Universidad Autonoma de

Santo Domingo
UASD

Asignatura:
Pedagogía social

Tema:
El juego: Reflexiones dialogadas de un
artista neuroeducador

Estudiante:
_____________________________________

Matricula:
______________________________________
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Fecha de Entrega
12 de mayo de 2024.
 Pedagogía Social

Trabajo final de la asignatura

Valor: 30 puntos.

El juego como estrategia para la educación y su vinculación con la

Pedagogía Social y la Animación Sociocultural.

Bienvenidos a esta práctica que tiene como propósito conocer las posibilidades
que nos brinda el juego como estrategia por excelencia para el aprendizaje y
cómo encuentra oportunidad la Pedagogía Social en esta estrategia para
favorecer el desarrollo integral de los seres humanos en sus procesos
educativos.

Para realizar esta práctica es importante que adquieras el libro “El juego:
reflexiones dialogadas de un artista neuro educador” y leas las sesiones
IV, V, VII y VIII. Luego de la lectura deberás realizar un ensayo que cumpla con
los siguientes pasos:
En la portada del ensayo deberás poner una foto
tuya, (del estudiante) con el libro.

Foto
1. En la página 10 del libro hay un espacio en blanco que usarás para
explicar en una idea breve la respuesta que da el autor al impacto
del juego en el curso cultural e histórico de las sociedades.

ESCRIBIR EN LA PAGINA 10 DEL LIBRO

El escritor sostiene que los juegos

desempeñan un papel significativo en el
desarrollo cultural y histórico de las
civilizaciones, ya que actúan como vehículos
para la transmisión de valores, tradiciones y
conocimientos. Además, fomentan la
interacción social, la creatividad y el proceso
de aprendizaje, y contribuyen a la formación
de identidades tanto a nivel personal como
grupal.
2. En la página 67 del libro hay un espacio en blanco que usarás para
indicar cuales autores de los que explica el libro toman en cuenta la
dimensión social en el desarrollo integral de las personas. (Solo indicar
autores)

ESCRIBIR EN LA PAGINA 67 DEL LIBRO

1. Las hermanas Agazzi
2. Piaget
3. Vigotsky
4. Wallon
5. Freinet
6. Froebel
3. En la página 35 del libro hay un espacio en blanco que deberás
usar para hacer dos listas. La primera con los nombres de juguetes
y juegos que jugabas cuando eras niño. La segunda con los
nombres de juguetes y juegos que jugas en la actualidad, si es que
todavía juegas. La idea es que traigas a tu mente esos juegos y
reflexiones sobre cómo te hicieron o hacen sentir. Al lado de cada
juego o juguete, pon el nombre de un sentimiento o sensación que
exploraste. Aquí te dejo un ejemplo:

ESCRIBIR ESTE CUADRO EN LA PAGINA 35

Juego o Juguete Sensación / sentimiento

El agarrado Adrenalina
El loco ayuda Risas
Canicas Alegría
El pañuelito Competencia
Papa y mama Diversión
Las escondidas Adrenalina
4. Destaca brevemente cuatro ideas principales de la sesión IV del
libro, donde se pueda evidenciar como impacta el juego en la
dimensión social de las personas. Esta actividad la desarrollarás en
el mismo libro justo en la página 109 del libro hay un espacio en
blanco para este fin.

ESCRIBIR EN LA PAGINA 109 DEL LIBRO

EL CUADRANTE DEL JUEGO: DIMENSIONES FISICA, COGNITIVA,
EMOCIONAL Y SOCIAL
El modelo del cuadrante del juego es una herramienta que nos ayuda a comprender los
diferentes elementos presentes en los juegos y cómo estos contribuyen al aprendizaje y al
desarrollo completo de las personas. Este modelo consta de cuatro dimensiones: física,
cognitiva, emocional y social, las cuales interactúan entre sí y son esenciales para un juego
enriquecedor y completo.

La dimensión física se refiere a los aspectos relacionados con el movimiento y los sentidos,
como la coordinación, el equilibrio y la percepción. Los juegos que involucran esta dimensión
requieren actividad física y habilidades motrices, como correr, saltar y lanzar, siendo cruciales
para el desarrollo de la salud y el bienestar físico.

La dimensión cognitiva se centra en los procesos mentales presentes en el juego, como la

memoria, la atención, la percepción y el razonamiento. Los juegos que implican esta dimensión
desafían la mente y requieren habilidades cognitivas, como los juegos de mesa, los
rompecabezas y los juegos de estrategia, siendo fundamentales para el desarrollo del
pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad.

La dimensión emocional se relaciona con los aspectos afectivos y emocionales del juego, como
la expresión emocional, la empatía, la autoestima y el manejo de las emociones. Los juegos
que incluyen esta dimensión permiten la expresión emocional y el desarrollo de habilidades
sociales, como los juegos de roles, los juegos cooperativos y los juegos de expresión corporal,
siendo esenciales para el desarrollo de la inteligencia emocional y la capacidad de relacionarse
positivamente con los demás.
 5. Explica qué valor tiene el juego para el desarrollo de la
competencia ética y ciudadana y el conocimiento del medio. Esta
actividad la desarrollarás en el mismo libro justo en la página 139
del libro hay espacio en blanco para este fin.

ESCRIBIR EN LA PAGINA 139 DEL LIBRO

El juego juega un papel crucial en el fomento del desarrollo de la competencia ética y
ciudadana, así como en la comprensión del entorno. Aquí se exponen algunas
razones:
1. Promoción de la cooperación y el trabajo en equipo: Muchos juegos requieren que
los participantes colaboren para alcanzar un objetivo común. Esto fomenta la
cooperación, la comunicación y el trabajo en equipo, habilidades esenciales para
establecer relaciones sociales saludables y para el funcionamiento efectivo de la
sociedad.
2. Estimulación de la toma de decisiones éticas: Los juegos pueden presentar a los
jugadores con situaciones y dilemas éticos, brindándoles la oportunidad de practicar
la toma de decisiones basadas en valores y principios éticos. Esto contribuye al
desarrollo de una competencia ética sólida.
3. Promoción de la conciencia ambiental: Los juegos relacionados con el medio
ambiente pueden ayudar a los jugadores a comprender los desafíos y las
interacciones entre los seres humanos y el entorno natural. Esto fomenta la
conciencia ambiental y el conocimiento sobre cómo cuidar y preservar el medio
ambiente.
4. Desarrollo de habilidades de ciudadanía activa: Al participar en juegos de rol o
simulaciones, los jugadores pueden experimentar diferentes roles y
responsabilidades ciudadanas. Esto les permite comprender su papel en la
sociedad y desarrollar habilidades de ciudadanía activa, como la participación cívica
y el respeto por los derechos de los demás.
5. Facilitación del aprendizaje: El juego proporciona una vía divertida y lúdica para el
aprendizaje. Los juegos educativos son herramientas valiosas para enseñar valores
éticos y cívicos, así como para adquirir conocimientos sobre el medio ambiente.
6. Los juegos también pueden ser espacios idóneos de animación
sociocultural en las comunidades y ahí entran los juegos
competitivos. En la sesión VIII del libro hay una tabla qué nos
explica qué frases debemos usar y evitar antes, durante y después
de un juego en comunidad. Analiza la tabla y la importancia del
lenguaje durante la animación sociocultural en los momentos de
juego y aporte tres nuevas frases que creas deben ser incluidas en
la tabla. Esta actividad la desarrollarás en el mismo libro justo en la
página 171 del libro hay un espacio en blanco para este fin.

ESCRIBIR EN LA PAGINA 171 DEL LIBRO

La tabla presentada en la sesión VIII del libro es una herramienta valiosa para
los animadores socioculturales que trabajan en comunidades a través de juegos
competitivos. El lenguaje utilizado durante los momentos de juego puede tener
un gran impacto en la experiencia y percepción del juego por parte de los
jugadores, así como en la dinámica social en general.

Es crucial emplear un lenguaje respetuoso, positivo y motivador en todo

momento, tanto antes, durante y después del juego, para crear un ambiente
seguro y agradable para todos los participantes. Las afirmaciones positivas y
alentadoras pueden motivar a los jugadores a dar lo mejor de sí mismos,
mientras que las afirmaciones negativas pueden desmotivarlos y afectar su
autoestima.

Tres nuevas frases que podrían ser añadidas a la tabla son:

 Gracias por participar! Esperamos que hayas disfrutado del juego y que
te unas a nosotros en futuras actividades en la comunidad
 "Recuerda que el objetivo del juego es disfrutar y divertirnos juntos, no se
trata de ganar o perder."
 "Todos tenemos habilidades y talentos diferentes, ¡así que celebremos
nuestras diferencias y disfrutemos del juego juntos!"
7. En la página 183 del libro hay un espacio en blanco en el que
deberás realizar un dibujo que evoque el juego en la educación.
Siéntete libre de utilizar los colores, materiales y formas que
quieras, pon a volar tu imaginación.

ESCRIBIR EN LA PAGINA 183 DEL LIBRO

Aquí va un dibujo que evoque el juego en

la educación. Hay que ser creativo aquí!
 8. Después de haber leído el libro, específicamente las sesiones IV sobre
El Cuadrante del Juego y V sobre Los Tipos de Juegos, así como
conociendo los grandes temas que trabaja la pedagogía social, te invito
a que llenes al siguiente ficha:
Tema de la pedagogía Social
(Elige un tema Ej.: El acoso escolar, el medio
ambiente, la contaminación, la violencia de
género, etc…)
Dimensión del cuadrante del juego
(Aquí vas a elegir una o varias de las cuatro
dimensiones del cuadrante del juego que
intervienen en el juego que propones)
Tipo de Juego
(Según los tipos de juegos que plantea el
libro, indica qué tipo de juego es el que
propones)
Explicación del juego propuesto
(Aquí deberás explicar el juego que
propones, cómo se juega, a cuáles edades
está dirigido, cuáles, cuáles miembros de la
comunidad pueden participar, materiales se
necesitarían para jugarlo) Nota: Puede ser un
juego existente o uno nuevo inventado por ti.
La resolución pacífica de conflictos.
Dimensión estratégica.
Juego de estrategia.
Explicación del juego propuesto:
El juego propuesto es un juego de estrategia
llamado "Camino hacia la Paz". Este juego
está dirigido a niños y niñas de edades entre
10 y 12 años y puede ser jugado por grupos
de 2 a 4 jugadores.
Materiales necesarios:
 Tablero de juego con un mapa que
represente un territorio dividido en
diferentes regiones.
 Fichas para representar a los
jugadores.
 Tarjetas de conflicto con diferentes
situaciones problemáticas.
 Tarjetas de estrategia con acciones
pacíficas.
Cómo se juega:
El juego comienza con una explicación sobre
la importancia de resolver los conflictos de
manera pacífica y la importancia de promover
la paz en la sociedad. Cada jugador elige una
ficha y se coloca en una región del tablero.
Durante el juego, los jugadores se mueven
por el tablero y se encuentran con diferentes
situaciones problemáticas que representan
conflictos. Para resolverlos, los jugadores
deben tomar decisiones estratégicas
utilizando tarjetas de estrategia con acciones
pacíficas, como la comunicación, la
negociación, el diálogo o la colaboración.
Cada vez que un jugador resuelve un
conflicto de manera pacífica, avanza en el
tablero y recibe puntos. El objetivo del juego
es acumular la mayor cantidad de puntos y
 llegar al centro del tablero, que representa la
paz y la resolución exitosa de todos los
conflictos.
El juego promueve el desarrollo de
habilidades de resolución de conflictos, la
toma de decisiones estratégicas y la
valoración de la paz como un objetivo
deseable en la sociedad. Además, fomenta la
reflexión sobre las consecuencias de las
acciones violentas y la importancia de buscar
alternativas pacíficas en situaciones
conflictivas.

Esta es la única actividad (la número 9) que vas a desarrollar fuera del
libro, digitada a computadora.

Finalmente, vas a escanear las páginas del libro en las que hiciste cada
actividad solicitada en esta guía, solo las páginas que trabajaste ¡No el libro
completo! (Páginas: 10, 67, 35, 109, 139, 171 y 183) Luego vas a ponerlo todo
en un documento en PDF, incluyendo la actividad 9 que trabajaste fuera del
libro y no olvides poner una hoja de presentación con tus datos. En tu celular
puedes descargar alguna aplicación que escanea documentos de forma
gratuita.

¡Éxitos!

Fecha límite de entrega: 12 de mayo de 2024.

Nota importante: La piratería es un delito de derecho de autor, por lo que bajo ninguna
circunstancia está permitido sacarle fotocopias al libro. El libro asignado es una joya
para tu desarrollo como profesional de la educación por lo que te invito a que lo
asumas como una inversión a tu formación.