“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres” “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y

de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PLAN TUTORIAL DE AULA

5°
SECUNDARI
A

Promocion

Alesecmi
 “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres” “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y
de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES:

1.1. DRE : Junín

1.2. UGEL : Rio Tambo

1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : La Inmaculada

1.4. NIVEL : Secundaria

1.5. TURNO : Mañana

1.6. PERIODO : Marzo a diciembre 2024.

1.7. NOMBRE DOCENTE TUTOR : Pérez García, Eduardo

GRADO Y N° DE ESTUDIANTES NACIONALIDAD

TURNO CON DISCAPACIDAD
SECCIÓN HOMBRES MUJERES PERUANA OTROS

NINGUNO X
5° A MAÑANA 6 7

II. FUNDAMENTACION
La tutoría es un servicio de acompañamiento sistemático, continuo y permanente, tiene como objetivo el desarrollo integral de los estudiantes atendiendo sus intereses y necesidades socio-

afectivo, cognitivo y pedagógico, forma parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los aprendizajes y a la formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano, implica

potenciar una educación más personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de los alumnos del nivel individual y grupal.

La tutoría como función orientadora resalta los aspectos de la educación que favorece la adquisición de aprendizajes funcionales conectados con el entorno, de modo que la educación sea

“Educación para la vida”.

III. DIAGNÓSTICO DE LOS ESTUDIANTES DE AULA:

CUADRO PARA LA SISTEMATIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES

DIMENSIONES DE LA TUTO- IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN ESTRATEGIA DE LA TOE QUE SE

RÍA PUEDE EMPLEAR

DIMENSIÓN PERSONAL • Estudiantes con dificultad para regular sus emociones. • Regulación emocional • Tutoría grupal
• Estudiantes ansiosos por los cambios físicos y emocionales. • Prevención de situaciones de ries- • Tutoría individual
• Estudiantes que provienen de familias con conflictos y de padres con pro- go • Acompañamiento familiar
blemas de alcoholismo.
• Estudiantes que llegan tarde frecuentemente.

DIMENSIÓN SOCIAL • Estudiantes que se burlan y agreden a sus compañeros. • Resolución de conflictos • Tutoría grupal
• Estudiantes que provienen de familias con conflictos y de padres con pro- • Prevención
blemas de alcoholismo.
• Estudiantes que no respetan las normas de convivencia.

DIMENSIÓN DE LOS APREN- • Estudiantes que han pasado por recuperación pedagógica. • Tutoría grupal
DIZAJES • Estudiantes cuyas familias no acuden a la IE para acompañar el proceso • Tutoría individual
académico de sus hijos • Jornadas con madres y padres
• Estudiantes que llegan tarde frecuentemente.

1.8. CASOS ENCONTRADOS EN EL AULA – ESTUDIANTES:

 “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres” “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y
de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

COMENTARIO
EMBARAZO MADRES/PADRES ADOLESCENTES CANTIDAD

NINGUNO
0 0 0

1.9. Relación de estudiantes.

IV. JUSTIFICACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente Plan Tutorial de aula responden a las
N° APELLIDOS Y NOMBRES

01 AGUIRRE GARCIA CRISTINA ERLINDA

necesidades de orientación de los estudiantes del aula. A partir de la información
02 CAMACHO CAMAYTERI FELIX
obtenida de diversas fuentes, se han detectado los siguientes problemas:
03 CAMILO CRISTOBAL MARIA JAQUELINA

04 DOMINGUEZ ROSPIGLIOSI CARLITOS interacciones conflictivas entre los estudiantes, dificultades en los estudiantes

05 DOMINGUEZ ROSPIGLIOSI YANELY

para autorregular sus emociones, bajo rendimiento académico y riesgo de interrupción
06 HOYOS SANCHEZ DAYANA

de 07 JAVIER NAVARRO LESLY YOSILDA estudios. También se ha identificado a estudiantes que, durante su proceso de

08 MENDOZA CAMACHO ADRIANA

aprendizaje, no cuentan con el apoyo de sus familias. Y se evidencia, por parte de
09 MEZA OCARI, FREDY
los PACHACAMAC ANTUNEZ PAUL ALEJANDRO estudiantes, un interés por abordar temas relacionados con la amistad, y cómo
10

11 PACHIRI ARIAS ESTHER

afrontar el siguiente nivel de estudios.
12 MARTIN PAZOS JEFFERSON FREISER
Al respecto, se han planificado actividades dirigidas al desarrollo y fortalecimiento de
13 SANTOS ANTONIO RINO HERMANUEL

las habilidades socioemocionales (regulación de las emociones, resolución de conflictos, empatía y comunicación asertiva) que favorezcan las interacciones, el respeto y redunden en una

convivencia armoniosa en el aula. De igual modo, se han considerado espacios de organización del tiempo, hábitos de estudio y perseverancia para el logro de metas, a fin de prevenir la

interrupción de los estudios. Considerando la etapa desarrollo de los estudiantes, se prevé realizar acciones dirigidas a fortalecer la confianza en sí mismos y el respeto hacia el otro.

También se ha identificado que las y los estudiantes tienen interés en tratar temas de relaciones interpersonales como la amistad, el enamoramiento y las situaciones de riesgo que puedan

enfrentar; así mismo, se muestran interesados de participar en actividades deportivas, recreativas y liderazgo.

Finalmente, en este contexto, se realizarán jornadas dirigidas a las familias que permitan orientar y fortalecer sus competencias parentales para acompañar los aprendizajes de sus hijos e

hijas.

V. OBJETIVO:
I.1. General

Orientar las acciones de tutoría y convivencia para garantizar condiciones adecuadas, generando un ambiente optimo caracterizado por la responsabilidad, el respeto y la igualdad,

con la finalidad de brindar atención integral a los y las estudiantes contribuyendo en la mejora de una sana convivencia.

I.2. Específicos

I.2.1. Realizar un diagnóstico general de los y las estudiantes del aula enfatizando los problemas y temas de interés

I.2.2. Elaborar acuerdos de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada y participativa, estimulando a los y las estudiantes a hacerse responsa -

bles de sí mismos y sus comportamientos.

I.2.3. Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una convivencia saludable y responsable de la sexualidad, así como la participación activa.

I.2.4. Fomentar en los estudiantes el conocimiento y comprensión de sí mismos y de sus participaciones, así como el desarrollo y la consolidación de su identidad y auto-

nomía personal.

I.2.5. Establecer un clima de confianza entre el tutor y los estudiantes, siendo capaces de acercarse tanto a su tutor como a otros docentes, cuando lo necesiten.

I.2.6. Promover la formación de estilos de vida saludable y de habilidades sociales en los estudiantes.

I.2.7. Prevenir situaciones de riesgo para el estudiante frente al alcoholismo y drogadicción.

I.2.8. Propiciar la generación de espacios que permitan a los estudiantes expresar en forma sencilla sus sentimientos, aspiraciones, demandas y expectativas.

I.2.9. Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que pueden brindar a sus hijos en su proceso educativo y en la prevención de problemas que

pueden afectarles.

I.2.10. Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre los docentes que trabajan con la sección.
 “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

VI. CALENDARIZACIÓN

DIAGNÓSTICO

II III IV
BIMESTRE I BIMESTRE
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE

UD UD UD UD UD UD UD UD
UD D
N°1 N° 2 N°3 N°4 N° 5 N°6 N°7 N°8

SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
LECTIVAS

Del 25 de
Del 15 de abril Al 10 Del 9 de setiembre Al 4 de Del 18 de noviembre Al 20 de
DURACIÓN POR UD D marzo Al 12 de Del 13 de mayo Al 14 de junio Del 17 de junio Al 25 de julio Del 5 de agosto Al 6 de setiembre Del 14 de octubre Al 15 de noviembre
de mayo. octubre diciembre
abril

DURACIÓN DE
Del 11 de marzo Al 10 de mayo. Del 13 de mayo Al 25 de julio. Del 5 de agosto Al 4 de octubre. Del 14 de octubre Al 20 de diciembre.
BIMESTRES

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS SEMANAS:

SEMANAS LECTIVAS S N°3 AL 5 Título: Establecemos metas de aprendizaje identificando fortalezas y debilidades, fortaleciendo nuestra fe con la muerte y resurrección de Cristo.

2. SITUACIONES RELACIONAS CON EL CONTEXTO:

Los estudiantes del 2do. grado de la I.E.I.B. “La inmaculada” – Puerto Ocopa se muestran desinteresados por el aprendizaje, no comprenden qué son los niveles de logro, ni tienen metas claras a
lograr durante el año escolar, por ello es fundamental que la docente sea el guía para que los estudiantes identifiquen sus fortalezas y debilidades para que tomen decisiones informadas y se
enfoquen en alcanzar metas significativas de aprendizaje para que trabajen hacia ellas con éxito siendo agentes activos de su propio crecimiento promoviendo así la autonomía, autoestima y
participando en las diferentes actividades por semana santa para así fortalecer su fe en Cristo.
UD N.º 1 Frente a esta situación los estudiantes se plantean las siguientes interrogantes:
DURACIÓN 3 SEMANAS
¿Cómo podemos identificar nuestras fortalezas?
¿Qué dificultades tenemos en nuestros aprendizajes?
¿Cuál es nuestro nivel de logro alcanzado?
¿Cómo podemos mejorar nuestros aprendizajes?
¿Qué competencias necesito mejorar o poner mayor atención?
¿De qué manera podemos fortalecer nuestra fe en Cristo?
Para ello, proponemos diversas actividades como lecturas de textos literarios y no literarios.

UD N.º 2 SEMANAS LECTIVAS SN°6 AL 9 1. Titulo: Fomentamos experiencias de lectura para fortalecer nuestras competencias
2. SITUACIONES RELACIONAS CON EL CONTEXTO:
DURACIÓN 4 SEMANAS
Los estudiantes del 2do. grado de la I.E.I.B. “La inmaculada” – Puerto Ocopa tienen dificultades para comprender lo que leen, para analizar y evaluar la información de manera reflexiva porque el leer
lo interpretan como una actividad para satisfacer requisitos de memoria y formatos de preguntas prediseñados. Estas dificultades de comprensión afectan en todas las competencias de las áreas
curriculares porque la comprensión lectora es una habilidad transversal que promueve un desarrollo integral de las habilidades cognitivas de los estudiantes. Es por eso que se plantea el desarrollo de
 “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

diversas estrategias que promuevan el hábito lector y una comprensión crítica y reflexiva de los diversos tipos de textos que leen.
En razón de lo expuesto se le presenta los siguientes retos:
¿Qué estrategias lectoras nos aportan a la comprensión y construcción de significado de los textos?
¿Cómo podemos aplicar la lectura comprensiva para entender diversas situaciones cotidianas?
SEMANAS LECTIVAS S N°10 AL 14 1. Titulo: “Reciclamos, elaboramos materiales didácticos y concretos con recursos de nuestra comunidad para promover el aprendizaje dinámico participando en las diferentes actividades por el día
de la bandera”.
2. SITUACIONES RELACIONAS CON EL CONTEXTO:

Los estudiantes del 5º grado de la I.E.I.B. “La inmaculada” – Puerto Ocopa, tienen diferentes dificultades de aprendizaje porque creen que las clases son monótonas y tradicionales, por eso se debe
promover el uso de estrategias y materiales concretos reciclables o con recursos de la comunidad, participando en las diferentes actividades por el día de la bandera, donde el aprendizaje será una
experiencia significativa.
UD Nº3
DURACIÓN 5 SEMANAS Para ello, nos proponemos los siguientes retos:

¿Los materiales concretos facilitan y producen aprendizajes significativos?

¿Qué dificultades de aprendizaje tengo?
¿Qué material de aprendizaje reciclable o con recursos de la comunidad puedo elaborar?
¿Sera importante celebrar el día de la bandera?

Para ello, realizaremos un concurso de maquetas con material reciclable, así como también un texto alusivo al Dia de la Bandera.

SEMANAS LECTIVAS S N°15 AL 20 1. Título: "COMBATIENDO LA ANEMIA Y DESNUTRICIÓN: CONOCIMIENTO, PREVENCIÓN Y ACCIÓN

2. SITUACIONES RELACIONAS CON EL CONTEXTO:

Los padres de familia y la institución educativa La Inmaculada los alumnos de 3°grado de nivel
secundaria tienen el conocimiento de la desnutrición crónica infantil resulta ser la expresión más
dramática de la exclusión y la pobreza, que afecta al 20.8% de los niños y las niñas en la región de
Arequipa, proporción que se incrementa en zonas rurales y geográficamente dispersas. Por ello de lo
poco o de lo que esté a nuestro alcance debemos ver que contribuyan a nuestra nutrición y buena
alimentación, hay estudiantes de la Institución Educativa la Inmaculada que hacen caso omiso de
UD N.º 4
DURACIÓN 6 SEMANAS valorar la trascendencia de cuidar nuestra salud por medio de la prevención. Conocedores de la
importancia de desarrollar una cultura nutricional se redactará textos expositivos que promuevan el
valor de una alimentación sana. La reflexión se realizará a partir de las siguientes preguntas: En la
comunidad de Puerto Ocopa existe ¿Desnutrición? o mala alimentación. ¿Qué alimentos crees que
debemos consumir? ¿Sabes qué debes tomar en cuenta para una buena exposición? Por eso los
estudiantes se retan a formar campañas para disminuir la anemia y desnutrición. Elaborando carteles y
trípticos informativos que ayudan a mejorar la calidad de alimentación en los estudiantes de dicha
comunidad.
SEMANAS LECTIVAS S N°21 AL 25 1. Titulo:
UD N.º 5
DURACIÓN 5 SEMANAS 2. SITUACIONES RELACIONAS CON EL CONTEXTO:

SEMANAS LECTIVAS S N°26 AL 29 1. Titulo:

UD N.º 6
DURACIÓN 4 SEMANAS 2. SITUACIONES RELACIONAS CON EL CONTEXTO:
 “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SEMANAS LECTIVAS S N°30 AL 34 1. Titulo:

UD N.º 7
DURACIÓN 5 SEMANAS 2. SITUACIONES RELACIONAS CON EL CONTEXTO:

SEMANAS LECTIVAS S N°35 AL 39 1. Titulo:

UD N.º 8
DURACIÓN 5 SEMANAS 2. SITUACIONES RELACIONAS CON EL CONTEXTO:

VIII. ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES SEGÚN ESTRATEGIAS DE LA TOE

NECESIDAD IDENTIFICADA Y PRIORIZADA

TUTORÍA GRUPAL TUTORÍA INDIVIDUAL PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL TRABAJO CON FAMILIAS Y LA COMUNIDAD ORIENTACIÓN EDUCATIVA PERMANENTE

Orientación grupal y personalizado sobre

temas de convivencia escolar.
Charlas para crear un clima de confianza,
Jornada de formación para fortalecer competen-
Taller de regulación y control emocional. Brindar espacios de tutoría individual a los respeto y tolerancia.
Dificultades en la autorregulación de emociones Difusión de videos informativos cias parentales (regulación emocional) Encuentro
Orientación sobre resolución de conflictos estudiantes que lo soliciten Seguimiento sobre rendimiento académico.
familiar (regulación emocional)
Visitar domiciliarias.
Información a los padres sobre rendimiento y
conducta de sus hijos

Taller sobre cambios en la pubertad, y del reconocimiento de Reuniones de socialización y confraternidad.

Estudiantes que se burlan de sus compañeros y compa- Proyecto que promueva la organi- Jornada de formación relacionada a los cambios
todos como personas valiosas y diversas. Brindar espacios de tutoría individual a los
ñeras debido a los cambios físicos y emocionales que ex- zación, y la puesta en práctica de en la pubertad y la importancia del vínculo afecti-
Taller de empatía y comunicación asertiva estudiantes que lo soliciten
perimentan por la pubertad. la convivencia armoniosa vo con sus hijos.
Taller de resolución de conflictos

Bajo rendimiento académico Proyecto sobre la organización del tiempo y hábitos de estudio Brindar espacios de tutoría Mediante charlas lograr mayor com-
Encuentros familiares para apoyar a sus hijos en
Falta de apoyo de la familia Taller para elaborar un proyecto de vida, y para individual a los estudiantes con bajo rendi- promiso de los estudiantes para me-
el logro de sus aprendizajes.
Riesgo de interrupción de estudios. prevenir el riesgo de interrumpir los estudios. miento. jor su rendimiento académico

IX. CRONOGRAMA:

CRONOGRAMA

ESTRATEGIA ACTIVIDADES Abril Mayo Junio Julio Agosto Set Oct Nov Dic

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Diagnóstico y elaboración del Plan Tutorial de

Planificación X X X
Aula

Remite Plan Tutorial de Aula al Comité de

Presentación del Plan Tutorial de Aula X
Gestión del Bienestar

Sexualidad X

Embarazo precoz X

Identidad (factores que intervienen) X

Embarazo precoz X

Higiene personal X

Buen trato ¡si, mal trato ¡NO¡ X

Mentiras sexuales X

Cambios en la adolescencia X

El alcohol no es la respuesta. X

Tutoría grupal ¿Me conozco realmente? X

Pruébalo y veras que no te sentirás mejor X

Igualdad de genero X

Atrapado en las “redes” X

Ahora…tú decides X

¡ peligro¡ yo tomo alcohol X

Libre de violencia X

Ahora…tú decides X

Sé parte de la solución de problemas y no parte

X
del problema

El negocio que mata…las drogas. X

 “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Previniendo el abuso sexual y el mal trato X

Decide …y no de Sida X

¿Me conoces realmente? X

Vive feliz son drogas X

Planificando mi futuro X

Disfruta tu vida sin drogas X

. Decálogo del buen trato X

Que pasó, mi cuerpo está cambiando X

Me quiero y no consumo marihuana X

Ama a tu prójimo como a ti mismos X

Un Perú sin drogas X

Me siento bien por tus halagos X

Un proyecto de vida para mi vida. X

Charlas y orientación a los estudiantes que

Tutoría individual X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
requieran

Entrega de libreta de notas

Reunión individual con padres de familia que lo

requieran. X
Espacios con la familia y comunidad

Reuniones de coordinación

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Participación estudiantil Reuniones de coordinación X X

 “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Orientación permanente Cuando el estudiante lo requiera X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

X. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD N° 1 DEL 25 DE MARZO AL 12 DE ABRIL
DIMENSIÓN SESION ¿Qué buscamos? CRONOGRAMA
Expresar sus emociones al regresar al nuevo año escolar y expresar sus expectativas al presente año escolar”
“Un nuevo comienzo”
SOCIAL 28 de marzo

“El poder de las palabras: Los estudiantes van a conocer lo que sus compañeros les gusta de ellos y reconocen
SOCIAL 04 de abril
Prejuicios” como les hace sentir.
Los estudiantes reconocen la importancia de dialogar con sus padres sobre sus
SOCIAL 11 de abril
“Me comunico con mis padres” vivencias, alegrías, preocupaciones y miedos.

UNIDAD N° 2 DEL 15 DE ABRIL AL 10 DE MAYO

ÁREA CONTENIDOS PROPÓSITO RECURSOS CRONOGRAMA
Los estudiantes identifican aquellas situaciones que les produce
PERSONAL Ficha de trabajo 18 de abril
“El colerómetro” cólera y cuánta cólera sienten en estas situaciones.
“Me relajo para Los estudiantes aprenden a responder con calma y calmando a
PERSONAL Ficha de trabajo 25 de abril
calmarme” las y los demás cuando alguien siente mucha cólera.
“Aprendiendo a Los estudiantes aprenden a controlar el impulso de hacer algo que
PERSONAL Ficha: Mi regalo para ti 02 de mayo
esperar” quieran y a esperar que sea el momento correcto.
“Conociendo más Los estudiantes identifican el afecto, el cuidado del cuerpo y la
PERSONAL sobre nuestra relación armónica con los demás como formas positivas de Tarjetas (Si y No) 08 de mayo
sexualidad” expresar la sexualidad.

UNIDAD N° 3 DEL 13 DE MAYO AL 14 DE JUNIO

ÁREA CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS CRONOGRAMA
Que Los estudiantes aprender a identificar los diferentes factores
Identidad (factores
SOCIAL y situaciones que participan en la formación de la identidad, infografías 16 de mayo
que intervienen)
incidiendo en el tema familiar, genético, el entorno, etc.
Que Los estudiantes aprendan todo lo referente al embarazo en
SOCIAL Embarazo precoz adolescentes, poniendo mayor énfasis en las causas, riesgos y Ficha de trabajo e infografías 23 de mayo
consecuencias.
Los estudiantes aprendan los hábitos de higiene personal,
Papelotes con información
PERSONAL Higiene personal basados en el cuidado del cuerpo, tanto en el centro educativos 30 de mayo
diversa
como en sus hogares.
PERSONAL Buen trato si, mal Los estudiantes aprenden referente a sus derechos personales Infografías con información 06 de junio
trato ¡NO¡ basados en el prácticas y relaciones de amor y respeto que se diversa
tienen consigo mismo y con los demás, a fin de llevar una
convivencia sana y armónica con sus compañeros, docentes,
 “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

madres, padres, hermanas, hermanos, etc.

Los estudiantes aprenden sobre las mentiras sexuales,
SOCIAL Mentiras sexuales particularmente los orientados manipulación y chantaje que Papelote y diálogo 13 de junio
puedan desencadenar en abusos y violaciones.

UNIDAD N° 4: DEL 17 DE JUNIO AL 25 DE JULIO

ÁREA CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS CRONOGRAMA
Cambios en la Los estudiantes aprenden sobre los diferentes cambios y procesos de la adolescencia, ya sea en el aspecto
PERSONAL infografías 21 de junio
adolescencia emocional, físico y otros comportamientos.

SOCIAL El alcohol no es la Los estudiantes aprenderán acerca de los motivos, efectos y

Papelote y diálogo 28 de junio
respuesta. consecuencias del consumo del alcohol en adolescentes
PERSONAL Los estudiantes aprenderán referente a su “YO PERSONAL”,
¿Me conozco
basados en sus comportamientos, reacciones, solución de Diálogo 04 de julio
realmente?
problemas, etc.
PERSONAL Consumo de alcohol En este campo los estudiantes aprenderán sobre los efectos del
“Pruébalo y veras que alcohol frente a ciertos problemas por los que puedan atravesar, Roles 11 de julio
no te sentirás mejor” incidiendo que el alcohol no es la solución.
SOCIAL los estudiantes aprendan e identifiquen situaciones de Lectura
Igualdad de genero discriminación por género y comprendan que todos son igual ante Papelotes con 18 de julio
la ley. Y aprendan a no ser discriminados por ningún motivo. Información diversa

UNIDAD N° 5: DEL 05 DE AGOSTO AL 06 DE SEPTIEMBRE

ÁREA CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS CRONOGRAMA
Los estudiantes aprenderán sobre los múltiples peligros que
Atrapado en las
SOCIAL existen en las redes sociales, así como también los efectos y Conversatorio e infografías 08 de agosto
“redes”
afecciones a la salud mental en uso excesivo de estos.
PERSONAL En esta sesión los estudiantes aprender a tomar decisiones justas
Pizarra
Ahora…tú decides y acertadas, y decir no a pretensiones u obligaciones a las cuales 15 de agosto
Papelotes
no están preparados para asumirlos.
SOCIAL Los estudiantes aprender sobre los riesgos, peligros y Pizarra
¡ peligro¡ yo tomo
consecuencias del consumo de alcohol en adolescentes. Papelotes 22 de agosto
alcohol
Incidiendo que es un mal social. infografías
SOCIAL Los estudiantes aprenden todo sobre la violencia en todas sus
Libre de violencia presentaciones, motivos, consecuencias y la prevención de los Uso de material diverso 29 de agosto
mismos que es el tema fundamental.
SOCIAL Los estudiantes aprenderán todo sobre la explotación sexual,
Explotación sexual desde sus modalidades, formas de captación, como evitarlo y que Conversatorio e infografías 05 de setiembre
hacer en caso de ser víctima de ello.

UNIDAD N° 6: DEL 09 DE SEPTIEMBRE AL 04 DE OCTUBRE

ÁREA CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS CRONOGRAMA
 “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Sé parte de la Los estudiantes aprenden las formas de solucionar los problemas

solución del problema de la manera más acertada y evitando ser parte del problema, Video sobre solución de
PERSONAL 12 de septiembre
y no parte del para lo cual, incidiremos en el control de emocionar y los problemas
problema beneficies de solucionar un problema.
Los estudiantes aprenden todo lo referente al consumo de
El negocio que drogas en adolescentes, causas y consecuencias, así como
SOCIAL Imágenes e infografias 19 de septiembre
mata…las drogas. también la forma de poder evitar, considerando que es un mal
social
Los estudiantes aprenden las formas de abuso sexual que
Previniendo el abuso
PERSONAL existen y como evitarlos, que hacer en caso ser víctima. Así videos 26 de octubre
sexual y el mal trato
como también, como llevar una vida saludable sin mal trato
Los estudiantes conocerán sobre las enfermedades de
SOCIAL Decide …y no de Sida transmisión sexual (causas y consecuencias), a fin de tomas Infografías y casos 03 de octubre
decisiones adecuadas en su momento.

UNIDAD N° 7: DEL 14 DE OCTUBRE AL 15 DE NOVIEMBRE

ÁREA CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS CRONOGRAMA
Los estudiantes exploran su personalidad, de cómo son en
¿Me conoces
PERSONAL todos los aspectos de su vida cotidiana, donde aprenderán Pizarra e infografías 17 de octubre
realmente?
hacer un análisis FODA.
Los estudiantes aprenden sobre la vida feliz y saludable que se videos
SOCIAL Vive feliz sin drogas 24 de octubre
puede tener sin drogas.
Los estudiantes aprenderán a planificar su vida con miras a 10
PERSONAL Planificando mi futuro años adelante, incidiendo en el crecimiento y desarrollo Video y charla 31 de octubre
personal.
Este campo está dedicado a la orientación sobre el consumo de
Disfruta tu vida sin
PERSONAL drogas en adolescentes, incidiendo en las causas y Videos 07 de noviembre
drogas
consecuencias.

UNIDAD N° 8: DEL 18 DE NOVIEMBRE AL 20 DE DICIEMBRE

ÁREA CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS CRONOGRAMA

. Decálogo del buen Los estudiantes aprenden sobre la convivencia saludable,
SOCIAL Diálogo 14 de noviembre
trato incidiendo en el buen trato con los demás.
PERSONAL Que pasó, mi cuerpo Los estudiantes aprender sobre los cambios que suceden en la
Video e infografía 21 de noviembre
está cambiando adolescencia, priorizando en estado emocional y físico.
PERSONAL los estudiantes identifiquen la marihuana y el tabaco como una
Me quiero y no
droga y tengan en cuenta las consecuencias negativas de su Video y charla 28 de noviembre
consumo marihuana
consumo.
PERSONAL Ama a tu prójimo como En este campo los estudiantes aprenderán sobre la convivencia video informativo 05 de diciembre
 “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

en armonía, tanto con los docentes, estudiantes y entorno

a ti mismos
familiar, incidiendo en el amor al prójimo.
SOCIAL los estudiantes aprendan sobre los efectos y consecuencias del
Un Perú sin drogas video 12 de diciembre
consumo de drogas, y el veneficio de no consumirlos.
SOCIAL Los estudiantes aprenderán sobre los tipos de violencia familiar
Violencia familiar que existe, y como debemos evitarlos para llevar una vida Charla e infografías 19 de diciembre
saludable sin violencia.
XI. RECURSOS:
1.1. HUMANOS:

• Director

• Comité de Gestión de Bienestar

• Docentes de areas curriculares

• Area de sicologia estudiantil

• Estudiantes

• Padres de familia

• Aliados estrategicos

1.2. MATERIALES:

• Recursos solicitados por el docente tutor de acuerdo a las actividades programadas.

• Uso de los material disponibles en el aula.

XII. EVALUACIÓN.
• Se evaluarán las metas alcanzadas del Plan en instancia presencial. Asimismo, se emitirá un Informe Técnico elevando a la instancia superior.

• Se tomará en cuenta las opiniones y comentarios de los alumnos durante la sesión.

Rio Tambo, abril 2024.

………………………………………… ……..…………………………........ ………………………….............

TUTOR V° COORD. DE TUTORÍA V° B° DE LA DIRECCIÓN