SECUENCIA DIDACTICA No.
01
Período: DOS SESION (32
Área: Matemáticas Grado: Segundo
horas)
Unidad de Aprendizaje:
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LA UNIDAD DE MIL
1. Sustracción sin reagrupar
2. Sustracción reagrupando
3. Operaciones combinadas
4. Calculo mental de sumas y diferencias
5. Patrones aditivos
DBA 3: Utiliza el Sistema de Numeración
Decimal para comparar, ordenar y establecer
diferentes relaciones entre dos o más
secuencias de números con ayuda de
diferentes recursos.
Desempeño: Compara y ordena números de
menor a mayor y viceversa a través de
recursos como la calculadora, aplicación,
material gráfico que represente billetes,
diagramas de colecciones, etc.
Ver A “Entrada”
Observa el siguiente video y obtendrás nociones de lo que vas a aprender,
disponible en el siguiente enlace:
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/M/M_G02_U01_L01/
M_G02_U01_L01_03_01.html
Exploración saberes previos
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Sigue la secuencia y completa los números hasta 9.900
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=p24fiDhFfDw y
aprende sobre estas Operaciones inversas suma y resta
LA SUSTRACCIÓN O RESTA
Sentir con “Elaboración”
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Actuar por ¡Salida!
Actividad 1
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Sentir con “Elaboración”
Actuar por ¡Salida!
Actividad 2
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Sentir con “Elaboración”
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Actuar por ¡Salida!
Actividad 3
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Evaluación ¡Valorando lo que aprendí! S.D 1 – Unidad de mil
Estudiante: _____________________________ Grado: ___________ Fecha:
_____________
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Sentir con “Elaboración”
Observa video, disponible en: https://www.youtube.com/watch?
v=VGPHH3ZWdkE
1. Sustracción sin reagrupar
La sustracción es otra operación básica de la aritmética que consiste en quitar
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una cantidad a otra, por eso se considera
como la operación opuesta a la suma. Se representa con el símbolo “−”.
Este tipo de operación cuenta con
un minuendo, número al cual se le
quita cierta cantidad; un
sustraendo, número que resta al
minuendo; y la diferencia, resultado
de la operación.
Actuar por ¡Salida!
Actividad 4
1. Calcula y escribe cómo se llaman los términos.
2. Resta las siguientes cifras
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3. Completa
Minuendo Sustraendo Diferencia
4.567 3.343
2.451 3.424
8,972 5.350
3.430 3.353
1.947 1.533
4. Colorea, lee y resuelve
En un gallinero hay, dos mil quinientas noventa y ocho (2. 598) gallinas, se
mueren mil
doscientas cincuenta y cuatro (1.254).
¿Cuántas gallinas quedan vivas en el gallinero?
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Sentir con “Elaboración”
2. Sustracción por reagrupación
Estas se realizan mediante la agrupación de los números uno debajo del otro de
forma tal que valores posicionales entre las cifras de los números que se restan
sean los mismos. Para las restas con naturales, el número mayor debe estar
ubicado en la parte de arriba (minuendo) y el número menor debajo (sustraendo).
Pasos para resolver restas por reagrupación
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Con estos ejemplos podrás apreciar mejor cómo resolver una resta por
reagrupación:
– Restar 425 − 263
Lo primero es colocar los números uno debajo del otro con
sus valores posicionales iguales, todos ubicados en la
misma columna.
Luego resta las cifras en la columna de las unidades.
Repite la resta en la columna de las decenas, pero como en este caso el 2 es
menor que el 6, el 4 presta una centena al 2. De este
modo, 4 centenas y 2 decenas, se convierten en 3
centenas y 12 decenas. Ahora sí es posible restar 12
menos 6 en la columna de las decenas.
Resta las cifras en la columna de las centenas. Como
el 4 le prestó 1 al 2, entonces quedó en 3 centenas
que al restarse con el 2 el resultado de la columna es
1.
Actuar por ¡Salida!
Actividad 5
1. Proyectar actividades interactivas y resolver con las estudiantes, disponible en:
https://wordwall.net/es/resource/20966919/restas-con-reagrupaci%C3%B3n
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https://www.educaplay.com/learning-resources/19255820-
desafio_de_restas_con_reagrupacion.html
2. Une la operación con su resultado
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3. Practico restas llevando, sigo la orientación
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4. Realizo las operaciones en el cuaderno, luego recorto y ubico donde
corresponde dándole forma al rompecabezas y colorea.
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Evaluación ¡Valorando lo que aprendí! S.D 1 – Sustracción
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Estudiante: _____________________________ Grado: ___________ Fecha:
_____________
1. Realiza las siguientes restas sin reagrupar:
2. Realiza las siguientes restas con reagrupación:
3. En una tienda se compraron 9.567 gomas. Si se vendieron 431 gomas,
¿Cuántas quedan?
DATOS OPERACIÓN RESULTADO
4. Martina cosechó en su granja 8.342 manzanas y vendió en el mercado
2,154 kilos. ¿Cuántos kilos ya se reciclaron?
DATOS OPERACIÓN RESULTADO
Sentir con “Elaboración”
3. Operaciones combinadas
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Observa el siguiente video para entender mejor de que se trata y vamos a practicar.
https://www.youtube.com/watch?v=KAEekZBhsxY&t=63s
Actuar por ¡Salida!
Actividad 6
1. Resuelve las siguientes operaciones sin parentesis.
2. Realiza las operaciones combinadas de suma y resta con paréntesis
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Evaluación ¡Valorando lo que aprendí! – Operaciones combinadas
Estudiante: _____________________________ Grado: ___________ Fecha:
_____________
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Sentir con “Elaboración”
4. Cálculo mental de sumas y diferencias
Hoy vamos a aprender una estrategia de cálculo mental. Consiste en que, cuando uno de
los dos números es próximo a una decena exacta, se aproxima el número a esa decena y
después se suman o restan las unidades que falten o sobren. Vamos a verlo por partes:
Suma de dos números uno de ellos termina en 8 o 9
Vamos a sumar 26 + 9.
Como 9 es próximo a 10, podemos sustituir el 9 por (10 – 1). De esta manera, nos queda
26 + 10 – 1.
Ahora sumamos 26 +10 = 36, y nos queda 1 por restar: 36 – 1 = 35.
Por lo tanto, nos queda que 26 + 9 = 35.
Suma de dos números uno de ellos termina en 1 o 2
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Vamos a sumar 24 + 11.
Como 11 es próximo a 10, podemos sustituir el 11 por 10 + 1. De esta manera queda 24
+ 10 + 1.
Ahora sumamos 24 + 10 = 34. Por último sumamos el 1 que quedaba: 34 + 1 = 35.
Por lo tanto, 24 + 11 = 35.
Resta de dos números con el sustraendo terminado en 8 o 9
Vamos a restar 54 – 28.
Como 28 es próximo a 30, escribimos el 28 como 30 – 2. De esta manera queda 54 – (30
– 2).
Al haber un signo negativo delante de un paréntesis, la operación resultante es 54 – 30
+2.
Ahora restamos 54 – 30 = 24. Por último, sumamos 54 + 2 = 56.
Por lo tanto, 54 – 28 = 26.
Resta de dos números con el sustraendo terminado en 1 o 2
Vamos a restar 37 – 11.
Como 11 es próximo a 10, podemos escribir el 11 como 10 + 1. De esta manera queda
37 – (10 + 1).
Al haber un signo negativo delante de un paréntesis, la operación quedaría 37 – 10 – 1.
Ahora restamos 37 – 10 = 27. Por último restamos 27 – 1 = 26.
Por lo tanto, 37 – 11 = 26.
Resta de dos números con el minuendo terminado en 8 o 9
Vamos a restar 29 – 14.
Como 29 es próximo a 30, podemos escribir el 29 como 30 – 1. De esta manera queda 30
– 1 – 14.
Ahora empezamos restando 30 – 14 = 16. Por último, restamos el 1 que nos quedaba 16
– 1 = 15.
Por lo tanto, 29 – 14 = 15.
Resta de dos números con el minuendo terminado en 1 o 2
Vamos a restar 32 – 24.
Como el 32 es próximo a 30, podemos escribirlo como 30 + 2. De esta manera queda 30
+ 2 – 24.
Ahora restamos 30 – 24 = 6. Por último, sumamos el 2 que quedaba 6 + 2 = 8.
Por lo tanto, 32 – 24 = 8
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Actuar por ¡Salida!
Actividad 7
1. Sigue las instrucciones y escribe el numero correcto
2. Calcula, suma y resta
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Evaluación ¡Valorando lo que aprendí! – Calculo mental
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Estudiante: _____________________________
Grado: ___________ Fecha: _____________
Sentir con “Elaboración”
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5. Patrones aditivos
Practico
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Actuar por ¡Salida!
Actividad 8. Sigue las instrucciones
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Evaluación ¡Valorando lo que aprendí! – Patrones aditivos
Estudiante: _____________________________ Grado: ___________ Fecha:
_____________
SECUENCIA DIDACTICA No. 02
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Período: DOS
Área: Grado:
SESION (8
Matemáticas Segundo
horas)
Unidad de Aprendizaje:
FIGURAS GEOMÉTRICAS
1. Figuras planas y sólidos geométricos
2. Estimación de la medida de la superficie
DBA 6: Clasifica, describe y representa
objetos del entorno a partir de sus propiedades
geométricas para establecer relaciones entre
las formas bidimensionales y tridimensionales.
Desempeño: Compara figuras y cuerpos
geométricos y establece relaciones y
diferencias entre ambos.
Ver A “Entrada”
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=SXONzObzFk0 y
aprende sobre las figuras geométricas planas.
Exploración saberes previos
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Sentir con “Elaboración”
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Actuar por ¡Salida!
Actividad 1
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Sentir con “Elaboración”
Actuar por ¡Salida!
Actividad 2
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Sentir con “Elaboración”
Actuar por ¡Salida!
Actividad 3
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Sentir con “Elaboración”
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=5GLduNQ5kA4&t=2s y
aprende sobre los cuerpos geométricos.
Actuar por ¡Salida!
Actividad 4
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Sentir con “Elaboración”
Actuar por ¡Salida!
Actividad 5
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Sentir con “Elaboración”
Actuar por ¡Salida!
Actividad 6
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Evaluación ¡Valorando lo que aprendí! S.D 1 – Figuras Planas - Cuerpos Geométricos
Estudiante: _____________________________ Grado: ___________ Fecha:
_____________
1. Cuenta la cantidad de cada figura y escribe el número donde
corresponde:
2. Pinta los cuerpos geométricos:
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Sentir con “Elaboración”
Estimación de la medida de la supeficie
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=XupUrY57Xns y aprende
sobre la superficie.
Actuar por ¡Salida!
Actividad 7
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Evaluación ¡Valorando lo que aprendí! S.D 1 – La superficie
Estudiante: _____________________________ Grado: ___________ Fecha:
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