Ciencias Naturales
Los Materiales.
Estuvimos trabajando en las clases anteriores sobre la acción de la temperatura sobre algunos
materiales.
Vimos con el agua expuesta a temperatura ambiente permanecia liquida pero si la llevabamos
al freezer o congelador se transformaba en sólida.
Ahora hagamos otro intendo de ver la acción de la temperatura con otros materiales.
A) Completa este cuadro luego realiza la experiencia recuerda que tiene que ser un día
de mucho sol.
Material ¿Se derrite? ¿no se derrite?
Chocolate
Caldo de verdura
Manteca
B)Todos los materiales líquidos puestos en un congelador ¿Será que cambian de
características.?Hacé esta experiencia.
Materiales ¿se congelará? ¿No se congelará?
Agua + sal
Agua+alcohol
Agua+azúcar
a) ¿Qué pudiste observar qué pasó en cada uno de los casos?
b) Puesta en común
El docente teniendo en cuenta lo manifestado por los alumnos los lleva a concluir que el agua
y la sal o la mezcla del agua con el alcohol no se congelan porque necesitan temperaturas mas
bajas que la que tiene un congelador común y el agua con el azúcar si se congela pero se
queda cremosa (como los helados), porque los cristales de azúcar se separan de los de hielo,
(Los alumnos registraran todos los resultados de los experimentos dibujando el proceso y sus
resultados como todos unos científicos)
Otros líquidos!!!
En casa generalmente tenemos diferentes líquidos que usamos en distintas actividades
diarias para comer para lavarnos para limpiar la casa lavar la ropa abrimos la heladera
y encontramos botellas de agua y leche jugos vamos a la cocina y encontramos el
detergente encontramos el jabón líquido etc.
Aunque veamos que todos los líquidos aparentemente sean iguales y que a simple
vista la diferencia esta en el color del mismo o en el aroma también existe otra
diferencia.
Carrera de líquidos:
Materiales: aceite- detergente y una bandeja.
Procedimiento: deben colocar en la misma línea de partida tres gotas de cada uno de
ellos sobre una superficie lisa y que sea fácil de manipular por ejemplo una regla o la
tapa alargada de un recipiente plástico antes de inclinarlo para hacerlo correr sería
muy bueno que se le preguntar a los chicos ¿Piensan que será necesario que tiremos
todos los líquidos Juntos? ¿Cómo haremos para tirarlos todos juntos? ¿Qué sucederá
en la carrera si no hacemos que todo salgan a la misma vez ¿ ¿Cómo piensan que
deberá ser la superficie en donde tengan que desplazarse los líquidos? ¿Lisa o rugosa?
¿Cuál llegará primero? ¿Por qué? ¿De qué nos dimos cuenta?
Para recordar: La viscosidad mide cuanta fuerza se requiere para deslizar una capa de
líquido.
Mezclas deliciosas,
Las mezclas son la interacción entre varios componentes donde se puede ver sus
diferencias a simple vista o [Link].
chocolatada: Es una mezcla de leche con chocolate
La ensalda de frutas es una mezcla de manzanas,banana,peras,uvas, etc,
Preguntas del docente:
¿Puedo distinguir en la chocolatada,el chocolate de la leche?
Y en la ensalada de frutas ¿Puedo distinguir las frutas?
A)Ahora pensá vos que otras mezclas deliciosas que te gusten.
Mezcla Resultado. Puedo una vez juntos
los materiales
¿separalos?
Banana,azucar y leche Licuado de bananas
B)Fijate de las mezclas que hiciste cuales a tu criterio se pueden separar los materiales,
¿Sabías qué?
UNA MEZCLA ES UN MATERIAL FORMADO POR DOS O MÁS
COMPONENTES UNIDOS PERO NO COMBINADOS QUÍMICAMENTE.
SE PUEDEN CLASIFICAR EN HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS.
MEZCLAS HOMOGÉNEAS: SON AQUELLAS MEZCLAS EN QUE SUS
COMPONENTES NO SE PUEDEN DIFERENCIAR A SIMPLE VISTA NI
SIQUIERA CON LUPA O MICROSCOPIO.
MEZCLAS HETEROGÉNEAS: SON AQUELLAS QUE ESTÁN
FORMADAS POR DOS O MÁS SUSTANCIAS FÍSICAMENTE
DISTINTAS DISTRIBUIDAS EN FORMA DESIGUAL Y SE PUEDEN
DISTINGUIR SUS COMPONENTES. LAS PARTES DE UNA MEZCLA
HETEROGÉNEA PUEDEN SEPARARSE FACILMENTE.
Ejemplo;
Ejemplo :Realizar la experiencia en clase.
A)Observa las siguientes imágenes y clasifícales en mezclas homogéneas o
heterogéneas y explica por qué.
Otras mezclas:Experiencias realizadas en clase
A)Mezclar agua y aceite en un frasco.
B)Mezclar tierra y agua en otro frasco.
C)Mezclar harina, agua y aceite .
D) Mezclar agua con un saquito de Té.
Los chicos observarán,observan,registran a través de dibujos. Clasifican las mezclas según sean
homogéneas o heterogéneas.
El cuidado personal y el cuidado del otro.
El docente comenzará preguntándole a los alumnos cuál es el cuidado personal que cada uno
tiene para mantenerse limpio y sano. Por ejemplo:: ¿Se lavan las manos varias veces al día?
¿Por qué es importante lavarse las manos con jabón? ¿Qué otros cuidados del aseo personal
hacen diariamente?
¿Cómo puedo cuidarme y cuidar al otro?
Observa la imagen y fijate bien si vos te lavas las manos de esa manera o hay algo que te faltó
Escribi que te fala hacer para que esten bien lavadas.
Puesta en común .
Después el docente preguntará cuál es la manera correcta de colocarse el barbijo? ¿Por qué es
importante tenerlo bien puesto?
(Después de sus respuestas el docente les mostrará una imagen donde se enseña la forma correcta de
usarlo)
Incorrecto
El docente propondrá realizar un acuerdo entre todos para cuidarnos y cuidar a los otros.
Que será escrito en un afiche y pegado en el salón para no olvidar.
