RBD 25121-6

Depto. de Lenguaje
Lengua y Literatura
3° Medio

GUÍA DE PORTAFOLIO- 1ER SEMESTRE- 3 MEDIO

CONTEXTO DE PRODUCCIÓN Y RECEPCIÓN DE LA OBRA LITERARIA
NOMBRE
CURSO 3° Medio ____ FECHA
OBJETIVO Analizan textos literarios, considerando aspectos propios del contexto de producción y recepción de la
obra literaria.
INSTRUCCIONES Lee la guía atentamente, y luego, desarrolla las actividades de ella.
Esta guía forma parte del portafolio obligatorio, por lo cual, será calificada con NOTA DIRECTA AL
LIBRO.
Esta guía tiene un puntaje total de 2 pts.
Debes entregar la guía de portafolio completa y en las fechas solicitadas para obtener el puntaje total.
Debes entregar en las siguientes fechas:
3° Medio A: al jueves 09 al finalizar la clase (Física) / Subir respaldo de fotografías hasta las 17:00
hrs. (
3° Medio B- C: Martes 30 abril al finalizar la clase (Física) / Subir respaldo de fotografías a
classroom hasta las 17:00 hrs.

CONTEXTO DE PRODUCCIÓN DE LA OBRA LITERARIA

Así como su nombre lo indica, el contexto de producción de una obra narrativa o literaria alude a la
instancia en la que una obra es producida, o en otros términos, escrita. Es la situación global en la que
se encuentra el autor; tanto su dimensión personal (edad, madurez, género, oficio, situación familiar,
estado civil, experiencias determinantes de vida, etc.) como aquellos factores sociales y colectivos que
enmarcan al escritor (año, lugar, época histórica, ideologías y visiones de la época, acontecimientos
importantes, características políticas, económicas, sociales y culturales de la sociedad, etc.)

TIPOS DE CONTEXTO DE PRODUCCIÓN

El contexto de producción de una obra literaria puede ser:
1. Contexto biográfico: del autor o de la autora: su vida, su origen sociocultural, su profesión y educación,
entre otros.
2. Histórico: Vinculado a la época del autor desde su nacimiento, su lugar de origen, condiciones sociales
y económicas y todo lo que vincule a un creador con el tiempo en el que vive.

3. Cultural: Está constituido por el sistema cultural imperante durante el desarrollo de la vida del
escritor, es decir, por las ideas, valores y visiones de mundo que prevalecen en su entorno. En este
sistema se inscriben los modos de vida, los ritos, el arte, la tecnología, las tradiciones y creencias. El autor
puede adherir al contexto cultural o rechazarlo.

4. Literario: Consiste en el sistema mayor de obras literarias, con las cuales la creación de un escritor se
relaciona. En este sistema se incluyen las tradiciones estilísticas, los períodos literarios, géneros, temas,
motivos, etc.
Visión de mundo
Todas las creaciones literarias contienen una visión de mundo. Es decir, una determinada forma de
entender la realidad y el universo. Esta forma involucra creencias, costumbres, religión, conocimientos, etc. Las
visiones de mundo pueden ser formadas por factores del contexto en el que se rodea el lector o escritor; por lo
cual identificamos: visión realista, idealista, heroica, religiosa y postmoderna.

¿Qué es el contexto de recepción?

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El contexto de recepción es el momento o realidad cultural que rodea la lectura de una obra
determinada, independientemente del momento de su producción. Este concepto es importante porque
justifica que cada lectura es un proceso distinto, incluso si un mismo lector la lleva a cabo en dos
momentos diferentes de su vida. Por ejemplo, La última niebla (cuya escritora es la chilena María Luisa
Bombal) desarrolla básicamente la problemática de la mujer burguesa de principios de siglo, quien enfrenta una
situación de frustración y soledad, producto de una relación conyugal que no satisface sus anhelos de
comunicación y amor. Como consecuencia, tras un encuentro con un hombre, fantasea e idealiza el resto de su
vida sobre lo que pudo ser en su vida pasional y no fue, en el momento de ser publicada fue al mismo tiempo
alabada por sus rasgos literarios y criticados por su temática y argumento; así mismo, las lecturas que se han
realizado desde su publicación reflejan tantas perspectivas como lectores han disfrutado la obra.

Actividades

I- Lee un fragmento de la obra de teatro “Casa de muñecas” del dramaturgo noruego Henrik Ibsen. La obra
fue estrenada en 1879. Ibsen es considerado el padre del teatro contemporáneo incorporando en su
propuesta una crítica social y moral.
Casa de muñecas
Henrik Ibsen
(Fragmento)
HELMER: Eres incomprensible e ingrata, Nora. ¿No has sido feliz a mi lado?
NORA: ¡No! Creía serlo, pero no lo he sido jamás.
HELMER: ¡Que no... que no has sido feliz!
NORA: No, estaba alegre y nada más. Eras amable conmigo... pero nuestra casa sólo era un salón
de recreo. He sido una muñeca grande en tu casa, como fui muñeca en casa de papá. Y nuestros
hijos, a su vez, han sido mis muñecas. A mí me hacía gracia verte jugar conmigo, como a los niños
les divertía verme jugar con ellos. Esto es lo que ha sido nuestra unión, Torvaldo.
HELMER: Hay algo de cierto en lo que dices... aunque exageras mucho. Pero, en lo sucesivo,
cambiará todo. Ha pasado el tiempo de recreo; ahora viene el de la educación.
NORA: ¿La educación de quién? ¿La mía o la de los niños?
HELMER: La tuya y la de los niños, querida Nora.
NORA: ¡Ay! Torvaldo. No eres capaz de educarme, de hacerme la esposa que necesitas
HELMER: ¿Y eres tú quien lo dice?
NORA: Y en cuanto a mí... ¿qué preparación tengo para educar a los niños?
HELMER: ¡Nora!
NORA: ¿No lo has dicho tú hace poco?... ¿No has dicho que es una tarea que no te atreves a
confiarme?
HELMER: Lo he dicho en un momento de irritación. ¿Ahora vas a insistir en eso?
NORA: ¡Dios mío! Lo dijiste claramente: Es una tarea superior a mis fuerzas. Hay otra que debo
atender, y quiero pensar, ante todo, en educarme a mí misma. Tú no eres hombre capaz de
facilitarme este trabajo, y necesito emprenderlo yo sola. Por eso voy a dejarte.
HELMER (Levantándose de un salto.): ¡Qué! ¿Qué dices?
NORA: Necesito estar sola para estudiarme a mí misma y a cuanto me rodea; así es que no
puedo permanecer a tu lado.
HELMER: ¡Nora! ¡Nora!
NORA: Quiero marcharme ya. No me faltará albergue esta noche en casa de Cristina.
HELMER: ¡Has perdido el juicio! No tienes derecho a marcharte. Te lo prohíbo.
NORA: Tú no puedes prohibirme nada de aquí en adelante. Me llevo todo lo mío. De ti no
quiero recibir nada ahora ni nunca.
HELMER: Pero ¿qué locura es ésta?
NORA: Mañana salgo para mi país... Allí podré vivir mejor.
HELMER: ¡Qué ciega estás, pobre criatura sin experiencia!
NORA: Ya procuraré adquirir experiencia, Torvaldo.
HELMER: ¡Abandonar tu hogar, tu esposo, tus hijos!... ¿No piensas en lo que se dirá?
NORA: No puedo pensar en esas pequeñeces. Sólo sé que para mí es indispensable.
HELMER: ¡Ah! ¡Es irritante! ¿De modo que traicionarás los deberes más sagrados?
NORA: ¿A qué llamas tú mis deberes más sagrados?
HELMER: ¿Necesitas que te lo diga? ¿No son tus deberes para con tu marido y tus hijos?
NORA:Tengo otros no menos sagrados.
HELMER: No los tienes. ¿Qué deberes son ésos?
NORA: Mis deberes para conmigo misma.
HELMER: Antes que nada, eres esposa y madre. NORA: No creo ya en eso. Ante todo, soy un
ser humano con los mismos títulos que tú... o, por lo menos, debo tratar de serlo. Sé que la
mayoría de los hombres te darán la razón, Torvaldo, y que esas ideas están impresas en los
libros; pero ahora no puedo pensar en lo que dicen los hombres y en lo que se imprime en los
libros. Necesito formarme mi idea respecto de esto y procurar darme cuenta de todo.
En Ibsen, Henrik, Casa de muñecas. Editorial Austral, 2014.
en Ebook en https://bdescolar.mineduc.cl/

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1. ¿Cuál es el tema central del texto? Explica.

2. ¿Por qué la obra se titulará La casa de muñecas? Explica.

3. A partir del video https://www.youtube.com/watch?v=D4P9XbvF7A8 , explica al menos tres aspectos biográficos del
autor o circunstancias de su época que influyeron en él para escribir esta obra literaria.

4. Respecto al contexto de producción, investiga y completa la tabla, considerando los siguientes

aspectos:

Contexto histórico
en el que se inserta la
obra (hitos, sucesos de
la época, movimientos
políticos, tipo de
sociedad.)

Contexto estético
(año de publicación de
la obra, género
literario, temática,
visión de mundo del
tema)

Contexto cultural
(valores y creencias de
la época)

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5. ¿Por qué razón provocó controversia esta obra en su época? ¿Qué vínculos tuvo con el feminismo esta pieza
dramática? Fundamenta.

6. Desde la perspectiva personal, en cuanto a la teoría de la recepción como lector. Responde las siguientes
preguntas: ¿Qué opinión te merece la decisión final de Nora de dejar a Nora? Fundamenta.

II- Lee un fragmento de biográfico de Sor Juana Inés de la Cruz, y luego, revisa el siguiente texto poético de la
religiosa de la Orden de San Jerónimo y destacada escritora mexicana del género de la lírica y prosa durante el
Siglo de Oro español. El siguiente poema fue publicado en el año 1689.

Monja y escritora
Nacida en México (1648), Juana Inés de Asbaje y Ramírez de Santillana, conocida en todo el mundo como Sor
Juana Inés de la Cruz, fue una monja y escritora que dio mucho de qué hablar en su tiempo. Sor Juana Inés
fue considerada desde pequeña como una niña muy inteligente, un caso prodigio, pues aprendió a leer y
a escribir a los 3 años de edad, cuando la mayoría de los niños logran ambas cosas, pasados los 5 años y en
aquella época muchos no llegaban ni a conseguirlo.

Era una niña muy activa y curiosa, le gustaba mucho leer y hacer preguntas. Para la época, no se esperaba que
una niña que cuestionara tantas cosas ingresara en un convento, pero Juana Inés lo hizo. Se dice que ella no
era realmente una persona religiosa, pero para esos tiempos las mujeres se casaban a muy temprana
edad y, siendo Juana Inés una niña muy inteligente, prefirió quedarse en el convento para no casarse
sin estar enamorada y para poder seguir estudiando.

Esta decisión le permitió continuar con sus estudios en lugar de tener que mantenerse en casa, algo que ella
deseaba con muchas ganas porque a las mujeres en aquella época (aunque cueste creerlo) no se les
permitía estudiar más allá de la educación básica.
Durante sus años de religiosa tuvo la oportunidad de escribir música, poesía, obras teatrales y hasta realizó
experimentos científicos.
No por ello Sor Juana se desligó de la vida religiosa ya que, al contrario, muchos de sus escritos invitaban a
la reflexión sobre la religión por los que se metió, además, en algunos líos, dado que aquel era un trabajo
casi exclusivo para los hombres religiosos.
De hecho, que Sor Juana Inés insistiera en seguir escribiendo y reflexionando, a pesar de todas las críticas y
amenazas, es la causa principal de que aun la recordemos en nuestros días, pues abrió paso a muchas
mujeres en el camino de la literatura y la filosofía.
Lamentablemente, luchar sola contra tantas personas la puso muy triste. Tanto, que un día se rindió ante las
críticas, vendió todos sus libros y le dio ese dinero a los más pobres para dedicarse el resto de sus días a las
tareas más propias de una monja. Finalmente, Sor Juana Inés de la Cruz murió enferma de peste en Ciudad de
México, en el año 1695.

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 Hombres necios que acusáis
Sor Juan Inés de la Cruz
(Fragmento)
Hombres necios que acusáis
a la mujer sin razón,
sin ver que sois la ocasión
de lo mismo que culpáis.
Si con ansia sin igual
solicitáis su desdén,
¿por qué queréis que obren bien
si las incitáis al mal?
Combatís su resistencia
y luego con gravedad
decís que fue liviandad
lo que hizo la diligencia.
¿Qué humor puede ser más raro
que el que, falto de consejo,
él mismo empaña el espejo
y siente que no esté claro?
Con el favor y el desdén
tenéis condición igual,
quejándoos, si os tratan mal,
burlándoos, si os quieren bien.
Opinión ninguna gana,
pues la que más se recata,
si no os admite, es ingrata,
y si os admite, es liviana

7. ¿Cuál es el motivo lírico del poema? ¿Qué relación tiene con el contexto biográfico de la autora? Justifica tu
respuesta.

8. ¿Cuál crees que debió ser la reacción de los lectores de la época frente a este texto? ¿Cuál es tu
opinión respecto al poema leído? ¿Qué sensación te deja esta lectura?

9. Respecto al contexto de producción, investiga y completa la tabla, considerando los siguientes

aspectos:
Contexto histórico
en el que se inserta la
obra (hitos, sucesos de
la época, movimientos
políticos, tipo de
sociedad.)

Contexto estético
(año de publicación de
la obra, género
literario, temática,
visión de mundo del
tema)
Contexto cultural
(valores y creencias de
la época)

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10. Busca una canción que presenten la visión de mundo realista, indica los siguientes aspectos:

Nombre de la canción
Letra de la canción

Grupo o vocalista
Género
Año de publicación
Álbum
Temática de la canción
Contexto histórico de
la canción
Justificación
De lo realista en la
letra