INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PEDRO PAULET”

Sabiduría, Innovación y Disciplina

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Unid. Apre. IV
Recogemos y registramos información a través de encuestas
Sesión 01
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE Rubén Aponte Barrios ÁREA Matemática

GRADO 1° SECCIÓN Única DURACIÓN 90 min. FECHA 20/10/2022

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO EVIDENCIA O PRODUCTO

- Comunica la Organizar y analizar la
comprensión de los información en cuadros y
conceptos estadísticos. tablas estadísticas,
- Usa en situaciones
Actúa y piensa matemáticamente estrategias de gestión
y justificando los
de datos e incertidumbre
procedimientos para procedimientos
recopilar y procesar realizados.
datos.

III. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES Y/O RECURSOS CAMPO TEMATICO ESCENARIO ACTORES

- Texto escolar. Matemática 1. - Cuadros y tablas - Salón de clases estudiantes
- Cuaderno de trabajo. Matemática estadisticas - Patio del colegio.
1.
- Ficha de trabajo.
- Papelotes, cartulina, Pizarra,
plumones
- Tablet
- Uso responsable del celular

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO (20 minutos)

MOTIVACIÓN, EXPLORACIÓN (Recojo de saberes previos), CONFLICTO COGNITIVO
El docente da la bienvenida a los estudiantes y, a continuación, los invita a dialogar sobre la experiencia de
aplicación de la encuesta en las diferentes aulas del colegio. Se brindan 5 minutos para que los estudiantes
comenten libremente sobre la experiencia.
Cada equipo presenta su lista de respuestas, según las aulas que encuestó.
Luego del diálogo, el docente pregunta a los estudiantes: Competencia Capacidades Resuelve problemas de
gestión de datos e incertidumbre. Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos. Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y procesar datos. Según los datos presentados ¿podemos saber cuál es la
preferencia de la población encuestada? ¿Cómo podemos presentar los datos de forma que sea posible
reconocer las características de la población? ¿Cómo nos ayuda a tomar decisiones la forma en que
organizamos la información? Organizar y analizar la información en cuadros y tablas estadísticas, justificando
los procedimientos realizados. Los estudiantes comparten sus respuestas y el docente las anota en la pizarra.
Este momento debe durar máximo 5 minutos.
A continuación, el docente comunica el propósito de la sesión:
Luego, explica a los estudiantes los criterios que serán evaluados durante la sesión (anexo 1). Además, señala
las siguientes pautas de trabajo que serán acordadas con los estudiantes:
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• Se forman los mismos equipos de trabajo (de 4 personas como máximo).

• Los compañeros del equipo se respetan y se apoyan mutuamente, aportando lo mejor de sí mismos. El
docente comunica a los estudiantes la utilidad e importancia del aprendizaje. El docente manifiesta que
evaluará sus aprendizajes y el desarrollo de las actividades durante y después del trabajo en equipo.

PROCESO (60 minutos)

PROCESAMIENTO Y SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN (Construcción del conocimiento)
El docente presenta a los estudiantes un papelote que muestra las preguntas de los datos que se desean
obtener a partir de la encuesta.
1. Cantidad de personas encuestadas por niveles. Primaria ( ) Secundaria ( )
2. Cantidad de personas encuestadas por sexo. Femenino ( ) Masculino ( )
3. Cantidad de personas agrupadas por edades. De 6 a 8 años ( ) De 9 a 11 años ( ) De 12 a 14 años ( ) De 15 a
17 años ( )
4. Cantidad de personas que les gustaría contar con un quiosco saludable en su colegio. Sí ( ) No ( )
5. Productos que les gustaría que se vendieran en el quiosco.
6. Cantidad de dinero semanal con que cuenta la población para gastar en el quiosco: Menos de 5 soles ( ) De
5 a 10 soles ( ) De 11 a 15 soles ( ) De 16 a 20 soles ( )
Después de que los estudiantes identifican las variables, cada equipo elige una pregunta de la encuesta para
organizar sus datos en una tabla de frecuencia con datos no agrupados y agrupados. El docente les recuerda
que ya se ha trabajado anteriormente en la unidad 3 el procesamiento de datos; por lo tanto, les pide que
revisen sus apuntes para realizar esta actividad o revisen su texto en la p. 166. El docente monitorea el
trabajo de los estudiantes reforzando conceptos, aclarando dudas y haciendo preguntas para verificar la
comprensión de los contenidos trabajados en la sesión. Asimismo, valora el desempeño de los estudiantes a
partir de la aplicación de la lista de cotejo (anexo 1). Los estudiantes trasladan las tablas que han elaborado a
un papelote y luego se realiza una valoración de todas las tablas a través de la técnica de museo (los
estudiantes valoran y retroalimentan todas las tablas en un lapso de 15 minutos).

Durante el desarrollo de la sesión, el docente evalúa el desempeño de los estudiantes mediante el

instrumento adjunto (anexo 1).
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SALIDA (10 minutos)

TRANSFERENCIA (Reflexión de lo aprendido) RETROALIMENTACIÓN, EVALUACIÓN
Después de culminar las exposiciones de cada equipo, el docente reúne a los estudiantes para propiciar la
reflexión grupal a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Cuál era el propósito de esta sesión? ¿Logramos cumplirlo?
• ¿Qué debes tomar en cuenta para construir un gráfico estadístico?
• ¿Cómo valorarías el trabajo en equipo realizado por ti y tus compañeros? ¿Fue mejor que en la sesión
anterior?
• ¿Qué gráficos son los más adecuados para mostrar datos agrupados y no agrupados?
Finalmente, el docente presenta un papelote con las siguientes conclusiones:
• Las tablas de frecuencia con datos agrupados se utilizan cuando la variable es cuantitativa discreta o
continua y de muchos valores, conviene dividir el rango de la variable en intervalos.
• Es importante construir una tabla de frecuencia para facilitar la lectura e interpretación de los datos
recopilados.

V. EVALUACION:

COMPETENCIA Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre

CAPACIDAD INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO
- Comunica la - Elabora tablas y organiza datos provenientes
comprensión de de una encuesta, identificando si es
los conceptos agrupado o no agrupado.
estadísticos. - Expresa diferencias entre las variables que Lista de cotejo
Desempeño de los Estudiantes
- Usa estrategias y intervienen en el estudio.
procedimientos - Selecciona estrategias para procesar datos
para recopilar y agrupados y no agrupados de su encuesta.
procesar datos.

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Prof. Rubén Manuel Aponte Barrios
AREA DE MATEMÁTICA