El DESARROLLO HUMANO (ENSAYO)

ANGIE FALLA RUBIANO C.C.: 38563716

TRABAJO ESCRITO PRESENTADO AL TUTOR- ORIENTADOR: SILVIA CRISTINA ARISTIZABAL HOYOS EN SU ASIGNATURA: CONCEPTUALIZACIN DE LA SALUD Y MEDICINA OCUPACIONAL MDULO I

FUNDACIN UNIVERSITARIA MARIA CANO CENTRO DE FORMACIN AVANZADA ESPECIALIZACIN GERENCIA DE LA SALUD OCUPACIONAL

MEDELLN, NOVIEMBRE 25 DE 2011

El DESARROLLO HUMANO (ENSAYO)

Este ensayo pretende considerar los diferentes mbitos psicosocial, econmico, ambiental y cultural como influencia y factores determinantes del desarrollo humano. Para ello, se abordarn los diferentes factores y se realizar un anlisis reflexivo de su preponderancia en cuanto a las vicisitudes del desarrollo del hombre. Las etapas de desarrollo humano desde el mbito de la psicologa sealan los cambios ocurridos a travs de los aos tanto fsicos como mentales. Se expone cmo, a travs del crecimiento se desarrolla el pensamiento, la creatividad y se emplea el razonamiento cientfico. Esto contrasta con la realidad de un mundo en el que al parecer ese razonamiento cientfico est subutilizado. Un ejemplo claro de ello se puede evidenciar en nuestra realidad colombiana en la que haciendo uso de una frase inteligencia vial se seala que se debe acudir a nuestra inteligencia al momento de conducir o comportarnos sobre las vas. Para las conclusiones de este proyecto se realiz un estudio a nivel nacional, que pretenda establecer la posicin ciudadana y su comportamiento frente a las normas de trnsito. Los resultados que arroj el estudio, permitieron establecer que el comportamiento en las vas est regido por la emocin y no por la razn, y predomina el egocentrismo y el egosmo, cualidades contrarias a las del desarrollo humano para personas adultas. Pero por qu debe recordarnos el comportamiento racional, una serie de anuncios publicitarios si se supone, que hace parte de nuestro desarrollo humano el que empleemos el razonamiento cientfico en nuestras acciones cotidianas? Por qu las organizaciones estn plagadas de letreros recordando el uso de elementos de proteccin personal, de prohibiciones o de precauciones para que los trabajadores no sufran un accidente? Si es conocido por todos que debemos acatar las normas establecidas, utilizar elementos que protejan nuestra integridad

y evitar las condiciones riesgosas. Ese razonamiento cientfico claramente es utilizado a consideracin del individuo, y no como parte del desarrollo normal humano, es decir en forma generalizada. Desde el punto de vista psicolgico el desarrollo humano, en cuanto al uso del razonamiento cientfico partiendo del hecho que este obedece al proceso de pensamiento inductivo deductivo, es preciso considerar cmo los nios cuyo desarrollo del pensamiento no se ha generado por completo en comparacin al de los adultos, hacen uso efectivo de su razn frente a las acciones o comportamientos, de forma ms frecuente que los adultos. Para ratificar ello un estudio realizado por la organizacin Accin Contra el Hambre, realiz un experimento en el que los nios deban hacer uso de su razonamiento frente a un problema establecido, queran probar si compartir es algo natural y si todos sentimos la necesidad de reparar la injusticia, hechos que constituyen el razonamiento cientfico. Dicho experimento consista en dejar a dos nios sentados en una mesa, en un cuarto solos, frente a cada nio un plato tapado, con el objeto de comer, cuando los nios son dejados solos, destapan sus platos y para su sorpresa slo uno tiene un sndwich, el otro nio no tiene nada en su plato. Resultado del experimento, todos los nios compartieron su sndwich, ningn nio se qued sin comer. Todos actuaron en pro de reparar la injusticia, todos utilizaron razonamiento cientfico. El experimento culmina haciendo una reflexin sobre la desnutricin en el mundo, en la cual plantean que en un mundo con capacidad para alimentar al doble de su poblacin, 3,5 millones de nios siguen muriendo por desnutricin cada ao y que deberamos aprender de los nios el compartir, ese actuar de acuerdo a la razn cientfica, y a la deduccin de corregir la injusticia, como pas en el experimento. Desde el mbito psicosocial, el estudio del desarrollo humano, plantea varios interrogantes, pero es claro, que el uso de la razn como parte de dicho desarrollo, las actuaciones justas y el comportamiento teniendo en cuenta al colectivo, se ha dado de forma desigual, particular, y diferente en cada persona,

dependiendo de la cultura, situacin econmica, factores polticos y dems aspectos influyentes. En el mbito social, el desarrollo humano se centra en la educacin. Lo deca Bolvar en su clebre frase Las Naciones marchan hacia el trmino de su grandeza, con el mismo paso con que camina la educacin. En este aspecto el desarrollo humano tambin est marcado por las desigualdades entre los pases. Mientras en unos la educacin es de calidad, obligatoria y gratuita, en otros se carece de polticas educativas que lleven a su sociedad por la va del desarrollo. En estos pases donde la educacin no es una prioridad o se maneja de forma precaria, la ausencia de valores, las tendencias totalitarias, la falta de oportunidades y el difcil o nulo acceso a los derechos fundamentales, evidencian la decadencia actual por la deshumanizacin de la sociedad, como lo explica Fernando Savater.1 En nuestro pas tenemos un bajo desarrollo social, debido entre otros a que carecemos de unas fuertes polticas educativas, que garanticen el acceso total y de calidad a la educacin, a todos los sectores del estado. En el mbito econmico el desarrollo humano se determina de acuerdo al comportamiento de mltiples variables, entre ellas, el ingreso per cpita, que determina el poder adquisitivo de su poblacin, lo que delimita que tan dignamente puede vivir una persona y de que privilegios puede gozar o a cuales puede tener acceso; como la salud, la educacin, la recreacin, la vivienda, lo que redunda en la afectacin de otros ndices de desarrollo econmico como la alfabetizacin, y la esperanza de vida. Estas variables que afectan las condiciones de vida de las personas, tambin proporcionan un marco para el acceso a oportunidades laborales y de decisin sobre problemticas que afectan a la comunidad en general.

MANRIQUE, Marcela. Educacin en el Siglo XXI. Blog: Eleducador.com. 2005. En lnea, http://www.catalogoeducativo.com/pdf/01.pdf consultado el [25-11-11]

La meta del desarrollo desde el punto de vista econmico es que todas las personas tengan la opcin de elegir su calidad de vida, y que en una sociedad justa tengan iguales oportunidades, para que con ellas la alfabetizacin, el ingreso per cpita y el estimado de vida sean los ideales. Desde el punto de vista econmico, es posible reorientar las variables y las polticas de expansionismo comercial o de globalizacin, para que beneficie a los pases en va de desarrollo, proporcionando los recursos para que el desarrollo humano glocal -global y local-, sea factible en todos sus mbitos. Pero Cmo lograr el equilibrio entre el expansionismo comercial y el desarrollo humano, teniendo en cuenta que el desarrollo humano, pone en consideracin un desarrollo sostenible que no comprometa las libertades fundamentales de las prximas generaciones?, Cmo lograr que la globalizacin garantice que el desarrollo econmico sea viable, el desarrollo ambiental, sea sustentable y el desarrollo social sea equitativo2? Son tres variables que hacen que el desarrollo humano sostenible sea posible. El desarrollo econmico ser viable en la medida en que los tratados comerciales se realicen en pro del mejoramiento de la calidad de vida de las personas que habitan los pases en va de desarrollo y que proporcionarn la fuerza productiva del mercado, en la oferta de oportunidades de capacitacin, en una expansin comercial que favorezca tanto a las transnacionales como a los trabajadores, que brinde acceso a privilegios en pro de una vida ms digna. En el caso del desarrollo ambiental, este se podr evidenciar si el proceso de globalizacin y transnacionalizacin empresarial y comercial no ocasiona daos irreversibles a los recursos naturales, y si cesa consumismo desmesurado y sin conciencia. Sin el rene, reutiliza y recicla, y sin una fuerte cultura de adecuado manejo de desechos, emisiones y residuos, las futuras generaciones se vern amenazadas, no slo por la contaminacin, sino por la escases de recursos.
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Video Qu es el desarrollo Humano?. En lnea. http://www.youtube.com/watch?v=KKXqzO_lH5o&feature=related consultado el [25-11-11]

Por ltimo para que un desarrollo social sea equitativo, la justicia social, deber estar enmarcada en una cultura de igualdad de oportunidades, tanto para gnero, como para religin, raza, o nacionalidad, y en la igualdad para satisfacer las necesidades bsicas de todo su pueblo. En un mundo en el que sin importar de donde proviene su pasaporte, el acceso a las oportunidades educativas y laborales es igual para todos. En el que el lenguaje es uno y no constituye una barrera de acceso, ni a la educacin, ni al trabajo. En el que el compartir sea un ejemplo que tomamos de los nios y ponemos en prctica en todo nuestro accionar, y en el que el egosmo se deje de lado y se propenda por trabajar unidos por un mundo que queremos dejar en condiciones habitables para las generaciones futuras.

BIBLIOGRAFA

MANRIQUE, Marcela. Educacin en el Siglo XXI. Blog: Eleducador.com. 2005. En lnea, http://www.catalogoeducativo.com/pdf/01.pdf consultado el [25-11-11] Entrevista realizada al filsofo, activista y escritor espaol para la revista virtual El educador.

Ministerio de Transporte, Ministerio de Proteccin social. Fondo de Prevencin vial. En lnea. http://www.inteligenciavial.com/ consultado el [2511-11] Campaa de prevencin vial, inteligencia vial.

Organizacin Accin contra el Hambre, Experimento Comparte. En lnea. http://www.experimentocomparte.org/#/ElProblema consultado el [25-11-11] Organizacin en contra de la desnutricin mundial, experimento comparte.

ROMERO, Alberto. La globalizacin y su impacto en el desarrollo humano. Entelequia revista interdisciplinar, No. 5. 2007 Documento propuesto que analiza el cambio que debe tener la globalizacin para permitir el desarrollo humano.

Lectura propuesta Qu es el desarrollo humano? Anlisis del desarrollo humano a partir del mbito psicolgico y econmico y propsito de los informes de desarrollo humano desde 1999 hasta el ao 2009.

http://www.pnud.org.co/sitio.shtml?apc=i1-----&x=66090 Programa de las naciones unidas para el desarrollo. Informe de desarrollo humano 2011.

http://www.youtube.com/watch?v=WgNe-0SN5MY Objetivos, propsitos y planes del informe de desarrollo humano liderado por el programa de las naciones unidas para el desarrollo.

http://www.youtube.com/watch?v=F0TGtD1n170&feature=related Cmo se colabor en Colombia con la elaboracin del informe de desarrollo humano. Inclusin del tema de desarrollo rural.

http://www.youtube.com/watch?v=KKXqzO_lH5o&feature=related Significado del desarrollo humano y sus diferentes variables.