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I AS
T IC
N O

LA CARTA

1
COMPENDIO ACADÉMICO DE:
REDACCIÓN Y
PRODUCCIÓN
DE TEXTOS PRIMARIA
ESCRITURA DE LAS VOCALES.
MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS ������������������������������ 5
FONEMA «M» �������������������������������������������� 7
FONEMA «P» ������������������������������������������� 10
FONEMAS «M» Y «P»������������������������������������� 13
FONEMAS «M», «P» Y «L» ������������������������������ 16
FONEMAS «M», «P», «L» Y «S» ������������������������� 19
FONEMAS «M», «P», «L», «S» Y «T»��������������������� 22

PRODUCIENDO TEXTOS EN BASE

A LA OBSERVACIÓN DE IMÁGENES��������������������������� 25
PRODUCIENDO TEXTOS GRÁFICOS
A PARTIR DE ORACIONES����������������������������������� 29
CREACIÓN DE ORACIONES EN BASE
A UNA SITUACIÓN COTIDIANA ������������������������������� 33
CREACIÓN Y TRASLACIÓN DE ORACIONES �������������������� 38
DESCRIBIMOS NUESTRO SALÓN ���������������������������� 41
DESCRIBIMOS NUESTRO COLEGIO��������������������������� 46
DESCRIBIMOS A NUESTRO COMPAÑERO���������������������� 51
ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL DE UNA FIGURA�����������������������54
ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL DE UNA FÁBULA ��������������������� 57
ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL DE UN CUENTO����������������������� 61
LECTURA SILENCIOSA DE HISTORIAS CORTAS�������������������� 65
CREACIÓN DE HISTORIAS Y AFICHES
POR EL DÍA DE LA AMISTAD������������������������������������ 69
ELABORAREMOS POEMAS Y ACRÓSTICOS
CON PALABRAS SENCILLAS������������������������������������ 73
CREAMOS POEMAS Y ACRÓSTICOS
POR EL DÍA DE LA PRIMAVERA���������������������������������� 77

LAS TRABADAS «BL», «BR». TEXTOS INCOMPLETOS�������������79

LAS TRABADAS «PR», «PL». TÉCNICA DE LA PREDICCIÓN���������83
LAS TRABADAS «FR», «FL». EL DIÁLOGO������������������������87
LAS TRABADAS «TR», «DR». LA DESCRIPCIÓN ������������������ 91
LAS TRABADAS «CL», «CR». CREACIÓN DE TEXTOS ��������������97
LAS TRABADAS «GR», «GL».
ANÁLISIS Y CREACIÓN DE TEXTOS ������������������������������ 101
CREANDO TARJETAS NAVIDEÑAS������������������������������ 105
 Escritura de las vocales.
TEMA 01
Mayúsculas y minúsculas

Existen cinco vocales que son muy importantes a la hora de formar palabras.

A I O U
E
TRABAJANDO EN CLASE

1 Usando la caligrafía escribe la mayúscula y minúscula de cada vocal.

Ae Ee Ii Oo Uu

2 Une cada vocal con su mayúscula correspondiente:

e o u i a

A I O E U
3 Escribe la vocal inicial de cada figura.

5
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4 Escribe la letra inicial mayúscula de cada nombre.

Eduardo Ursula Ana Irma Octavio

TAREA

1 Escribe las cinco vocales en mayúscula.

2 Escribe las cinco vocales en minúscula.

3 Escribe palabras que comiencen con...

u _______ e _______ o _______

i _______ a _______
4 Escribe cuatro nombres de personas o lugares que comiencen con vocal.

6
 Fonema «M» TEMA 02

Escritura de palabras y oraciones simples

Uso de mayúsculas y punto final

Es la décimo tercera letra de nuestro alfabeto su nombre es «eme».

M-m
Melisa muñeca

mano mariposa mesa

TRABAJANDO EN CLASE

Escribe el nombre de las siguientes figuras:

7
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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE

1 Escribe las oraciones reemplazando las figuras por sus nombres.

Amo a

Esa es mía.

Memo mira al

2 Escribe tres palabras que comiencen con «M» mayúscula y tres palabras que
comiencen con «m» minúscula.

M m

3 Copia:

Mm Mm
4 Escribe oraciones con las siguientes palabras, no olvides la mayúscula al inicio y el
punto final.

mesa

moto

8
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

5 Escribe palabras que comiencen con....

ma _________ me _________

SIGO PRACTICANDO

1 Escribe oraciones con las siguientes palabras.

mono

muela

Memo
masa

TAREA

1 Escribe en un renglón la «M» mayúscula.

Recuerda
Las oraciones
2 Escribe en un renglón la «m» en minúscula.
comienzan con
3 Escribe una oración con:
mayúscula y terminan
- mariposa en un punto.
- muela
- miel
4 Escribe una lista de diez palabras que se inicien con «M-m».

9
 Fonema «P» TEMA 03

Escritura de palabras y oraciones simples.

Uso de mayúsculas y punto final

P-p
Es la décimosétima letra de nuestro alfabeto, su nombre es «pe».

pavo pecera piña polo puma

TRABAJANDO EN CLASE

Escribe el nombre de las siguientes figuras:

10
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE

1 Escribe las oraciones reemplazando las figuras por sus nombres.

Pamela ama a su Pipo.

Ese es de Pepe.

Piero patea la .

2 Copia:

Pp Pp
3 Escribe tres palabras que comiencen con «P» mayúscula y tres palabras que co-
miencen con «p» minúscula.

P p

4 Escribe oraciones con las siguientes palabras, no olvides la mayúscula al inicio y

el punto final.

pelota

Perú

paloma

11
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SIGO PRACTICANDO

1 Escribe palabras que comiencen con...

pe ________ pi ________ po ________

pa _________ pu _________
2 Escribe oraciones con las siguientes palabras.

poema

piloto

piña

TAREA

1 Escribe cinco palabras que comiencen con «P» mayúscula.

2 Escribe cinco palabras que comiencen con «p» minúscula.
3 Escribe una oración con cada palabra:
- paleta
- Papá
Recuerda
Presta atención a
lo que tu profesora
explica. Es una buena
manera de aprender.

12
 Fonemas «M» y «P» TEMA 04

Creación de oraciones
Uso del conector «y» en la unión de oraciones
Uso de mayúsculas y punto final

perro - perro p-P p-P

mesa - mesa m-M m-M

TRABAJANDO EN CLASE

1 Escribe oraciones usando las palabras de los recuadros.

mono puma

polo Melisa

13
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Mateo pecera

2 Usa el conector «y» para unir los nombres de las siguientes figuras.

_______ y _______

_______ y _______

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE

1 Escribe palabras con las siguientes sílabas.

ma

pa

me

2 Crea cuatro palabras con las siguientes sílabas.

le sa
pi ma
me ta

14
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

Mm Mm
Pp Pp

SIGO PRACTICANDO

1 Escribe una oración con cada palabra.

paloma

peces

2 Escribe el nombre de cada figura.

TAREA

1 Escribe cinco oraciones utilizando el conector

«y».
2 Escribe oraciones con las siguientes palabras.
- mochila Recuerda
- pelota Los nombres propios
- mapa siempre deben
escribirse con letra
inicial mayúscula.

15
 Fonemas «M», «P» y «L» TEMA 05

Creación de oraciones
Uso de la concordancia artículo-sustantivo
y el conector «y»
Uso de mayúsculas y punto final

L-l

Observa:

El La

El artículo siempre va antes de un sustantivo, estos deben concordar

en género y número.

Los Las

16
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

TRABAJANDO EN CLASE

Escribe el artículo que corresponda.

_________ _________

_________ _________

VERIFICANDO EL APRENDIZAJE

1 Copia

Ll Ll

2 Escribe el artículo y el nombre de la figura.

17
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SIGO PRACTICANDO

1 Escribe los artículos que concuerden con los siguientes sustantivos.

- ________ lápices

- ________ mariposas

- ________ lámpara

- ________ pelotas

TAREA

1 En dos renglones, escribe la «L» mayúscula.

2 En dos renglones, escribe la «l» minúscula.
3 Escribe un listado de diez palabras con «L-l».
4 Escribe una oración con cada palabra.
Recuerda
Leer y escribir es
muy importante
para enriquecer
nuestro vocabulario.

18
 Fonemas TEMA 06
«M», «P», «L» y «S»

Ordenamiento de palabras y formación

de oraciones
Creación de oraciones en base a la
observación de imágenes

S -s
Es la vigésima letra de nuestro alfabeto, su nombre es «ese»:
Observa:

salada. La sopa está

masa. amasa Susi la
La oración es una idea que tiene sentido común, por ello debe tener un orden.

TRABAJANDO EN CLASE

Escribe el nombre de las siguientes figuras.

19
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VERIFICANDO EL APRENDIZAJE

1 Escribe dos palabras que comiencen con cada una de las siguientes sílabas.

se si su

2 Ordena las palabras y forma las oraciones.

Saúl solo sale

asea sala la Susi

deliciosa está La sopa

3 Escribe una oración con el nombre de cada figura.

20
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

SIGO PRACTICANDO

1 Forma cuatro palabras con las siguientes sílabas.

sa ma
pa me
su so

2 Crea una oración para cada figura.

TAREA

1 En dos renglones, escribe la «S» mayúscula.

2 En dos renglones, escribe la «s» minúscula.
3 Escribe un listado de diez palabras con «S-s».
4 Escribe una oración con cada palabra.

Recuerda
Debes escribir
utilizando la
caligrafía.

21
 Fonemas TEMA 07
«M», «P», «L», «S» y «T»

Ordenamiento de palabras y
formación de oraciones
Creación de oraciones en base a la
observación de imágenes

T-t

To Tu
tomate Ta
to - ma - te
tuna
tu - na
taza

Te ta - za
Ti
teléfono tijera
te - lé - fo - no ti - je - ra

22
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

TRABAJANDO EN CLASE

1 Escribe tres palabras con cada una de las siguientes sílabas.

te ti to

2 Escribe el nombre de cada figura.

3 Ordena las palabras y forma las oraciones.

una moto. Tito tiene

tuna. Mateo come mucha

Teresa y saltan Tania soga.

Tomás toma Mi mate. tío

23
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SIGO PRACTICANDO

Escribe una oración con cada figura.

TAREA

1 Escribe un listado de 20 palabras que comiencen con «T-t».

2 Crea dos oraciones con palabras que comiencen con «T-t».
3 Ordena las palabras y forma las oraciones: Recuerda
- jugo Susi toma tomate. de Las oraciones deben
- una Mateo tiene pelota. nueva tener sentido, por
ello debes ordenar
tus ideas antes de
escribirlas.

24
 Produciendo textos en TEMA 08
base a la observación de imágenes

Observa atentamente.

= mesa

es de madera
La

mesa

¿Qué son los textos gráficos? Son narraciones que se

combinan con imágenes para entender mejor un texto.

Ejemplos:

Z El es bravo.

Z Mis son verdes.

Z La es negra.

25
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TRABAJANDO EN CLASE

1 Completa las oraciones con dibujos:

a) El arañó a un .

gato niño

b) En la de mi amigo hay una .

casa araña

c) El de Alfredo se perdió en la playa.

zapato

d) Mi me compró dos .
mamá pantalones

2 Elabora oraciones con las siguientes imágenes en tu cuaderno. Recuerda que debes
hacerlo de manera ordenada y limpia... ¡Tú puedes!

26
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

3 Crea textos gráficos utilizando los siguientes pares de palabras:

libro niño mamá dientes

colegio torta celular nubes

Observa el ejemplo:

Mi se perdió afuera del .

a) El comió una rica .

b) Mi me compró un .

c) Mis son blancos como las .

TAREA

4 Copia las oraciones reemplazando las imágenes por palabras:

a) Mi es nuevo y moderno.

27
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b) Las dulces están en la .

Al crear un
texto debes
tomar en cuenta
el uso del punto
c) Lavé tu con detergente. y de la coma.

5 Escribe una oración con cada una de las siguientes imágenes. Hazlo en forma
ordenada y con una letra muy linda.

6 Escribe una oración con las siguientes palabras en tu cuaderno.

computadora niño mamá ojo lápiz

muñeca papel niña carro comida

Y Ahora, relaciona dos de las oraciones hechas con el conector y; por ejemplo.
● El niño juega en la computadora
● La niña juega con su muñeca

El niño juega en la computadora y la niña juega con su muñeca.

¡Tú puedes!

7 Elabora un texto gráfico o una secuencia de imágenes en tu cuaderno con las

siguientes oraciones:
a) El niño come galletas y toma su leche.
b) El perro corre por el parque.
c) Los pajaritos cantan en su jaula.
d) Las niñas estudian.

28
 Produciendo textos TEMA 09
gráficos a partir de oraciones

Observa atentamente.
Recuerda que en
la construcción
de oraciones hay
que considerar la
concordancia entre
 Mi tiene una
artículo y sustantivo.
Es decir, tener en
cuenta el género
y número de las muy larga.
palabras.

→ Mi perro tiene una cola muy larga.

TRABAJANDO EN CLASE

1 Copia las oraciones reemplazando las imágenes por palabras:

a) Mi es grande y cómoda.

Mi cama es grande y cómoda.

29
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b) El se llevó la sandalia de Isabel.

c) Deseo un vaso con .

d) Alberto me invitó una .

2 Relaciona las siguientes imágenes con el artículo correspondiente. Luego, elabora

oraciones con ellas. Debes hacerlo de manera ordenada y limpia.

Una  

Los 


El 

La 

Las 


30
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

3 Observa las imágenes y completa las oraciones según corresponda. No olvides

transcribir las oraciones al final.

a) La de gaseosa es transparente.

b) Las tienen un aroma agradable.

c) El es de color marrón.

d) La está rota.

31
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TAREA

4 Reemplaza por imágenes las palabras resaltadas y copia la oración.

a) El árbol es frondoso.

El es frondoso.
b) Mis lentes se rompieron ayer.

5 Escribe en tu cuaderno, reemplazando por imágenes las palabras resaltadas de las si-
guientes oraciones.
a) El niño juega con la paloma.
b) El mono come un plátano.
c) El perro muerde un hueso.
d) El niño vuela su cometa.
e) El árbol fue plantado por el jardinero.

6 Elabora imágenes de los personajes de la siguiente historia.

Los tres chanchitos
En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndolos
para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja,
para acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano
pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de
ladrillo. «Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas», dijo a sus hermanos mientras estos se la
pasaban jugando.
El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló
y la casita de paja se derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refu-
giarse en casa de su hermano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó.
Los dos cerditos salieron corriendo de allí. Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron
a la casa del hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas.
El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera muy
pero muy larga trepó hasta el tejado, para entrar por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego
una olla con agua. El lobo descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo
y se quemó. Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta
que nunca jamás quiso comer un cerdito.
¡Y colorín colorado, este cuento se ha acabado!

7 Elabora una pequeña historia usando las siguientes imágenes. Escríbela en tu cuaderno
de manera ordenada.

32
 Creación de oraciones TEMA 10
en base a una situación cotidiana

Observa:

¿Qué
ves?

¡Muy bien!
Ahora, construyamos una oración a partir de
la imagen que observaste:
Z Los alumnos escuchan la clase atentamente.

Una oración es un conjunto de palabras que posee sentido completo.

Observa atentamente.

La familia se reúne para almorzar.

La oración es una
construcción con sentido
completo.

¿Qué es una situación cotidiana?

Llamamos situación cotidiana a las acciones que realizamos a diario o con frecuencia.
Ejemplo: Ir al colegio es una situación cotidiana.
Oración: Laura asiste al colegio de lunes a viernes.

33
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TRABAJANDO EN CLASE

1 Observa las siguientes imágenes y d)

completa:
a)

El semáforo tiene tres luces, son de

color: ___________, _______________ y
_______________.
El niño come un _________________.
e)

b)

Con mi libro yo aprendo a ________________.

2 Escribe oraciones inspirándote en las

El papá juega con sus _____________________. imágenes. Sigue el modelo que se da a
continuación.
a)

c)

El perro come hueso y

el ratón come queso.
El niño y el ___________ son buenos _________.

34
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

b)

c)

d)

3 Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

bañarse
almorzar
ver televisión
estudiar

a) Antes de jugar debo

b) Los días sábado puedo
c) Para evitar enfermedades hay que
d) Por fin llegó la hora de

35
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TAREA

4 Elabora oraciones con las siguientes actividades cotidianas.

desayuno

lavar platos

almuerzo

cocina

tender mi cama

5 Escoge cinco actividades cotidianas que realices y elabora una oración con cada una
de ellas.

Recuerda
Puedes crear oraciones
a partir de cualquier
imagen, así enriqueces
tu capacidad de
redacción.

36
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

6 Observa y detalla lo que ves, para ello te ayudaremos a iniciar la oración.

a) Los fines de semana

b)
En el zoológico

7 Lee las oraciones, complétalas y dibuja en tu cuaderno.

a) Los amigos de se bañan en la .

b) Mi me llevará a pasear a un lugar muy bonito.

37
 Creación y TEMA 11
traslación de oraciones

TRABAJANDO EN CLASE

1 Elabora oraciones con las siguientes imágenes.

Recuerda
El sustantivo es la palabra que
nombra a personas, animales
y objetos y puede ser: común,
propio, masculino, femenino,
plural o singular.

2 Reconoce el sustantivo en las siguientes oraciones y dibújalo.

a) La goma se cayó. b) Pablo se molestó mucho.

38
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

c) El árbol es muy frondoso. d) La niña salta la soga.

e) Esa bicicleta es muy linda.

3 Cambia las siguientes oraciones a plural o singular, según corresponda:

a) Enriqueta acaricia a su gato.

b) El perro de la cuadra ladra cuando pasa una bicicleta.

c) El canario empezó a cantar.

d) Se le cayó el celular.

e) «Este libro es muy interesante» dijo Fabiola.

39
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TAREA

4 Elabora oraciones que contengan diez palabras con los siguientes sustantivos. Hazlo
en tu cuaderno de manera ordenada.

vacaciones pacto vestido

octavo vocales velero

5 Recorta una noticia del periódico y pégala en tu cuaderno; luego, elabora cuatro
oraciones en función a ella y reconoce el sustantivo de cada una.

6 Traslada las siguientes oraciones al femenino singular.

a) Los niños jugaron toda la tarde.

b) Los gatos empezaron a maullar.

c) Los leones cuidaron a sus hijos.

d) Los pequeños saltamontes saltan sin parar.

e) Los elefantes, los tigres y los leones empezaron a llevarse bien.

7 ¡Ahora te toca a ti! Elabora tres oraciones en masculino plural y trasládalas a feme-
nino singular. Hazlo en tu cuaderno de manera ordenada y limpia... ¡Tú puedes!

40
 Describimos nuestro TEMA 12
salón

Observa la imagen y responde.

¿Cómo es tu
salón?
Mi salón es
grande, bonito
y colorido.
Tiene varias
publicaciones
importantes.
La descripción consiste en presentar las características internas y externas de una
persona, animal, lugar u objeto.

TRABAJANDO EN CLASE

1 Observa tu salón y desarrolla los ejercicios.

A. ¿Qué observas?

Mi salón tiene , donde se sientan los .

En él hay un que ocupa la profesora. La es muy

grande y de color , sirve para escribir usando .

41
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B. Elige tres cosas que hay en tu salón y escribe la importancia de cada una.
Ejemplo:

Panel Es muy importante porque gracias a él,

nosotros somos informados de nuestras
notas, responsabilidades y cumpleaños.

2 Completa las oraciones:

a) Mi salón está pintado de color .

b) Las cortinas son .

Z Ahora, une las oraciones con el conector y.

Z Une las oraciones con un punto seguido.

c) En mi salón nos sentamos en unipersonales.

d) Las están decoradas.

Z Une las oraciones con el conector y.

42
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

Z Une las oraciones con un punto seguido.

3 Dibuja según se indica y escribe una oración con los sustantivos.

pizarra

estante

escritorio

carpetas

43
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Z Ahora, une dos de las oraciones con el conector y.

Z Une las mismas oraciones con un punto seguido.

TAREA

4 Ubícate fuera de tu salón, presta atención y escribe en los recuadros todo lo que
observas.

 

 

5 Construye oraciones con los nombres de los objetos observados. Cuida la concordancia
entre artículo y sustantivo.
a)

b)

c)

d)

6 Une las oraciones con el conector y.

44
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

Ahora, une las mismas oraciones con un punto seguido.

7 Observa la pizarra de tu salón, descríbela y dibújala.

45
 Describimos nuestro TEMA 13
colegio

¿Cómo es tu colegio?

Observa
con atención y
completa el texto.
Pega una imagen de tu colegio.

TRABAJANDO EN CLASE

1 Escribe lo que observas:

Veo un pintado de color ,

tiene puertas y ventanas. Hay un cartel que dice:

. Aquí yo vengo a .

46
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

2 ¿Qué cosas hay en tu colegio? Escríbelo en los globos.

Es importante mantener limpio tu

colegio porque es tu segundo hogar.

47
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Z Elige cuatro globos y crea una oración con la palabra que contienen.

A. →

B. →

C. →

D. →

3 Forma dos oraciones uniendo las anteriores con el conector y.

Ahora, forma otras dos oraciones, uniéndolas con un punto seguido.

TAREA

4 Completa las frases:

El nombre de mi colegio es .

Sus colores característicos son .

Las puertas del colegio están pintadas de color .

48
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA Grado
1

Z Ahora une las tres oraciones en una, utilizando el conector y y el punto seguido. No olvides el
punto final.

5 Ubícate en el centro del patio, observa todo lo que te rodea y escríbelo en los
recuadros.

Y Construye una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior.

Y Ahora; une todas las oraciones en un texto. Usa comas, el conector y, el punto seguido
y el punto final. No olvides el uso de las mayúsculas. Hazlo en tu cuaderno.

49
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6 Observa la imagen y escribe lo que ves.

Veo

7 Dibuja el logo de tu colegio.

50
 Describimos TEMA 14
a nuestro compañero
Z Observa:

Mi compañero se llama
Manuel.
Él es un niño muy
estudioso, responsable
y divertido, le gusta
jugar fútbol en los
recreos y participar en
clase.
Manuel es delgado,
muy alto y de tez
clara.

La descripción es importante ya que mediante ella conocemos mejor algo o a alguien.

TRABAJANDO EN CLASE

1 Ahora responde.
a) ¿A quién describimos?

A Manuel
b) ¿Cómo es él físicamente?

c) ¿Qué hace en los recreos?

51
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2 ¿Qué cualidades debe tener tu compañero(a)? Márcalas con un aspa (X).

estudioso responsab
ble le
ama

ordenado sucio
ocioso

divert
ido rmo
no enfe
bue

3 Crea un texto descriptivo con las palabras del ejercicio anterior.

Mi compañero
es

TAREA

4 Escribe las características de tu mochila.

52
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

5 Ahora, crea un texto descriptivo acerca de tu mochila.

6 Escribe las cualidades de tu mejor amigo o amiga.

7 Crea un texto descriptivo de tu mejor amigo o amiga. Menciona las cualidades

anteriores.

Debes valorar las cualidades y no el

aspecto físico de las personas.

53
 Escribe la idea TEMA 15
principal de una figura

¿Qué es una idea principal?

Es aquello que nos quiere transmitir un texto, pero
también podemos obtener una idea principal con tan
solo observar una imagen.

Ahora, observa:

¿Sabías qué?
También existe una
idea secundaria, pero
tiene menor impor-
tancia que la principal.

¿Cuál es la idea
principal?
Z Una familia unida.
Z Una familia feliz.

54
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

TRABAJANDO EN CLASE

Encuentra las ideas principales de las

siguientes imágenes: 4
1

2
5

3
Marca la idea que corresponde a cada
imagen.
6

a) La graduación de Ana.
b) El cumpleaños de Ana.
c) La preocupación de Ana.

55
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a) El cumpleaños de Andrea.
b) Un paseo en familia.
c) La familia preparando la cena.

TAREA

8 Pega dos imágenes y escribe su idea principal.

56
 Escribe la idea TEMA 16
principal de una fábula

¿Qué es una fábula?

Es una narración breve en que los personajes son animales o cosas.
Estas historias concluyen con una enseñanza o una moraleja.
Ahora, lee la siguiente Fábula:

El ratoncito y el gato Recuerda

Esopo fue un
Una vez un gato muy hambriento vio entrar a su casa a un ratoncito.
El felino con muchas intenciones de agarrarlo y luego comérselo se famoso escritor
acercó a la ratonera para decirle: de fábulas.
- «¡Qué guapo y lindo estas ratoncito! Ven conmigo, pequeñito, ven...»
- repitió con dulce voz el gato.
La mamá del ratoncito escuchó las intenciones que tenía el hábil gato,
y le advirtió a su hijo diciendo:
- «No vayas hijito, tú no conoces los trucos de ese bribón!»
El gato insistente le dijo nuevamente al ratón:
- «Ven, pequeñito ven. ¡Mira este queso y estas nueces! ¡Todo eso será
para ti!»
El inocente ratoncito le preguntó de nuevo a su madre:
- ¿Voy mamá?... ¿voy?
- «No hijito, ni se te ocurra ir, sé obediente.» le dijo nuevamente su
madre.
El gato nuevamente volvió a engañarlo diciendo:
- «Ven, te daré este sabroso bizcocho y muchas cosas
más...»
- «Puedo ir mamá, por favor si te lo suplico.» - dijo el
ratoncito.
- «Que no, tontuelo!. No vayas.» - Insistió la mamá ratona.
- «No me hará nada mamá. Sólo quiero probar un
pedacito...» - dijo por última vez el ratoncito, y sin que su
madre pudiera detenerlo, salió rápidamente de su agujero.
A los pocos instantes, se oyeron unos gritos que decían:
- «¡Socorro, mamá, socorro! ¡Me come el gato!»
La mamá ratona no pudo hacer nada para salvar a su ratoncito que
murió devorado por el gato.

Moraleja: Siempre obedece a tu padre y a tu madre, respeta lo que ellos

te dicen. Ellos no te engañarán ni pondrán en peligro tu vida. Las malas
compañías no llevan a nada bueno en tu vida.

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1 De acuerdo a la fábula “El ratoncito y el gato” completa:

a) El gato muy hambriento vio entrar a su casa a un ...

b) La mamá del ratoncito escuchó las intenciones que tenía el hábil gato, y le advirtió a su hijo diciendo:

c) El inocente ratoncito le preguntó de nuevo a su madre...

d) A los pocos instantes, se oyeron unos gritos que decían...

2 Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la idea principal de la fábula?

b) ¿Quiénes son los personajes de la fábula?

c) Dibuja los personajes de la fábula.

58
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

TRABAJANDO EN CLASE

3 Lee el siguiente cuento:

La Lecherita
La hija de un granjero llevaba un recipiente lleno de leche a vender
al pueblo, y empezó a hacer planes futuros:
-Cuando venda esta leche, compraré trescientos huevos. Los
huevos, descartando los que no nazcan, me darán al menos
doscientos pollos. Los pollos estarán listos para mercadearlos
cuando los precios de ellos estén en lo más alto, de modo que
para fin de año tendré suficiente dinero para comprarme el mejor
vestido para asistir a las fiestas donde todos los muchachos me
pretenderán, y yo los valoraré uno a uno.
Pero en ese momento tropezó con una piedra, cayendo junto con Recuerda
la vasija de leche al suelo, regando su contenido. Y así todos sus La fábula ya era
planes acabaron en un instante.
cultivada en
Moraleja: No te ilusiones con lo que aún no tienes. Mesopotamia dos
mil años antes de
4 Responde las siguientes preguntas: nuestra era.

a) ¿Cuál es la idea principal de la fábula?

b) ¿Quiénes son los personajes de la fábula?

c) Dibuja los personajes de la fábula.

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TAREA

5 Pega o escribe una fábula y responde las siguientes preguntas:

¿Cuál es la idea principal de la fábula?
¿Quiénes son los personajes de la fábula?
- Su moraleja
- Dibuja

60
 Escribe la idea TEMA 17
principal de un cuento

¿Qué es un cuento?
El cuento es una narración breve, oral o escrita, en la
que se relata una historia tanto real como imaginaria.

Lee el siguiente cuento:

La gata encantada
Erase un príncipe muy admirado en su reino. Todas
las jóvenes casaderas deseaban tenerlo por esposo.
Pero él no se fijaba en ninguna; pasaba su tiempo
jugando con Mimí, una preciosa gatita.
¿Sabías qué? Un día, dijo en voz alta:
Hans Christian Eres tan cariñosa y adorable que,
Andersen fue un si fueras mujer, me casaría contigo.
escritor y poeta En el mismo instante apareció ante él un
danés, famoso
por sus cuentos Hada, que dijo:
para niños, entre Príncipe tus deseos se han cumplido.
ellos El patito feo El joven deslumbrado, descubrió a
y La sirenita. Mimí, convertida en una bellísima muchacha.
Al día siguiente se celebraba la boda y todos los
nobles y pobres del reino que acudieron al banquete
se extasiaron ante la hermosa y dulce novia. Pero, de
pronto, vieron a la joven lanzarse sobre un ratoncillo
que atravesaba a toda velocidad por el salón y se lo
embuchó de un solo movimiento.
Arrepentido de su deseo, el príncipe quiso de vuelta
al hada para que convirtiera a su esposa
en la gatita que había sido. Pero el Hada
no acudió, y el príncipe tuvo que vivir
el resto de su vida viendo a su esposa
devorar los ratones del palacio.

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1 Completa las ideas:

a) El príncipe pasaba el tiempo jugando con...

b) Al príncipe se le apareció un...

c) El hada le dijo:

d) Mimí quedo convertida en...

e) La bella muchacha se lanzó sobre un...

2 Responde las siguientes preguntas

a) ¿Quiénes son los personajes del cuento?

b) ¿Cuál es la idea principal del cuento?

c) Dibuja los personajes del cuento.

62
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

TRABAJANDO EN CLASE

Lee el siguiente cuento:

Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa después de una jornada de
duro trabajo. Al cruzar un puentecillo sobre el río, se le cayó el
hacha al agua.
Entonces empezó a lamentarse tristemente: ¿Cómo me ganaré
el sustento ahora que no tengo hacha?
Al instante ¡oh, maravilla! Una bella ninfa aparecía sobre las
aguas y dijo al leñador:
Espera, buen hombre: traeré tu hacha.
Se hundió en la corriente y poco después reaparecía con un
hacha de oro entre las manos. El leñador dijo que aquella no era la suya. Por segunda
vez se sumergió la ninfa, para reaparecer después con otra hacha de plata.
Tampoco es la mía dijo el afligido leñador. Por tercera vez la ninfa busco bajo el agua.
Al reaparecer llevaba un hacha de hierro.
¡Oh gracias, gracias! ¡Esa es la mía!
Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la mentira
y te mereces un premio.

Responde las siguientes preguntas:

1 ¿Quiénes son los personajes del cuento?

2 ¿Cuál es la idea principal del cuento?

3 Dibuja los personajes del cuento.

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Recuerda
Julio Ramón Ribeyro
es un cuentista
peruano. Entre sus
cuentos podemos
mencionar: Los
gallinazos sin plumas
y El Carrusel.

TAREA

Pega o escribe un cuento corto y responde las siguientes preguntas:

Z ¿Quiénes son los personajes del cuento?
Z ¿Cuál es la idea principal del cuento?
Z Dibuja

64
 Lectura silenciosa de TEMA 18
historias cortas

Lee el siguiente cuento en voz baja.

El caballo amaestrado
Un ladrón que rondaba en torno a un campamento
¿Sabías qué? militar, robo un hermoso caballo aprovechando la
La lectura si-
lenciosa es más oscuridad de la noche. Por la mañana, cuando se dirigía a
rápida, menos la ciudad, paso por el camino un batallón de dragones que
fatigosa y más estaba de maniobras. Al escuchar los tambores, el caballo
adecuada para escapó y junto a los de las tropas, fue realizando los fabulosos
desarrollar en ti ejercicios para los que había sido amaestrado.
la aptitud para ¡Este caballo es nuestro! exclamó el capitán de dragones. De lo
interpretar las contrario no sabría realizar los ejercicios. ¿Lo has robado tú? Le
grafías. preguntó al ladrón.
¡Oh, yo...! Lo compré en la feria a un
tratante...
Entonces, dime como se llama
inmediatamente ese individuo para ir
en su busca, pues ya no hay duda que
ha sido robado.
El ladrón se puso nervioso y no acertaba a articular palabra.
Al fin, viéndose descubierto, confeso la verdad.
¡Ya me parecía a mí, exclamó el capitán, que este noble
animal no podía pertenecer a un rufián como tú!
El ladrón fue detenido, con lo que se demuestra que
el robo y el engaño rara vez quedan sin castigo.

1 Completa las ideas:

a) El ladrón robo un...

b) Qué escuchó el caballo...

65
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c) El capitán de dragones exclamó:

d) El ladrón se puso...

e) El ladrón confeso la...

2 Responde las siguientes preguntas:

a) ¿De qué trata el cuento anterior?

b) ¿Quiénes son los personajes?

c) Dibuja los personajes del cuento.

66
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

TRABAJANDO EN CLASE

Lee el siguiente cuento:

La leona

Los cazadores, armados de lanzas y de filosas flechas, se

acercaban silenciosamente hacia los felinos.
La leona, que estaba amamantando a sus hijitos, sintió el olor y
advirtió en seguida el peligro. Pero ya era demasiado tarde: los
cazadores estaban ante ella, dispuestos a herirla.
A la vista de aquellas armas, la leona, aterrada, quiso escapar.
Y de repente pensó que sus hijitos se quedarían entonces a
merced de los cazadores. Decidida a todo por defenderlos, bajó la mirada para no ver las
amenazadoras puntas de aquellos hierros y dando un salto desesperado, se lanzó sobre ellos,
poniéndolos en fuga.
Su extraordinario coraje la salvó a ella y salvó a sus pequeñuelos. Porque nada es imposible
cuando el amor guía las acciones.

Responde las siguientes preguntas:

1 ¿De qué trata el cuento?

2 Escribe oraciones con las siguientes palabras:

Y Leona

Y Cazador

Y Cachorro

3 Dibuja los personajes del cuento.

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Recuerda
La lectura
aumenta el
vocabulario
y mejora la
ortografía.

TAREA

Pega o escribe un cuento corto y responde las siguientes preguntas:

Z ¿Cuál es la idea principal del cuento?
Z ¿Quiénes son los personajes del cuento?
Z Dibuja

68
 Creación de historias TEMA 19
y afiches por el día de la amistad

Para crear una historia necesitas:

Z Tener la idea principal de tu historia.
Z Crear los personajes.
Z El lugar o ambiente donde se desarrollará.
Z Recuerda que toda historia tiene: un comienzo,
un desarrollo y un final.
Z Y, a volar la imaginación!

Para crear un afiche necesitas:

Z Tener claro el tema que deseas transmitir.
Z Imágenes de todo tipo.
Z Y mucha creatividad.

Recuerda
Una historia debe
tener coherencia,
es decir, sentido y
buena ortografía.

69
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TRABAJANDO EN CLASE

Crea una historia sobre la amistad.

Responde las siguientes preguntas: Recuerda

Toda historia
1 ¿De qué trata tu historia?
debe transmitir
un mensaje.

2 ¿Quiénes con los personajes?

3 ¿Cuál es el mensaje de tu historia?

70
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

4 Dibuja los personajes de tu historia.

Z Crea un afiche sobre la amistad.

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Recuerda
Tu afiche debe
ser llamativo y
entenderse a primera
vista.

TAREA

1 En una hoja A4 realiza un afiche sobre el día de la primavera y pégalo en tu

cuaderno.
2 Crea una historia corta sobre la primavera.

72
 Elaboraremos poemas TEMA 20
y acrósticos con palabras sencillas

Para ti esta rosa. Recuerda

Aunque no es la más preciosa
te la doy con mucho amor La Rima es la
para que me quieras sin temor. repetición de sonidos

La rosa a partir de la última

una bella flor sílaba acentuada de
es mi corazón. cada verso.
Delicada,
perfumada Ejm: Rosa
con un bello color.
Me calienta el alma preciosa
con un fuego acogedor.

Tú, mamá,
siempre estarás,
y tendrás,
mi corazón.

¡Yo soy esa rosa

que necesita de tu cuidado
y bello cariño!

El poema es una composición literaria que expresa el sentimiento o el

pensamiento del autor. Puede estar desarrollada en prosa o verso.
Para crear un poema debes:
Z Tener clara tu idea principal.
Z Emplea rimas, eso le dará musicalidad a tu poema.
Z Y lo más importante, debes abrir tu corazón al escribirlo.

73
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Ahora lee el siguiente acróstico.

Para escribir una poesía

o un poema
escribe con el alma
muestra todos tus sentimientos
abre tu corazón.

Un acróstico es una composición literaria que leídas

verticalmente forman un nombre o una frase.

Mira otro ejemplo:

Manantial de agua pura

alma blanca de bondad
rosa roja de ternura
inmortal, inmortal
a Evita va mi cantar.

74
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

TRABAJANDO EN CLASE

1 Crea un acróstico con las iniciales de la palabra AMISTAD.

A
M
I
S
T
A
D

2 Crea un acróstico con las iniciales de AMOR.

A
M
O
R

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3 Crea un poema a tu mejor amigo(a).

TAREA

1 En una hoja A4 realiza un acróstico con las iniciales de la palabra FAMILIA.

76
 Creamos poemas y TEMA 21
acrósticos por el día de la primavera

Observa la imagen: Inspírate y crea un poema.

1 Crea un acróstico con las iniciales de la palabra PRIMAVERA.

P
R
I
M
A
V
E
R
A

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2 Crea un acróstico con las iniciales de la palabra FELICIDAD.

F
E
L
I
C
I
D
A
D

3 Crea un acróstico con las iniciales de la palabra FLOR.

F
L
O
R

TAREA

1 En una hoja A4 realiza un acróstico con las iniciales de la palabra PRIMAVERA,

decóralo.

78
 Las trabadas «bl», «br» TEMA 22
Textos incompletos

bl br
↓ ↓
a → bla a → bra
e → ble e → bre
i → bli i → bri
o → blo o → bro
u → blu u → bru

TRABAJANDO EN CLASE

1 Completa las palabras con la sílaba que corresponde: bla - ble - bli
- blo - blu -
bra - bre - bri
a) ha
- bro - bru
e) ques i) siem

b) bi oteca f) sa j) ja

c) sa g) som ro

d) ca h) som lla

79
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2 Observa las imágenes, escribe su nombre y crea una oración con cada una de ellas.

3 Completa las oraciones utilizando palabras que contengan sílabas con las trabadas
br y bl.

a) Brenda compró una .

b) Pablo lee un .

c) Mi mamá tiene una .

d) Mi amiga se disfrazó de .

Recuerda
Las trabadas pueden
encontrarse al inicio,
intermedio o al final de
una palabra.

80
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

TAREA

4 Une las sílabas según corresponda y completa las palabras.

bra hom____
bre ______ja

bri ______zo

bro ______llo

bru ______ma

5 Con las palabras del ejercicio anterior, completa el siguiente verso. Toma en cuenta
la rima para que te quede perfecto.

Había una vez una

que se llamaba Baratuja,

le gustaba hacer mucha

y del bosque en la noche, su aroma.

Una noche vio a la luna sin

y un deseo le pidió a su anillo,

entonces llegó un buen

que en el arte tenía renombre,

y con un movimiento de su

devolvióle el brillo de un
solo trazo.

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6 Agrupa las palabras con las trabadas correspondientes.

brisa bronquios bl br tabla bronce

brócoli doble amable cobrar broma

Ahora escribe cinco oraciones usando algunas de las palabras anteriores.

a)

b)

c)

d)

e)

7 En el cuadro siguiente encuentra los conectores que tú conoces, úsalos para dar
sentido a las siguientes oraciones.

Ahora – después de – Si – entonces – finalmente

a) Todo el día hemos trabajado, terminamos.

b) vienes mañana, daremos un paseo.

c) Fue un rico almuerzo. tenemos que lavar.

d) Es tarde, todo podremos descansar.

82
 Las trabadas «pr», «pl» TEMA 23
Técnica de la predicción

pr pl
↓ ↓
a → pra a → pla
e → pre e → ple
i → pri i → pli
o → pro o → plo
u → pru u → plu

TRABAJANDO EN CLASE

1 Completa cada oración con la palabra que corresponda.

a) Ana las velas. sopla - pliegue

b) El arregla el caño. plumón - plomero

c) Daniel observa los . pruebas - planetas

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2 Ordena las palabras y forma oraciones.

celebra cumpleaños. su Rosa

a)

premio. el príncipe El ganó

b)

3 Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras:

Y pliego
Y plancha P L I E G O
Y prado L G Ñ P Q A
Y preso A J X R G Q
N Y W A B O
C N S D E G
H P F O P H
A P R E S O

Ahora construye una oración con cada una de ellas.

a)

b)

c)
Recuerda
Al inicio de una
oración debes
d)
escribir con letra
mayúscula.

84
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA Grado
1

TAREA

4 Con las siguientes imágenes se han construido oraciones inconclusas. Lee con
atención y crea dos posibles conclusiones para ellas.
Cuando el águila volaba se le cayó una pluma
a)

b)

Juan recibió un lindo diploma y...

a)

b)

5 Concluye los siguientes textos con un final feliz y otro no tan feliz.
Pedrito salió a pasear con su perrito Chiqui, estaban jugando felices en el parque cuando
de pronto; se acercó un enorme perro a ellos, entonces...
a)

b)

85
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La señora Luisa estaba decidida a preparar una deliciosa tarta de fresas. Tenía todos los ingredientes
para ello. Cuando estaba a la mitad de la preparación, se fue la electricidad en el barrio, entonces...

a)

b)

Z A continuación te damos dos finales. Piensa con mucho cuidado y crea los textos
para que concuerden con los finales.

«... entonces, todas las personas regresaron a sus casas. Todo había sido un susto».

«... entonces, los artistas se despidieron mientras el público los aplaudía con mucho
entusiasmo».

86
 Las trabadas «fr», «fl» TEMA 24
El diálogo

fr fl
↓ ↓
a → fra a → fla
e → fre e → fle
i → fri i → fli
o → fro o → flo
u → fru u → flu

TRABAJANDO EN CLASE

1 Completa las palabras uniendo las sílabas.

fla sa

fle ta

fre co

fra cha

fru zada

87
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2 Completa las oraciones con palabras del ejercicio anterior.

a) El arquero prepara su .

b) Ellos llevan su al campamento.

c) Mi perrito está un poco .

d) Me gusta la mermelada de .

3 Ordena las sílabas y forma palabras

ro za
fre en
ga flu
de in

ti
dor tis
fran flau
ra ta
co

Recuerda
Toda oración
termina en punto
final.

88
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

TAREA

4 Lee con atención el siguiente texto y crea un diálogo basado en la lectura. Usa
preguntas y respuestas para formarlo.

Don Francisco
Don Francisco es un frutero a todo dar.
Vende frutas muy frescas a un buen
precio sin igual, todo el día sin parar.

Diálogo: ¡Continúalo tú... será muy divertido!

Cliente: Buenos días, don Francisco.
¿Tiene fruta fresca hoy?
D. Francisco: Claro, caserita. ¿Qué fruta desea?

5 Tal como el ejercicio anterior, elabora un diálogo basado en el siguiente texto, pero
esta vez con oraciones informativas y negativas. Lo encuentras iniciado y debes
continuarlo.
El cumpleaños de Florinda
Flavio regaló un ramo de flores
a Florinda por su cumpleaños.
Florinda puso las flores en
un florero y luego comieron flan.

Diálogo
Flavio: ¡Feliz cumpleaños, Florinda! Toma estas flores como regalo.
Florinda: ¡Qué lindas! No esperaba este lindo regalo.

89
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6 Ordena las sílabas y forma palabras.

co fres re

co fla

u ta fla

gio fra su

7 Con las palabras anteriores, elabora un diálogo sobre un tema familiar. Utiliza
los conectores que te indicamos a continuación.
y – si – entonces – ahora – finalmente

90
 Las trabadas «tr», «dr» TEMA 25
La descripción

tr dr
↓
↓
a → tra a → dra
e → tre e → dre
i → tri i → dri
o → tro o → dro
u → tru u → dru

TRABAJANDO EN CLASE

1 Completa las palabras con las sílabas del recuadro.

tra - tre - tri - tro - tru -

dra - dre - dri - dro - dru
a) a par d) neo g) pa

b) pa no e) mendo h) gón

c) pezar f) Pe i) pa lla

91
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2 Completa las oraciones con algunas de las palabras del ejercicio anterior.

a) Fui a visitar a mi de bautizo.

b) Me gusta mucho jugar con mi .

c) En la ciudad siempre hay un ruido.

d) El príncipe del cuento enfrentó al .

3 Ordena las sílabas y escribe la palabra.

lon

dri go llas
co
tre es dri
na co los

dro
jo
ña
A le
tra ba
ex tra
jan

Recuerda
Las trabadas pueden
encontrarse al inicio, intermedio
o al final de una palabra.
Debes usar correctamente los
signos de puntuación para que
tus redacciones tengan sentido.

92
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Grado

TAREA

Z Observa las siguientes imágenes y describe lo que ves, luego elabora un diálogo donde
aparezcan las palabras que se te dan, en cada ejercicio.
Descripción
4

Diálogo
Utiliza las palabras:
Andrés – trueno

93
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Descripción
5

Diálogo
Utiliza las palabras:
compra - padre

94
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Grado

Descripción
6

Diálogo
Utiliza las palabras:

príncipe - dragón

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Descripción
7

Diálogo
Utiliza las palabras:
trabajo - cuadrado

96
 Las trabadas «cl», «cr» TEMA 26
Creación de textos

cl cr
↓

↓
a → cla a → cra
e → cle e → cre
i → cli i → cri
o → clo o → cro
u → clu u → cru

TRABAJANDO EN CLASE

1 Completa cada oración con la palabra que corresponda.

a) El de Lima es húmedo. club clima

b) El dulce tiene de huevo. crema clara

c) Ten cuidado al la calle. lacrar cruzar

d) Me gusta la de apio. chicle crema

97
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2 Une las sílabas según corresponda y escribe la palabra.

cle mo
clo
vo
cri
chi
cro
men
cla cho

3 Construye una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior.

a)

b)

c)

d)

e)

Recuerda
Las trabadas cr y cl
siempre se escriben con
c y pueden ubicarse al
inicio, en medio o al final
de una palabra.

98
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

TAREA

4 Ordena las sílabas y forma palabras.

to clí
cre se ni ca

tal les
cris ve
cla

5 Crea una oración con cada una de las palabras anteriores que tenga relación con
la Navidad.
a)

b)

c)

d)

99
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6 Basándote en las oraciones anteriores, crea un diálogo que trate de la Navidad.

7 Junto con todos tus compañeros crea un acróstico sobre la Navidad. Piensa en cómo
puede elaborarse cada verso y participa levantando la mano.

n
a
v
i
d
a
d

100
 Las trabadas «gr», «gl» TEMA 27
Análisis y creación de textos

gr gl
↓ ↓
a → gra a → gla
e → gre e → gle
i → gri i → gli
o → gro o → glo
u → gru u → glu

TRABAJANDO EN CLASE

1 Completa las palabras con las sílabas del recuadro.

gra - gre - gri - gro - gru -
gla - gle - gli - glo - glu
a) eso i) cias
e) cerina

b) bo j) i cia
f) cosa

c) llo k) cioso
g) ne

d) cial l) ti
h) san

101
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2 Completa las oraciones con algunas de las palabras del ejercicio anterior.

a) Juan va los domingos a la .

b) El doctor indicó un análisis de .

c) En el circo había un .

d) Me dio las por el favor.

3 Ordena las siguientes sílabas y forma palabras.

do gre glar
ti gra vi rre
na na a

gla ría do
re glo ne gra
to men to san

Recuerda
El cuento es una
narración breve
de hechos reales o
imaginarios.

102
 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

TAREA

4 Lee con atención la siguiente historia de Navidad.

«Un duende cansado»

El taller de Santa, en plena producción, llenaba a los duendes de gran
emoción.
Trabajaban duro, todos muy atentos, con una sonrisa y siempre contentos.
Pero un día ocurrió algo inesperado y todo producto de un duende
cansado.
El duende anotaba pedido a pedido y sin darse cuenta, se quedó dormido.
Sobre las cartitas cayó desplomado y con los pedidos, armó un desparramo.
Despertó de pronto, algo confundido, todavía estaba un tanto dormido.
«El tiempo perdido recuperaré y con los pedidos ya me apuraré».
Mas no siempre ayuda estar apurados, sin querer podemos ser muy
descuidados.
Y mezcló las cartas, todos los pedidos y Santa decía: «¿Qué haremos, Dios mío?»
Preocupado, el duende dijo sin dudar: «Este grave error deberé enmendar».
«Un poco de ayuda necesitaré, a mis amiguitos se la pediré».
De los animales, el duende era amigo; los reunió a todos, contó lo ocurrido.
Todos se pusieron pronto a trabajar, sobres y cartitas a clasificar.
Y ordenaron todo al final del día, y Santa saltaba con gran alegría.
El duende aprendió más de una lección, las recordó todas a la perfección:
Trabajar con sueño no es lo mejor, puede conducirnos a más de un error.
Apurarse mucho nunca es solución, el apuro trae mucha confusión.
Con amor, ayuda, un muy buen amigo y con esa ayuda se llega a destino. Fin

Liana Castello,
escritora argentina.

5 Responde las siguientes preguntas.

a) ¿Quién es el personaje del cuento?

b) ¿Dónde se desarrolló la historia?

c) ¿Qué le sucedió al personaje?

d) ¿Cuál fue el final de la historia?

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6 Después de compartir con tus compañeros, escribe en los renglones en blanco el

mensaje que nos deja el cuento.

7 Completa los párrafos con la ayuda de tu profesora.

a) Inés era una muy feliz, a ella le encantaba recibir regalos.

b) Una navideña al despertar, observó que Papá Noel no le había enviado lo que ella
pedía y se puso muy triste.

c) Sus hermanos Coco y Fernando, al observarla tan , decidieron hacer una muñeca

de madera y esconderla entre las ropas de .

d) Ella al encontrar la muñeca se puso muy y agradeció al Niño Jesús por haberle
bendecido con un regalito hecho con amor.

Z Ahora, une los párrafos anteriores y transcríbelos.

El regalo de Navidad
a)

b)

c)

d)

104
 Creando tarjetas TEMA 28
navideñas

¡Feliz Navidad!
Para mi amiga Verónica:
Te deseo de todo corazón que esta
Navidad la pases muy bien en
compañía de tu linda familia.
Un beso y un abrazo.
Con cariño,
Gaby.

15 de diciembre de 2021

¿Cómo se elabora
una tarjeta?
Para elaborar
una tarjeta, debes
conocer primero
sus partes.

Partes de una tarjeta

Las tarjetas navideñas 1. Saludo
son medios de 2. Una imagen relacionada a la
comunicación que festividad
sirven para saludar 3. Un mensaje escrito por la
a las personas que persona que saluda
apreciamos de una 4. Nombre o firma de quien saluda
manera especial. 5. Fecha en que se envía la tarjeta

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TRABAJANDO EN CLASE

1 Identifica las partes de una tarjeta navideña.

Saludo → ¡Feliz Navidad!

Dedicatoria → Para Karina:

Mensaje → Espero que en esta Navidad,

Jesús derrame sus bendiciones
en tu hogar para que en ella
reine la paz y felicidad.

Frase final → Con cariño,

Firma de quien → Laura.
envía la tarjeta
Fecha → 22 de diciembre de 2022

Z Ahora elaboremos una tarjeta navideña.

2 Escribe un saludo navideño y una dedicatoria.
Saludo →

Dedicatoria →

3 Escribe un mensaje para tu tarjeta.

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 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

Escribe una frase final y tu firma.

Frase final →

Firma →

Recuerda
Las tarjetas son el
mejor medio para
expresar tu aprecio
hacia una persona.

TAREA

Z Sigamos elaborando.
4 Haz un dibujo referente a la Navidad.

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5 Ahora realiza una tarjeta navideña ¡Usa tu imaginación!

6 Recorta las partes de la tarjeta navideña y pégalas en el recuadro.

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 RED. Y PROD. DE TEXTOS - PRIMARIA 1
Grado

25 de diciembre del 2021

¡Feliz Navidad!
Te quiero mucho

Tu amigo(a) de siempre
Para:

Espero que en esta Navidad, todos tus

deseos se cumplan y que el Niño Jesús
derrame paz y felicidad en tu hogar.

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