COMO PREPARARELPRORAMA DEATENCION TEMPRANA

miembros del servicio preescolar desarrollarán un programa de educación indi

vidualizado, normalmente bajo la dirección del distrito escolar local. Cuando el
niño cumpla tres años, el sistema pasará, de ser una
«atención temprana» a ser
un serviC10educativo «preescolar», aungue el inicio fuera con un
IFSP.

CÔMO ELEGIRUN PROGRAMA DE ATENCIÓN

TEMPRANA
Dado que las necesidades de cada niño con TEA son
únicas, existen muchas formas
de construir un programa de atención temprana gque
puede ayudar a su niño, y es p0S1ble
elegir entre muchos modelos distintos, Alounos niños reciben toda la
atencióÑn temprana
en un centro especializado oen un proorama basado en el centro
docente, mientras que
otros reciben la mayor parte de las intervenciones con personal a
domicilio. Es comnún que
los niñoS pequenos con autismo recibarn la atención temprana a través de
una mezcla de
programas aplicados eI el centro eucativo, el centro especializado y su casa. En ocasio
nes, los organis1mos púbicos tienen convenios con grupos de
profesionales dependientes
de asociacionesu otras entidades para que los niños reciban
atención temprana.

Como hemos dicho anteriormente, los programas de mayor calidad utilizan prácticas
basadas en la evidencia (PBE). La mayoría de las PBE proceden del campo del análisis con
ductual aplicado. ¿Quées eso? Se trata del uso de prácticas educativas científicas basadas
en el estudiode cómoenseñar o cambiar una conducta. Los principios del análisis
conduc
tual aplicadose pueden utilizar para enseñar nuevas habilidades, dar forma a conductas
existentes y reducir la frecuencia de las conductas no deseadas. Más adelante, en este libro
(capítulo 9), describimos con mayor detalle los principios del análisis conductual aplicado.
Por ahora, lo importante es buscar programas de atención temprana que utilicen PBE en
Su enfoque. Comno comentamos arnteriormente, puede preguntar directamente a quienes
proporcionan los servicios sisu programna utiliza PBE. Si la respuesta es que no, le reco
mendamos que busque otra opción.

Los prestadores de programas yservicios de atención temprana pueden incluir maes

tros de educación infantil,técnicos superiores en educación infantil, logopedas, especia
listas en análisis conductual, terapeutas ocupacionales u otros profesionales, junto con
personal auxiliar. Aunque la cantidadde atención temprana para niños en edad preescolar
que recomienda el National Research Council (véase la lista de comprobación de la pági
na 33) es de 25 horas a la semana,no sabemos cuál es el mejor número de horas para los
niños menores de 3 años, y en muchos sitios los servicios públicos solo pueden propor
31