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FACULTAD DE CIENCIAS
ECONOMICAS FINANCIERAS Y
ADMINISTRATIVAS
PRACTICA
Estudiante: Chavez Alvarez Samuel
Paralelo: 5D-1
Asignatura: Marketing internacional
Docente: Lic. Cesar Choque G.
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MAPA CONCEPTUAL
CONCEPTO..............................................................................................................................................3
DEFINICION............................................................................................................................................3
PROCEDIMIEMTOS PARA LA ELABORACION..............................................................................3
APLICACIÓN...........................................................................................................................................5
TIPOS DE MAPAS CONCEPTUALES Y SU EJEMPLO....................................................................7
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.....................................................................................................................11
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MAPAS CONCEPTUALES
CONCEPTO
Los mapas conceptuales son una herramienta que posibilita organizar y representar de manera
gráfica y mediante un esquema el conocimiento. (Cmap.Software, 2022). Esta clase de mapas
surgió en la década del ´60 con los plantes teóricos sobre la psicología del aprendizaje
propuestos por el norteamericano David Ausubel. Usando figuras, líneas y flechas, los mapas
conceptuales pueden representar causas, efectos y contribuciones entre los distintos elementos.
(Lucidspark., 2022)
DEFINICION
- Un mapa conceptual es la representación simbólica y personal de la realidad
- Es una representación gráfica con una idea en el centro y contenidos a estudiar
- Es la técnica que permite tomar notas y poner en el papel las ideas que surgen de la mente en
forma de imágenes.
- Elementos de los mapas conceptuales. Conceptos, Proposición, Palabras de enlace
PROCEDIMIEMTOS PARA LA ELABORACION
1° Selecciona el tema
Lo primero que debes hacer es elegir el tema sobre el cual quieres elaborar tu mapa conceptual.
Para ello valdría la pena que te preguntes qué enfoque quieres darle, para que de esta manera,
puedas filtrar información y quedarte con palabras clave que sean de interés. En este punto
podrías crear una lista. Esto te ayudará a separar ideas principales de ideas secundarias, o a
jerarquizar mejor el contenido que vas a desarrollar a lo largo de tu mapa.
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2° Agrupar. Luego se debe ordenar visualmente los conceptos obedeciendo la relación evidente,
formando conjuntos en los que a menudo algún concepto podrá repetirse: esos serán los
conceptos más generales.
3° Ordenar. Una vez obtenidos los conjuntos, se ordenará cada uno desde el más general al más
específico, o desde el más abstracto al más concreto, obteniendo una jerarquía.
4° Representar. Se deben entonces dibujar los conceptos, encasillándolos en óvalos, recuadros o
cualquier forma que permita visualizarlos mejor y comprender la jerarquía: los más generales
serán más grandes, etc.
5° Conectar. Una vez establecida y representada la jerarquía, se debe interconectar los
conceptos, mediante enlaces que bien pueden ser flechas (indicando causalidad, pertenencia,
etc.) o bien líneas sobre las cuales se pueden escribir las palabras de enlace que resulten
necesarias.
6° Comprobar. Una vez enlazado todo, se deben leer los enlaces como si fueran proposiciones y
verificar que lo que dictan sea cierto, o sea el sentido de lo que hemos querido expresar mediante
el mapa conceptual. En caso de no serlo, se deberá corregir el error. (Lucidspark., 2022)
7° Reposicionamiento y refinamiento del mapa conceptual
Crea el mapa final y realiza los últimos ajustes. El mensaje fundamental de la presentación
debería ser fácilmente comprensible: el mapa debería poder comunicarlo con claridad a la
audiencia, evitando información irrelevante o detalles secundarios que distraen y a menudo
oscurecen el mensaje principal.
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APLICACIÓN
Usos de los mapas conceptuales
Las aplicaciones de los mapas conceptuales en el contexto docente, tanto en el aula como fuera
de ella son enormes; a medida que se utilizan van surgiendo nuevos usos. Destacamos las
siguientes aplicaciones:
Dentro de la educación
Trabajo colaborativo.
Instrumento de Evaluación.
Elaboración materiales y apoyo a la docencia.
Investigación.
MAPAS CONCEPTUALES EN EDUCACIÓN
Los mapas conceptuales permiten expresar de forma gráfica y explícita el conocimiento sobre un
tema. Las ventajas del uso se dan tanto durante la construcción como su uso para compartir y
comunicar conocimiento. En general, los mapas conceptuales ayudan a aclarar ideas claves.
Preparar Trabajos Escritos y Exposiciones Orales
Construir un mapa conceptual sobre un tema es una forma efectiva de organizar nuestras ideas
antes de preparar un trabajo escrito, un reporte o una exposición oral. Los mapas se utilizan
como una herramienta de planeación, facilitando la organización y secuencia de ideas.
(Ausubel,D. P., 1968)
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Trabajo colaborativo
La elaboración de mapas de forma colaborativa por un grupo de dos o más estudiantes implica
una discusión y negociación de significados que lleva a una mejor comprensión de parte de los
participantes. El trabajo se enriquece cuando el grupo utiliza el mapa conceptual como artefacto
para diseñar o explicar la solución de un problema. (Ausubel,D. P., 1968)
Instrumento de evaluación
Podemos emplear distintas propuestas para evaluar, como:
Se les puede solicitar a los estudiantes que elaboren un mapa concreto partiendo de dos o tres
conceptos que propone el profesor.
Partiendo de una pregunta des de su propio enfoque, podemos encontrarnos tantos mapas
distintos como estudiantes, y pueden ser perfectamente válidos todas ellos.
Elaboración y material de apoyo para la docencia
Está claro que todo trabajo con los mapas conceptuales por parte de los estudiantes implica la
participación del docente. Desde preparar a conciencia las preguntas de enfoque, siguiendo por
analizar los mapas construidos por los estudiantes, y por supuesto continuamente hacer preguntas
y recomendaciones a los estudiantes para profundicen sus investigaciones y sus mapas. Sin
embargo, los mapas conceptuales son también una herramienta que los docentes pueden utilizar
para:
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Preparar Guías de Estudio
Los mapas conceptuales pueden ayudar a enfocar el proceso de estudio de una forma
constructiva. Un mapa conceptual puede mostrar los conceptos y principios más importantes
permitiendo ver la relación que existe entre todas las partes. Esto también puede ayudar a darse
cuenta de cuáles son las áreas débiles y ayudar a enfocar qué estudiar.
Realizar una Presentación inicial
En este caso el mapa no sería exhaustivo, sino que funcionaría más como un andamio, un
organizador previo de los contenidos que el alumno irá ampliando. De esta forma el estudiante
podrá comprender donde sus conocimientos previos, enlazan los nuevos conceptos, que se van a
estudiar.
Investigar con mapas conceptuales
Aplicar el aprendizaje significativo a la enseñanza de la metodología de la investigación es
posible a través de los mapas conceptuales. Si deseamos utilizar esta herramienta en el diseño y
la planificación de una investigación, primero sería el trazar un mapa al proceso de investigación,
es decir, mapear la metodología de dicho proceso y luego aplicarlo a los procesos de enseñanza-
aprendizaje. (Ausubel,D. P., 1968)
TIPOS DE MAPAS CONCEPTUALES Y SU EJEMPLO
Mapa de araña: Un mapa conceptual de araña se organiza colocando el tema o la idea central en
el centro del documento, con los subtemas que se ramifican desde el tema central. En general, es
el tipo de mapa conceptual más fácil de hacer y de comprender. (Lucidspark., 2022)
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Mapa jerárquico o cronológico. - En estos mapas se coloca un concepto base en la parte de
arriba del diagrama. A partir de ese concepto se desglosará el resto de las ideas. Hay que tener en
cuenta que estas ideas siempre deben ir desde la más amplia hasta la más específica; es decir, van
en orden jerárquico según su importancia. Usualmente los conceptos se encierran en círculos o
en cajas. El concepto principal se ubica en una caja o círculo más grande. (Cajal A., 2020)
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Organigramas. -Estos diagramas representan la información linealmente. De esta manera el
organigrama se puede leer en una dirección. La mayor ventaja es la organización de manera
lógica y ordenada. Por otro lado, estos mapas conceptuales no permiten que se coloque
demasiada información, por lo que usualmente son bastante incompletos. Además no es posible
usarlos para el pensamiento crítico. (Cajal A., 2020)
Mapa de sistema: Un mapa conceptual de sistema presenta la información en un formato similar
a un diagrama de flujo con la adición de entradas y salidas en todo el diagrama. Estos tipos de
mapas conceptuales se consideran la presentación más detallada de los datos. (Lucidspark.,
2022)
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Mapa conceptual multidimensional. -En estos mapas el diseño se desarrolla partiendo de una
alguna figura, ya sea bidimensional y tridimensional. Los mapas conceptuales bidimensionales
tienen la misma estructura de un organigrama. (Cajal A., 2020)
Dicho de otra manera, un mapa conceptual multidimensional es un organigrama organizado en
una figura más complicada que toma una forma bidimensional o tridimensional.
Diagrama de flujo: Un mapa conceptual tipo diagrama de flujo presenta la información en
formato lineal. (Lucidspark., 2022)
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Mapa conceptual de mándala. -En esta clase de mapa conceptual la información es presentada
en un formato que incluye formas geométricas interconectadas que representan las relaciones
entre los conceptos. Usualmente se realizan en una computadora para poder agregar efectos
visuales que sean llamativos para el lector y así concentrar su atención en las partes más
importantes. (Cajal A., 2020)
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Ausubel,D. P. (1968). Cmap.Ihmc. Obtenido de
https://cmap.ihmc.us/docs/usomapasdocentesestudiantes.html
Cajal A. (20 de abril de 2020). Obtenido de https://www.lifeder.com/tipos-mapas-conceptuales/
Cmap.Software. (2022). Cmap. Obtenido de https://cmap.ihmc.us/docs/mapaconceptual.
Lucidspark. (2022). Lucidspark. Obtenido de https://lucidspark.com/es/blog/que-es-un-mapa-
conceptual.
