Prueba N°1 Lenguaje 2°B

Colegio Henri Cetty de Molina
Educando para un Mundo Integrado

Avenida Oriente 1630
RBD – 16685-5
PRUEBA N°1 LENGUAJE 2° BASICO
TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS – GRUPOS CONSONÁNTICOS.
Nombre estudiante RUT
Profesor /a Carlos Contreras Curso
Total Puntaje 40 puntos Puntaje Obtenido Tiempo estimado 70 minutos
Objetivo a evaluar OA 5 Demostrar comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explicita e implícita › reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › identi ficando y describiendo las características físicas y sentimientos de los
distintos personajes › recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción › estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias › emitiendo una
opinión sobre un aspecto de la lectura
OA 7 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: › extrayendo información explícita e implícita › comprendiendo
la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
OA 1 Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi
OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
Habilidades a evaluar Identificar, comprender, aplicar, analizar, sintetizar.
Instrucciones Generales:
 Debes utilizar lápiz grafito
 En las preguntas de alternativa, marca sólo una alternativa. Si marcas más de una, la respuesta quedará inválida.
 Si tienes una duda, pregunta al profesor.
 La prueba es individual, por lo tanto, queda prohibido conversar con los compañeros.
 Éxito en tu evaluación
ITEM 1 Selección Múltiple: Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas 1 a 6. Recuerda que no se aceptan borrones.

RBD – 16685-5
1. ¿Qué tipo de texto es el leído? Conocer (1p)
a. Un cuento.
b. Una noticia.
c. Un artículo informativo.
2. ¿Cuál es el propósito del texto? Conocer (1p)
a. Informar sobre el caracol.

b. Narrar para entretener al lector.
c. Informar sobre la babosa y el caracol.
3. ¿En el texto, cuál era la diferencia física entre la babosa y el caracol? Comprender (2p)
a. La babosa en burlesca y el caracol es tímido.

b. La babosa no tiene caparazón y el caracol sí posee.
c. La babosa tiene caparazón y el caracol no.
4. ¿Por qué las babosas se rieron del caracol? Comprender (2p)
a. Por su timidez.
b. Por su caparazón.
c. Porque su caparazón era grande
5. Dibuja una secuencia cronológica de tres acciones ocurridas en el cuento. Recuerda pintar cada escena. aplicación (3p)
6. ¿Qué te pareció la actitud de Pedrito con la Babosa? ¿Por qué? Análisis (4p)

RBD – 16685-5
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Lee atentamente el siguiente texto informativo y luego responde las preguntas 7 a 10. Recuerda que no se aceptan borrones.
Actividad física y deporte
La actividad física es el conjunto de movimientos del cuerpo que realizamos todos los días. Por ejemplo, realizas actividad
cuando sales a caminar, cuando juegas con tus amigos o cuando andas en bicicleta.
El deporte es una actividad física muy importante, al menos debes practicar tres horas a la semana, pues nos
ayuda a prevenir enfermedades.
El atletismo
El atletismo es uno de los deportes que se conocen y practican en la mayoría de los colegios, donde el departamento de
Educación Física cuenta con canchas especiales para ejercitar pruebas, como saltos, carreras, lanzamientos, etc.
Las personas que practican atletismo necesitan beber agua constantemente para que así su cuerpo permanezca
hidratado y funcione bien.

7. ¿Cuál es el tema del texto? Conocer (1p)
a. El deporte.
b. La obesidad.
c. El cuerpo humano
8. Según el texto ¿Qué acciones son consideradas como actividad física? Comprender (2p)
a. Ver televisión.
b. Salir a caminar.
c. Conducir un auto.
9. ¿Qué representa la imagen que incluye el texto? Aplicar (3p)
a. Niños peleando.
b. Niños trabajando.
c. Niños haciendo actividad física.
10. “La actividad física es el conjunto de movimientos del cuerpo que realizamos todos los días.” Utilizando la información del texto ¿Qué Análisis (4p)
otras acciones pueden ser consideradas como actividad física? Escribe al menos dos.
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Aplicación (6p)
ITEM 2 Unir.
11.Une cada palabra con su imagen.
plátano – tren - cruz – grúa – bicicleta – globo


RBD – 16685-5
Análisis (5p)
ITEM 3: Completación.
12.Elige la palabra correcta para completar la oración. Luego, escríbela.
profesora – blanco - Francia – brazo - piedra
La __________ es dura y fría.
__________ es un país hermoso.
La ___________ enseña en la escuela.
Me duele el _________ después de jugar.
El papel _________ es perfecto para dibujar.

Síntesis (6p)
ITEM 4: Respuesta única breve.
13.. Ordena las sílabas y escribe las palabras.
si – te – pre - den do - blan clo – tri - ci
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¿Quieres ganar décimas para esta prueba?
Sólo debes escribir un chiste breve. Recuerda hacerlo con letra clara y ordenada.
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RBD – 16685-5
Tabla de Especificaciones
Asignatura Lenguaje y Comunicación
Objetivos de aprendizaje OA 5 Demostrar comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explicita e implícita › reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › identi ficando y
describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes › recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente
en el que ocurre la acción › estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias › emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura
OA 7 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: ›
extrayendo información explícita e implícita › comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto › formulando una opinión sobre algún aspecto de la
lectura
OA 1 Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi
OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
Técnica de evaluación Prueba Escrita
Instrumento de Evaluación Prueba Escrita con preguntas o ítems cerrados
Indicador de Evaluación Habilidad a evaluar N° del ítem vinculado a Tipo de Reactivo (indicar Cantidad de preguntas % preguntas por habilidad Puntaje por % del puntaje por
cada indicador de sigla) vinculadas a las respecto del total de habilidad habilidad respecto del
evaluación habilidades e indicador preguntas total
conocimiento I SM 3 23% 3 7,5%

Contestan preguntas que
aluden a información explícita
o implícita.
Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden a
información explícita o
implícita de un texto leído.

Comprension I SM 3 23% 6 15%
Contestan preguntas que
aluden a información explícita
o implícita.
Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden a
información explícita o
implícita de un texto leído.

Aplicación I - II RAE – SM - U 3 23% 12 30%
Hacen un recuento de la
historia oralmente, por escrito
o a través de imágenes.
Describen las imágenes del
texto
Leen palabras con grupos
consonánticos
Análisis I - III C- RAB 3 23% 13 32,5%
Establecen si están de acuerdo
o no con acciones realizadas
por los personajes y explican
por qué.
Expresan opiniones y las
justifican, mencionando
información extraída de textos


RBD – 16685-5
leídos.
Escriben con letra legible.
Separan cada palabra con un
espacio.
Síntesis IV RBU 1 8% 6 15%
Escriben con letra legible.
Separan cada palabra con un
espacio
Total 5 5 15 100% 40 100%
RESUMEN
Habilidad Cantidad preguntas Puntaje total Peso% puntaje
Identificar 3 3 23%
Comprender 3 6 23%
Aplicar 3 12 23%
Analizar 3 13 23%
Sintesis 1 6 8%
Total 13 100% 100%

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