ETAC Campus Chalco
Licenciatura Ciencia de la Educación
Fundamentos Psicopedagógicos
Diagrama de flujo
Alumno: Rodriguez Vilchis Miguel Angel
Matricula: 00000428305
Profesora: Teresa de Jesús Barrera Villavelázquez
Segundo Cuatrimestre
03 de octubre de 2024
Los procesos cognitivos
para que se dé el
aprendizaje
Basicos Complejos
Atención Percepción Memoria Sensación Pensamiento Inteligencia Lenguaje Motivación Emoción Aprendizaje Comprensión
Pensar se considera un acto Es la capacidad de comunicarse Son reacciones subjetivas a la Se define como la actividad Se puede definirse como aquel
Se refiere al proceso Se entiende como la en las palabras o en la gramática, Es el impulso que determina la
Se involucra la interpretación Se refiere a la capacidad para excitación o la estimulación que involucra un constructo experiencia, asociadas a cambios mediante la cual la información conocimiento que se extiende a
mediante el cual se Se define como el mas complejo siendo un elemento crucial en el realización o renuncia hacia una
de los estímulos sensoriales retener información a corto y externa de alguna parte del complejo y abstracto por fisiológicos (respiración, pulso, adquirida a través de la una valoración más o menos
selecciona la información de los procesos cognoscitivos y desarrollo cognitivo. A través del determinada actividad. Otra
transformado las sensaciones largo plazo. Esta a su vez se organismo capaz de recibir ende esta constituido por secreción glandular, etc.) y experiencia pasa a formar parte profunda del significado de los
mas relevante del entorno conlleva las actividades que lenguaje se puede emplear definición, dada por Rubin y
en experiencias significativas divide en: información y funge como el otros constructos también de mentales, manifestados como del repertorio de datos del objetos, cualidades, etc., con
para procesarla de una forma buscan una solución de los palabras para representar Mcneil es la siguiente: “Los
principal elemento para que diferentes grados de estados de excitación o de organismo. El aprendizaje referencia a condiciones, causas,
optima Memoria sensorial: Retiene problemas a través del uso de la objetos y acciones, expresar motivos dan energía, dirigen y
pueda producirse el complejidad y abstracción perturbación, señalado por fuertes forma parte de un proceso efectos y a otras relaciones en la
brevemente la información razón y la lógica. reflexiones y experiencias e sustentan la conducta de una
conocimiento y el sentimientos, y por lo común, por cognoscitivo puesto que está medida necesaria para la
captada por los sentidos (visual, Simon ”Considera que el igualmente comunicar persona (inclusive el hambre, la
aprendizaje. un impulso hacia una forma fuertemente vinculado con la solución adecuada de problemas
auditiva, etc.) antes de ser pensamiento se manifiesta necesidades, sentimientos e sed, el sexo y la curiosidad).” definida de conducta. adquisición del conocimiento. correspondientes a la vida
Juegos educativos: Los Rompecabezas y procesada o desechada. patenten un amplio domino ideas. individual y social
Ejercicio físico: El ejercicio Dormir lo juegos para detectar juegos de Memoria a corto plazo (trabajo): de tareas que involucran
regular puede mejorar la suficiente: Dormir diferencias son un construcción: Estos Almacena temporalmente la recordar, aprender, resolver Actividad cognitiva:
actividad cerebral frontal y lo suficiente es una ejercicio que puede juegos ayudan a información en la que estamos Ejercicios para la problemas, inducir reglas, Realizar actividades Aprender nuevas
estrategia para definir conceptos, percibir y Leer libros juntos: Establecer metas: Registrar los Aprendizaje
el desempeño en tareas ayudar a mejorar la desarrollar la trabajando activamente. Es percepción como crucigramas, habilidades: Crear una colección
mejorar la reconocer estímulos, Hablar más: Los niños que leen Tener objetivos progresos: Anotar autónomo: Se centra
que requieren atención percepción y la inteligencia visual, la limitada tanto en duración como sensorial: Limitar el Artes y creatividad: sudokus, Aprender palabras de experiencias Buscar apoyo
atención. comprender, etcétera.” Comunicarse y tempranamente y claros y divididos en los avances para en el estudio Retroalimentación:
ejecutiva. memoria. capacidad de en capacidad. uso del GPS, calcular La danza y otras rompecabezas, nuevas en el idioma positivas: Guardar social: Contar Visualizar: Crear
evitar depender fácilmente son etapas, con tener un historial de individual de cada Es una estrategia
visualizar y distancias artes pueden ayudar tangram, búsqueda de nativo o practicar fotos o recuerdos de problemas o imágenes Utilizar esquemas
Memoria a largo plazo: de ayudas aquellos a los que recompensas por motivación y confiar alumno, lo que le que puede ayudar a
manipular objetos, y mentalmente, a expresar diferencias, laberintos, un idioma nuevo. momentos felices, intercambiar mentales de lo gráficos: Organizar
Almacena información de forma visuales. les leyeron en el cada logro. en uno mismo. permite ser más mejorar el
el pensamiento dibujar lugares, sentimientos e ideas entre otros. premios, tarjetas, opiniones y que se está la información.
más permanente. Incluye el hogar. independiente y aprendizaje.
lógico. hacer puzzles, jugar de manera creativa. citas favoritas, consejos. leyendo.
conocimiento factual (memoria adquirir mayor
videojuegos, entre Leer el contexto e recuerdos de la
declarativa) y habilidades Detectar los iniciativa.
otros. identificar las niñez, o algo que
(memoria procedimental). retos a resolver.
palabras difíciles. hayas hecho o
dibujado.
Crear un "palacio Repasar la
mental": Puedes información:
asociar espacios Puedes repasar la
con items que información que
necesitas recordar, estás
como la lista del aprendiendo.
mercado.
Conclusiones
Los procesos cognitivos son esenciales para que se de el aprendizaje ya que son
los encargados de que el cerebro procese, registre, recupere y aprenda la
información que se le está enviando, en nuestro diagrama de flujo podemos
observar cuales son esos procesos y como están clasificados.
Como pudimos observar en nuestro diagrama de flujo, los procesos cognitivos
para que se dé el aprendizaje son de vital conocimiento ya que en ellos se basan
diversas estrategias para implementar una educación adecuada, ya que nos
podemos apoyar de ellos para saber en que forma vamos a impartir educación,
ya que sabemos que no todos aprendemos o asimilamos las cosas de la misma
forma, unos somos más auditivos, otros más observadores, otros más prácticos,
otros más teóricos o muchos tienen una mezcla de estos, pero en síntesis todos
aprendemos de diferente manera y vemos lo que nos rodea de diferente forma.
De aquí la vital importancia que tiene conocer estos procesos cognitivos y saber
como podemos aplicar o ejercer cada uno de ellos con ejercicios que nos ayuden
a ponerlos en practica y de esta forma poder comprender mejor como es que cada
estudiante asimila la información proporcionada, con cual se siente mejor y con
cual de plano no capta nada o muy poco.
Por ultimo los procesos cognitivos son habilidades que nos ayudan
continuamente a realizar actividades desde las más sencillas hasta las más
complejas como por ejemplo leer, lavar la ropa o manejar la motocicleta.
Bibliografía
Bitbrain, E. e. (12 de Agosto de 2018). 12 tipos de actividades y ejercicios de estimulación
cognitiva. Obtenido de https://www.bitbrain.com/es/blog/ejercicios-estimulacion-
cognitiva
MEJIA, T. P. (2012). Fudamentos Psicopedagogicos. Mexico: Red Tercer Milenio.
Zambrano, M. J. (s.f.). ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN EL DESARROLLO COGNITIVO. Obtenido de
https://www.pedagogia.edu.ec/public/docs/b077105071416b813c40f447f49dd5b7.pdf
