15.06.
2020
¡Querida niña! Hoy
trabajaremos una bonita
actividad en el Área de
Personal Social
SEMANA 11 DÍA 1 Nos preparamos para enfrentar los retos.
Hoy lunes vamos a trabajar el tema “Conocemos experiencias de la comunidad orientadas
al bien común”.
Recuerda: No es necesario imprimir esta actividad, pues se puede trabajar en el cuaderno
o en hojas sueltas para que formen parte de tu portafolio
Desarrollo de la actividad
Todas las personas afrontamos diferentes situaciones en la vida en las que
necesitamos esforzarnos para lograr un objetivo, dar una solución a un
problema o pasar un periodo difícil.
A esas situaciones, las llamamos retos. Algunos retos son individuales, es decir,
solo para una persona.
Otros son grupales, en otras palabras, para un grupo de personas, que puede
ser grande o pequeño. Lo cierto es que todos los seres humanos debemos
afrontar retos en nuestra vida.
Durante estas dos semanas, reflexionaremos sobre los retos y las formas de
afrontarlos.
Además, preparemos un organizador de las cualidades personales necesarias
para afrontar desafíos. Para hacerlo, partiremos de la narración de la
experiencia de un familiar o de un miembro de nuestra comunidad.
Nuestra meta: Conocer experiencias de personas de nuestra familia o
comunidad que han superado retos para realizar actividades orientadas al
bien común.
Piensa en personas que conozcas que
hayan tenido que afrontar un reto y escribe
sus nombres. Si no los recuerdas, pídele a
Un reto es una un familiar que te ayude contándote alguna
situación en la que experiencia para cada caso:
hay que lograr una
meta, vivir una Logró una meta:
situación nueva o ………………………………………………………………….
difícil, o encontrar
una solución a un Vivió una situación nueva o difícil …………….
problema. …………………………………………………………………………….
Encontró una solución a un problema: ......
………………………………………………………………………………………
………….
LOS HERMANOS EDGAR Y JUAN
Edgar y Juan son hermanos mellizos que vivían con sus padres en el asentamiento humano Flor
Azul, en las afueras de una ciudad de nuestro país. En aquella zona, hacían falta los servicios
públicos (agua, desagüe, luz, etc.). La dificultad para tener agua era la causa de que varias
personas se enfermaran o murieran.
Sus padres trabajaban duro y se preocupaban mucho porque sus hijos fueran buenas
personas, responsables y solidarios, es decir, seres humanos interesados no solo en su
bienestar sino también en el de todas las personas de su comunidad. Su mamá era maestra y
los sábados daba clases a sus vecinas que no sabían leer. Su papá era carpintero y los fines de
semana se daba tiempo para ayudar a algún vecino que necesitara hacer arreglos en su casa.
Edgar y Juan apoyaban a sus padres en estas labores.
Al pasar el tiempo, los hermanitos fueron creciendo y asistían a un colegio cercano a la zona
donde vivían. Estando aún en edad escolar, se propusieron estudiar y trabajar para apoyar al
progreso de su querido Flor Azul.
Al terminar el colegio, Edgar y Juan se pusieron el reto de seguir
estudiando para mejorar la vida de las personas de su comunidad y a
la vez empezaron
a trabajar en diversos lugares.
Edgar decidió estudiar medicina humana, porque, después de
haber visto las necesidades de las personas, pensó que, como
médico, él podría ayudar a que todos pudieran cuidar su salud.
Por su parte, Juan decidió estudiar para ser maestro de obras de construcción, porque le
preocupaba el desorden de las viviendas y, sobre todo, la falta de servicios públicos en Flor
Azul.
Con el transcurrir del tiempo, persistiendo en mucho estudio y trabajo, los
hermanos lograron sus objetivos. Al terminar su carrera de medicina, Edgar
puso un consultorio en su casa, donde
atendía con precios módicos e inclusive gratuitamente a quienes no podían
pagar las consultas. Juan se convirtió en el líder vecinal y,
con sus habilidades como maestro de obras de construcción, gestionó
que, con el trabajo comunal y los recursos de la municipalidad, se realizaran obras de agua y desagüe.
Además, también ayudó a que haya luz en la zona, calles pavimentadas, una posta médica y un
colegio en Flor Azul.
Ficción basada en hechos reales
En la historia que acabas de leer, Edgar y Juan demostraron tener algunas cualidades que les permitieron
lograr enfrentar los retos de su comunidad.
¿Qué les enseñaron sus padres a Edgar y a juan?
………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué cualidades desarrollaron Edgar y Juan?
……………………………………………………………………………………………………..
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO
Hechos de la historia de Edgar y Juan ¿Qué cualidades de Edgar y Juan se
aprecian en estos hechos?
Ayudaban a su mamá a enseñar a leer a sus
vecinas.
Ayudaban a su papá a hacer arreglos en las
casas de los vecinos
Al terminar el colegio, empezaron a estudiar
y trabajar
Estudiaron carreras que les permitieron
apoyar a su comunidad
• Completa la ficha “Personas que enfrentan retos de la comunidad”, disponible en la sección
“Recursos” de esta plataforma.
• Comparte con tu familia la historia de Edgar y Juan, y la ficha que acabas de completar.
• Pídele a tu familia que te cuente la historia de algún familiar, o algunos familiares o vecinos,
que hayan enfrentado retos.
En tu cuaderno o en una hoja de reúso, elabora un organizador sobre una de las historias que
te contaron. Te dejamos un ejemplo:
¿Qué reto tuvo que afrontar?
Nombre de la persona.
¿Qué hizo frente a su reto? ¿Qué características
desarrollo
Luego, dialoguen sobre las características que tienen en común Edgar y Juan con las
personas que afrontaron retos en tu familia o en tu comunidad.
¿Qué has aprendido sobre los retos? Indica si estás de acuerdo o en desacuerdo con las
siguientes afirmaciones:
Afirmación Estoy de acuerdo Estoy. Estoy en desacuerdo.
Es posible plantearse retos
que beneficien a toda la
comunidad.
Para enfrentar algunos retos
con las personas de la
comunidad, es necesario
trabajar colaborativamente.
Todos los retos nos los
ponen las circunstancias de
la vida.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO
• Si a la niña o el niño le resulta difícil leer o mantener la concentración durante la lectura
“Los hermanos Edgar y Juan”, bríndenle apoyo de la siguiente manera:
entréguenle un separador o marca páginas (también pueden ser tiras de colores), para que
lea línea por línea y párrafo por párrafo.
Esto ayudará a focalizar su atención. Cabe resaltar que pueden leer el texto las veces que la
niña o el niño lo requiera.
• Es importante que la niña o el niño pueda demostrar de distintas maneras lo que está
aprendiendo. Por ejemplo, si se le hace difícil responder a las preguntas del cuadro que
plantea la actividad de manera escrita, puede hacerlo oralmente en un video o audio.
Por otro lado, si es hábil y le gusta el arte, también puede expresar su respuesta mediante un
dibujo.
Lo importante es darle opciones para que evidencie cómo va aprendiendo. • Revisen la
secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño a realizar cada paso.
Pregúntenle: “¿Y ahora qué sigue?”. Luego, lean la nueva indicación y pídanle que la repita.
¡ADELANTE! TÙ PUDES, INTÈNTALO.
