INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE
PADRE ELIZALDE
“DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES II”. 3er año2022-
Profesorado Educación Primaria
Finalidad y objetivos
De acuerdo a una formación profesional sustentada en la docencia-reflexiva, y atentos al
marco epistemológico del área y su enseñanza, perseguimos como finalidad:
Posibilitar a los estudiantes un contacto significativo con saberes, experiencias y
materiales asociados a la organización, gestión y evaluación de la tarea docente -en
el área ciencias sociales 1°y 2º ciclo- para que construyan herramientas conceptuales,
procedimentales y actitudinales válidas para una intervención profesional,
comprometida y fundamentada, acorde a los lineamientos curriculares vigentes.
De esta finalidad se desprenden como objetivos:
Ampliar en los estudiantes sus conocimientos epistemológicos y teóricoconceptuales sobre
el área Ciencias Sociales contextualizados en el campo
del desempeño profesional específico, haciendo “praxis” la relación teoríapráctica puesta
en juego al enseñar ciencias sociales.
Facilitar su contacto con posturas y enfoques referidos a la enseñanza de las
ciencias sociales acorde a las características de la EP y sus destinatarios.
Desarrollar habilidades y actitudes para diseñar propuestas de enseñanza
desde una perspectiva crítico-reflexiva de la tarea docente.
Reconocer en el logro de los objetivos anteriores elementos fundamentales
tanto para el desarrollo profesional docente como para el desarrollo social de
la población a la cual va dirigido nuestro accionar.
Contenidos
¿Cómo aprenden ciencias sociales los niños de EPB? Procesos cognitivos
Psicoafectivos de su edad. Construcción del pensamiento social y moral en ellos.
Sociedad en sus mentes: nociones espaciales y temporales, representaciones en torno a
Política, economía y sociedad.
¿Qué enseñar de ciencias sociales? Desde los ejes y conceptos estructurantes del área:
temas, problemas, contenidos, NAP. Criterios para la selección y organización de los
contenidos.
La agenda mundial/nacional como temáticas a trabajar desde el área:
• Procesos sociohistóricos argentinos en contexto Latinoamericano (siglos XV-XXl).
• Los Estados y la organización territorial: siglos XIX y XX hasta el presente.
• La Globalización, actualidad de un proceso histórico complejo, dinámico y controverti
- Cambios y permanencias en espacios rurales asociados a la globalización.
- Problemas y conflictos de la urbanización acelerada en tiempos de globalización.
- Los gobiernos locales ante el fenómeno de la “glocalización”.
- El fenómeno migratorio desde un par de siglos a esta parte: multicausalidad,
contextos, diversidad de escalas, continuidades y cambios.
¿Por qué y para qué enseñar eso a estos niños? Significatividad de las ciencias sociales en
2º ciclo. Fundamentos para su enseñanza. Intencionalidad pedagógico-didáctica:
finalidad, propósitos, objetivos, expectativas de logros. Aprender cienciassociales mientras
se lee y escribe.
¿Cómo enseñar promoviendo aprendizajes significativos? Planeamiento de la enseñanza
en el área: secuencias de actividades, propuestas de enseñan
Unidades didácticas, proyectos de trabajo. La enseñanza de conceptos, procedimientos,
Valores y actitudes del área. Organización de situaciones de enseñanza y gestión de
aulas en 2º ciclo. Orientaciones didácticas, estrategias metodológicas, técnicas y recursos
en la enseñanza. Estudio de casos, experiencias y ejemplos. Producción de materia
curriculares y recursos didácticos. Manuales y libros de textos. Otros recursos
convencionales. Las TIC como mediadores en la enseñanza.
¿Por qué, para qué, qué, cómo y con qué evaluar? Tipos de evaluación sus características
en el área y ciclo. Evaluación de la enseñanza y de los aprendizajes fundamentos,
finalidad, criterios, instrumentos, recursos.
Evaluación y acreditación
Atento a los siguientes criterios para la evaluación de los estudiantes…
• Compromiso ante las tareas y producciones propuestas. Uso de la Plataforma
Institucional, presentación a los encuentros por zoom y/o meet.
• Estudio y profundización teórico-conceptual de las temáticas abordadas.
• Coherencia de las producciones elaboradas con los enfoques teórico- conceptuales y
epistemológico-didácticos para ellas declarados. Uso de las Ntics en las Cs. Sociales.
• Diseño y elaboración de Planificaciones acordes a las características del área y la de
sus destinatarios
• Capacidad de reflexión sobre la propia acción poniendo en juego habilidades inherentes
a la misma. se establecen los siguientes requisitos de acreditación para esta unidad
curricular:
Reunir un porcentaje de asistencia establecidos por las Autoridades Jurisdiccionales.
Entregar en tiempo y forma fichas de autoevaluación.
Aprobar las entregas parciales que forman parte del proceso de producción de las PE, por
su presentación en tiempo, forma y calidad.
Participación en los Congresos , conferencias que se desarrollen en la virtualidad y sean
de interes para nuestro espacio.
Asumir satisfactoriamente la defensa de la PE elaborada recurriendo como fundamentos
teórico-conceptuales a los materiales y textos utilizados en el espacio. Esta instancia
asume el carácter de examen individual oral y/o escrito.
La calificación final será construida a partir de las notas obtenidas en cada una de
producciones solicitadas como requisitos de acreditación.
El examen final consistirá en la presentación de la totalidad de producciones solicitada
través del desarrollo de la unidad, debidamente reformuladas en los casos en que así se
haya indicado al estudiante, que serán defendidas recurriendo a los aportes teóricos
conceptuales provenientes de los materiales y textos utilizados a lo largo del mismo.
FUENTES Y BIBLIOGRAFÍA
- Diseño Curricular para la Educación General Básica, Provincia de Chubut, [Link].
- PEI-PCI de las escuelas asociadas en las que se desempeñe el estudiante como
practicante.
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- HERNANDEZ A.M.: “La globalización una opción para planificar y enseñar”, UNR,
Rosario, 1996.
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democrática”, Aique.
- - VARELA B.: “Las ciencias sociales en la escuela”, Prociencia, [Link]., 1999.
- ZABALA VIDIELLA A.: “La práctica educativa: cómo enseñar”, Grao, Barcelona, 1995.
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- CAMPINS M.: “Sociedad y Estado en tiempos de globalización”, Biblos, Bs. As., 2007.
- FERRER A.: “Hechos y ficciones de la globalización: Argentina y el Mercosur…”, FCE.
- GUREVICH R. y otros: “Notas sobre la enseñanza de una Geografía renovada”, Aique,
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- GUREVICH R.-GOJMAN S.: “Globalización, un concepto para analizar la sociedad…”,
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- RAPOPORT M.: “El proceso de globalización, una mirada históricas”, UBA, 1997.
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- SALAMA P.: “Riqueza y pobreza en América Latina”, FCE, México, 1999.
Prof. Omar Esteban Fernández
