Tema: Juntos podemos salvar el planeta tierra. Propósito del tema.
El clima de nuestro planeta está cambiando y la contaminación en muchos lugares del mundo
está aumentando, el objetivo de esta unidad es fomentar en los niños, desde el inicio, hábitos amigables con el ambiente que permitan tomar conciencia sobre
cómo cuidar el planeta, para ser en el futuro adultos respetuosos con el ambiente, conservándolo y cuidándolo.
AMBITO DE NUCLEO DE OBJETIVO DE CONTENIDO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EVALUACION
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Interacción y Exploración del OA 12 Proponer Se invitará a los niños a observar una PPT en la cual describirán el medio ambiente Lista control :
comprensión entorno natural Comprender que la actividades contaminado. Se realizará preguntas tales como: ¿Por qué se contamino este
del entorno acción humana puede para el lugar? ¿Qué hicieron las personas?¿Porque es malo estar en un lugar Categoría si /no
aportar al deterioro del cuidado del contaminado ?¿Que proponen ustedes para no continuar contaminando el Indicadores:
medio ambiente y medio planeta .Se registran estrategias que utilizarán para lograr el propósito, definiendo
también contribuir a su ambiente los roles que cumplirá cada uno, en relación con el tema del cuidado del medio
cuidado. ambiente que trabajarán, los materiales que requieren, entre otros aspectos. Propone acciones
OAT 6 Planificar Dibujaran sus propuestas para el cuidado del medio ambiente para el cuidado
proyectos y juegos, en del medio
función de sus ideas e ambiente.
intereses, proponiendo
actividades, organizando Propone
los recursos, actividades y
incorporando los ajustes recursos para
necesarios e iniciándose contribuir al
en la apreciación de sus cuidado del medio
resultados. ambiente
OA 8 P practicar algunas Ambiente Inicio: Comentan la importancia de cuidar el medio ambiente, en que favorece a Lista control
acciones cotidianas que sostenible nuestro entorno. Categoría si / no
contribuyen al cuidado Desarrollo: Los niños/as visualizan las imágenes, las comentan y describen dando Indicadores:
de ambientes sostenible. a conocer aquellas en las cuales se está cuidando y protegiendo a nuestro medio
ambiente, tales como : utilizar bolsas de géneros , recoger basura que encuentra Explica los
en la sala o patio, cerrar las llaves del agua, abiertas por sí mismo o por otros, etc. beneficios que
OAT 06 Respetar normas
Cierre: Dan a conocer aquellas acciones que ellos en su día a día realizan para tiene para el
y acuerdos creados
cuidar el medio ambiente y finalizan la actividad decorando una bolsa de genero medio ambiente,
colaborativamente con
para comprar el pan. realizar acciones
pares y adultos, para el
bienestar del grupo. como reciclar,
reducir y
reutilizar.
OA 7Reconocer la Recolector Inicio : Se invitara a los niños y niñas a observar un PPT relacionado con los Lista control
importancia del servicio de basura. recolectores de basura ,se realizaran preguntas para activar sus saberes previos Categoría si / no
que prestan tales como :¿Quiénes aparecen en las imágenes ?¿Los han visto en algún lugar ? Indicadores:
instituciones, Vertederos ¿Que trabajo realizan en la comunidad ?¿porque su trabajo es importante ?¿Que le
organizaciones, lugares y sucedería al planeta si ellos /as no realizaran su trabajo?. Desarrollo: Una vez 1.- Describe
obras de interés escuchada las opiniones y conocimientos de los niños y niñas ,se les invitara a ver semejanzas y
patrimonial, tales como: un video relacionado con la función que cumplen los recolectores de basura , los diferencias entre
escuelas, transporte Jardineros vertederos y jardineros .Comentaran el video y comentan como colaborar con los la labor del
público, empresas, recolectores de basura y jardineros que cuidan las plazas .Dibujan sobre las jardinero y el
iglesias, museos, funciones de los recolectores de basura , jardinero y los vertederos . recolector de
bibliotecas, entre otros. Cierre: exponen trabajos y comentan como podemos colaborar con ellos . basura .
2.-Explica los
diferentes roles
que cumple el
jardinero y el
recolector de
basura para el
cuidado del medio
ambiente .
OA 3Reconocer la El agua Inicio : invitar a los niños y niñas a través de preguntas para activar Lista cotejo
importancia del agua conocimientos previos sobre la importancia del agua para los seres
para la vida humana, los vivos ,comparten experiencias y conocimientos previos a partir de las siguientes Categoría si/ no
animales y las plantas, a preguntas: ¿Dónde encontramos agua en la naturaleza?, ¿para qué nos sirve esta
partir de experiencias agua?, ¿cuál de ellas podemos beber?, ¿por qué hay que cuidarla? Observan
directas o TICs. documentales sobre el cuidado del agua (por ejemplo, "Cuidado del agua", de 1.-Explica los
Unesco), indicando lo que más llama su atención y señalando los efectos que beneficios del
puede tener la falta de agua para los seres vivos. Desarrollo: recortan y pegan agua que tiene en
OAT 5 IA: Comunicar sus la salud de los
imágenes de revistas acciones que favorecen al cuidado del agua. Cierre :
preferencias, opiniones, seres vivos,
metacognición : Que aprendimos hoy sobre el cuidado del agua ,¿Qué sucedería a
ideas, en diversas
las personas si se agota el agua ?¿
situaciones cotidianas y 2.- Explica los
juegos. efectos por la
falta de agua en
los seres vivos .
a OA 3Reconocer la Inicio : invitar a los niños y niñas a través de preguntas para activar saberes Lista control
importancia del sol para previos sobre la importancia del sol para la vida de los seres vivos ,se escuchan Categoría si/no
la vida humana, los El sol fuente sus ideas sobre los aportes del sol como fuente de luz y calor para personas,
animales y las plantas. de energía animales , plantas . Desarrollo: Se le invitara a observar y comentar video “LA Indicadores :
INFLUENCIA DEL SOL EN LOS SERES VIVOS”
Cierre: metacognición ¿Qué aprendimos hoy sobre el sol?
OAT 5 IA: Comunicar sus 1.-Describe
¿Qué sucedería si el sol desaparece? ¿que le sucedería a los seres vivos y al
preferencias, opiniones, características del
planeta, rellenan con papel picado la figura del sol .
ideas, en diversas sol como energía
situaciones cotidianas y
juegos Describe las
utilidades y
beneficios la
energía solar y la
tierra para los
seres vivos.
OA 1Manifestar interés Calentamien Inicio :Se invitara a los niños y niñas a observar una imagen de la tierra
y asombro al ampliar to global acompañado de una imagen de un oso polar en el cual su hábitat se esta
información sobre derritiendo .Se escucharan saberes previos a través de preguntas tales como :
cambios que ocurren en ¿Qué esta sucediendo en esta imagen ?¿porque se estará derritiendo el lugar
el entorno natural, donde viven los osos polares? Se registrarán opiniones Desarrollo: luego se les
utilizando diversas explicara lo que está sucediendo en la tierra se llama calentamiento global que
fuentes y sucede al subir la temperatura del planeta provocado por las malas acciones de
procedimientos. parte de las personas ,se les invitara a observar y comentar un video educativo
sobre el calentamiento global .Se realizaran preguntas relacionadas con el video y
finalizar la actividad confeccionando un afiche sobre el calentamiento global .
OAT 1Comunicar a los
demás, emociones y
sentimientos que le
provocan diversas
narraciones o situaciones
observadas en forma
directa o a través de
TICs.
OA 1Manifestar interés y Cambio Inicio: Se retroalimenta la clase anterior sobre el concepto calentamiento
asombro al ampliar climático global ,comentan lo aprendido .
información sobre Desarrollo: Se invitará a los niños y niñas a conocer un nuevo concepto cambio
cambios que ocurren en climático que es la consecuencia del calentamiento global que está produciendo
el entorno natural, cambios en el clima: sequias, huracanes, aluviones, deshielos etc. provocados por
utilizando diversas los gases. Se les invitara a observar videos educativos sobre el cambio
fuentes y climático .metacognición ¿Qué aprendimos hoy sobre el cambio climático ?¿quien
procedimientos. provoca el cambio climático .
OAT 1Comunicar a los
demás, emociones y
sentimientos que le
provocan diversas
narraciones o situaciones
observadas en forma
directa o a través de TICs
OA 12Comprender que Contaminaci
la acción humana puede ón del aire
aportar al desarrollo de Contaminaci
deterioro del medio ón del agua
ambiente
OA 12 EEN Comprender Ambientes Inicio: Se reúnen en círculo para compartir lo que saben sobre la energía eólica
que la acción humana sostenibles – Se organizan en grupos pequeños y se ubican sentados en círculo. Cierran los ojos
puede aportar al y perciben la brisa, comentando lo que saben acerca del viento.
desarrollo de ambientes energía
sostenibles y también al eólica Responden preguntas como: ¿Qué es el viento?, ¿cómo es?, ¿para qué nos sirve?,
det OAT 06 CM NT ¿cómo lo podemos utilizar? Se ponen de pie y perciben el viento, imaginando cómo
movería sus cuerpos si tuviera más fuerza.
OAT 4 CM :Coordinar con
Relacionan el uso del viento con la energía eólica, a partir de la observación de
precisión y eficiencia sus
videos como "La energía eólica", de la serie "Los experimentos de Volta y Otto",
habilidades
disponible en el sitio web CNTV.
psicomotrices finas en
función de sus intereses
de exploración y juego.
erioro de estos.
Energía
hidroeléctric
a
OA 8 Activista Luego, realizan un experimento para averiguar de qué manera es posible retener y
Conocer sobre la vida de aprovechar mejor el calor que entrega el sol. Se reúnen en parejas y pintan dos
algunas mujeres y latas de bebida, una con pintura blanca y otra con pintura negra, una vez que la
hombres, que han pintura está seca, las llenan con agua fría y las exponen directamente al sol.
realizado en el pasado y Predicen lo que creen que ocurrirá con ellas y, pasado un tiempo (por ejemplo, una
en el presente, aportes hora), revisan lo que ha ocurrido con la temperatura
diversos en su
comunidad, país, y el
mundo, a través de
relatos, o con apoyo de
TICs.
Medio nicio: Se activan conocimientos previos, a través de preguntas Explica los efectos
identificar las ambiente que tiene para su
condiciones que saludable .Desarrollo: Luego se les invita a observar un video de ¿Por qué reciclar es salud vivir en
caracterizan los importante?, comentan lo observado, opinan, etc.Después se les pregunta ambientes libres
ambientes saludables, que acciones pueden realizar ell@s para contribuir con la salud del medio de contaminación
tales como: aire y agua ambiente y de acuerdo a lo observado. Cierre: Para finalizar se comenta lo
limpia, combustión observado, y se les consulta por algunos conceptos como reducir, reciclar, etc Explica la relación
natural, reciclaje, entre las
reutilización y reducción condiciones que
de basura, tomando caracterizan los
conciencia progresiva de ambientes, con la
cómo estas contribuyen salud de las
a su salud persona
