Cabe aclarar que la siguiente planificación está destinada a un Centro
Educativo para la Producción Total, que cuentan con la particularidad de la
alternancia pedagógica en la cual los alumnos se encuentran una semana de
manera continua en la institución y dos semanas en sus hogares resolviendo
actividades, esto determina particularidades por ejemplo en la carga horaria
semanal de cada materia.
Planificación anual 2024
Establecimiento: CEPT N º14
Curso: 2º año
AREA DE LA PROMOCION DEL MEDIO AMBIENTE SUSTENTABLE
ASIGNATURA: Matemáticas
Tipo: obligatoria.
Periodo lectivo: anual.
Carga horaria semanal: 4 módulos.
PROFESOR: Bolla, Mario Iván (marioibolla@[Link]).
Las matemáticas hacen la vida más fácil y ordenada para evitar el caos y las
confusiones. Ciertas cosas, cualidades y habilidades promovidas por las
matemáticas son la resolución de problemas, la creatividad, el pensamiento
crítico y la capacidad de razonar y comunicarse de manera efectiva. Existen
muchas aplicaciones de las matemáticas en la naturaleza, las industrias, los
sectores bancarios, la tecnología, especialmente en los campos de
investigación, etc. Y es evidente su relación directa con asignaturas como
física, química, biología, gestión pero también con otras no tan obvias como las
ciencias sociales, ecología, etc. Para mantener la calidad de la educación, el
desarrollo del interés por las matemáticas es fundamental.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
● Abordar individual y grupalmente la resolución de problemas
matemáticos decidiendo en forma autónoma la modalidad de resolución
adecuada y evaluando la razonabilidad de los resultados obtenidos.
● Producir y validar conjeturas sobre relaciones y propiedades
geométricas y numéricas. Explorar temas de geometría a través de la
anatomía humana. Por ejemplo, utilizando la geometría para analizar la
forma y proporciones del cuerpo humano, o para comprender conceptos
como simetría y proporción en relación con la salud sexual.
● Producir y analizar construcciones geométricas considerando las
propiedades involucradas y las condiciones para su construcción.
● Elegir unidades de medición adecuadas a un contexto y a una magnitud
dada.
● Establecer las equivalencias entre las diferentes unidades de medida de
una misma magnitud.
● Reconocer la independencia entre área y perímetro de figuras y entre
área lateral y volumen de cuerpos.
● Interpretar el lenguaje matemático y adquirir, en forma progresiva,
niveles de expresión cada vez más claros y formales.
● Utilizar y explicitar las jerarquías y propiedades de las operaciones en la
resolución de problemas de cálculo.
● Operar con números enteros, reconocer su orden y extender las
propiedades analizadas en el conjunto de los números naturales a este
conjunto numérico.
● Interpretar a los números racionales como cociente de números enteros
y utilizar diferentes formas de representarlos (fracciones y expresiones
decimales, notación científica, punto de la recta numérica) reconociendo
su equivalencia y eligiendo la representación más adecuada en función
del problema a resolver.
● Analizar diferencias y similitudes, en cuanto al orden y la densidad, en
los conjuntos de los números enteros y de los números racionales.
● Operar con números racionales y extender las propiedades analizadas
en el conjunto de los números enteros a este conjunto numérico.
● Utilizar distintos tipos de calculadoras comerciales y científicas para
explorar sistemáticamente sus características.
● Interpretar información presentada en forma oral o escrita, a través de
textos, tablas, fórmulas, gráficos y expresiones algebraicas, pudiendo
pasar de una forma de representación a otra.
● Analizar funciones estudiando su dominio (discreto o continuo) y su
imagen; extraer e interpretar información a partir de la gráfica cartesiana
de una función y representar funciones gráficamente.
● Interpreten relaciones entre variables en tablas, gráficos y fórmulas en
diversos contextos (regularidades numéricas, proporcionalidad directa e
inversa).
● Distinguir el concepto de azar del de probabilidad y expresar la
probabilidad de un suceso mediante un número.
● Calcular la cantidad de permutaciones de una colección de elementos.
● Analizar el proceso de relevamiento de datos y organizar conjuntos de
datos discretos y acotados para estudiar un fenómeno, analizándolos
para tomar decisiones basadas en la información relevada.
● Identificar diferentes tipos de variables (cualitativas y cuantitativas).
● Interpretar el significado de la media, la mediana y la moda para
describir los datos en estudio; utilizando por ejemplo datos reales sobre
salud sexual y reproductiva.
● Estudiar situaciones intra y extra matemáticas usando modelos
matemáticos.
EJES TEMATICOS Y CONTENIDOS:
Geometría y magnitudes
● Figuras: triángulos y cuadriláteros
● Cuerpos: prismas, antiprismas, pirámides, cilindros, conos, esferas y
cuerpos arquimedeanos
● Lugar geométrico: circunferencia
● Unidades de longitud, superficie, volumen, capacidad, peso, ángulos
● Perímetro
● Área
● Volumen
Números y operaciones
● Números enteros
● Números racionales
● Noción de número irracional
● Notación científica
Introducción al Álgebra y al estudio de las funciones
● Funciones
● Función lineal
● Funciones de proporcionalidad inversa
● Ecuaciones de primer grado con una incógnita
Probabilidades y estadística
● Presentación de datos
● Tablas y gráficos
● Medidas de tendencia central: media, mediana y moda
● Introducción a la combinatoria
● Fenómenos y experimentos aleatorios
● Probabilidad
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
● Trabajo en el pizarrón, debate de procedimientos y resultados.
● Interpretación de consignas.
● Resolución de problemas.
● Ejercitación ordenada, suficiente, variada y progresiva. Relacionada con
otras materias variadas como ciencias naturales, historia y geografía, y
también materias productivas como huerta y granja.
● Actividades para el hogar.
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
● Comprensión y resolución de las consignas propuestas.
● Apropiación de los contenidos trabajados durante la clase.
● Precisión en el uso de vocabulario especifico.
● Prolijidad en la presentación de los trabajos presentados, tiempo de
entrega, aporte de materiales.
● Trabajo individual y grupal en el aula.
● Evaluaciones.
● Lectura comprensiva del material de trabajo y de las distintas consignas.
BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS:
En cuanto a la teoría necesaria para desarrollar cada tema y lograr la
resolución de los ejercicios propuestos para el hogar, en cada una de las
actividades propuestas se incluye la correspondiente explicación extraída de
diversas fuentes disponibles en internet.
Manual “El libro de mate1º a 7º” de editorial Santillana, disponibles en la
institución.
Manual “Matemática II” de editorial Longseller Educación, disponible en la
institución.
Recursos en red: se recomendaran videos explicativos para complementar la
lectura de material y la explicación dada en clases.
