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Materiales refractarios y cerámicos, L. VERDEJA(1°parte)
Materiales refractarios y cerámicos, L. VERDEJA(1°parte)
Y CERÁMICOS
PROYECTO EDITORIAL
BIBLIOTECA DE QUÍMICAS
Director:
Carlos Seoane Prado
Catedrático de Química Orgánica
Universidad Complutense de Madrid
Luis F. Verdeja
José P. Sancho
Antonio Ballester
EDITORIAL
SINTESIS
Consulte nuestra página web: www.sintesis.com
En ella encontrará el catálogo completo y comentado
PRÓLOGO ............................................................................................................................................................ 9
Cualquiera que se aventure a escribir un libro que el elefante es “como un cesto trenzado”, “como
pretenda desarrollar por completo las materias rela- la reja de un arado” o “como una escoba”. A con-
tivas al área de los Materiales Refractarios y Cerá- tinuación, todos se pusieron a discutir manifes-
micos, debería pedir unas cuantas veces perdón a tando a voz en grito lo que era para cada uno de
sus colegas, bien por los errores cometidos, por las ellos el elefante. Finalmente, la discusión llegó a
simplificaciones excesivas en algunos temas, por tal extremo que se abalanzaron unos contra otros
las omisiones que inevitablemente se comenten, o y empezaron a pegarse puñetazos mientras el
por pura y simple ignorancia. No obstante, a juicio monarca se reía a carcajadas. Es frecuente com-
de los autores, existe un cuerpo doctrinal básico de probar agrias disputas sobre aquellos temas y pro-
la ciencia y la tecnología de los materiales que, blemas que algunos consideran capitales en la
actuando como común denominador entre las dife- ciencia y tecnología de materiales. Cada uno de
rentes familias de materiales, está siempre presente los interlocutores considera que su parcela de tra-
con mayor o menor intensidad en cada una de las bajo o línea de investigación es fundamental y la
cuatro familias de materiales: metales, cerámicos, única que define el verdadero conocimiento del
polímeros y compuestos. área. Cada vez resulta mucho más necesario para
Lamentablemente, la ciencia y tecnología de los profesionales y docentes del área que adquie-
los materiales puede verse en la actualidad refleja- ran un sólido conocimiento global de la discipli-
da en la parábola oriental del elefante y los ciegos. na antes de profundizar en sus trabajos e inves-
Un rey del norte de la India ordenó que se reunie- tigaciones específicas.
ran en cierto lugar todos los habitantes ciegos de la Una de las aportaciones didácticas más nota-
ciudad. Después dispuso que se llevara a un ele- bles del texto es haber enfatizado todos aquellos
fante delante de ellos. A unos les mandó palpar aspectos básicos comunes del conocimiento de
la cabeza. Les dijo: “Así es un elefante”. Otros los materiales. Se han intentado incluir todas
pudieron palpar la oreja, el torso o los pelos de aquellas aportaciones que han surgido del cono-
la cola. Luego el monarca fue preguntando a cada cimiento de los materiales metálicos en el estu-
uno de ellos: “¿Cómo es un elefante?”, y todos dio de los refractarios y cerámicos. Con este tipo
respondieron según la parte que habían palpado: de actitud, se quiere resaltar la importancia que
10 Materiales refractarios y cerámicos
tienen, para el desarrollo de la ciencia y tecnolo- riormente acreditarlos tanto en la resolución de los
gía de los materiales en el futuro, los conoci- problemas propuestos como en la de aquellos otros
mientos transversales al utilizar soluciones seme- de similar naturaleza que pueda imaginar.
jantes para analizar los diferentes problemas que Aunque la obra pretende cubrir un área de
plantea el estudio de la materia condensada. Por conocimiento prácticamente inédita de la bi-
otra parte, con este tipo de propuestas o iniciati- bliografía universitaria de posgrado en lengua
vas los lectores pueden superar el babel concep- española, puede también utilizarse, a través de los
tual que les puede conducir a pensar equivoca- conceptos manejados en los ejercicios propues-
damente, es decir, a creer que están estudiando tos, como libro en la ciencia de materiales de los
materias o problemas absolutamente diferentes. programas de grado o doctorado. Para cualquier
La misión de la ciencia es aprender modos de titulación de grado en Ingeniería, pero sobre todo
pensar que sean efectivos para discutir y predecir en el posgrado, puede servir como texto de refe-
el comportamiento del mundo observado. Los rencia para los cursos de ciencia y tecnología de
objetivos que persigue la tecnología son los de uti- materiales no metálicos. Igualmente, puede ser
lizar el conocimiento científico para crear, trans- un instrumento de utilidad en aquellas titulacio-
formar y controlar un determinado objeto o pro- nes de maestría en ciencias donde se quiera con-
ceso. Los sólidos pueden destruirse a través de ducir el conocimiento de los materiales hacia pers-
distintas vías: esfuerzos mecánicos, temperatura o pectivas estructurales.
ataque químico. Todos estos problemas son abor- Deseamos desde aquí dar las gracias a todas
dados a lo largo del texto tanto bajo la perspecti- las personas e instituciones que han contribui-
va científica como bajo la tecnológica, haciendo do a la realización del texto. En primer lugar, a
especial hincapié en las características estructura- los profesores José Ignacio Verdeja (catedráti-
les de los materiales: aquellas que tienen relación co de Metalotecnia) y Ángel Alfonso Fernán-
con la variación de la geometría del sólido debido dez (profesor titular de Siderurgia) por sus deci-
a su interacción con fuerzas o fluidos corrosivos. sivas aportaciones en el conocimiento de la
A lo largo de los 14 capítulos del libro se dis- termodinámica y cinética de las transformacio-
tinguen dos bloques de conocimiento cuyo signifi- nes de fase, en los criterios de elección y selec-
cado puede interpretarse con la ayuda de la figura ción de materiales o en el tratamiento y simula-
2.1. En un primer bloque se estudian las caracte- ción de los mismos. Al profesor José Antonio
rísticas del enlace, la estructura y las propiedades Pero-Sanz, cuyo texto en su quinta edición Cien-
de los materiales no metálicos: capítulos 2 a 8. Final- cia y Tecnología de Materiales. Transformacio-
mente, desde los capítulos 9 a 14 se detallan las apli- nes, propiedades y selección ha sido una refe-
caciones más notables de los refractarios, cerámi- rencia constante en el proceso de integración de
cos, vidrios y cementos. los metales en la ciencia y tecnología de los
La necesidad que tienen la ciencia y la tecno- refractarios y cerámicos.
logía modernas de cuantificar propuestas y resul- Los autores queremos también expresar nues-
tados ha llevado a la mayoría de los textos que se tro agradecimiento a los componentes del grupo
editan de estas materias en la actualidad a incor- de investigación de Siderurgia, Metalurgia y Mate-
porar ejercicios de aplicación que validen numéri- riales de la Universidad de Oviedo (<http://unio-
camente los conceptos teóricos que se desarrollan. vi.es/unidades/guposInv>).
A lo largo del libro se resuelven 126 ejercicios de Y, finalmente, a las empresas o grupos indus-
aplicación que refuerzan los conocimientos teóri- triales siguientes: Thermal Surface Technology-
cos y prácticos de la ciencia de los materiales cerá- Oviedo; KLK-Electromateriales-Gijón; Asturiana
micos y refractarios moderna. El consejo de los de Zinc-Avilés; Saint Gobain (CIDA-Avilés; CI-
autores sería que el estudiante intente asimilar los Barcelona, CREE-Francia); RHI Refractories
conceptos básicos del texto y que pueda poste- (Leoben-Austria) y ArcelorMittal-España.