IOONIACON AUTISMO

ALNoNIEMAA PAA UNl

entenderlas.
emociones, pero puede gue las exoresen de tal forma que no sea fácil
yania de demaSla
con otros nifos y que norespondan
Fuede que noestén muy interesados en jugar
Dien cuando es0s niños intentan iu0ar con ellos. No suelen utilizar muchos gestos para
do
los demás. Son menos propensos a imi
Outuucatse yno parecen comprender los gestos de
puedeoue sea difícil ensefñarles Cómose hace
tàr de roIMa inmediata a los demás. así oue
disfrutan con los juguetes, pero suelen
algo y esperar que locopien, Muchos niños con TEA
repetitivo. DesarTOllar el nabia
uunzarloS de formas inusuales. v su iuego suele ser muy
para muchos niños con TEA.
Yresponder al discurso de los demás puede ser muy difícil
personas. Tampoc0 eS iniSUi.
inciuso paralos que aprenden a repetir laspalabras de otras
no deseadas a menudo tahieit
que tengan «conductas problemáticas». Esas conductas
TEA no suelen respond: 2
se ven en otros niños pequeños, pero los nifños pequeños con
bien. Pue0
las tormas tipicas en que los padres intentan enseñar a los niños a portarse
que tengan rabietas, que peguen o muerdan a otros niños, que destrOCen objetos y, aigunas
veces, pueden llegar a hacerse daño a ellos (l0 que se llama «conducta autolesiva»).

de esas áreas. Mu
Este ibro le enseñmaráestrategias para avudar al niño en cada una
chos estudios, incluidos los que hemos realizado nosotras mismas, han demostrado que la
atención temprana puede ser tremendamente útil para los niños con TEA y que da com0
resultado una ganarncia signifcativa en el aprendizaje, la comunicación y las habilidades
Sociales. Algunos niñosincluso dejan de presentar alqunas de las características que son
necesarias para un diagnÓstico de TEA comOresultado de un programa de atención tem
prana; otros pueden seguir teniendo dificultades,pero son capaces de participar bien en
aulas ordinarias, hacer amigos y comunicarse con los demás. Algunos puede que sigan
teniendo dificultades significativas para las que es necesario mantener los apoyos especia
lizados, pero también aestos la atención temprana los ayudará a avanzar.

La mayoríade las investigaciones sobre atención temprana se han centrado en es

tudios en los que la intervención la aplican terapeutas entrenados. Las investigaciones
sobre la atención temprana aplicada por los padres todavía están en una fase inicial. No
obstante, 1los estudios indican que los padres yotros cuidadores pueden aprender a utilizar
muchas estrategias de atención temprana igual de bien que un terapeuta entrenado, y que
cuando los padres utilizan estas estrategias, la calidad de sus interacciones con los niños
mejora, v los niños se interesan más por la interacción social y aprenden a comunicarse
mejor con los demás. Hemos ayudado a muchos padres ymadres a utilizarestas estrate
gias en casa con sus niños pequeños, y nos han contadouna y otra vez lo úiles que han
resultado estas estrategias para ensefiar a Sus nifños a que aprendan, interactúen con otras
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