Guia1 Ca

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA

DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
• Denominación del programa de formación: Comunicaciones Analógicas.
• Código del programa de formación: 83240110.
• Nombre del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
• Fase del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
• Actividad de proyecto (si es formación titulada): No aplica.
• Competencia: Descripción de sistemas de comunicaciones analógicas.
• Resultados de aprendizaje a alcanzar: Caracterizar señales y parámetros de los
sistemas de comunicaciones analógicas de acuerdo con leyes, teorías y principios.
• Duración de la guía: 14 horas.
2. PRESENTACIÓN
Aprendiz, reciba un caluroso y afectuoso saludo de bienvenida a la guía correspondiente
a la Actividad de Aprendizaje 1: Comprender las señales y parámetros de los
sistemas de comunicaciones analógicas de acuerdo con los referentes teóricos.
El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA ha diseñado el programa de formación
Comunicaciones Analógicas, coherente con la creciente demanda de servicios de
telecomunicaciones, expandiendo las posibilidades ocupacionales en todos los campos
de transmisión y comunicación, donde se manejan tecnologías analógicas y digitales.
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
La presente guía de aprendizaje le permitirá reflexionar y comprender los conceptos de
las señales analógicas y su presencia en nuestra vida cotidiana en forma de luz, sonido y
energía; además, reconocer los conceptos básicos de las ondas electromagnéticas, el
espectro electromagnético y el espectro radioeléctrico, para finalmente lograr vislumbrar
el concepto de ruido y los diferentes medios de transmisión presentes en las señales
analógicas.
¡Adelante!
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Importante:
Consultar el botón Información del programa, en el menú del programa de formación,
para conocer la descripción del mismo y la metodología a seguir.
Actividades iniciales
Aprendiz:
Para iniciar con éxito este programa de formación es necesario revisar el cronograma de
actividades disponible en el menú lateral Información general, clic en el botón
Cronograma. Esto con el fin de identificar las acciones a realizar y los tiempos de cada
una de ellas.
Luego consultar y realizar las actividades iniciales previstas para este programa,
ubicadas en el menú lateral Actividades, clic en el botón Actividades iniciales.

a. Actualización de datos personales en el aplicativo Sofiaplus: es importante
revisar los datos personales para la correcta expedición de la certificación al finalizar el
programa de formación.
Para acceder a la actualización:
• Clic en Actualizar datos y por medio de la plataforma Sofiaplus.
• Renovar tipo de identificación.
• Revisar nombres completos, número de identificación y otros datos importantes.
• Clic en el botón Guardar
b. Sondeo de saberes previos: el desarrollo de esta actividad permitirá medir el nivel
de conocimientos previos sobre la temática del programa de formación y el manejo de la
plataforma virtual. Aunque este sondeo no es calificable, es imprescindible realizarlo.
Para acceder al sondeo:
• Actividades iniciales.
• Clic en el enlace Sondeo de saberes previos.
• Realizar el sondeo.
• Clic en el botón Enviar.
c. Participar en el foro social: este espacio posibilita el encuentro entre aprendices e
instructor con el fin de crear lazos de compañerismo, recreación, esparcimiento y
reflexión. Para iniciar, cada aprendiz realizará una presentación personal: experiencia
profesional, expectativas y aspectos que considera le ayudarán en el desarrollo de este
programa de formación.
Para esto, tener en cuenta las Reglas de convivencia en ambientes virtuales de
aprendizaje, contenidas en la Información del programa, documento disponible en el
menú del programa de formación. Asimismo, recordar que la redacción es parte de la
presentación personal y profesional.
Para acceder y participar en el foro social:
● Clic en el enlace foro social.
● Elegir Secuencia.
● Clic en el botón responder.
● Digitar el asunto y el contenido del mensaje.
● Clic en el botón Enviar.
Actividad de Aprendizaje 1
3.1 Actividades de reflexión inicial
Para desarrollar las actividades correspondientes al primer resultado de aprendizaje, es
preciso estudiar el material de formación y el material de apoyo.
Para acceder al material de formación:
• Clic en el botón Actividad 1.
• Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formación.
Dentro de la carpeta Material de apoyo usted encontrará:
● Enlace web
● Videos
● Documento PDF
¡Demos un paso adelante!

Se recomienda consultar el botón Tutoriales, ubicado en el menú del programa de
formación, para visualizar los videos de la plataforma virtual de aprendizaje, empleados
durante el proceso de formación. Es importante prestar mucha atención y observarlos
cuantas veces sea necesario hasta obtener una comprensión satisfactoria de los
mismos.
Antes de entrar en materia, reflexione a partir de los siguientes interrogantes:
¿Cómo cree usted que funciona una señal de radio?
¿Conoce cómo se desarrolla el desplazamiento de las ondas como el sonido?
Se sugiere escribir las respuestas e incluso guardarlas para confrontarlas una vez logre
los resultados de aprendizajes propuestos para el programa de formación. Esto servirá
para identificar cuál es el aprendizaje adquirido.
Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable. No obstante, es
primordial realizarlo.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje
Conferencia web: Las señales analógicas y el ruido presente en los medios de
transmisión
Antes de iniciar el desarrollo temático de este resultado de aprendizaje es importante
socializar lo que se conoce sobre el tema. Para ello, se plantea esta videoconferencia, la
cual le ayudará a comprender los conceptos de señales analógicas, el espectro
electromagnético, el espectro radioeléctrico y, específicamente, cómo se presenta el
ruido en los medios de transmisión de una señal análoga.
El propósito de esta videoconferencia es compartir, con respeto, las ideas, los conceptos
y las apreciaciones que cada uno de los aprendices pueda tener sobre las diferentes
temáticas.
Para ello, es importante tener en cuenta que el instructor orientará el orden de
participación motivando a los aprendices a responder algunas preguntas que permitirán
la participación colectiva y la resolución de dudas, la comprensión de ideas nuevas y la
aprehensión de conceptos relacionados con los temas.
Por lo tanto, los aprendices deberán tener una disposición adecuada para que su
discurso sea visible, por lo que se sugiere realizar consultas previas para tener
información idónea que permita aportar en este ámbito del aprendizaje. Esto
seguramente replanteará ideas y conllevará a la construcción de nuevos aprendizajes.

Para acceder y participar de la videoconferencia:
● El instructor dará oportunamente las reglas de interacción sujeta a tiempos de
duración y desarrollo de la videoconferencia.
● El respeto por la palabra y las ideas del otro debe prevalecer, superando incluso el
desacuerdo.
● La participación estará orientada a generar aportes conceptuales y de nuevas ideas
que contribuyan a la generación de mejores aprendizajes.
Recuerde: esta actividad no es calificable, pero es fundamental la asistencia para
el desarrollo de la misma, o ver la grabación correspondiente.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)
Foro temático: Importancia de las ondas en nuestra vida cotidiana
En esta etapa del proceso de aprendizaje y con el fin de incentivar su comprensión del
tema, es necesario que participe en el foro temático. Esta actividad está pensada para
motivar la participación activa y el desarrollo de un encuentro académico interactivo
entre sus compañeros y tutor.
Los foros son espacios virtuales que buscan la interacción, la discusión y el análisis entre
los participantes del programa formación.

La reflexión y discusión en el foro parte desde las siguientes preguntas:

¿Qué ondas analógicas logra identificar y que están presentes en nuestra vida
diaria?
¿Qué impactos han generado las ondas analógicas a lo largo de la vida en la

sociedad en general?
• Argumente su respuesta a partir de los conocimientos que analizó en los Materiales
del Programa.
• Reflexione sobre las respuestas de dos de sus compañeros y comparta sus
comentarios.
Su participación en el foro debe ser argumentativa. Igual la réplica que debe hacer, al
menos a la participación de uno de sus compañeros, y debe ser soportada desde los
conceptos aprehendidos.
Recuerde que se calificará teniendo en cuenta la rúbrica TIGRE (Título, Ilación, Genera
discusión, Redacción y Enriquece la discusión.)
Esta actividad implica que se pueda hacer un reconocimiento de los conceptos, procesos
e ideas abordados hasta ahora en el programa de formación, que permitan exponer ideas
de manera argumentada.
Para acceder y participar en el foro temático:
• Clic en el botón Foros de discusión.
• Clic en el enlace Foro temático: Importancia de las ondas en nuestra vida cotidiana.
• Activar la casilla de texto enriquecido.
• Digitar el título del asunto y el contenido del mensaje.
• Clic en el botón Responder.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
Ensayo: ¿Qué es el espectro radioeléctrico y cuál es la distribución de frecuencias
en Colombia para los servicios analógicos?
Para consolidar el proceso de aprendizaje, se propone como actividad de transferencia
del conocimiento, el desarrollo de un ensayo, con una extensión no mayor a dos páginas,
profundizando sobre las características más importantes de espectro radioeléctrico, así
como la distribución de frecuencias para los servicios analógicos en Colombia. Si es
necesario, apóyese en el material de apoyo.
Proceder con el desarrollo de la actividad la cual se debe contener como mínimo:

1. Portada
2. Introducción- Se trata de la parte inicial del ensayo, en este apartado debemos
concentrarnos en la presentación de cada uno de los temas y puntos que pensamos
desarrollar en el ensayo.
3. Desarrollo- Este punto puede ser considerado como la parte gruesa del ensayo,
aquí se debe enfocar en presentar cada uno de los argumentos principales del tema
de estudio.
4. Conclusiones- Este punto de la estructura del ensayo se caracteriza por reunir
cada una de las ideas principales que ha venido nombrando a lo largo del ensayo,
mencionando los logros de la actividad.
5. Debe incluir las referencias bibliográficas y/o web grafía.
Si desea usar citas textuales de los documentos consultados respete los
derechos de autor, tenga en cuenta las normas APA y evite copiar y pegar, ya
que todo documento que se detecte como plagio de información será devuelto.
Para acceder y dar respuesta a la actividad:
• Clic en el botón Actividad 1.

• Clic sobre el enlace Ensayo: ¿Qué es el espectro radioeléctrico y cuál es la
distribución de frecuencias en Colombia para los servicios analógicos?
• Seleccionar archivo.
• Añadir un comentario en la caja de texto.
• Clic en el botón Enviar.
En caso de tener dudas relacionadas con el envío de archivo, consultar el video:
¿Cómo realizar el envío de una evidencia descargable?, disponible en el botón
Tutoriales, del menú del programa de formación.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
de evaluación
Describe las señales
Evidencias de analógicas de acuerdo con
conocimiento. leyes, teorías y principios. Implementación de la
Foro temático: Una onda de rúbrica para la evidencia
señal analógica. Caracteriza los medios de tipo foro temático.
transmisión de acuerdo con
las señales a transmitir.

Evidencias de producto.
Ensayo: ¿Qué es el
Espectro radioeléctrico y Explica la aplicación del Implementación de la
cuál es la distribución de espectro radioeléctrico de rúbrica para la evidencia
frecuencias en Colombia acuerdo con los estándares tipo ensayo.
para los servicios establecidos.
Analógicos?
5. GLOSARIO
• Amplitud: es una medida de la variación máxima del desplazamiento u

otra magnitud física que varía periódica o cuasi periódicamente en el tiempo .
• Banda S: aunque es obsoleta, en algunos países es empleada para generar una señal
de aviso ante contextos que puedan resultar peligrosos para el tráfico.
• Banda X: frecuencias 9,41Ghz, 9,90Ghz, 10,52Ghz y 10,60Ghz, que ya no son
empleadas.
• Banda Ka acotada: banda de los radares europeos que usa las frecuencias 33,80Ghz,
34,30Ghz y 34,70Ghz.
• Banda Ka ancha: conocida como la banda superancha americana, por lo que es
empleada únicamente en EEUU y usa frecuencias desde la 34,3Ghz hasta la 36Ghz.
• Banda Ku: frecuencia 13,45Ghz que solo se utiliza por radares de países como Francia
o Inglaterra.
• Cresta: punto más separado de la posición inicial o reposo de la onda y, junto con el
valle, se emplea como punto para medir la longitud de la onda.
• Frecuencia: número de ciclos que pasan por un mismo punto durante un período de
tiempo, por ejemplo, ciclos por segundo (Hercio – Hz).
• Longitud de onda: separación entre 2 crestas de la onda, comprende un rango desde
los miles de kilómetros hasta distancias más pequeñas al diámetro del núcleo de un
átomo. Estos rangos de longitudes de onda se conocen como espectro
electromagnético.
• Multiplexor: permite compartir los recursos de un sistema de comunicación en un
mismo canal con señales diferentes.
• Resistivas: dispositivos que frenan el paso de la corriente en un circuito compuesto por
inductancias y resistencias.
• Valle: punto más bajo de una onda y, junto con la cresta, se emplea como punto para
medir la longitud de la onda.
6. REFERENCIAS BILBIOGRÁFICAS
ARQHYS. (2012). Señales analógicas. Revista ARQHYS.com. Recuperado el 26 de abril
de 2017, en http://www.arqhys.com/articulos/senales-analogicas.html.
CNABF. (2014). Cuadro nacional de atribucion de bandas de frecuencias. Recuperado el
11 de abril de 2017, en http://cnabf.ane.gov.co/

Ecured. (Sin fecha). Ondas electromagneticas. Recuperado el 9 de abril de 2017, en
https://www.ecured.cu/Ondas_electromagn%C3%A9ticas
Ecured. (Sin fecha). Señales analógicas y digitales. Recuperado el 21 de abril de 2017,
en https://www.ecured.cu/Se%C3%B1ales_anal%C3%B3gicas_y_digitales
Ecured. (Sin fecha).TDM. Recuperado el 11 de abril de 2017, en
https://www.ecured.cu/TDM
Electrónica Unicrom. (2016). Acoplar impedancia para máxima transferencia de potencia.
Recuperado el 21 de abril de 2017, en https://www.ecured.cu/TDM
MinTIC. (2017). Espectro. Recuperado el 14 de abril de 2017, en
http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-6972.html
MinTIC. (2017). Espectro radioeléctrico. Recuperado el 10 de abril de 2017, en
http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-2350.html
Unicrom. (2016). Acoplador de impedancias de maxima potencia. Recuperado el 9 de
abril de 2017, en http://unicrom.com/Tut_adaptador_impedancia.asp
Portal Vasco. (2007). Tipos de bandas de frecuencias. Recuperado el 9 de abril de 2017,
en http://portalvasco.com/blog/2007/04/tipos-de-bandas-de-frecuencias/
Universidad Central. (2011). Ruido eléctrico e interferencias. Recuperado el 09 de Abril
de 2017, en https://ruido.wikispaces.com/RUIDO+EN+COMUNICACIONES
Figuras
Figura 1. Componentes de la onda. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de
Recursos Educativos. Risaralda. 2017.

Figura 2. Onda electromagnética. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de
Figura 3. Espectro radioeléctrico. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de
Figura 4. Cable coaxial. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de Recursos
Educativos. Risaralda. 2017.
Figura 5. Fibra óptica. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de Recursos
Educativos. Risaralda. 2017.
Figura 6. Cable par trenzado. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de
Animaciones
Animación 1. Espectro electromagnético. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y
Didáctica de Recursos Educativos. Risaralda. 2017.
Tablas
Tabla 1. Altas y bajas frecuencias. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor Fabio Enrique Experto Equipo de Adecuación Abril de
(es) Combariza temático Gráfica y Didáctica de 2017
Elaboró asignado Recursos Educativos -
Juliana García Asesora SENA Risaralda.

Cardona pedagógica
Revisó Sandra Milena Henao Guionista Equipo de Adecuación Abril de
Melchor Gráfica y Didáctica de 2017
Recursos Educativos -
SENA Risaralda.
Aprobó Andrés Felipe Valencia Líder Equipo de Adecuación Mayo de
Pimienta Gráfica y Didáctica de 2017
Recursos Educativos -
SENA Risaralda.
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

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PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del programa de formación: Comunicaciones Analógicas.

• Código del programa de formación: 83240110.

• Nombre del proyecto (si es formación titulada): No aplica.

• Fase del proyecto (si es formación titulada): No aplica.

• Actividad de proyecto (si es formación titulada): No aplica.

• Competencia: Descripción de sistemas de comunicaciones analógicas.

• Resultados de aprendizaje a alcanzar: Caracterizar señales y parámetros de los

sistemas de comunicaciones analógicas de acuerdo con leyes, teorías y principios.

• Duración de la guía: 14 horas.

Aprendiz, reciba un caluroso y afectuoso saludo de bienvenida a la guía correspondiente

a la Actividad de Aprendizaje 1: Comprender las señales y parámetros de los

sistemas de comunicaciones analógicas de acuerdo con los referentes teóricos.

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA ha diseñado el programa de formación

Comunicaciones Analógicas, coherente con la creciente demanda de servicios de

telecomunicaciones, expandiendo las posibilidades ocupacionales en todos los campos

de transmisión y comunicación, donde se manejan tecnologías analógicas y digitales.

La presente guía de aprendizaje le permitirá reflexionar y comprender los conceptos de

energía; además, reconocer los conceptos básicos de las ondas electromagnéticas, el

espectro electromagnético y el espectro radioeléctrico, para finalmente lograr vislumbrar

el concepto de ruido y los diferentes medios de transmisión presentes en las señales

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Consultar el botón Información del programa, en el menú del programa de formación,

para conocer la descripción del mismo y la metodología a seguir.

actividades disponible en el menú lateral Información general, clic en el botón

ubicadas en el menú lateral Actividades, clic en el botón Actividades iniciales.

a. Actualización de datos personales en el aplicativo Sofiaplus: es importante

revisar los datos personales para la correcta expedición de la certificación al finalizar el

Para acceder a la actualización:

• Clic en Actualizar datos y por medio de la plataforma Sofiaplus.

• Renovar tipo de identificación.

• Revisar nombres completos, número de identificación y otros datos importantes.

• Clic en el botón Guardar

b. Sondeo de saberes previos: el desarrollo de esta actividad permitirá medir el nivel

de conocimientos previos sobre la temática del programa de formación y el manejo de la

plataforma virtual. Aunque este sondeo no es calificable, es imprescindible realizarlo.

Para acceder al sondeo:

• Clic en el enlace Sondeo de saberes previos.

• Clic en el botón Enviar.

c. Participar en el foro social: este espacio posibilita el encuentro entre aprendices e

instructor con el fin de crear lazos de compañerismo, recreación, esparcimiento y

profesional, expectativas y aspectos que considera le ayudarán en el desarrollo de este

Para esto, tener en cuenta las Reglas de convivencia en ambientes virtuales de

aprendizaje, contenidas en la Información del programa, documento disponible en el

menú del programa de formación. Asimismo, recordar que la redacción es parte de la

presentación personal y profesional.

Para acceder y participar en el foro social:

● Clic en el enlace foro social.

● Clic en el botón responder.

● Digitar el asunto y el contenido del mensaje.

● Clic en el botón Enviar.

3.1 Actividades de reflexión inicial

Para desarrollar las actividades correspondientes al primer resultado de aprendizaje, es

preciso estudiar el material de formación y el material de apoyo.

Para acceder al material de formación:

• Clic en el botón Actividad 1.

• Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formación.

Dentro de la carpeta Material de apoyo usted encontrará:

¡Demos un paso adelante!

Se recomienda consultar el botón Tutoriales, ubicado en el menú del programa de

formación, para visualizar los videos de la plataforma virtual de aprendizaje, empleados