
Derechos de los palabras de bienvenida para algunos ejemplos de acuerdos, normas y
democráticas, importancia de su
personas migrantes, imaginando leyes que expresan los principios
cumplimiento y evaluación de su Migrantes democráticos. Argumenta en favor del
aplicación justa, equitativa e que llegan a su comunidad. Harán cumplimiento de los principios éticos y
igualitaria en la vida cotidiana. un mural con ellas. analiza, de forma crítica, los beneficios que
aportan en los ámbitos personal y
colectivo, así como en la interrelación de la
sociedad.

Desafíos para la Actividad: Simulacro

construcción de
escolar sencillo Analiza críticamente las causas y
comunidades y sociedades consecuencias sociales, culturales e

inclusivas y equitativas: la Simularán un sismo en la históricas de la violencia de género,

asociadas a estereotipos o prejuicios sobre
violencia de género como escuela, con roles claros la feminidad y la masculinidad en
un problema estructural, Preparación ante sociedades y comunidades patriarcales,

con un peso social, cultural

(líder, ayudante, etc.). que pueden llevar a un trato desigual.
Desastres Dialoga sobre cómo transformar los
e histórico, a fin de Luego harán un dibujo estereotipos o prejuicios de género, para
desarrollar masculinidades positivas, que
visibilizar sus causas y explicando qué hacer en contribuyan la construcción de
consecuencias, para comunidades y sociedades inclusivas,

erradicarlas buscando la
una emergencia. equitativas y libres de violencias.

equidad como derecho

Contribuciones al bienestar
colectivo: servicios públicos Actividad: Tarjetas de
e infraestructura para
derechos Indaga acerca de las necesidades de salud,
satisfacer las necesidades esparcimiento, comunicación, seguridad y

de salud, educación, Cada alumno elegirá un justicia de las personas de su comunidad, e

identifica la infraestructura y servicios
esparcimiento, derecho humano (como el públicos que se requieren para
comunicación, seguridad y Derechos Humanos en satisfacerlas y alcanzar el bienestar
derecho a la educación) y colectivo. Identifica de qué manera las
justicia de las personas que la Comunidad personas contribuyen con sus
habitan la comunidad y el hará una tarjeta con un aportaciones y trabajo al funcionamiento
de los servicios públicos. Dialoga acerca del
país, así como la rendición dibujo y una explicación derecho al acceso a la información pública:
de cuentas y el uso en qué consiste, por qué es importante y

transparente de los
sencilla. cómo se puede ejercer.

recursos como parte de una

sociedad democrática.

El derecho a la protección
de la integridad física y
mental, ante cualquier
forma de maltrato, abuso o Actividad: Mini obra de
explotación de tipo sexual o teatro
laboral, así como, la Actuarán una escena Reconoce el derecho de niñas, niños y
identificación de personas e adolescentes a la protección, al respeto de
instituciones que pueden corta sobre la su integridad y de sus datos personales.
Independencia de Identifica la importancia de hacer valer sus
apoyar para el ejercicio de Independencia (como el derechos, así como a las personas,
ese derecho. La lucha por el México instituciones y leyes que promueven el
Grito de Dolores). Usarán respeto a los derechos de todas las personas
reconocimiento de los para su bienestar.
derechos humanos: la disfraces sencillos y
protección de la dignidad narradores para guiar la
de todas las personas y
historia.
grupos sociales para vivir
con gozo y armonía, sin
importar las diferencias.

Actividad: Mapa interactivo

Cumplimiento de los de la Historia de México. Analiza críticamente un caso de racismo,
derechos humanos: estudio Defensa de la Los estudiantes crearán un discriminación o violencias en México,
de casos de actos de identificando las causas y las
Soberanía Nacional y mapa interactivo en el aula, consecuencias culturales, económicas,
discriminación, racismo o políticas y sociales que se derivan del
violencias que suceden
Construcción del señalando los momentos análisis, y propone acciones solidarias que
actualmente en México y el Estado Mexicano clave en la defensa de la favorezcan el respeto y el cumplimiento de
los derechos humanos.
mundo. soberanía y los cambios
políticos del país.
Valores y prácticas de los Actividad: Documental Escolar:
pueblos originarios y México Posrevolucionario. Dialoga acerca de las características de la
afromexicanos: el respeto, Reconfiguración Social Los estudiantes investigarán
convivencia, sustentada en la práctica del
respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo,
la reciprocidad y el y Política de México sobre los cambios sociales y en la relación armónica con la naturaleza, y con
beneficio mutuo como otros seres humanos. Identifica experiencias
después de la políticos después de la de convivencia en algunos pueblos originarios,
valores fundamentales de afromexicanos o grupos urbanos, a fin de
la relación con la Revolución Revolución Mexicana y crearán valorar los beneficios de esta forma de

naturaleza y con otras un documental corto, que interacción, para practicar el buen vivir.

personas. proyectarán al grupo.

Actividad: Cartel cultural Explora la vida cotidiana de pueblos

originarios, comunidades y grupos sociales de
Investigar una celebración diferentes lugares del Continente Americano,
Pueblos y culturas de tradicional de otra cultura (como del pasado y el presente. Identifica cambios y
América y el mundo: el permanencias de diversas identidades
Pueblos y culturas de el Año Nuevo Chino, Diwali, o el culturales y cosmovisiones, que expresan
respeto a las costumbres, formas de relacionarse con los demás, con la
América y el mundo Día de Muertos). Crear un cartel
tradiciones y formas de naturaleza, con el cosmos y consigo mismo.

vivir de diferentes culturas

ilustrado con información sobre Localiza el Continente Americano y describe las
características (clima, relieve, aguas
su origen, símbolos y continentales y oceánicas, poblaciones,
costumbres. Exponerlo al grupo. diversidad sociocultural y lingüística).

Actividad: Entrevistas al
Indaga en fuentes bibliográficas,
pasado hemerográficas, digitales y fotográficas, las
Elegir un personaje real o causas del movimiento de independencia, la
injusticia social, las confrontaciones ideológicas
Movimientos sociales en el ficticio de la Independencia o entre grupos de criollos y peninsulares. Dialoga
Movimientos sociales en
México de los siglos XIX y la Revolución Mexicana. acerca de los ideales que impulsaron el
el México de los siglos XIX movimiento independentista, tales como la
XX: la Independencia y la Preparar una entrevista libertad, la justicia, la abolición de la esclavitud,
Revolución Mexicana. y XX la igualdad de derechos y la defensa de la
dramatizada donde cuente su soberanía. Analiza la participación de las y los
vida y participación en el protagonistas del movimiento de
independencia, por ejemplo: Miguel Hidalgo y
movimiento. Presentarla Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez

frente al grupo.

Actividad: Feria del México Indaga en fuentes bibliográficas,

México independiente: la independiente hemerográficas, iconográficas, objetos y
construcciones acerca de la vida cotidiana en el
vida cotidiana, las Formar equipos y representar México independiente, qué estragos dejó la
intervenciones extranjeras distintos aspectos del México de guerra en las familias, comunidades y pueblos,
cómo vivían las personas, cómo eran los
durante el siglo XIX, causas esa época: vida cotidiana, pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran
y consecuencias de México independiente los principales trabajos y oficios, cómo era la
conflictos, intervenciones educación de niñas y niños, cómo se divertían
conflictos territoriales, la (siglo XIX)
extranjeras, estado laico. Cada las personas, entre otros aspectos. Indaga
defensa de la soberanía acerca de los inicios del México independiente,
nacional y la conformación equipo creará un mural cuáles eran las condiciones sociales,
económicas, políticas y culturales, por qué se
del estado laico. (Quinto informativo con dibujos o textos designó a Iturbide como emperador, identificar
grado) y lo expondrá en una feria el contexto internacional, qué países querían
dominar a México
escolar.

Actividad: Diario de un
México posrevolucionario Indaga en fuentes bibliográficas,
mexicano posrevolucionario hemerográficas, iconográficas, objetos y
(1917-1940): la vida construcciones acerca de la vida cotidiana en el
cotidiana, los procesos que
Escribir un diario ficticio desde México posrevolucionario, qué estragos dejó la
implicaron la el punto de vista de un guerra en las familias, comunidades y pueblos,
México cómo se modificó la vida cotidiana después de
reconfiguración del país en personaje de la época (maestro la lucha armada del movimiento de revolución,
los ámbitos social,
posrevolucionario rural, campesino, niño, obrero). cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde
vivían, cuáles eran los principales trabajos y
económico, político, (1917–1940) Incluir al menos tres entradas oficios, cómo era la educación de niñas y niños
religioso y cultural, así describiendo su vida y los
y qué es la escuela rural mexicana, cómo se
divertían las personas, cuáles eran las
como el impacto en el
cambios sociales, políticos o expresiones culturales y artísticas, entre otros
ambiente. (Sexto grado) aspectos.
culturales.

Actividad: Maleta migrante

Crear una "maleta" de papel Reconoce los procesos de migración que se
realizan en el territorio nacional (interna) y de
Migración y derechos con el nombre y la historia de México hacia otros países (externa). Analiza
humanos: migración un personaje migrante (real o noticias, documentales y testimonios de
personas migrantes, que le permitan identificar
interna y externa, causas y Migración y derechos ficticio). Incluir tres objetos algunos de los motivos (sociales, económicos,
políticos, culturales y/o ambientales), que
consecuencias sociales, humanos simbólicos y una carta donde originaron su desplazamiento, así como las
económicas, culturales, explique por qué migró y características del lugar del destino al que
políticas y ambientales. cómo se siente. Compartirlo
pretende llegar. Ubica en mapas, las rutas que
siguen los migrantes, desde su lugar de origen,
con el grupo. hasta su destino.
 Comprende que el espacio geográfico se
Actividad: Comparando el antes y el
conforma de interrelaciones sociedad-
después naturaleza. Reconoce que el patrimonio
El espacio geográfico como Los alumnos traerán una foto antigua de su biocultural es resultado de la relación entre
una construcción social y Urbanización y su impacto colonia o buscarán una en internet. Luego, las formas de organización económico-
colectiva. tomarán una foto actual y harán una social, la cultura y la biodiversidad a través
del tiempo. Distingue la distribución de las
comparación simple: ¿qué cambió?, ¿ayudó
principales regiones bioculturales
o afectó? principales en México y el mundo.

Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio

Actividad: Explora tu municipio geográfico, formas de ubicación y representaciones en
Las categorías de análisis Con Google Maps, identificarán una zona México y el mundo. Comprende las categorías de análisis

Uso de mapas digitales

espacial para explicar las características del espacio
espacial y representaciones natural, una urbana, una agrícola y una geográfico: lugar, región, paisaje y territorio. Utiliza los
del espacio geográfico. industrial. Harán una tabla con capturas y conceptos de localización, distribución, diversidad,
temporalidad y cambio e interacción para el estudio del
una frase que describa cada una. espacio geográfico.

Analiza la distribución de las aguas

continentales en México y el mundo:
Actividad: Mini encuesta del agua
principales ríos, lagos, aguas subterráneas,
Entrevistarán a 2 personas (familiares llanuras inundables y humedales. Reconoce
La distribución y dinámica
o vecinos) con 3 preguntas: ¿Usas la importancia de las cuencas hidrográficas
de las aguas como un sistema para el desarrollo
continentales y oceánicas
Contaminación del agua agua de la llave?, ¿Crees que es económico en México, así como para la
limpia?, ¿Has notado cambios? conservación del agua y la tierra. Valora el
en la Tierra. mar territorial, la zona económica exclusiva de
Luego compartirán los resultados en
México y sus litorales, como recursos que
clase. contribuyen al desarrollo del país, lo que
fortalece la conciencia marítima.

Identifica qué son las placas tectónicas,

Actividad: Tarjeta de emergencia
cuáles son sus características y dinámica.
volcánica Argumenta la relación entre las placas
La relación de las placas
Diseñarán una tarjeta con dibujos y 3 tectónicas con las regiones sísmicas y
tectónicas con el relieve, volcánicas en México y el mundo, para
Volcanes en México recomendaciones básicas si vivieran
la sismicidad y el fortalecer la cultura de la prevención.
cerca de un volcán activo (ej. guardar Relaciona los movimientos de las placas
vulcanismo. tectónicas con la distribución del relieve de la
documentos, tener mochila de
superficie terrestre y reconoce otros agentes
emergencia). que lo modelan.

Actividad: Prueba de lluvia en Identifica que los desastres pueden ser

Los riesgos de desastre, maqueta originados por procesos naturales o por las
actividades humanas. Relaciona los efectos
su relación con los En equipos, usarán una caja con ambientales, sociales y económicos de los
procesos naturales y la tierra, cartón y pequeños edificios. desastres recientes en México y el mundo,
vulnerabilidad de la
Inundaciones urbanas Simularán lluvia con agua y tomando en cuenta la vulnerabilidad de la
población. Valora la importancia de
población en lugares observarán qué pasa si no hay consolidar una cultura de prevención de
específicos. plantas ni coladeras. Sacarán una desastres con la participación de
instituciones, organismos y la sociedad.
conclusión sencilla.

Actividad: Dilema migrante Analiza las implicaciones sociales,

ambientales y económicas del crecimiento,
Leerán un caso breve de una familia
Crecimiento, distribución, distribución y composición de la población en
que se muda del campo a la ciudad. diferentes países, con base en información
composición y migración Migración campo-ciudad estadística y cartográfica. Emplea las
En grupos, decidirán qué harían si
de la población. nociones de concentración y dispersión de la
fueran ellos: ¿quedarse o migrar? y población para explicar los rasgos y
por qué. problemas del espacio urbano y el rural.

Compara procesos productivos y espacios

Actividad: Reto: 1 prenda, 3 datos económicos en México y el mundo, para
Los procesos productivos y sus Cada alumno traerá una prenda de ropa reconocer sus implicaciones sociales,
económicas y ambientales. Analiza y
consecuencias ambientales y vieja y escribirá 3 datos sobre cómo
sociales en la comunidad,
Industria textil y ambiente afecta el medio ambiente su producción
relaciona distintos procesos productivos
sustantivos en la conformación social,
México y el mundo (agua usada, residuos, transporte). económica y espacial de las sociedades a
nivel mundial, para identificar sus
contradicciones y desigualdades.

Las prácticas de producción,

distribución y consumo Actividad: Mini guía del mercado local Comprende qué es la sustentabilidad e
sustentables como Buscarán o dibujarán 3 productos que se identifica prácticas de producción, distribución
y consumo sustentables. Argumenta sobre
alternativas para preservar el Consumo sustentable local vendan en su zona y que sean naturales o
prácticas sustentables de producción,
medio ambiente y asegurar el ecológicos. Harán una hoja con imágenes y distribución y consumo que pueden contribuir
bienestar de las generaciones ventajas de comprarlos. al bienestar de la comunidad y de México.
presentes y futuras.

Las desigualdades Actividad: ¿Quién tiene internet? Comprende qué son las desigualdades socioeconómicas
e identifica sus efectos y repercusiones en la vida de las
socioeconómicas en México y En clase, responderán anónimamente si personas. Argumenta las desigualdades
el mundo, y sus efectos en la Brecha digital tienen internet en casa. Se hará una gráfica socioeconómicas en México y el mundo, mediante la
interpretación del Índice de Desarrollo Humano (IDH) y el
calidad de vida de las simple en el pizarrón y juntos pensarán una Índice para una vida mejor, para explicar sus efectos en
personas. idea para ayudar a quienes no tienen. la calidad de vida.

Debate acerca de la multicausalidad de

Actividad: Resumen en 3 partes los conflictos territoriales en México y el
Los conflictos territoriales
Leerán una nota corta sobre el conflicto y mundo, la importancia de la ubicación
actuales en México y el
mundo, y sus implicaciones
Conflicto del agua en La Boquilla escribirán: 1) qué pasó, 2) quiénes están geográfica de las partes involucradas y
involucrados y 3) una posible solución. Lo las consecuencias ambientales, sociales,
ambientales y sociales. económicas y políticas en México y el
compartirán oralmente
mundo.
Los retos Actividad: Cartel de alerta climática Reconoce cómo las problemáticas sociales y
sociales y
Harán un cartel con un problema que hayan ambientales afectan a la comunidad. Asume
ambientales en Cambio climático responsabilidad como agente de cambio
notado (ej. calor excesivo, menos lluvia) y para encontrar soluciones a las
la comunidad, local
en México y el propondrán una solución sencilla, como problemáticas sociales y ambientales de la
comunidad.
mundo plantar árboles o cuidar el agua.

La diversidad Actividad: Palabras con historia Reconoce la diversidad de pueblos

originarios, afromexicanos, migrantes,
de grupos Buscarán 5 palabras en una lengua indígena grupos urbanos, grupos sociales en México,
Lenguas como parte de la identidad nacional
sociales y local (como náhuatl o mixteco) y sus pluricultural y la compara con la diversidad
culturales en
indígenas
significados. Harán un pequeño diccionario social y cultural en el mundo. Valora la
importancia del espacio en la conformación
México. ilustrado con dibujos. de las identidades juveniles.

Indaga sobre el origen, los usos y los

El suelo, problemas del suelo en la localidad.
recurso Actividad: Semillas al cuidado Reflexiona acerca de la contradicción que

estratégico Plantarán semillas en vasos reciclados y existe entre los países con suelo de vocación
agrícola y la poca productividad asociada
para la Suelo y huertos observarán cómo crecen durante dos con los problemas del suelo
(sobreexplotación, degradación, pérdida,
seguridad escolares semanas. Registrarán si el suelo está entre otros). Comparte alternativas para la
alimentaria y húmedo, seco o tiene lombrices, y qué tan protección y recuperación del suelo y
la vida en el bien crece la planta.
colabora de manera organizada y solidaria
en acciones comunitarias orientadas a ese
planeta. fin en la localidad donde vive.

Aspectos a
evaluar en
la clase de
geografía