CUMANIN

Cuestionario de Madurez
Neuropsicológica Infantil
🠶 Prueba española ganadora del Premio TEA Ediciones 1999.
Permite evaluar, de forma sencilla y eficaz, diversas áreas que son
de gran importancia para detectar posibles dificultades de desarrollo
en unas edades que por coincidir con el inicio de la etapa escolar
son esenciales en la evolución de los niños:

🠶 Psicomotricidad
🠶 Lenguaje
articulatorio
🠶 Lenguaje expresivo,  Ritmo.
🠶 Lenguaje  Fluidez verbal.
comprensivo.
 Atención.
🠶 Estructuración
espacial.  Lectura.
🠶 Visopercepción.  Escritura.
🠶 Memoria icónica.  Lateralidad.
 FICHA TÉCNICA
🠶 Nombre: Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil
🠶 Autores: José Portellano Pérez, Rocío Mateos y Rosario Martinez
Arias
🠶 Colaboradores: Adelfo Tapia y Maria José Granados
🠶 Tipo de prueba: Evaluación neuropsicológica
🠶 Administración: Individual
🠶 Aplicación: Niños de 3 a 6 años (36 meses a 78 meses).
🠶 Duración de la prueba: Variable, entre 30 y 50 minutos.
🠶 Tipificación: Puntuaciones centiles en las escalas y sus
agrupaciones, y conversión de la puntuación total en un
índice de desarrollo (CD).
🠶 Instrumentos: 8 escalas principales y 5 escalas auxiliares
🠶 Materiales:
 Cuaderno de anotación y perfil
 Láminas
 MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA

Nivel de organización y
desarrollo madurativo que
permite el desenvolvimiento de
las funciones cognitivas y
conductuales de acuerdo a la
edad cronológica.
 ESCALAS
Psicomotricidad
2. Lenguaje articulatorio
3. Lenguaje expresivo
4. Lenguaje compresivo
5. Estructuración espacial
6. Visopercepción
7. Memoria icónica
8. Ritmo
9. Fluidez verbal
10. Atenci a
ón 12. Dictado
11. Lectur
 eses)
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 ESCALAS
🠶 Psicomotricidad (11 elementos)
🠶 Está formada por siete tareas: caminar “a la pata coja”,
tocar la nariz con el dedo, estimulación de los dedos (5
elementos), andar en equilibrio, saltar con los pies juntos,
mantenerse en cuclillas con los brazos en cruz y tocar con
el pulgar todos los dedos de la mano.

🠶 Lenguaje articulatorio (15 elementos)

🠶 Consiste en la repetición de palabras con dificultad
articulatoria creciente.

🠶 Lenguaje expresivo (4 elementos)

🠶 Consiste en la repetición de 4 frases de dificultad creciente.
 ESCALAS
Lenguaje comprensivo (9 elementos)
🠶 Después de haber escuchado una historia el niño
debe responder a 9 preguntas sobre su contenido.

🠶 Estructuración espacial (15 elementos)

🠶 El niño debe realizar actividades de orientación espacial con
dificultad creciente, ejecutadas mediante respuesta
psicomotora y grafomotora.

🠶 Visopercepción (15 elementos)

🠶 La prueba consiste en la reproducción de 15 dibujos
geométricos de complejidad creciente (líneas rectas, cruz,
círculo, cuadrado, triángulo, etc.).
 ESCALAS
Memoria icónica (10 elementos)
🠶 El niño tiene que tratar de memorizar 10 dibujos de
objetos sencillos.

🠶 Ritmo (7 elementos)
🠶 Consiste en la realización de 7 series rítmicas de
dificultad creciente, mediante presentación
auditiva.
 5 2

7
31

14
 ELABORACIÓN DEL PERFIL DE RESULTADOS

1. CONVERTIR LA EDAD DEL SUJETO EN MESES.

2. PASAR LAS PUNTUACIONES DIRECTAS (PD) A LA HOJA DE PERFIL.
3. EN CADA PRUEBA Y EN ORDEN, CONSULTAR LOS BAREMOS
COLOCANDO LAS PD SEGÚN EDAD.
4. ANOTAR EL CENTIL EQUIVALENTE DE CADA PUNTUACIÓN.EN LA
HOJA DE PERFIL.
5. MARCAR CON UNA CRUZ QUE SEÑALE LA POSICIÓN DEL
CENTIL HALLADO EN LOS BAREMOS. UNIR LAS ASPAS CON
LÍNEAS PARA OBTENER EL PEFIL DE RESULTADOS.
6. ANOTAR LOS DATOS DE LA PREDOMINANCIA (LATERALIDAD) DE
OJO, MANO, PIE.
7. PARA OBTENER DESARROLLO VERBAL, SE SUMA LAS TRES ESCALAS DE
LENGUAJE (ARTICULADO, EXPRESIVO, COMPRENSIVO). SE UBICA EN LAS
TABLAS DE BAREMOS DE LAS PD EN CENTILES SEGÚN EDAD (EN MESES)
DEL NIÑO.
 ELABORACIÓN DEL PERFIL DE RESULTADOS

8. PARA OBTENER EL DESARROLLO NO VERBAL (PSICOMOTRICIDAD,

VISOPERCEPCIÓN, MEMORIA ICÓNICA, RITMO), SE SUMA LAS ESCALAS
PRINCIPALES RESTANTES. SE UBICA EN LAS TABLAS DE BAREMOS DE
LAS PD EN CENTILES SEGÚN EDAD (EN MESES) DEL NIÑO.

9. PARA OBTENER EL DESARROLLO GLOBAL (DESARROLLO VEBAL Y NO

VERBAL). SE UBICA EN LAS TABLAS DE BAREMOS DE LAS PD EN
CENTILES SEGÚN EDAD (EN MESES) DEL NIÑO.

10. PARA OBTENER EL COCIENTE DE DESARROLLO (CD), SE UBICA EN

LAS TABLA B.16 DE LOS ACIERTOS EN LAS ESCALAS PRINCIPALES Y
SEGÚN EDAD (EN MESES) DEL NIÑO.
 LATERALIDAD

++ MANUAL
DIESTRO – 6 O MÁS TAREAS DIESTRAS.
MIXTO – ENTRE 3-5 TAREAS DIESTRAS.
ZURDO – 2 O MENOS TAREAS DIESTRAS.

++ OCULAR
DIESTRO – 4 O 5 TAREAS DIESTRAS.
MIXTO – 2 O 3 TAREAS DIESTRAS.
ZURDO – 2 O MENOS TAREAS DIESTRAS.

++ PIE
DIESTRO – 3 O 4 TAREAS DIESTRAS.
MIXTO – 2 TAREAS DIESTRAS.
ZURDO – 0 O 1 TAREA DIESTRA.
 TABLA DE INTERPRETACIÓN EN BASE A CENTILES

DÉFICIT CENTIL INFERIOR O IGUAL A 20 EN TODAS O

EN LA MYORÍA DE LAS ESCALAS

INFERIOR AL CENTIL ENTRE 20-40 EN ESCALAS PUNTUALES

PROMEDIO
PROMEDIO CENTIL ENTRE 40-60
SUPERIOR AL CENTIL SUPEROR A 60
PROMEDIO
SIGNIFICADO DE LAS BAJAS PUTUACIONES

 Derivar hacia una exploración neuropsicológica

mas específica. Los infantes que hayan obtenido
puntuaciones tipificadas muy bajas (por debajo
del centil 20 en todas o la mayoría de las
escalas)

 La observación y las evaluaciones periódicas (

centiles 20 a 40 en la mayoría de las escalas), es
aconsejable seguir con especial atención el caso y
realizar una revisión cada 6 meses.