MONOGRAF Agesion

AO DEL CENTENARIO DEL DESCUBRIMIENTO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO
AGRESIN
CATEDRTICO: Lic. MEINEL CHVEZ TURN ASIGNATURA: PSICOLOGIA SOCIAL Y ORGANIZACIONAL INTEGRANTES: INGA TABUADA, Cinthya LINARES VILCAHUAMAN, Jos Carlos NINAHUANCA PAIRA, Vctor QUINTANA ROJAS, Juan RICALDI CHAVEZ, Lucero TAPIA ASTO, Nerida TOMAS PARIONA, Liz VIDALON POVIS, Cinthia VILA AIRE, Sheyla SEMESTRE: SEGUNDO AULA: B
Huancayo - 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU FACULTAD DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS
NDICE
Introduccin Marco Conceptual Perspectivas tericas sobre la agresin I. Perspectiva psicoanaltica II. Perspectiva etolgica o evolutiva Causas y consecuencias de la agresin Trastornos mentales asociados a la agresin I. Psicopata II. Esquizofrenia y agresin III. Trastorno de la conducta infra socializada tipo agresivo IV. Trastorno explosivo-intermitente V. Sadomasoquismo Tipos de agresin Mtodos de medicin de la agresin Casos prcticos Conclusin Recomendaciones
INTRODUCCIN
Este trabajo est hecho con el fin de informar a todos los que tienen inters en conocer cules son las definiciones, caractersticas, factores, tipos, entre otros aspectos importantes que tienen cierta relevancia en nuestros entornos. Las frustraciones externas, son impuestas por el medio circundante. Por ejemplo: El nio puede desear intensamente un determinado juguete, pero las condiciones econmicas de su hogar no le permiten adquirirlo. Las frustraciones internas proceden del interior del individuo, o sea de su incapacidad fsica, mental o emocional para alcanzar un objetivo. Este tipo de frustracin representa. Para la personalidad del individuo, una amenaza ms seria que las externas, pues suele producir una considerable tensin emocional con los consiguientes trastornos de la conducta. La frustracin produce agresin. Este tipo de respuesta puede dirigirse hacia la persona o personas que han causado la frustracin, o bien contra un sustituto. Tambin puede tornarse contra el propio individuo. La agresin directa es un procedimiento al que se recurre con mucha frecuencia para sostener el amor propio frustrado. Si un nio es puesto en ridculo por un compaero, lo ms natural es que trate de mantener su status atacando el otro a golpes. Pero si no se atreve a contestar directamente, puede encontrar su escape en una conducta agresiva en su casa, ya sea hostilizando a su hermano menor o desobedeciendo a sus padres. Cuando la agresin se vuelve hacia dentro es ms peligrosa para la salud, mental del individuo que cuando se exterioriza. En vez de culpar a los dems, el individuo se culpa as mismo. La autocrtica es necesaria y conveniente. Todos debemos conocer y aceptar nuestras limitaciones, pero cuando la agresin contra el propio yo se lleva a extremos injustificables, el yo se destruye psicolgicamente, como ocurre, por ejemplo, en la esquizofrenia. Los datos sistemticos ms confiables acerca de las influencias de los iguales en la socializacin pertenecen a la agresin, La tipificacin sexual, el miedo, la conducta moral y el ajuste emocional, que son esencialmente las mismas variables que han estudiado en profundidad los investigadores sobre la socializacin a travs de la familia. La presente investigacin contempla el anlisis de la agresin y la violencia, tanto a nivel general, como las manifestaciones en los nios, el hombre y la mujer, adems de cmo influye la televisin en generar violencia en los nios y adolescentes.
MARCO CONCEPTUAL 4
MARCO CONCEPTUAL
AGRESIN: La agresin es un ataque no provocado, prctica o hbito de ser agresivo. Es una tendencia o conducta hostil o destructiva. La agresin es un acto contrario al derecho del otro. DOLLARD afirma que es cualquier secuencia de conducta cuya respuesta de meta es el dao a la persona a la que se dirige. SEGN LA REAL ACADEMA ESPAOLA: La agresin es atentar contra la libertad sexual de las personas y realizarse con violencia o intimidacin es constitutiva de delito. Acto de acometer a alguien para matarlo, herirlo o hacerle dao. Acto contrario al derecho de otra persona. Ataque armado de una nacin contra otra, sin declaracin previa La agresin podemos sintetizarla como, el comportamiento que intenta hacer dao u ofender a alguien, ya sea mediante insultos, comentarios hirientes o bien fsicamente, a travs de golpes, violaciones, lesiones, entre otros. Por tanto, la agresin tiene la intencin de daar. AGRESIVIDAD: Agresividad: Carcter agresivo. Desequilibrio psicolgico que provoca la hostilidad de una persona a las otras que lo rodean. Definicin del Pequeo Larousse Ilustrado, 1987. El trmino agresividad hace referencia a un conjunto de patrones de actividad que pueden manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea ficticia hasta los gestos o expansiones verbales que aparecen en el curso de cualquier negociacin. La palabra agresividad procede del latn, en el cual es sinnimo de acometividad. Implica provocacin y ataque. Es un concepto originario de la biologa, que ha dado relevancia a su vnculo con el instintosexual y el sentido de territorialidad, que tambin es asumido por la psicologa. Como adjetivo, y en sentido vulgar, hace referencia a quien es propenso a faltar al respeto, a ofender o a provocar a los dems. Se presenta como una mezcla secuenciada de movimientos con diferentes patrones, orientados a conseguir distintos propsitos. La conducta agresiva es una manifestacin bsica en la actividad de los seres vivos. Su presencia en la totalidad del reino animal y los resultados de las investigaciones sobre la misma le dan el carcter de fenmeno "multidimensional" (Huntington y Turner, 1987; Mos y Oliver, 1988).
Segn CHOYNOWSKI (1977) define la agresividad como un rasgo de personalidad muy complejo que abarca los siguientes aspectos: agresividad fsica agresividad verbal, malicia, negativismo, venganza, resentimiento, suspicacia, agresividad vicaria, autoagresin, valor fsico, inconformidad y falta de autocontrol, los cuales representan estmulos nocivos para s mismo o para otras personas. LAS TEORAS ACERCA DE LA AGRESIN SE BASAN EN TRES IDEAS GENERALES Existe un instinto agresivo innato. La agresin es una respuesta natural a la frustracin. El comportamiento agresivo es aprendido. CARACTERSTICAS Tiene intencin de causar dao a alguien. Provocar dao real (no un mero aviso). Genera alteracin del estado emocional (clera u otras reacciones). Transitividad: La conducta tiene origen en un agresor y termina en un agredido. Hay una polaridad actividad pasividad y en relacin de los trminos afinca la definicin. Direccionalidad: que especfica en un plano ms preciso dnde se dirige el acto agresivo. Podra ser el yo hacia otros, hacia objetivos o seres vivos, etc. Hay goal-directendness: Bien del agresor (intencin de daar) o bien del agredido (intencin de evitar o prevenir).
PERSPECTIVAS TERICAS 7
PERSPECTIVAS TERICAS SOBRE LA AGRESIN

PERSPECTIVA PSICOANALTICA 1. EL INSTINTO AGRESIVO.
Freud postul la teora del doble instinto, en la cual se concibe al hombre como dotado de energa dirigida hacia la destructividad, en el ms amplio sentido, este deseo sigue caminos indirectos, llegndose a la destruccin del propio individuo. Posteriormente, se concibi la agresin como un aspecto de deseos que son biolgicamente primitivos, o sea, "los deseos ms primitivos o las formas ms primitivas de satisfacer deseos dados, son tambin ms agresivos o ms destructivos. Durante el desarrollo disminuye el carcter primitivo - y por tanto agresivo - de los deseos, sustituyndose los comportamientos ms primitivos que no brindan satisfacciones por otros ms complejos para lograr disminuir la angustia. Si, somos seres violentos segn los psiclogos, todos los seres humanos nacemos con instinto agresivo, reprimidos para lograr, mal que bien, vivir en la sociedad.
2. ORIGEN DE LA CULTURA Y LA AGRESIVIDAD Cultura y violencia son para el Psicoanlisis dos realidades que se implican mutuamente. El sentido de violencia alude a una fuerza vital presente en el origen de la vida. En otros trminos incumbe a la lucha por sobrevivir. De ah su conexin primordial con la cultura como algo referido tambin a cultivar. Para explicar la imposible armona entre ley y deseo o de su ambivalencia fundamental, Freud recurre al mito del asesinato del padre. Toda la familia humana debe su gnesis a un crimen fundador. De acuerdo a esta concepcin: "En los comienzos de la sociedad humana, los individuos vivan en pequeas hordas bajo la dominacin de un hombre todopoderoso, autocrtico, que era el padre de todos. (...) Cuando el padre escoga uno de los hijos como su sucesor, los otros hijos eran expulsados y la tribu y se organizaban para desafiar y matar al padre. Despus de consumado el patricio, los hijos comenzaban a luchar entre ellos por el poder. Al descubrir que la agresin fraternal era peligrosa, ellos formaron el primer contrato social, que se basaba en la renuncia a la gratificacin instintiva. (...) El amor fraternal fue instituido para controlar la agresin entre los miembros de la misma sociedad, y la agresin era canalizada en alguna forma declarando la guerra a otras sociedades, sirviendo as la guerra el propsito de mantener el grupo unido"
PERSPECTIVA ETOLGICA O EVOLUTIVA Las teoras evolutivas de la agresividad consideran que la agresividad humana, como tantas otras conductas, tendra sus bases en la filogenia. De esta manera, las situaciones de agresin que se dan en animales seran anlogas a aquellas que se presentan en humanos siendo entonces la agresin un producto natural, consustancial al ser humano. La agresin, dentro de este enfoque, lo constituiran "la lucha intra o interespecfica e incluye, aparte de la lucha misma, los desafos, amenazas, actitudes de imposicin, de apaciguamiento y de sumisin, posturas de defensa, ceremoniales ritualizados de combate u otras manifestaciones activas o pasivas utilizadas en la lucha en sus sucedneos.
1) CLASIFICACIN DE LA AGRESIN.
A travs de la etiologa, se han identificado diversas formas de conducta agresiva:
Clase 1.- Predatoria 2.- Afectiva 3.- Entre machos 4.-Irritable 5.- Defensa territorial 6.- Maternal 7.- Instrumental 8.- Relacionada con el sexo
Estmulo provocador Objeto natural de presa. Intentos de escape, defensivo. Provocada por la presencia de un competidor masculino de La misma especie. Ira o furia Invasin por intrusos Proximidad de amenaza al cro Respuesta aprendida, hay refuerzos por atacar. Provocada por los mismos estmulos que producen la conducta sexual.
Adems de esta estricta clasificacin, se ha acuado el concepto de "conducta agonista", que denota todo comportamiento en situaciones de conflicto, incluyendo ataque, defensa y huida. Suele identificarse el aspecto afectivo de la conducta agresiva con rabia y disgusto, sin embargo, muchas conductas agresivas no estn motivadas por tales afectos. Existe agresin motivada por incentivos, por ejemplo, si la conducta sirve a una finalidad diferente de la expresin de ira, como el ladrn que agrede a un guardia sin necesariamente estar enojado con ste.
En la vida real encontramos estos dos tipos de violencia y como puede verse la distincin entre agresin hostil y la instrumental se base en las diferentes motivaciones y plantea diferencias en las expectativas de consecuencias y en los antecedentes situacionales.
2) LA AGRESIN INTRAESPECFICA.
Es aquella que se da entre individuos de una misma especie. Est comprobado estadsticamente que a los 3 aos de pertenecer a un sitio, sea ste un trabajo, lugar de estudio, de residencia, matrimonios o parejas en convivencia, grupo de gente con el que se realiza peridicamente alguna actividad en el mismo lugar, aparecen signos de disconformidad, aburrimiento, intolerancia, que en casos extremos llevan a situaciones de agresin contra sus pares. En pases como los Estados Unidos son ms frecuentes los cambios de trabajo a los 3 aos de pertenecer a la misma empresa, como as tambin las mudanzas, los divorcios, abandono o cambio de cursos y carreras, etctera. En otros pases donde la poblacin tiene menos posibilidades econmicas, la gente se resigna orientando esta disconformidad en otra direccin, al no tener los recursos suficientes para otra alternativa. Este problema es llamado "agresin intraespecfica" (conocido por nosotros como "mal de El Bolsn", dado que lo detectamos por primera vez en una expedicin llevada a cabo en dicha comarca andina) y lo hemos investigado y enfrentado por aos, con resultados dispares. Considerando las caractersticas de nuestra organizacin, donde cada uno es responsable por asistir y participar, podemos decir que hemos mejorado con el tiempo. Sabemos que esta situacin es "normal" por cuanto es difcil de evitar; por este motivo debemos estar preparados para enfrentarlo y actuar adecuadamente, de forma que no sea traumtico para nadie ni tenga consecuencias irreversibles. Idealmente se debe prever que suceder (estimando el tiempo de pertenencia a la organizacin), no importa cun entusiasmado parezca en las actividades habituales. En todo grupo social, donde interactan personas en un determinado lugar, existen roces y diferencias que no siempre son fciles de llevar. Al principio hay quien se muestra tolerante y trata de adaptarse, ms adelante aprende a llevarse bien con los dems y hasta intenta ser comprensivo, incluso justificando los actos de otros que de alguna manera lo incomodan. Finalmente, ya en confianza con el medio y cansado de ceder, puede terminar por revelarse o abandonando el lugar.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU FACULTAD DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS LA ETOLOGA Y EL COMPORTAMIENTO AGRESIVO EN EL HOMBRE
El hombre presentara comportamientos de agresividad interespecfica: lucha por territorio, ante individuos semejantes con ligeras diferencias, etc. La diferencia fundamental entre el hombre y los animales sera el grado de destructividad en su agresin; el que en el hombre la lucha fatal sea ms comn podra estar asociada al uso de herramientas (ya que las armas son muy peligrosas y matan rpidamente) o, incluso, el que no existieran los mecanismos de inhibicin de la conducta agresiva intraespecfica. La agresin es un impulso que es propio de la naturaleza del hombre, por lo que tendra caractersticas universales y estara profundamente enraizado en la historia humana. Este planteamiento considera que existen dos "pulsiones" opuestas en interaccin permanente que seran la construccin-destruccin o sntesis-desintegracin, las cuales seran la base de todos los comportamientos agresivos. En este sentido, la conducta humana estara influida por el interjuego de ambos factores y que a poco iran tomando la forma de fuerzas dirigidas a la auto-preservacin y desarrollo o en fuerzas auto-destructivas, a travs de formas y modos que podran estar socialmente aceptados (competencia, superacin, logro) o formas desviadas o patolgicas (sadismo, masoquismo, suicidio, violencia).
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CAUSAS Y CONSECUENCIAS 12
CAUSAS DE LA AGRESION:
Los diversos estudios que se han realizado no dicen que las causas de la agresin son mltiples, y las justificaciones tericas de esto son principalmente:
Conductas de origen biolgico. Se apoyan en: 1. Una disfuncin de los mecanismos inhibitorios del sistema nervioso central 2. El surgimiento de una emocionalidad diferente y 3. Efectos de los andrgenos sobre la conducta de los humanos.
Las teoras psicolgicas que consideran la existencia de factores innatos en el individuo que lo llevan a presentar una conducta agresiva. Es una bsqueda de placer, es un instinto primario (destruccin o muerte). Las teoras del aprendizaje, que son en las que se desarrolla el concepto de la familia, el origen y desarrollo de la personalidad.
Numerosas teoras psicolgicas plantean que la agresin, es un patrn de respuestas adquiridas en funcin de determinados estmulos ambientales (familiares) segn una variedad de procedimientos; algunos de ellos son:

La agresin adquirida por condicionamiento clsico por el uso de los premios y castigos para moldear la conducta. Ellis (1986). La agresin aprendida socialmente a travs de la observacin. Bandura (1986) La teora de Aprendizaje de Skiner (1952), que evidencia que la agresin es adquirida por condicionamiento operante. Maslow (1964) da a la agresin un origen cultural es una reaccin ante la frustracin de las necesidades biolgicas o ante la incapacidad de satisfacerlas. Mussen y otros (1990), nos dicen que la agresin es resultado de las prcticas sociales de la familia y que los nios que emiten conductas agresivas, provienen de hogares donde la agresin es exhibida libremente, existe una disciplina inconsistente o un uso errtico del castigo.
Las personas vamos modelando las conductas a partir de dos modelos originales, pap y mam, o las personas que son las encargadas de la crianza, ya que vamos aprendiendo el rol a travs de la observacin de las conductas de los padres y llegamos inconscientemente a comportarnos de la misma manera, ya que el nio no tiene en sus primeros aos la capacidad de discriminar entre lo que es sano y no sano y adopta la conducta hasta convertirla en algo natural para l.
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Esto se llega a convertir en el comportamiento natural, ya que, al relacionarse posteriormente con otras personas, las conductas van a darle una utilidad y si adems son alentadas como mencionamos anteriormente, mas naturales le parecern. Adicionalmente, sobre todo en las pocas de escuela, la convivencias en muchas ocasiones se torna cruel entre los nios y la violencia en muchos casos es usada como un escudo de proteccin que se usa para la convivencia con los iguales, sin profundizar en el tema, podemos decir que estos son parte de los componentes del sistema que se basa en el machismo, autoritarismo y sexismo predominante del varn sobre la mujer Es por esto que la unin de la pareja en muchas ocasiones se convierte en el lugar propicio para la violencia, ya que en el proceso de crecimiento y socializacin, los padres ejercen una influencia directa sobre sus hijos a travs de su ejemplo, lo cual segn el aprendizaje social nos dice que los nios aprenden formas de comportarse en base al comportamiento de sus padres y repitiendo las conductas hasta convertirlas en las conductas naturales para la persona.
CONSECUENCIAS DE LA AGRESIN La agresin no debe tomarse a la ligera, ya que puede tener graves consecuencias para todas las personas implicadas (el agresor, el agredido y el testigo)
Beneficio a corto plazo: Las conductas agresivas con el fin de obtener algo son ms fciles de realizar que otro tipo de conducta que nos haga pensar algo positivo. Sentimientos negativos de hostilidad, ira, culpa y disminucin de la autoestima. Rechazo social, con el grado mximo de la delincuencia. Problemas de salud fsica, como la cardiopata isqumica y adiccin a drogas. Los nios que son vctimas de agresin son ms propensos a tener problemas acadmicos y a sufrir trastornos psicolgicos en el futuro;
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Los nios que son vctimas de agresin son ms propensos a tener una autoestima baja y a sufrir de depresin, ansiedad e inseguridad, incluso hasta la edad adulta;
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TRANSTORNOS MENTALES 16
TRANSTORNOS MENTALES
PSICOPATIA: La psicopata tal vez haga referencia a uno de los trastornos de la conducta ms conocidos tanto a nivel clnico como entre la poblacin general. De l se han dado mltiples definiciones a lo largo de su historia, sin embargo, se ha empleado, con ligereza, para diagnosticar distintos tipos de comportamientos que en ocasiones tienen muy poco en comn, pero que comparten los rasgos de frialdad y crueldad en su ejecucin. Centrndonos en los autores ms contemporneos, que estudiaron el fenmeno de mediados del siglo XX en adelante, y dejando a un lado las definiciones propuestas a principios del siglo XIX, KARPMAN (1961) describi al psicpata como un individuo insensible, emocionalmente inmaduro, desdoblado y carente de profundidad, con emociones simples, sin capacidad para experimentar ansiedad o miedo, y sin la posibilidad de que las recompensas o castigos ejerzan efecto alguno sobre su comportamiento. Sera interesante acudir a las descripciones que sobre la psicopata realizaron autores como CLECKLEY (1941), el sntoma bsico de la psicopata sera la deficiente respuesta afectiva hacia los dems, que explicara el comportamiento antisocial que manifiesta el individuo. BONNET dice que forman una variedad de la personalidad anormal y que mientras no exista un componente que las deforme o destruya, no pueden ser consideradas enfermedades sino un particular "modo de ser y de actuar respecto de s y de la sociedad". SCHNEIDER dice: "Son aquellas personalidades que sufren por su anormalidad o hacen sufrir por ella a la sociedad". Parecera surgir de esto, que los psicpatas no son enfermos mentales sino desviaciones de la media normal psquica, que -si bienhabitualmente poseen capacidad de juicio concreto y abstracto de la realidad, son influenciables -en mayor o menor grado- por vivencias externas capaces de modificar su juicio. A diferencia de los neurticos, que sufren ellos mismos, estos individuos hacen sufrir a los dems. CARACTERISTICAS: Encanto externo y notable inteligencia. Inexistencia de alucinaciones y otras manifestaciones de pensamiento irracional. Ausencia de nerviosismo Indigno de confianza Mentiras e insinceridad Falta de sentimientos de culpabilidad y de vergenza. Conducta antisocial, sin aparente remordimiento. Razonamiento insuficiente y falta de capacidad para aprender de la experiencia vivida.
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Egocentrismo patolgico e incapacidad para amar. Gran pobreza de reacciones afectivas. Prdida especfica de intuicin. Irresponsabilidad en las relaciones interpersonales. Comportamiento fantstico. Amenazas de suicidio raramente cumplidas. Vida sexual impersonal, trivial y poco integrada. Incapacidad para seguir cualquier plan de vida.
Al psicpata le falta la posibilidad de experimentar emociones, carece de ellas, aunque, en apariencia, se exprese de un modo normal. Es lo que denomin demencia o afasia semntica, que implica que los psicpatas son incapaces de entender y expresar el significado de experiencias emocionales, aun cuando puedan comprender el lenguaje. CLECKLEY distingua la psicopata de la delincuencia ordinaria, a pesar de la existencia de indicadores de desinhibicin comportamental en esta ltima (pobre juicio, comportamiento antisocial inmotivado), en funcin de indicadores de la afectividad (ausencia de vergenza o sentimiento de culpa, egocentrismo e incapacidad para amar y pobreza general de afecto) e interpersonales (trato superficial, irresponsabilidad en las relaciones interpersonales y falsedad) FACTORES QUE COMPONEN LA PSICOPATA Factor I. Personalidad Locuacidad/encanto superficial Grandioso sentimiento de autovala Mentira patolgica Manipulador Falta de remordimiento/culpa Afecto superficial Crueldad/falta de empata No acepta responsabilidad de sus actos Factor II. Desviacin social Necesidad de estimulacin Estilo de vida parsito Escaso autocontrol Precocidad en mala conducta Sin metas realistas Impulsividad Irresponsabilidad Delincuencia juvenil Revocacin de la libertad condicional
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Blackburn ha desarrollado un enfoque interpersonal que deriv en una tipologa, la cual considera cuatro subtipos de psicpatas: 1- Los "Psicpatas Primarios" (P: impulsivos, agresivos, hostiles, extravertidos, confiados en s mismos, con bajo promedio de ansiedad). En este grupo se encuentran predominantemente los narcisistas, histrinicos, y antisociales. 2- Los "Psicpatas Secundarios" (S: hostiles, impulsivos, agresivos, socialmente ansiosos, aislados socialmente, malhumorados, con baja autoestima). Aqu se encuentran antisociales, evitativos, esquizoides, dependientes y paranoides. 3- Los "Psicpatas Controlados" (C: defensivos, controlados, sociables, no ansiosos). Este grupo muestra menores puntajes de trastornos de personalidad. 4- Los "Psicpatas Inhibidos" (I: tmidos, aislados, controlados, moderadamente ansiosos, con baja autoestima). Aqu hay esquizoides, esquizotpicos y pasivoagresivos, pero muestran bajos puntajes en antisocialidad. EJEMPLOS: 1- Personas que han matado pero que no son asesinos. Aqullos que han matado en defensa propia, y que no muestran psicopata. 2- Amantes celosos, no psicopticos, que asesinan en un "crimen pasional". 3- Cmplices de asesinos, guiados por impulsos, con algunos rasgos antisociales. 4- Los que matan en defensa propia, pero han provocado a la vctima. 5- Personas traumatizadas que asesinan abusando de parientes u otros (bajo accin de alcohol o drogas), y que luego muestran arrepentimiento. 6- Asesinos impulsivos, furiosos, sin psicopata. 7- Asesinos narcisistas con un ncleo psictico. 8- Personas no-psicopticas que tienen una furia latente y asesinan cuando sta estalla. 9- Amantes celosos con caractersticas psicopticas. 10- Asesinos de gente "en la calle"; algunos rasgos psicopticos. 11- Asesinos de gente "en la calle", con rasgos psicopticos claros. 12- Psicpatas hambrientos de poder que matan cuando estn acorralados. 13- Personalidades furiosas con rasgos psicopticos. 14- Psicpatas con esquemas despiadadamente centrados en s mismos. 15- Psicpatas de actividad intensa a sangre fra o asesinos mltiples.
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16- Psicpatas que cometen mltiples actos viciosos (por ejemplo, violaciones) con o sin asesinato de sus vctimas. 17- Asesinos seriales perversos sexualmente, la tortura no es la motivacin primaria. 18- Asesinos-torturadores, en donde el asesinato fue el motivo primario. 19- Psicpatas impulsados al terrorismo, sometimiento, intimidacin, y violacin antes de matar. 20- Torturadores-asesinos: la tortura es el principal motivo, pero en psicticos. 21- Psicpatas preocupados al extremo en la tortura, pero sin pensarlo, asesinan. 22- Torturadores-asesinos psicopticos, con tortura como motivacin primaria.
ESQUIZOFRENIA Y AGRESIN 1.
Definicin:
Es la asociacin de ideas o como una retirada de la realidad y la vida social. El trmino de esquizofrenia en s significa " mente partida. La edad de aparicin est comprendida entre los 15 y los 45 aos, aunque suelen comenzar al final de la adolescencia, tambin hay casos de aparicin en la infancia, que suelen enmascararse con problemas escolares o mal comportamiento. La persona que sufre de esquizofrenia experimente una distorsin de los pensamientos y sentimientos. Lo que caracteriza a la esquizofrenia es que afecta a la persona de una forma total, por lo que quien la padece comienza a sentir, pensar y hablar de forma diferente a como lo haca antes. Dicha persona puede empezar a estar extraa ms aislada, puede evitar salir con amigos, duerme poco o demasiado, hable solo o se ra sin motivo aparente Es muy importante no olvidar que la persona que tiene una esquizofrenia no puede explicar lo que le est sucediendo, tiene miedo de hacerlo o de creer que est enfermo y por lo tanto no pedir ayuda ni se quejar en la mayora de los casos de lo que le sucede La mayora de pacientes con esquizofrenia no son violentos ni agresivos, pero existe una sensibilizacin especial hacia los actos violentos producidos por personas que presentan una enfermedad mental. Es por eso que muchas personas piensan que es ms tranquilizador saber que alguien fue asesinado a disparos en el asalto de una tienda que apualado hasta la muerte por un enfermo mental. Las personas que tienen una enfermedad mental tienen afectado su tono afectivo, su conducta y la manera en que se comunican con otras personas. Estamos ms preparados para aceptar y comprender el caso de las enfermedades fsicas. Otros elementos que tienden a confundir son que estos trastornos no tienen una causa o
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causas conocidas o fciles de reconocer, varan de una persona a otra y su tratamiento tambin es confuso. La agresividad se ha vinculado con la enfermedad mental desde hace mucho tiempo, as por ejemplo Scrates mantena que el nmero de locos en Atenas no poda ser muy alto puesto que la tasa de violencia era muy pequea. Segn Kaplan y Sadock (1987), en la esquizofrenia la agresin se da mayormente en uno de sus sndromes clnicos, la cual es la esquizofrenia catatnica con excitacin. La catatonia excitada es un estado de agitacin psicomotora extrema en la que el individuo habla y grita continuamente. Lo que dice en muchas veces es incoherente y su conducta parece hallarse influenciada ms por estmulos internos que por el ambiente que lo rodea. Este estado incluye violencia y agresin destructiva para los dems, por lo que esta excitacin puede incluso causar la tendencia a destruirse a s mismos. La conducta agresiva puede presentarse a travs de dos conductas especficas, que son el suicidio y el homicidio, las cuales se encuentran en un porcentaje mayor en estos enfermos que en el resto de la poblacin. El anlisis de estos suicidios y homicidios impredecibles lleva a la conclusin de que el factor singular ms significativo de muchos de ellos es la experiencia traumtica de rechazo. La sensibilidad patolgica del esquizofrnico le hace ms vulnerable que todas las tensiones de la vida comn. Para el esquizofrnico el rechazo, particularmente de los miembros de su propia familia, parece ser an ms traumtico que la mayor parte de las otras preocupaciones. 2. Qu circunstancias favorecen la aparicin de conductas violentas en el paciente con esquizofrenia? Muchos estudios coinciden en la relacin entre sintomatologa psictica y violencia. La presencia de delirios referenciales o de perjuicio, en los que el paciente se siente amenazado o daado, y de alucinaciones mandatorias, pueden predecir la aparicin de violencia. La violencia se ha relacionado con la sistematizacin de los delirios, la temtica de stos, la implicacin afectiva del sujeto y la cualidad de las alucinaciones. La falta de conciencia enfermedad puede aumentar el riesgo de violencia. Si el paciente est convencido de la creencia de sus ideas delirantes y no las identifica como sntomas de la enfermedad, ser ms proclive a actuar de acuerdo con stas. Los pacientes con menor conciencia de enfermedad tienen una menor adherencia teraputica y rechazo de la medicacin prescrita, lo que conduce a presentar mayor nmero de recadas por intensificacin de los sntomas psicopatolgicos, que podra traducirse en mayor riesgo de conductas violentas. El consumo de txicos exacerba los sntomas psicticos y aumenta el riesgo de conductas violentas en pacientes ambulatorios. Distintos estudios han demostrado que la violencia en la esquizofrenia se asocia con determinados sntomas clnicos (presencia de delirios y alucinaciones) y con la falta de conciencia de enfermedad sobre los mismos. Esto sugiere que los actos violentos
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no son el resultado de la propia fisiopatologa de la enfermedad, sino de la sintomatologa de la misma. 3. Causas:
Se supone que existe una especial vulnerabilidad psquica para que pueda producirse una esquizofrenia. La primera responsabilidad se debe a determinadas condiciones hereditarias. Se sabe que en algunas familias las esquizofrenias son frecuentes, mientras que en otras no. Debido a esta predisposicin una persona puede ser vulnerable a sufrir la enfermedad pero esto no es una condicin ecunime para desarrollarla. Como desencadenante de la enfermedad debe sumarse una carga emocional especial (estrs). Los sntomas patolgicos de la esquizofrenia deben entenderse como un intento de escapar de alguna manera a esta carga excesiva. Cules son estas cargas? Pueden ser acontecimientos de la vida estresantes, normalmente imprevisibles, como la muerte de una persona prxima, el servicio militar, la prdida de un puesto de trabajo... tambin un acontecimiento feliz, como el nacimiento de un nio, una boda, es decir situaciones que supongan un cambio en la vida. Sobre todo una carga emocional permanente puede significar una exigencia excesiva para una persona vulnerable: actitud excesivamente preocupada de la familia o pareja cohbe a la persona y disminuye su autonoma, hay casos en que la persona que sufre de esquizofrenia es por s, ms retrada, debido a ello provocan que los dems quieran ayudarle. Otra actitud sera cuando los miembros de la familia tienen una actitud de rechazo encubierto, es decir no se habla del problema pero se manifiesta en las expresiones y actitudes, el afectado se critica y desvaloriza. Las cargas emocionales excesivas desencadena los primeros brotes, pero tambin los brotes posteriores son provocados por situaciones de estrs aunque sean de carga leve. Hay que mencionar la existencia de otros modelos mdicos como por ejemplo: el modelo gentico, neuroqumica, alteraciones cerebrales, alteraciones funcionales, electrofisilgicas y neuropsicolgicas, complicaciones en el parto.
4.
Cules son los sntomas? Los dolores, Las inflamaciones, Los cambios de ritmos biolgicos.
El problema de la esquizofrenia es que la mayora de los sntomas son subjetivos, dependen de lo que el paciente refiera. Existen dos tipos de sntomas en la esquizofrenia: 4.1. Sntomas positivos: son aquellas manifestaciones que el paciente hace o experimenta y que las personas sanas no suelen presentar: a. Alucinaciones: son engaos de los sentidos, percepciones interiores que se producen sin un estmulo externo. No est en condiciones de reconocer que lo
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percibido surge nicamente de sus vivencias interiores y no est presenta en el mundo externo. , Pueden ser de tipo auditivas, tctiles, visuales, gustativas y olfativas. b. Delirio: se trata de una conviccin errnea de origen patolgico que se manifiesta a pesar de razones contrarias y sensatas. El alcance con la realidad est restringido. El paciente ve el delirio como la nica realidad vlida. Aunque los propios pensamientos son contrarios a las leyes de la lgica, el enfermo es inaccesible a esta objecin. Cuando se advierte de este estado, a veces no hay que pensar el inicio de un tratamiento o la hospitalizacin, ya que la desesperanza que puede llegar a producir en el paciente hace que haya intentos de suicidio. tipos: persecucin, de culpa, de grandeza, religioso, somtico, de referencia... c. Trastornos del pensamiento: la manera de hablar suele darnos indicios significativos sobre el pensamiento trastornado. Relatan a menudo que han perdido control sobre sus pensamientos, que estos le han sido sustrados, impuestos o que son dirigido por extraos poderes o fuerzas relacionados con el lenguaje tenemos: descarrilamiento, tangencialidad, ilogicalidad, presin del habla, distraibilidad... En las crisis psicticas, estos sntomas anteriores descritos pueden ir acompaados de: a. Sntomas positivos en el mbito de sentimientos: angustia, excitabilidad
b. Sntomas positivos vegetativos: insomnio, palpitaciones, sudores, mareos, trastornos gastrointestinales, trastornos respiratorios c. Sntomas positivos de la motricidad: comportamiento, agresivo y/o agitado, inquietud corporal, movimientos extraos y absurdos, conducta repetitiva. 4.2. Sntomas negativos: son aquellas cosas que el paciente deja de hacer y que los individuos sanos pueden realizar cotidianamente, como pensar con fluidez y con lgica, experimentar sentimientos hacia otras personas, tener voluntad para levantarse cada da. a. Pobreza afectiva: Se manifiesta como un empobrecimiento de la expresin de emociones y sentimientos, disminuye la capacidad emocional; se manifiesta en aspectos del comportamiento como: Expresin facial inmutable: la cara parece helada, de madera, mecnica., Movimientos espontneos disminuidos y escasez de ademanes expresivos: no usa las manos para expresarse, permanece inmvil y sentado..., Escaso contacto visual: puede rehuir mirar a los dems, permanece con la mirada extraviada, Incongruencia afectiva: el afecto expresado es inapropiado. Sonre cuando se habla de temas serios. Risa tonta, Ausencia de inflexiones vocales: el habla tiene una calidad montona y las palabras importantes no estn enfatizadas por medio de cambios de tono de voz o volumen. b. Alogia: Se refiere al empobrecimiento del pensamiento y de la cognicin. Se manifiesta a travs de: Pobreza del lenguaje: restriccin de la cantidad del lenguaje espontneo, las respuestas son breves y raramente hay informacin adicional, Pobreza del contenido del lenguaje: aunque las respuestas son largas, el contenido es pobre. El lenguaje es vago repetitivo y estereotipado, bloqueo: interrupcin del
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lenguaje antes de que un pensamiento o idea haya sido completado. Despus de un periodo de silencio que puede durar unos segundos no puede recordar lo que estaba diciendo o lo que quera decir, Latencia de respuesta incrementada: el paciente tarda ms tiempo de lo normal en responder a la pregunta. c. Abulia Apata: La abulia se manifiesta como una falta de energa, de impulso. La apata es la falta de inters. A diferencia de la falta de energa de la depresin, en la esquizofrenia es relativamente crnica y normalmente no est acompaado de una afectividad triste. se manifiesta en: Problemas con el aseo y la higiene, Falta de persistencia en el trabajo, escuela o cualquier otra tarea, Sentimiento de cansancio, lentitud, Propensin al agotamiento fsico y mental. d. Anhedonia insociabilidad: La Anhedonia es la dificultad para experimentar inters o placer por las cosas que antes le gustaba hacer o por las actividades normalmente consideradas placenteras: tiene pocos o ningn hobbies, tienden a mostrar un decremento de la actividad e inters sexual en funcin de lo que tendra ser normal segn la edad y estado del mismo, puede mostrar incapacidad para crear relaciones prximas e ntimas apropiadas para su edad, sexo y estado familiar, Relaciones con amigos y semejantes restringidas. Hacen poco o ningn esfuerzo para desarrollar dichas relaciones. e. Problemas cognitivos de la atencin: Problemas en la concentracin y en la atencin, Slo es capaz de concentrarse espordicamente, Se distrae en medio de una actividad o conversacin: se manifiesta en situaciones sociales; se le va la mirada, no sigue el argumento de una conversacin, le interesa poco el tema; Acaba bruscamente una discusin o tarea aparente 5. Curso de la enfermedad:
Cuando los sntomas de una esquizofrenia se presentan por primera vez en la vida de una persona y desaparecen por completo despus de poco tiempo, se habla de un episodio esquizofrnico o psictico, en general despus de estos episodios no quedan sntomas negativos. Se puede hablar de una esquizofrenia cuando ya en la primera ocasin que se presenta las manifestaciones de la enfermedad se mantienen durante un tiempo ms o menos largo, cuando los sntomas vuelven a aparecer al cabo de algn tiempo y cuando la enfermedad desemboca en sintomatologa negativa. Se pueden distinguir tres fases: 1 fase prodrmica: es la fase en la vida de la persona que se produce antes del desencadenamiento de la enfermedad. Se puede constatar que en algunas personas que sufren la enfermedad ya haban sido diferentes en la niez y en la juventud, solitarios, callados, rendimiento bajo. Pero no necesariamente tiene que ser as, hay casos en los que no se detecte ninguna anomala en la persona que sufre de esquizofrenia. Se denomina fase prodrmica a la fase que se produce antes de una crisis, por lo tanto hay una serie de sntomas que nos pueden ayudar en algunos casos a detectarlas: tensin y nerviosismo, prdida del apetito o desorganizacin en las comidas, dificultad para concentrarse, dificultad en dormir, disfruta menos de las cosas, no recuerda con precisin, depresin y tristeza, preocupado con una o dos
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cosas, ve menos a sus amistades, piensa que se ren o hablan mal de l, prdida de inters en las cosas, se siente mal sin motivo claro, se siente muy agitado o emocionado, se siente intil, otros cambios... 2 fase activa: es la fase donde se desencadena la enfermedad, son los llamados brotes o crisis, los sntomas que se producen son los positivos, alucinaciones, delirios, trastornos del pensamiento... es en la fase en la cual la familia se alarma y suele pedir ayuda mdica. Estas crisis pueden brotar repentinamente y desarrollar el cuadro completo en unos das. En otros casos el comienzo de la enfermedad puede producirse muy lentamente y de forma desapercibida. La duracin de los brotes vara segn la persona y puede extenderse desde unas semanas hasta un ao. Un mismo enfermo suele tener brotes de duraciones parecidas. Lo mismo ocurre con los intervalos entre brotes, segn las caractersticas de las persona puede oscilar entre meses y varios aos y son generalmente de la misma duracin en una misma persona. 3 fase residual: no la sufren todos los enfermos, en esta fase los sntomas negativos llegan a su culmen y el deterioro personal, social y laboral es grave. Teora de los tres tercios: 1/3 se recupera, 1/3 sigue teniendo ciertas limitaciones despus de un brote. , 1/3 curso grave de la enfermedad y no pueden vivir de forma autnoma. 6. Cmo podemos prevenir las conductas violentas en el paciente con esquizofrenia? Mientras el paciente permanezca clnicamente estable el riesgo de presentar conductas violentas disminuye, y las variables que mejor las predicen son las mismas que para la poblacin general. Es aceptado que los neurolpticos no tratan la violencia pero cuando sta es secundaria a sntomas psicticos, al ser eficaces sobre estos sntomas son tambin eficaces sobre la violencia secundaria a stos. El seguimiento y tratamiento psiquitrico, la vinculacin con los recursos rehabilitadores de la comunidad. La integracin sociofamiliar son herramientas imprescindibles para lograr el adecuado funcionamiento del paciente.
No debemos olvidar que muchas de las conductas violentas en el paciente esquizofrnico van dirigidas contra s mismo (suicidio, autolesiones), y que en muchas ocasiones son vctimas de abusos y explotacin.
TRASTORNO DE LA CONDUCTA INFRASOCIALIZADA TIPO AGRESIVO Segn Kaplan y Sadock (1987), los trastornos de la conducta de la lactancia, niez y adolescencia se caracterizan por la existencia de pautas repetitivas y persistentes de conducta antisocial, que violan los derechos de los dems y que van ms all de las travesuras de los nios y adolescentes.
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Dentro de estos trastornos especficos de la niez y la adolescencia se encuentra el trastorno de la conducta infrasocializada tipo agresivo. Los rasgos esenciales de este trastorno son un fracaso en establecer un grado afectivo normal, empata o vnculos con los dems; una pauta de conducta antisocial agresiva, y problemas de conducta en la escuela. El fracaso en el desarrollo de vnculos sociales se manifiesta por la falta de relaciones sostenidas por amigos, aunque el nio pueda mantener amistad con un compaero mucho mayor o menor que l, o tener relaciones superficiales con otros jvenes antisociales. El nio presenta una falta de inters por los sentimientos, deseos y por el bienestar de los dems, manifestados por una conducta insensible. Se encuentran ausentes los sentimientos de culpa o remordimientos. La conducta antisocial agresiva en el nio puede tomar la forma de intimidacin, agresin fsica y comportamiento cruel con los compaeros. Hacia los adultos el nio puede verse hostil, verbalmente abusivo, impdico, desafiante y negativita. Este nio suele ser un nio que ha experimentado un grave rechazo paterno, a menudo alternado con una sobreproteccin irreal, sobre todo contra las consecuencias de su conducta indeseable. Estos nios no slo han tenido una frustracin continuada, por sobre todo de sus necesidades de dependencia, sino que no han tenido una pauta de disciplina consistente. Su conducta general es inaceptable en casi cualquier contexto social y suele ser considerado como un mal nio. Generalmente, la situacin familiar de este nio revela una grave discordia matrimonial y una pauta estereotipada de hostilidad verbal y fsica impredectible. La conducta agresiva del nio rara vez parece dirigida hacia un objetivo definible, y le proporciona escaso placer, xito o ventaja sobre sus compaeros o figuras de autoridad. El tipo infrasocializado agresivo evolucionaba con frecuencia a trastorno antisocial de la personalidad, mientras el tipo socializado no agresivo podra conseguir una razonable adaptacin social y laboral en la etapa adulta. Etiopatolgicamente el tipo infrasocializado presentaba factores ms precoces biogrficamente, graves y numerosos, que el tipo socializado. Factores familiares tales como rechazo paterno, educacin poco adecuada, disciplina rgida, as como cambio frecuente de figuras parentales o el cuidado en una institucin se recogan como predisponentes para el tipo infrasocializado. La falta de padre, el padre alcohlico o pertenecer a una pandilla de delincuentes lo sera para el tipo socializado.
SADOMASOQUISMO
Cuando se habla de sadomasoquismo enseguida se lo vincula a dos tipos de imgenes: una referente a la violencia y al asesinato, y otra relacionada con la enfermedad mental, la patologa, o lo anormal. Podemos llamar sdicos a un gobierno que se dedica a bombardear poblacin civil en Irak, o a un polica que tortura a un inmigrante en una comisara, o a un marido que asesina a su mujer a pualadas.
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El sadomasoquismo, es una exploracin ertica del dolor o "sexo radical"; ha llegado a institucionalizarse en la sociedad moderna; donde no tiene una finalidad procreativa. Se define como fantasas sexuales recurrentes y altamente excitantes, impulsos sexuales o comportamientos que implican el hecho (real, no simulado) de ser humillado, pegado, atado o cualquier otra forma de sufrimiento. Esta perturbacin sadomasoquista se da en todas las escalas sociales: es comn en directivos, empresarios, ejecutivos, personas de mando, polticos, magistrados, banqueros, etc. (de ambos sexos), como una manera de descargar sus tensiones y su estrs. En los actos sdicos, el actor busca reforzar su autoestima, muchas veces venida a menos por su propio carcter disconforme e interiormente conflictivo. Al sadomasoquismo se lo entiende comnmente como un impulso parcial, esencialmente de carcter sexual; pero es algo mucho ms profundo y amplio. Es una forma de ser y actuar, una manera diferente de vivir y proceder con los dems. El fin de todo empeo sadomasoquista es el dominio absoluto, la omnipotencia sobre todos; es la mutilacin de las funciones esenciales del cuerpo y del espritu. Es una aberracin psicolgica y prdida de la autoestima, solamente reversible con una fuerte autocrtica y una psicoterapia profunda, ayudada por una poderosa voluntad en accin. Siguiendo el principio de Freud: Lo que era "ello" debe hacerse "yo". ACTITUDES DEL SADOMASOQUISTA: Dedican su vida a la causa. Son esencialmente manipuladores y el dominar y ganar son los valores que dirigen su accionar. En los grupos buscan convencer de que su mensaje es mejor que el de los padres. La base orgullosa infantil omnipotente de este planteo provoca inquietud cuando la arrogancia suplanta al orgullo. Desde la identificacin con objetos idealizados se sienten grandiosamente poderosos y adems pretenden el poderpara dominar la mente de los capturados; necesitan el poder para hacer emerger al sdico y as vengarsey humillar. La meta del sadomasoquismo se opone a la colaboracin con los miembros de la familia pues no tolera que cada miembro se desarrolle en libertad. Ven al mundo como un sistema jerrquicoy cerrado en el cual existen categoras; consideran que esa organizacin es incuestionable y que lo nico que se puede negociar es si el candidato tiene los mritos para acceder a una categora. Como es muy importante que no se infiltre nadie en ese sistema se torna imperiosa la necesidad de crear leyes, reglamentos, recomendaciones, actas, historia del grupo, etc. para as poder vigilar a los sbditos de esa organizacin. Pero como es imposible estar en todos los sitios, aunque se lo desee, se intenta delegar funciones para las diferentes actividades; esto conlleva mucha actividad pues siempre est el peligro de que los delegados se despisten y comiencen a pensar por s mismos, entonces se torna necesario hablar continuamente con los enviados, para lo cual el telfono puede convertirse en un aliado instrumental de primer orden.
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Pero como la lealtad y la obediencia nunca estn garantizadas, habr que trabajar para convencer, seducir, exhortar y, llegado el caso, amenazar, calumniar, desacreditar. Las tcnicas para conseguir aliados son mltiples: desde conmover mostrndose como humilde trabajador desinteresado hasta ofrecer prebendas, cargos o beneficios econmicos, o conmover presentndose como vctima incomprendida y postergada. La fascinacin por el poderles consume la vida; pero el drama es que, si no continan trabajando para que el sistema o la institucin se mantengan, temen ser decapitados al quedar alejados de la proteccin del tirano, del padrino o del torturador. La estructura mafiosa del funcionamiento sadomasoquista se dedica a establecer el poder de otra familia, el de aquella familia que garantiza el culto entronizado del padre mafioso, ese torturador que tanto ama la obediencia. Ese lugar de culto puede ser ocupado por cualquier objeto parcial idealizado (una persona, una institucin, una causa, etc.) El mayor anhelo del sadomasoquista es gobernar la mente de todos, principalmente la de sus padres a los que odia y desea mantener separados en una relacin fra y estril. El placer masturbatorio derivado del ejercicio del dominio atrapa a estos sujetos en un sistema cerrado del que temen salir y que les dificulta el renunciar a los cargos. El temor reside en la creencia de que al abandonar la estructura mafiosa o tribal seran capturados por otro sistema semejante. Estn convencidos de que no hay otro modo de vida que el del sistema jerrquico; en concordancia con esta creencia son obsecuentes, y suponen que el jefe velar por ellos; adems, siguiendo esa lgica, intentarn crear adeptos obedientes y as se retroalimentar un circuito cerrado. La pasividad como arma del masoquista, al igual que la seduccin, son recursos para conseguir el poder, el dominio, la victoria, el triunfo sobre la fecundidad de los padres. Con la pasividad se intenta manejar al objeto y convertirlo en protagonista del drama y responsablefinal de la tragedia. El crculo ampliado de la visin del mundo sadomasoquista: jerarqua, tirana, obediencia, venganza, persecucin. En ese crculo no existe espacio para el perdn ni el olvido.
TRANSTORNO EXPLOSIVO INTERMINENTE El trastorno explosivo intermitente se encuentra dentro de la categora de los trastornos del control de los impulsos. Se caracteriza por el fracaso a la hora de resistir los impulsos agresivos, dando como resultado asaltos graves o destruccin seria de propiedades. Ejemplos de este comportamiento incluyen amenazar o herir a otra persona o romper o daar intencionadamente un objeto del valor. El grado de agresividad expresado durante un episodio est fuera de proporcin respecto a cualquier provocacin o estrs situacional. El individuo puede describir los episodios como "ataques" en los que la conducta explosiva est precedida por una sensacin de tensin o activacin y seguido inmediatamente por una sensacin de
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alivio. A menudo, tras el estallido aparece un arrepentimiento sincero. Ms tarde, el individuo puede sentir tambin remordimiento o vergenza por su comportamiento. La mayora de estas personas son hombres jvenes y sus historias muestran a menudo accidentes de trfico frecuentes, infracciones y posiblemente impulsividad sexual. Pueden exhibir una sensibilidad extrema al alcohol. Los episodios agresivos no son explicados por ningn otro trastorno psicolgico (como el trastorno antisocial de la personalidad, trastorno lmite de la personalidad, un trastorno psictico, un episodio manaco, un trastorno de la conducta, o un trastorno de dficit de atencin con hiperactividad) y no son debidos a los efectos fisiolgicos directos de alguna sustancia (como una medicacin o abuso de drogas) o una enfermedad mdica (como un traumatismo craneal o la enfermedad de Alzheimer). Las personas con un trastorno explosivo intermitente describen a veces impulsos agresivos intensos antes de sus actos agresivos, y no son capaces de resistirse a dichos impulsos, cediendo ante ellos. Los episodios explosivos pueden estar asociados a sntomas afectivos como irritabilidad o rabia, energa creciente y pensamientos que aparecen con gran rapidez, durante los impulsos y los actos agresivos, as como una rpida aparicin de un estado de nimo deprimido y fatiga despus de los actos agresivos. Algunos individuos describen tambin que sus episodios agresivos van precedidos o acompaados a menudo por sntomas tales como hormigueos, temblores, palpitaciones, opresin en el pecho, presin en la cabeza, o escuchar un eco. Este desorden puede dar lugar a la prdida del trabajo, a la suspensin en la escuela, al divorcio, a dificultades en las relaciones interpersonales, a accidentes (por ejemplo, de trfico), a hospitalizacin debido a lesiones por peleas o accidentes, a problemas financieros, a encarcelamientos o a otros problemas legales. Causas La mayora de casos ocurren cuando el individuo est entre la ltima adolescencia y el final de la veintena. Hay cierta evidencia de que el neurotransmisor serotonina puede desempear un papel en este desorden. Aunque la prevalencia del trastorno explosivo intermitente es desconocida y se considerado raro, es probablemente ms comn de lo observado y puede ser una causa importante de comportamiento violento. Tratamiento Es importante que estas personas reconozcan que pierden el control y que necesitan ayuda para aprender a controlar sus impulsos. Una terapia psicolgica cognitivoconductual puede ayudarles a lograr el control de sus impulsos y a transformar esa intensa ira en emociones ms controlables y adecuadas. Tambin se ha utilizado terapia farmacolgica. Se aconseja a estas personas no utilizar alcohol ni drogas, pues pueden hacer que pierdan el control con ms facilidad.
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TIPOS DE AGRESION 30
TIPOS DE AGRESION
AGRESION EMOCIONAL U HOSTIL: La agresin emocional hace uso de palabras ms que de golpes, pero es igualmente nociva tanto para quien la recibe como para quien la propina. El uso de expresiones humillantes, denigrantes, y vulgares mina la confianza en la persona que la recibe, pero demuestra la frustracin que maneja el agresor y lo necesitado que esta de ayuda para que pueda salir de los sentimientos de amargura que prevalecen en su mente. La agresin emocional o psicolgica es terriblemente destructiva para las emociones de los infantes, pues forma patrones de conducta indeseables en las relaciones interpersonales a futuro. No se puede descartar la violencia como la causa principal de la mayora delos trastornos de personalidad. La manipulacin, la estigmatizacin (eres tonto), la humillacin, la sobreproteccin, como tambin la indolencia en atender las necesidades de los nios son las formas de agresin psicolgica que producen ms dao en trminos de salud mental y emocional que lo que generalmente se piensa. Cuantos nios llegan a adultos con terribles sentimientos de minusvala, provocados por las expresiones denigrantes, desvalorisantes, discriminantes, terriblemente humillantes de sus agresores domsticos (refirindonos a quienes viven dentro de su crculo familiar). La agresin psicolgica no se ve pero es Igual de daina, la Intencin es humillar, avergonzar, hacer sentir insegura y mal a una persona, deteriorando su Imagen y su propio valor, con lo que se daa su estado de nimo, se disminuye su capacidad para tomar decisiones y para vivir su vida con gusto y desempear sus quehaceres diarios. Se da en las personas impulsivas, muy emotivas o en aquellas que no aprendieron a relacionarse o defenderse de otra manera. Cuando usamos esta agresin, es para:

Desquitarnos, vengarnos. Lastimar al otro y evitar que nos lastime.
AGRESION INSTRUMENTAL: La principal caracterstica de la agresin instrumental es obtener un objetivo determinado. Es aprendida y reforzada y no hay un componente emocional fuerte. La vctima no importa, slo el objetivo.
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Por ejemplo: Un robo la utilizamos para conseguir algo que deseamos: Poder, estatus, un beneficio econmico, hacer quedar mal a otra persona, sentirnos fuertes e importantes, etc. Gritarle o amenazar a nuestros empleados, pareja, hijos, etc., para que hagan todo lo que nosotros queremos y/o sentir que tenemos el control. Humillar a los dems, para sentir que somos ms fuertes, poderosos o importantes que ellos. No es necesario que estemos enojados, para utilizar este tipo de agresin AGRESIN PASIVA: Esta forma de agredir es una manera, muy sutil y encubierta, de dejar salir nuestro enojo, resentimiento u hostilidad. Por ejemplo: "Olvidarnos" de hacer o decir cosas, que para otras personas son importantes o necesarias. Ignorar a alguien. Hacer "pequeas bromas", que humillan a los dems. Contar en pblico errores o intimidades de alguna persona, hacindola sentir mal, etc. La intencin es perjudicar, hacer sentir mal o manipular a alguien, pero escondidos detrs de una apariencia de sumisin e incluso de "bondad". Las personas que utilizan esta agresin, lo hacen porque: Estn resentidas con la autoridad o con algunas personas. Tienen problemas de autoestima y no se atreven a expresar su molestia o coraje abiertamente. Estn acostumbradas a reprimir o negar sus emociones. No aprendieron una manera correcta de expresar su enojo y solucionar sus problemas. En algunos casos, las personas que agreden pasivamente, no se dan cuenta de su propia agresin.

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No son capaces de afrontar un problema o a una persona, cara a cara y de forma directa, de modo que recurren a formas indirectas para manejar la ansiedad y la frustracin que sienten. Este tipo de agresin es muy comn.
AGRESIN PROYECTIVA: Es la agresin que utilizamos para descargar nuestro coraje, pero sin dirigirla hacia la persona que provoc nuestro enojo. Este tipo de agresin est relacionada con una autoestima baja, incapacidad para resolver conflictos adecuadamente, creencias equivocadas respecto a nuestras emociones, relaciones, etc. y nuestra dificultad para reconocer y aceptar lo que sentimos y pensamos. Por ejemplo: Nos enojamos con nuestro jefe porque pensamos que fue injusto con nosotros. No le decimos nada, para evitar problemas mayores o porque pensamos que no nos va a entender, pero llegamos a la casa y le gritamos a nuestra pareja. En ocasiones, este tipo de agresin es inconsciente. Es decir, no nos damos cuenta de la intensidad de nuestras emociones o de su causa real. Pensamos que nuestro enojo est provocado por la persona a la que estamos agrediendo. AGRESIN DEFENSIVA: Es la agresin que utilizamos para defendernos de un dao fsico, para defender a otra persona o para proteger objetos o propiedades que podemos perder. En este caso, la meta no es daar o destruir, sino preservar la vida y propiedades importantes. Este tipo de agresin es justificable, slo cuando el dao es fsico (contra nuestra persona u otra persona o cuando el agresor busca la destruccin o dao de objetos importantes) y ante una agresin sexual de cualquier tipo. Cuando existen otras opciones, como hablar, retirarse, buscar ayuda, etc., no se justifica.
AGRESIN SEXUAL:
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Se refiere a cualquier conducta sexual, que no es aceptada libremente, por cualquiera de las personas involucradas. Se considera agresin, el simple contacto fsico de los senos u rganos sexuales, sin el permiso de la otra persona o cuando se trata de un menor. Es un acto de violencia, en el que la persona (hombre, mujer o nio) que es agredida, se siente humillada y lastimada fsica y/o emocionalmente. Con frecuencia, sobre todo en la violacin, no est basada en el deseo sexual, sino en la ira, el poder y el deseo de control, utilizando la fuerza o la amenaza. El abuso sexual incluye conductas sexuales tales como manoseo, actos obscenos o lascivos a un nio de menos de 14 aos, coito oral, sodoma, penetracin o introduccin de objetos extraos en el ano o genitales, violacin, incesto y explotacin sexual. Puede ser agudo o crnico. Se considera como abuso a toda participacin de un nio o adolescente en actividades sexuales que no est en condiciones de comprender, que son inapropiadas para su edad y para su desarrollo psicosexual, forzada, con violencia o seduccin o que traspasa los tabes sociales. Todo abuso sexual, aunque sea sin violencia fsica, es una forma de maltrato psicolgico que tiene una alta probabilidad de producir daos en el desarrollo y la salud mental del nio, los que pueden expresarse en edades posteriores y ser de difcil tratamiento. Desde una visin mdica, se consigna la agresin sexual como un traumatismo genital, anal o bucal, con resultado de lesiones fsicas y psquicas, inmediatas, mediatas o tardas. La violacin consta bsicamente de dos elementos bsicos: el contacto genital directo entre el hombre y la mujer, y la violencia o el estado de fuerza que se ejerce sobre la vctima. Tambin se considera violacin el coito realizado con una mujer menor de doce aos o cuando esta est privada de razn. ALGUNAS INVESTIGACIONES: Resultados de algunos estudios realizados en diversos pases, sealan que entre 6.0 a 62 % de las nias y un3.0 a 31% de los nios ha sufrido de abuso sexual. La Unidad de Ginecologa Forense del Servicio Mdico Legal, en el ao 1994, seal que las edades ms frecuentes de las vctimas de agresiones sexuales son los grupos de 5 a 9 y de 10 a 14 aos. Estudios en EE.UU. muestran que el nmero de denuncias falsas alcanzan al 8%.
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Segn informacin de SERNAM entre un 75% y un 80% de los casos de violencia sexual no llegan a ser denunciados. Se estima que esta cifra es mayor en el caso de nias menores de 18 aos. De acuerdo a los informes de peritaje mdico del Servicio Mdico Legal, las edades ms frecuentes de las vctimas de agresiones sexuales se ubican en los grupos de edad de 10 a 14 aos y, en segundo lugar, de 5 a 9 aos. El 100% de los casos de incesto denunciados afectan a nias menores de edad. Conductas en nios cuando son agredidos sexualmente:
La conducta de los nios cambia debido a su agresin; (conocimiento detallado e inapropiado, conducta sexual inapropiada, inusual o agresiva con amigos o con juguetes, masturbacin compulsiva, curiosidad sexual excesiva, conducta seductora y exhibicionista). Miedos y fobias inusuales a adultos, a salir a jugar, a la madre o al padre. Problemas escolares o cambio significativo del rendimiento escolar. Trastorno de la alimentacin. Conducta compulsiva evidente. Conducta inapropiada para la edad (pseudo maduracin o conducta regresiva). Incapacidad para concentrarse. Trastornos del sueo. Conductas violentas y agresivas Demostraciones de una combinacin de violencia y sexualidad en los dibujos, juegos, lenguaje y trabajo escolar en general. Auto agresin y conductas de riesgo. Reacciones desidiosas (confusin, alucinaciones auditivas, cambios marcados de personalidad u olvido del episodio de abuso).
Conductuales en adolescentes

Prostitucin y promiscuidad. Excesiva preocupacin por homosexualidad (especialmente en varones). Aislamiento y depresin. Conducta excesivamente quejumbrosa. Mala higiene o bao excesivo. Mala relacin con los pares. Conducta des adaptativas (agresividad, fugas o delincuencia). Abuso de alcohol y drogas. Trastornos de la alimentacin.
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Problemas escolares Intentos de suicidio u otras conductas autodestructivas. Miedo repentino. No participar en deportes ni actividades sociales.
AGRESION ESCOLAR: Despus de la publicacin del libro de Aggression in the schools (Olweus, D. 2003), el inters sobre el tema aument en distintos pases tales como Estados Unidos, Australia, Nueva Zelanda y Japn, dando lugar a la creacin de programas y estrategias de intervencin, que al ser implementadas, arrojaron excelentes resultados. Sin embargo, cuatro de cada diez adolescentes sufren algn tipo de hostigamiento psicolgico o fsico cuando asisten a la escuela de acuerdo con los hallazgos del doctor Luis A. Lucio Lpez, quien realiz una investigacin con 1,600 estudiantes de nivel medio superior. Se han presentado situaciones que indican que no estamos exentos de padecerlo, por lo que es necesario estudiar este fenmeno y actuar en consecuencia. El 22 de febrero de 2007 algunos estudiantes de primero de secundaria de un colegio particular, vandalizaron la casa de uno de sus compaeros. ...Dieciocho nios entraron a hacer destrozos a mi casa. Se les pidi que se fueran y no obedecieron. Desde tirar cosas y tumbar muebles, hasta orinar y meter excremento en botes y embarrarlo dentro de la casa. Este suceso ha causado revuelo en los colegios, las familias y la comunidad en general, por lo que se han publicado diversos artculos concernientes al tema del acoso escolar. La palabra agresin en lo general, puede abarcar, entre otras cosas: intimidar, atemorizar, excluir, fastidiar, incomodar, provocar, desafiar, golpear o insultar; aspectos todos que se han sufrido alguna vez en la escuela, pero ahora se han convertido en una patologa social. En este acto se presentan al menos tres criterios importantes a considerar: conlleva un comportamiento negativo que denota maldad, es repetitivo a lo largo del tiempo y se produce en una relacin caracterizada por desequilibrio de poder o fuerza (Olweus, 2000). Existen diferentes tipos de agresin dependiendo de la situacin y ambiente en el que ocurra, el ms grave es el tipo que tiene lugar en las instituciones educativas y que se denomina acoso escolar o bullying, que se define como aqul reflejado en trminos de conducta de intimidacin y maltrato entre escolares y que se lleva a cabo de forma constante y repetitiva a lo largo de un tiempo determinado.
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Esta conducta tiene la particularidad de presentarse casi siempre en la ausencia de adultos y su principal intencin es humillar y someter a una persona considerada como ms dbil e indefensa (vctima), por parte de aquel o aquella que es ms dominante, agresivo e incluso violento a quien se le llama bully, es decir: agresor, acosador o abusador. Como la intencin principal es humillar, el acoso escolar es una actividad consciente, deliberada y hostil. La agresin escolar o bullying, no esprivativa de ningn nivel educativo en particular, pero se acenta en los ltimos aos de primaria, en la secundaria y en el bachillerato, donde son muy frecuentes; al parecer disminuye considerablemente en el nivel profesional. Existe preocupacin con respecto a las situaciones de acoso escolar (bullying) que se han estado presentando entre alumnos y que se han observado tanto en los salones de clase como durante el descanso. Estas situaciones se han incrementado notablemente, por lo que se considera al acoso escolar como una situacin seria que puede traer consecuencias psicolgicas graves para los nios afectados, tales como inseguridad, sentimientos de inferioridad y disminucin de la autoestima, entre otras. Es aqu donde se vuelve indispensable la atencin de los profesores, directivos y padres de familia, que requieren detectar dichas conductas agresivas y poner pronta solucin, antes de que se conviertan en conductas patolgicas, como las que hemos sido testigos en la Unin Americana en donde jovencitos (casi nios) han asesinado a sus compaeros y maestros en arranques de locura, con armas y sin una explicacin posible. Especialmente los padres de familia deben estar atentos a una posible agresin hacia sus hijos y poner solucin inmediata. Otra forma de abordar este problema en particular, es ofrecer programas de formacin en valores, como los que propone la misma UNESCO y la UNICEF, que le conceden suma importancia a los programas que promueven los valores universales y esenciales para el desarrollo integral de los alumnos, como la cooperacin, unidad, paz, tolerancia y respeto. Dichos programas tienen como misin preparar a los estudiantes para una vida de continuo aprendizaje por medio de una educacin integral, multicultural y de excelencia acadmica impartida por educadores altamente calificados en un ambiente que maximiza el potencial intelectual, enfatiza la conciencia comunitaria y global, y proporciona las habilidades y conocimientos requeridos por un mundo en constante cambio. Asimismo, los padres de familia y el personal estn comprometidos en promover el respeto por las diferencias y el aprecio por la diversidad entre los individuos, la sensibilidad hacia las necesidades y los sentimientos de los dems, la estima de los valores universales y el sentido de servicio a la comunidad.
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AGRESION INFANTIL: Cuando leemos o escuchamos sobre Agresin Infantil, pensamos horrores y hasta enfurecemos pensando en castigar a quienes agreden, a veces cuesta identificar esa violencia en nuestras vidas, pues la agresin a los nios va disfrazada en nuestras propias palabras o acciones. Puede estar oculta en una frase spera, en una mirada fra, en un pellizco, en un empujn, en un apretn de mano o brazo. A observado a algn adulto lastimar a un nio en un supermercado, parque, Banco sin golpes, yo s, es muy comn ver la agresin verbal en tono de voz bajo hacia los nios, excusas hay muchas, pero ver la cara de angustia y zozobra de los nios es generador de ira por parte del espectador. Queremos que los nios se comporten bien cuando salimos a hacer diligencias, a cenar o a una reunin, pero si no se les ha enseado desde la casa qu es lo que esperamos que hagan, por supuesto que al sentirse libres van a hacer lo que quieran. Los lmites se introducen desde que el nio o la nia nace, un nio con lmites es un nio feliz, seguro de s mismo y capta rpido lo que se le pide, pero cuando dejamos que los nios hagan a su antojo dentro de la casa, no esperemos que al salir se comporten como queremos. Hablamos de lmites, no de agresin, muchos confunden que poner lmites NO implica golpear, implica hablar claro y ser constante en lo que se les pide. Si decimos NO, lo mantenemos y si decimos SI lo cumplimos. Si como padres no somos constantes en el proceso de implementacin de lmites, no esperemos MILAGROS de nuestros hijos. Recordemos, que los nios y las nias son eso NIOS (AS), que aprenden por medio de la experimentacin y por medio de la observacin, as que muchas veces su comportamiento se debe a eso, ellos no saben lo que es ser cohibido, por el contrario quieren aprender experimentando de todo, sin importar las consecuencias, lo nico que necesitan es una gua por parte de los adultos y muchas explicaciones. As que cada vez que usted: * Hable a gritos a su hijo eso se llama AGRESIN. * Jale de su cabellos, tambin se llama AGRESIN. * Apriete fuerte su mano mientras caminan, es AGRESIN. * Le tire un objeto, eso es AGRESIN. * Lo ridiculice frente a otras personas o incluso estando solo, es AGRESIN. * Le hable al odo pensando que as nadie lo escucha y observa que la cara del nio cambia a pnico eso es AGRESIN. Muchas veces somos el reflejo de nuestra crianza, pero cmo se senta cuando sus padres o quienes le cuidaban hacan esto con usted, es muy seguro que an ahora
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siendo mayores, genere angustia y ansiedad, pues eso mismo est generando en su hijo, hija o hijos. Cuando vea en la televisin, escuch en la radio, o mire en una pancarta informacin sobre agresin infantil, recuerde que hay muchas maneras de AGREDIR, no slo la sexual, y an peor somos generadores de agresin. Aprenda a hablar con sus hijos, y explicarle que espera de ellos para X actividad, y cuando lo haga pngase a su altura.
AGRESION FISICA: Es el acto por medio del cual se forza la integridad de la persona, con el nimo de causar dao fsico, la utilizacin de la fuerza con el claro objetivo de causar lesiones en la vctima, es decir que la vctima resulte con heridas, fracturas, lesiones leves o graves, dependiendo las circunstancias de los hechos. Este tipo de agresin ejercida por el agresor revisten a no dudarlo un carcter particularmente degradante o vejatorio para la vctima, ya que no solo es el hecho fsico de la agresin mediante golpes o puntapis, sino tambin mediante la utilizacin de cuerpos duros, contundentes y peligrosos, con el nimo expreso de causar dao en la integridad fsica, sino que tambin llega a generar un trauma en el ego, producindose un temor ante una nueva agresin por parte del agresor y/o agresores. Existen circunstancias en las cuales la Ley puede aplicar la sancin, as por ejemplo: 1.-Si en dicha agresin se hubiera utilizado armas de cualquier tipo, instrumentos, objetos, medios, mtodos o formas concretamente peligrosas para la vida o salud, fsica o psquica del lesionado. 2.-Si hubiera mediado ensaamiento o alevosa. 3.- Si la vctima fuere menor de edad o incapaz. 4.- Si la vctima fuere o hubiere sido esposa, o mujer que estuviere o hubiere estado ligada al autor (unin libre) por una anloga relacin de afectividad, an sin convivencia.
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AGRESION EN EL TRABAJO (MOBBING) Definicin: Segn Manuel Fidaldo del INSHT, se debera contextualizar en el mbito del stress laboral: las malas relaciones personales en el trabajo representan una fuente de stress. La situacin de mobbing se podra comparar al ataque que un animal sufre por su mismo grupo.Hablamos de mobbing cuando dos o ms personas ejercen violencia psicolgica extrema, de forma sistemtica y prolongada en el tiempo (se estipula un mnimo de 6 meses) sobre otra persona en el lugar de trabajo, l. Para que exista mobbing debe darse una relacin asimtrica de poder. ste no tiene porqu ser necesariamente jerrquico, puede ser tambin de experiencia adquirida, etc. Y puede ser en ambos sentidos, del poderoso al dbil, del dbil al poderoso, o entre trabajadores del mismo rango jerrquico. Las formas de expresin ms comunes son: 1. Acciones contra la reputacin o la dignidad. 2. Acciones contra el ejercicio de su trabajo. 3. Manipulacin de la comunicacin o la informacin. 4. Acciones de iniquidad. CARACTERISTICAS El mobbing podra considerarse como una forma caracterstica de estrs laboral, que presenta la particularidad de que no ocurre exclusivamente por causas directamente relacionadas con el desempeo del trabajo o con su organizacin, sino que tiene su origen en las relaciones interpersonales que se establecen en cualquier empresa entre los distintos individuos. Una caracterstica de la situacin es la de ser un conflicto asimtrico entre las dos partes, donde la parte hostigadora tiene ms recursos, apoyos o una posicin superior a la del trabajador hostigado. En esta dinmica, el presunto agresor o agresores se valen, normalmente, de algn argumento o estatuto de poder como pueden ser la fuerza fsica, la antigedad, la fuerza del grupo, la popularidad en el grupo o el nivel jerrquico para llevar a cabo estos comportamientos hostigadores.
El contenido y significacin de muchos de esos comportamientos y actitudes descritos resulta de muy difcil objetivacin. Esto es as, porque en esta problemtica aparecen implicadas por un lado, las intenciones de los presuntos agresores y, por otro, la atribucin que, de esas intenciones, realiza el trabajador afectado. No obstante, y a
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efectos de los problemas que se pueden originar, el objeto de anlisis lo constituye la realidad psicolgica del trabajador afectado. Una de las particularidades de este tipo de procesos es que el afectado perciba que sus hostigadores tienen la intencin explcita de causarle dao o mal, lo que convierte a la situacin en especialmente estresante. Adems, el individuo interpreta las situaciones como una gran amenaza a su integridad, pues contrara algunas de sus expectativas (como la de recibir un trato equitativo) y atenta contra sus necesidades bsicas como la necesidad de afiliacin (necesidad de estar asociado y de tener relaciones afectuosas con otras personas) y de estatus (necesidad de una relacin con los otros, establecida y respetada). Por otra parte, en estas ocasiones el individuo no sabe cmo afrontar estas situaciones para modificar su entorno social, ni sabe cmo controlar las reacciones emocionales que le produce dicho proceso. El fracaso en el afrontamiento de las situaciones y en el control de la ansiedad desencadena una patologa propia del estrs, que se va cronificando y agravando progresivamente. DESARROLLO DEL PROBLEMA
Al constituir un problema que se da a lo largo del tiempo es posible encontrar distintas etapas en su evolucin. Se han descrito cuatro fases en el desarrollo de este problema en el mbito laboral:
Fases de desarrollo del problema 1. 2. 3. 4. FASE DE CONFLICTO FASE DE MOBBING FASE DE INTERVENCIN DESDE LA EMPRESA FASE DE MARGINACIN O DE EXCLUSIN DE LA VIDA LABORAL
1 fase, o fase de conflicto En cualquier organizacin laboral, la existencia de conflictos resulta algo esperable, bien por motivos de organizacin del trabajo (en una empresa se encuentran personas y grupos cuyos objetivos e intereses estn frecuentemente enfrentados), o bien por problemas interpersonales (los comportamientos, actitudes, formas de relacin, estilos de vida, de los trabajadores pueden ser de muy diversa ndole y pueden originar roces). Si bien los conflictos son un acontecimiento comn en la vida de relacin, gran parte de ellos se resuelven de forma ms o menos satisfactoria; bien por la resolucin definitiva del conflicto, por el cambio de las circunstancias que lo provocaban, o porque vayan remitiendo con el tiempo. Sin embargo, tambin es posible que alguno de esos problemas se haga crnico, dando paso a la segunda fase.
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2 fase, o fase de mobbing o de estigmatizacin Comienza con la adopcin, por una de las partes en conflicto, de las distintas modalidades de comportamiento hostigador descritas anteriormente sobre el objeto del mobbing (con la frecuencia y tiempo requeridos como criterio de definicin). Lo que al comienzo tal vez fuera un conflicto entre dos personas, puede llegar a ser un conflicto de muchas personas contra una, con la adopcin de comportamientos hostigadores grupales. Independientemente de que acten el complejo de culpa o la ms absoluta carencia de escrpulos, la vctima comienza a resultar una amenaza, o un incordio para la persona o grupo de personas que le somete a tan indeseables experiencias. La prolongacin de esta fase es debida a actitudes de evitacin o de negacin de la realidad por parte del trabajador, otros compaeros no participantes, sindicatos, e incluso la direccin. La indefensin, la inhibicin del afectado a la hora de denunciar estos hechos, la dificultad probatoria y las carencias del sistema judicial, permiten la prolongacin en el tiempo de esta fase que, segn los estudios de Leymann en Suecia, tiene una duracin de 1.3 aos por trmino medio, antes de pasar a la tercera fase.
3 fase, o fase de intervencin desde la empresa En esta fase y dependiendo del lugar, legislacin y estilo de direccin de la empresa, se tomarn una serie de medidas, desde algn escaln jerrquico superior (el departamento de personal, el servicio mdico o la direccin de la empresa), encaminadas a la resolucin positiva del conflicto (cambio de puesto, fomento del dilogo entre los implicados, etc.), o, ms habitualmente, medidas tendentes a desembarazarse del supuesto origen o centro del conflicto, contribuyendo as, a la mayor culpabilizacin y sufrimiento del afectado. Estas medidas van desde las bajas mdicas sucesivas, que conllevan el alargamiento o el aplazamiento del conflicto, hasta el despido del trabajador afectado o la pensin por invalidez permanente. De adoptarse medidas de esta naturaleza, el resultado es la cuarta fase del proceso. 4 fase, o fase de marginacin o exclusin de la vida laboral En este periodo el trabajador compatibiliza su trabajo con largas temporadas de baja, o queda excluido definitivamente del mundo laboral con una pensin de incapacidad, contribuyendo a las cargas econmicas y sociales del Estado (con unas magnitudes nada desdeables, si atendemos a los datos que sobre el impacto econmico en Suecia presenta Leymann). En esta situacin, la persona subsiste con diversas patologas consecuencia de sus anteriores o anteriores experiencias de psicoterror y se pueden deducir las consecuencias fsicas, psquicas y sociales que para el afectado tiene este fenmeno. Obviamente, el desarrollo de todas estas fases implica la no resolucin del problema en ninguna de ellas
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Qu detona el mobbing? 1) La organizacin del trabajo: Se refiere a la atribucin de tareas que entraan una sobrecarga cuantitativa y un dficit cualitativo. La sobrecarga cuantitativa es aquella, se define por mucha demanda y poco control. El dficit cualitativo se entiende como la obligacin de efectuar un trabajo repetitivo, aburrido, a veces intil o mal elaborado. Cuando se obliga a los trabajadores a hacer mal su trabajo. Toda situacin estresante implica un potencial importante de conflictos, y, segn H.Leymann, es justamente un conflicto lo que detona la aparicin del Mobbing (Velzquez M., 2001). 2) Concepcin de tareas: La monotona y repetitividad de las tareas es generador de conflictos, tanto intrapersonales como interpersonales. En la medida que los trabajos no representen un desafo al trabajador o tareas que no den posibilidad de crecimiento laboral o personal, ser posible causa de conflictos (Velzquez M., 2001). Creo que la presin, la frustracin que se puede generar en condiciones de monotona o repetitividad (con el tedio que pueden generar), muchas veces se canalizar en forma de acoso hacia algn trabajador, a modo de vlvula de escape a la presin que se ha generado. 3) Tipo de Direccin: La gestin autoritaria, con mtodos directivos que persiguen optimizar los resultados, sin tener en cuenta el factor humano es un claro agente de promocin de conflictos y que generar probablemente la posibilidad de Mobbing. 4) Probables sujetos objetivos del Mobbing: La presin que se ha acumulado se canalizar en forma de acoso psicolgico en el trabajo hacia una vctima que ha sido escogida en virtud de caractersticas que le son propias: Persona atpica, diferente. Esto est cercano a la discriminacin, factores como el sexo femenino, homosexuales, minusvalas o defectos fsicos, lengua, pertenencia diferente de clase social o de etnia. Personas demasiado competentes, o que llaman demasiado la atencin, pudiendo ser una amenaza para el acosador. Personas con fuerte personalidad o demasiado autnomos. Los empleados demasiado honestos, escrupulosos y dinmicos. Trabajadores menos competentes, suelen ser atacados por sus propios compaeros Los delegados de sindicatos, personas mayores de 50 aos, embarazadas, personas con minusvalas.
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CONSECUENCIAS
Las consecuencias del mobbing pueden ser de distinta naturaleza y afectar a varios mbitos. Son muy prximas a la patologa originada por el estrs, pero con una especial incidencia de la patologa de tipo social: Tipo de consecuencias del mobbing 1. 2. 3. 4. PARA EL TRABAJADOR AFECTADO PARA LA ORGANIZACIN DE TRABAJO PARA EL NCLEO FAMILIAR Y SOCIA PARA LA COMUNIDAD
Para el trabajador afectado
A nivel psquico. La sintomatologa puede ser muy diversa. El eje principal de las consecuencias que sufre el sujeto afectado sera la ansiedad: la presencia de un miedo acentuado y continuo, de un sentimiento de amenaza. La ansiedad que manifiestan estos sujetos en su tiempo de trabajo, puede generalizarse a otras situaciones. Pueden darse tambin otros trastornos emocionales como sentimientos de fracaso, impotencia y frustracin, baja autoestima o apata. Pueden verse afectados por distintos tipos de distorsiones cognitivas o mostrar problemas a la hora de concentrarse y dirigir la atencin (los diagnsticos mdicos compatibles son sndrome de estrs postraumtico y sndrome de ansiedad generalizada). Este tipo de problema puede dar lugar a que el trabajador afectado, con el objeto de disminuir la ansiedad, desarrolle comportamientos sustitutivos tales como drogodependencias y otros tipos de adicciones, que adems de constituir comportamientos patolgicos en s mismos, estn en el origen de otras patologas. La excesiva duracin o magnitud de la situacin de mobbing puede dar lugar a patologas ms graves o a agravar problemas preexistentes. As, es posible encontrar cuadros depresivos graves, con individuos con transtornos paranoides e, incluso, con suicidas. A nivel fsico, podemos encontrarnos con diversas manifestaciones de patologa psicosomtica: desde dolores y transtornos funcionales hasta transtornos orgnicos. A nivel social, es posible que estos individuos lleguen a ser muy susceptibles e hipersensibles a la crtica, con actitudes de desconfianza y con conductas de aislamiento, evitacin, retraimiento o, por otra parte, de agresividad u hostilidad y con
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otras manifestaciones de inadaptacin social. Son comunes sentimientos de ira y rencor, y deseos de venganza contra el/los agresor/es. En general, puede decirse que la salud social del individuo se encuentra profundamente afectada pues este problema puede distorsionar las interacciones que tiene con otras personas e interferir en la vida normal y productiva del individuo. La salud del individuo se ver ms afectada cuanto menores apoyos efectivos encuentre (personas que le provean de afecto, comprensin consejo, ayuda,..) tanto en el mbito laboral como en el extralaboral. Desde el punto de vista laboral posiblemente resultarn individuos desmotivados e insatisfechos que encontrarn el trabajo como un ambiente hostil asociado al sufrimiento y que no tendrn un ptimo rendimiento. La conducta lgica de un trabajador sometido a una situacin de mobbing sera el abandono de la organizacin, sin embargo, en muchos casos ste no se produce debido, de un lado, a la difcil situacin del empleo en la economa actual y, de otro lado, a que, a medida que el trabajador se va haciendo mayor, ve disminuida su capacidad para encontrar nuevos empleos. Para la organizacin de trabajo Sobre el rendimiento: Es un hecho cierto que tener trabajadores con este tipo de problemas afecta al desarrollo del trabajo, pues al distorsionar la comunicacin y la colaboracin entre trabajadores, interfiere en las relaciones que los trabajadores deben establecer para la ejecucin de las tareas. As, se producir una disminucin de la cantidad y calidad del trabajo desarrollado por la persona afectada, el entorpecimiento o la imposibilidad del trabajo en grupo, problemas en los circuitos de informacin y comunicacin, etc. Por otra parte, se producir un aumento del absentismo (justificado o no) de la persona afectada. Es posible tambin que se produzcan prdidas en la fuerza de trabajo ya que previsiblemente, el trabajador intentar cambiar de trabajo. Sobre el clima social: Distintos conceptos (como la cohesin, la colaboracin, la cooperacin, la calidad de las relaciones interpersonales,) que sealan el clima social en una organizacin de trabajo se vern afectados ante la existencia de problemas de este tipo. Sobre la accidentabilidad: Algunos estudios relacionan la calidad del clima laboral con la posibilidad de que se incremente la accidentabilidad (accidentes por negligencias o descuidos, accidentes voluntarios) Para el ncleo familiar y social El entorno social del afectado padecer las consecuencias de tener una persona cercana amargada, desmotivada, sin expectativas ni ganas de trabajar, y que padecer posiblemente algn tipo de trastorno psiquitrico, con o sin adiccin a drogas.
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Para la comunidad Segn los estudios de Leymann sobre el impacto econmico de este tipo de problema para la comunidad, no hay que menospreciar las consecuencias que a este nivel se producen: la prdida de fuerza de trabajo, costes de asistencia a enfermedades , costes
de las pensiones de invalidez, etc.
Prevencin del Mobbing La empresa es la responsable que el ambiente laboral sea correcto. Para ello deber tomar ciertas medidas: Velar por la calidad de las relaciones laborales. Realizar una asignacin equitativa de los trabajos y de las cargas. Estructurar y concretar las funciones y responsabilidades de cada puesto de trabajo, evitando ambigedades. Evitar el exceso de competitividad entre los trabajadores que puede acabar generando este tipo de problemas. Proporcionando trabajos con bajo nivel de stress y alta autonoma, capacidad de decisin y control sobre el propio trabajo. Capacitar a los lderes para que sean capaces de identificar posibles conflictos y que sean capaces de reconciliacin. Establecer sistemas de acogida e interpretacin de los trabajadores acabados de incorporar.
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METODOS DE MEDICION 47
MTODOS DE MEDICIN DE LA AGRESIN Segn Edmunds y Kendrick(1980) existen un sinnmero de formas de medir la agresin, entre las que se destacan las tcnicas proyectivas. Dentro de stas, las que han tenido mayor popularidad en la medicin de la agresividad encontramos el Test de dibujo de Frustracin de Rosenzweig, el TAT y el test de Rorschach. Los cuestionarios, escalas e inventarios son las formas ms prcticas de medir caractersticas de la personalidad. Estos instrumentos han sido desarrollados de distintas formas, ya sea de una manera intuitiva, de forma emprica o de forma terica. As, podemos encontrar: 1. Instrumentos desarrollados de manera intuitiva: escala de hostilidad de Iowa, la escala de hostilidad de Cook y Medley, la escala de hostilidad manifiesta, la escala de hostilidad de Sarason y el cuestionario de agresin y hostilidad de Green y Stacey. 2. Instrumentos desarrolados de manera emprica: la escala de agresin y hostilidad de Schultz, la escala de agresividad de Zaks y Walter y la escala de agresividad sobre controlada. 3. Instrumentos desarrollados de manera terica: la escala de necesidad de agresin, el cuestionario de direccin de hostilidad y el inventario Buss-Durkee
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CASOS PRACTICOS 50
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CONCLUSIONES
Tras realizar esta monografa, lo nico que se puede afirmar es que no existe ninguna postura puede abarcar completamente la multitud de factores causales y expresiones de la agresividad. Hasta el momento no existe un modelo integrador de estas perspectivas en relacin a esta conducta especfica. En relacin a los trastornos psicopatolgicos donde la agresividad tiene importancia fundamental, podemos concluir que el factor comn a todos ellos es la dificultad de los individuos para controlar sus impulsos, especficamente los agresivos. Es importante notar que la conducta antisocial no es considerada un trastorno del control de los impulsos, sino que sera una deficiencia conductual especfica en relacin al grado de socializacin del individuo y al aprendizaje de conductas socialmente aceptadas.
1. La violencia existe y ha existido en la mayora de las culturas. 2. La agresin humana es el producto de un impulso interno que poda desencadenarse independientemente de que existiera o no un estmulo externo, capaz de provocar dicha conducta. 3. El sadismo corresponde a un componente agresivo del instinto sexual independizado y exagerado, y por desplazamiento usurpador de la posicin principal
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RECOMENDACIONES
1. Es necesario que padres de familia y educadores comprendan la magnitud de la agresin, ya que un nio agredido, cuando sea adulto ser agresor. 2. La agresin en el ser humano se debe a un impulso motivado por un estmulo externo, pero se debe aprender a controlarlo. 3. Es necesario que los hogares controlen los programas que pueden ver sus hijos, ya que la mayora de ellos estn cargados de violencia y odio. 4. Se deben cultivar los valores, practicarlos, para que el nio de hoy que ser el hombre del maana no sea agresivo y no cultive la violencia dentro de su personalidad. 5. Es necesario que se deje comercializar la violencia y agresin a travs de programas y videojuegos.
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PERSPECTIVAS TERICAS SOBRE LA AGRESIN

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A travs de la etiologa, se han identificado diversas formas de conducta agresiva:

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no son el resultado de la propia fisiopatologa de la enfermedad, sino de la sintomatologa de la misma. 3. Causas:

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Desquitarnos, vengarnos. Lastimar al otro y evitar que nos lastime.

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Para el trabajador afectado

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