Universidad Central de Bayamn Programa Graduado Administracin y Supervisin de Escuelas

PPEA
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Mdulo Instruccional
Profa. Carmen G. Marrero, Ed. D EDAS 505 Enid J. Tapia / 0060495
Todos los Derechos Reservados, No se autoriza publicacin sin permisos previos Esto incurre en un delito por plagio. DOCUMENTO ORIGINAL ejtapiz@gmail.com / ejtapiztequierohastaelcielo@gmail.com SOLO COMO REFERENCIA Y DE USO EDUCATIVO.

Mdulo Instruccional
El Modulo Instruccional utilizado con fines educativo consiste de un plan preparado fragmentando el currculo y llevado al saln de clases de forma detallada y simple. Este tiene que contar con unos pasos bsicos con los que conseguiremos el aprendizaje fundamental perseguido en la leccin que se suministra en el proceso aprendizaje enseanza. Este, cuenta con unos pasos establecidos los cuales pueden ser aplicados al estilo de diseos instruccional que se prefiera utilizar. Estos pueden ser utilizados con aplicacin a la tecnologa o con otras variables. Lo importante es establecer en el modulo el fundamento terico de los mdulos instruccionales debe estar presente al igual que la planificacin pedaggica, que sirve de referencia para producir una variedad de materiales educativos. Estos incluyen ejercicio de prctica al inicio como exploracin del concepto a ser trabajado y al final del mismo para establecer el conocimiento adquirido a partir de la leccin o material a ser enseado en la praxis. De ser necesario desarrollar la leccin deseada se prepara un prembulo donde se le presente de forma resumida el tpico, pero es importante establecer que con el modulo conseguimos ensear el conceptos y destrezas a un ritmo dado y sin la intervencin presencial continua del maestro. De forma inicial podemos presentar en el mdulo marco terico de lo que se pretende ensear. La elaboracin de mdulos tiene que necesariamente basarse en la metodologa del diseo instruccional. En la segunda parte se presenta ejercicios de prctica para crear un mdulo cuyo aprendizaje pueda ser medido. La preparacin
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depender de la complejidad del tema. Y debe incluir dos tipos de objetivo con el fin de cumplir estos en un periodo corto y con un tema sencillo. El objetivo general que se utiliza para presentar los conceptos y las destrezas que se requieren para preparar un mdulo instruccional impreso y los objetivos especficos que consistirn en que el estudiante pueda: El estudiante sea capaz de definir el concepto presentado en el modulo. El estudiante entienda el concepto presentado en el diseo preparado. El estudiante pueda describir los componentes del modulo. El estudiante pueda sealar las diferencias entre trminos. El estudiante pueda crear un mdulo.

Diferencia entre Modulo Instruccional y Diseo Instruccional

Un mdulo instruccional es una porcin del Currculo, ya que contiene todos los elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del estudiante y sin que est presente en todo momento el maestro. Necesariamente debe estar establecido un fundamento terico y prctico en la creacin del mdulo instruccional y aplicacin del diseo instruccional. Los maestros que crean el diseo instruccional tiene el conocimiento para llevar a cabo la creacin de mdulos instruccionales. Sin embargo, siempre y cuando se cumpla con los requisitos metodolgicos, cualquier persona puede crear un mdulo instruccional. Durante el proceso de diseo instruccional es fundamental la aplicacion en las teoras acadmicas, especialmente en las disciplinas relativas al aprendizaje humano, que tiene el efecto de maximizar la comprensin, uso y aplicacin de la informacin, a travs de
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estructuras sistemticas, metodolgicas y pedaggicas. Una vez diseada la instruccin, deber probarse, evaluarse y revisarse, atendindose de forma efectiva las necesidades particulares del estudiante. De forma sencilla el diseo instruccional es la forma de planificar la educacin y sirve de referencia para producir otras variables educativas que tengan pertinencia individual y se atemperen a las realidades de los estudiantes, asegurndose as la calidad y aplicacin efectiva del aprendizaje.

Diferentes fases del Diseo Instruccional 1. Fase de Anlisis- Se constituye la base para las dems fases. En esta se define el problema, la fuente del problema y se determinan las posibles soluciones, se utilizan diferentes mtodos de investigacin, tal como el anlisis de necesidades. El producto de esta fase se compone de las metas instruccionales y una lista de las tareas a ensearse. 2. Fase de Diseo- Se utiliza el producto de la fase de Anlisis para planificar una estrategia y as producir la instruccin. Se hace un bosquejo de cmo alcanzar las metas instruccionales. Algunos elementos de esta fase incluyen hacer una descripcin de la poblacin a impactarse, llevar a cabo un anlisis instruccional, redactar objetivos, redactar un cuestionario para pruebas, determinar cmo se divulgar la instruccin, y disear la secuencia de la instruccin. 3. Fase de Desarrollo- Se elaboran planes de la leccin y los materiales que se van a utilizar. En esta fase se elabora la instruccin, los medios que se utilizarn en la instruccin y cualquier otro material necesario, tal como guas de una leccin. 4. Fase de Implantacin e Implementacin- En esta se divulga eficiente y efectivamente la instruccin. La misma puede ser implantada en diferentes
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ambientes: en el saln de clases. En esta se propicia la comprensin del material,

el dominio de destrezas y objetivos, y la transferencia de conocimiento del ambiente de trabajo.

5. Fase de Evaluacin- Se evala la efectividad y eficiencia de la instruccin. De forma

Formativa o Sumativa. La Formativa es continua, se lleva a cabo mientras se estn desarrollando las dems fases. El objetivo de esta evaluacin es mejorar la instruccin antes de que llegue a la etapa final. La Sumativa se da cuando se ha implantado la versin final de la instruccin. En este tipo de evaluacin se verifica la efectividad total de la instruccin y los hallazgos se utilizan para tomar una decisin final, tal como continuar con un proyecto educativo o comprar materiales instruccionales. Hay tres tipos de diseo instruccional

1. Modelo de Dick y Carey - Este modelo utiliza el enfoque de sistemas para el diseo de la instruccin. Es uno de los ms conocidos por su naturaleza estructurada. El modelo describe todas las fases de un proceso interactivo, que comienza identificando las metas instruccionales y termina con la Evaluacin Sumativa. El modelo se puede aplicar a mltiples escenarios, desde el ambiente educativo hasta el laboral. 2. El modelo ADDIE (Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implantacin y Evaluacin) Es un modelo comnmente utilizado en el diseo de la instruccin tradicional, aunque ms en el medio electrnico. Es un modelo genrico y se compone de las siguientes fases: Anlisis Diseo

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Desarrollo Implantacin Evaluacin

3. El modelo de Jerrold Kemp - Este tiende a un enfoque holstico del en el diseo instruccional cada modelo tiene unas fases que coinciden: anlisis, diseo desarrollo, implantacin e implementacin y evaluacin. Pero en este se incluyen los dos tipos de evaluaciones la formativa, sumativa y es requerida la revisin.

Reflexin Final El proceso de aprendizaje, es uno continuo que nos persigue hasta el ltimo paso dado en nuestras vidas; ms el proceso de enseanza es uno de compromiso, entrega y dedicacin, pues por este medio, seremos evaluados finalmente, por el Gran Maestro. Ejt2011

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