ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO E.
URUCHURTU”
09DPR1888H
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PLANEACIÓN DIDÁCTICA/DISEÑO DEL PROYECTO
PROFESOR(A): Yolanda Romero Rodriguez GRADO Y GRUPO: 3°C FASE: ___4___
Proyecto: Quiero conocer la historia de mi pueblo
Nombre del proyecto:
Metodología Características de la metodología
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS DE AULA. 1.- Punto de partida
2.- Identificamos necesidades para
definir el servicio.
3.- organicemos las actividades.
4.- creatividad en marcha.
5.- valoramos y compartimos nuestros
logros.
● En esta aventura de aprendizaje realizarás diferentes ejercicios para reconocer tus avances en el grado anterior, así como
valorar tus áreas de oportunidad a través del reconocimiento de la historia de nuesta comunidad.
Propósito
Tiempo
Campo formativo Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Lenguajes ● Descripción de personas, lugares, hechos y procesos. ● Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los
nombres propios.
● Comprende, a partir de la lectura de textos
descriptivos, que hay formas detalladas para describir
a las personas y los lugares, señalando características
que van más allá de su apariencia.
● Reflexiona sobre el uso de palabras y frases para
describir personas, lugares y hechos: adjetivos,
adverbios y frases adverbiales.
● Planea, escribe, revisa y corrige textos en los que
describe hechos en orden cronológico.
● Reflexiona sobre el uso de la coma al enumerar cosas
o elementos y la emplea.
Saberes y pensamiento científico
Ética, naturaleza y sociedades
De lo humano y lo comunitario ● Reconocimiento de las necesidades y ● Valora las características cognitivas,
características propias y de las demás motrices, afectivas y sociales, así como las
personas. necesidades de sus compañeros y
compañeras para expresar lo que les une
como grupo.
Expresa con que persona se identifica,
para reconocer la identidad del grupo.
Expresa lo que puede hacer para tener la
oportunidad de reconocer a otras
personas.
● Experimentación con elementos visuales y
sonoros en producciones colectivas ● Elabora un libro de artista o libro objeto,
artísticas.
previa selección de textos, en el que
experimenta con materiales diversos,
como cartón, reciclados, telas, origami; y
con el uso de diferentes elementos de los
lenguajes artísticos, como puntos, líneas,
texturas, formas, colores e imágenes y los
comparte con sus pares.
● Comprensión y producción de textos
discontinuos para organizar actividades y
● Reflexiona sobre la utilidad de los formatos
ordenar información.
para organizar actividades e información.
Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y
oraciones.
Ejes Articuladores Problemática que atiende
-Inclusión Los alumnos presentan dificultad para
-Interculturalidad crítica. elaborar textos discontinuos, así como
la redacción de los mismos y
ortografía.
Secuencia de Actividades
(INCLUIR LIBRO DE TEXTO A UTILIZAR Y PÁGINAS)
INICIO:
*Se trabajarán las actividades de PMC de septiembre 2024.
*Se trabaja con el libro de Proyectos de aula; Múltiples lenguajes y nuestros saberes.
Punto de partida:LENGUAJES Inicio:
• Dar inicio a la clase trabajando en la recuperación de saberes previos en donde los estudiantes tendrán
que elaborar un esquema o tabla donde definan lo que sucedará en su historia durante cada uno de los momentos que se
revisaron durante la sesión anterior.
• Compartirlo con los demás compañeros de grupo y corregirlo en caso de ser necesario.
Desarrollo:
• Trabajar con el apartado “Lo construimos” localizado en las páginas 38 y 39 del libro de P. de aula en
donde los alumnos tendrán que seguir las indicaciones del punto 1 para que inicien con la composición de sus propuestas
artísticas.
• Seguir la clase trabajando con lo propuesto del punto 2 de la página 38 donde se tendrá que revisar el
borrador realizado para mejorar su redacción y poder así redactar la versión final del texto y se acompañará de dibujos que la
ilustrarán.
• Cierre:
• Terminar la clase trabajando con el anexo 1 donde inventarán un título de una narración que esté
relacionado con cada una de las problemáticas que se muestran en cada imagen. Pegar cada imagen y escribir el título a un
costado. Recursos didácticos
Cuaderno del alumno.
Anexos
Listas de cotejo
SESIÓN 7
LO CONSTRUIMOS
Evaluación
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.
Propósito de la sesión:
Elaborar el borrador de cada una de sus creaciones artísticas.
SABERES Y PENSAMIENTO C. Inicio:
• Dar inicio a la clase recuperando saberes previos para que se establezca una lluvia de ideas para
reconocer aspectos relevantes sobre el sistema óseo y el sistema muscular y su importancia para poder realizar actividades en
nuestra cotidianeidad.
Desarrollo:
• Seguir la clase trabajando con el siguiente cuestionamiento de nuestra indagación: ¿Qué tipos de
movimientos puedes hacer? Ubicado en las páginas 108-110 de nuestro libro P. de Aula. Trabajar en pequeñas comunidades lo
solicitado en el punto 1 y responder las preguntas en el cuaderno de trabajo.
• Proporcionar el anexo 2 para que los alumnos escriban el nombre del ángulo que se forma en cada una
de las posiciones y si se coloreará si representa una flexión o extensión de esa parte del cuerpo.
• Seguir la clase comentando que se pueden hacer diversos movimientos con su cuerpo, por ejemplo, dar
media vuelta, o dar un cuarto de vuelta, mencionar que las palabras anteriores corresponden a fracciones, interrogarlos para
conocer que tanto saben del tema.
Cierre:
• Terminar la clase trabajando con el libro “Nuestros saberes” en la página 79 para que los alumnos
conozcan sobre las fracciones y completen el esquema que se presenta en el anexo 3. Acompañar el esquema con algunos
ejemplos. Recursos didácticos
Cuaderno del alumno.
Anexos
Listas de cotejo
SESIÓN 7
INDAGAMOS
Evaluación
Propósito de la sesión:
Reconocer el uso de fracciones en el movimiento del cuerpo.
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.
ÉTICA, NATURALEZA Y S. Inicio:
• Dar inicio a la clase recuperando saberes previos solucionando los ejercicios propuestos en el material del
anexo 4 en donde los alumnos tendrán que completar el texto con cada una de las palabras faltantes referentes a los elementos
en los mapas, pero con la variante de que las palabras tendrán que recuperarlas a aprtir de sus saberes construidos.
• Realizar una revisión grupal para completar o corregir los datos en casos de ser necesarios.
Desarrollo:
• Seguir la clase trabajando con el apartado “Organizamos la experiencia” localizado en las páginas 180-
181 de su libro de P. de aula donde se tendrán que organizar al grupo en comunidades para realizar el mapeo comunitario de
acuerdo a las indicaciones que ahí se establecen.
Cierre:
• Terminar la clase entregando a los alumnos el material del anexo 5 para que analicen completen lo que
se solicita en cada uno de los apartados del esquema.
• Socializar sus respuestas de manera grupal.
• Tarea: Organizar al grupo para invitar a una persona mayor o varias que pueda platicarnos como ha
cambiado la comunidad desde que ellos eran pequeños. Recursos didácticos
Cuaderno del alumno.
Anexos
Listas de cotejo
SESIÓN 7
ORGANIZAMOS LA EXPERIENCIA
Propósito de la sesión:
*Organizar las actividades para realizar el mapeo comunitario.
Evaluación
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.
MARTES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO Inicio:
• Dar inicio a la clase trabajando con la recuperación de saberes previos en donde tendremos que trabajar
con el anexo 6 en donde se analizará la situación que se presenta y posteriormente responderán las preguntas.
• Intercambiar respuestas de manera grupal.
Desarrollo:
• Continuar el trabajo de la sesión resolviendo las actividades del apartado “Organicemos las actividades”
localizada en las páginas 272 y 273 del libro de P. Comunitaros donde los alumnos se volverán a reunir en pequeñas
comunidades para retomar el tema que les correspondió y elaborarán en su cuaderno una lista de los aspectos más importantes
del tema asignado según lo plantea el libro de texto.
• Seguir la clase dialogando sobre las preguntas de la página 274 del libro de P. Comunitarios y
concentrando la información más relevante en el anexo 7.
Cierre:
• Terminar la clase trabajando con el punto 4 de la página 274 del libro de P. Comunitarios donde los
alumnos se comenzarán a organizar al respecto de quiénes serán los invitados a su conferencia y la forma en la que participarán
dentro de la conferencia. Recursos didácticos
Inicio:
• Comenzar las actividades del día recuperando saberes previos al trabajar con el anexo 8 en donde los alumnos
tendrán que leer y organizar el texto correctamente, pegarlo en el cuaderno y posteriormente, identificar las palabras mal
escritas y escribirlas en el cuaderno de trabajo.
Desarrollo:
• Trabajar con el apartado “Reorientamos” localizado en las páginas 39 y 40 del libro de P. de aula en donde los
alumnos tendrán que registrar sus avances, las dificultades y las acciones que falten por registrar.
• Recordar a los alumnos que su producto final debe contribuir a concientizar a la comunidad de aula sobre el
problema que se identificó.
Cierre:
• Cerrar la sesión del día comentando a los alumnos qué en los textos narrativos, los hechos ocurren en distintos lugares
según la historia que se narra y cada lugar tiene características particulares, estos lugares se conocen como escenarios.
Entregar el anexo 9 para que los alumnos escriban los adjetivos necesarios para describir los escenarios que se plantean en
el texto.
Inicio:
• Comenzar la clase trabajando con el material del anexo 10 en donde los estudiantes recuperarán saberes previos al
escribir a un costado el valor de cada una de las fracciones que se muestran en el material del anexo.
• Desarrollo:
• Continuar con la sesión trabajando con la siguiente pregunta de indagación: ¿Cómo puedes cuidar las partes de tu
cuerpo que te permiten moverte? Localizado en la página 111 del libro de texto donde se dialogará sobre algunas formas
de cuidar diferentes partes de su cuerpo.
• Complementar la información dando lectura a la página 77 del libro “Nuestros saberes” y de manera grupal
elaborar un listado de acciones que deben seguir para el Cuidado del Sistema Esquelético.
• Cierre:
• Terminar la clase trabajando con el anexo 11 en donde los estudiantes tendrán que descubrir la palabra secreta a
partir del reconocimiento de cada una de las fracciones en el código que se presenta.
• Tarea: Solicitar broche latonado o un clip para la elaboración de un reloj.
Inicio:
• Comenzar la clase realizando la actividad de recuperación de saberes previos trabajando con el material el anexo
12 en donde los alumnos darán lectura al texto “Los mapas comunitarios” y con la información más relevante elaborarán
un cuestionario de por lo menos 3 preguntas.
Desarrollo:
• Trabajar ahora con el apartado “Vivimos la experiencia” localizado en la página 181 del libro de P. de aula donde
se organizará al grupo para elaborar el guion de la entrevista que utilizaremos cuando llegue la persona que nos dará la
plática.
• Escribir cada una de las preguntas en el cuaderno de trabajo procurando dejar el espacio adecuado para que se
registren las notas.
Cierre:
• Finalizar la sesión dando la bienvenida a la persona que nos dará la entrevista, comentar a los alumnos que las
preguntas se deben mencionar de manera ordenada y con respeto, sin olvidar registrar las respuestas a cada una de las
preguntas.
• Al finalizar, agradecer a la persona que nos visitó y valorar mucho sus comentarios.
• Tarea: Solicitar los materiales para la elboración del croquis en el papel bond.
• Comenzar la clase realizando la recuperación de saberes previos proporcionando el material del anexo 13 en
donde los estudiantes tendrán que retomar los acuerdos de la clase pasada y organizarlos en el esquema que se presenta
en el anexo.
Desarrollo:
• Retomar el trabajo con el apartado “Creatividad en marcha” localizado en la página 275 y 276 del libro de P.
Comunitarios en donde vamos a definir el espacio donde se va a realizar nuestro ciclo de conferencias y los materiales
complementarios que se utilizarán para tener el espacio idóneo para nuestro montaje.
• En comunidades, elaborarán una invitación que se pegará en diferentes espacios para promover nuestro ciclo de
conferencias.
Cierre:
Terminar la clase comentando a los estudiantes que es importante conocer la opinión de los compañeros que asistirán al
ciclo de conferencias para ello, se elaborará en el cuaderno una encuesta de 5 preguntas. (pueden basarse en las
preguntas de la página 278 del libro de Proyectos
Producto: LIBROS CARTONEROS
Alumnos: Se sugiere considerar las preguntas de evaluación del
Evaluación: libro.
(Tipos, técnicas, instrumentos) Investigación de la información de sus familiares y su comunidad.
EVALUACIÓN FORMATIVA Docente: Se sugiere considerar las preguntas de autoevaluación
del docente.
Técnica de desempeño:
Cuaderno de los alumnos
Técnica para el análisis de desempeño:
Lista de cotejo
VoBo
LA PROFRA DE GRUPO DIRECTORA
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YOLANDA ROMERO RODRIGUEZ PROFRA.IRMA SANCHEZ CASTILLO
