FUNCIONES

Recordemos los elementos geométricos que vamos a necesitar

El PUNTO es el elemento más pequeño que podemos graficar, es adimensional es decir, como
en el dibujo, vemos una arista de un cubo indicado como el punto “b” y sabemos que varias
rectas pueden pasar por él .
La RECTA es la unión infinita de puntos , y se extiende en
una sola dirección lo que la hace unidimensional.
podemos ver una recta que está sobre una de las aristas
del cubo.
El PLANO es un objeto que posee dos dimensiones,
podemos pensarlo como acomodar una línea sobre otra
infinitamente hasta formar una superficie. En el dibujo
vemos que cada cara del cubo estará en un plano
distinto, en este caso se marca el plano alfa.
Un SEGMENTO es una porción de recta que está
delimitada por dos puntos.

EJES CARTESIANOS

Para ubicar puntos en el plano, se

puede usar un sistema de referencia
formado por dos rectas perpendiculares
llamadas EJES CARTESIANOS, como
los que se ven en la imagen. donde
figura el nombre que recibe cada uno el
X también llamado Eje de las
ABSCISAS y el eje Y o eje de
ORDENADAS.

Cada eje tiene su propia escala. En el

punto donde se cortan se ubica el 0 de
cada una; es el ORIGEN DE
COORDENADAS.

Cada punto del plano tiene asignado un

PAR ORDENADO de números: el
primero es su posición sobre el eje X y
el segundo, su posición sobre el eje Y .
Son las coordenadas del punto y se escriben como se muestra en la imagen Punto = (x;y).

En el eje de las abscisas se representan los valores de la variable independiente y en el

vertical, los de la variable
dependiente.

Los ejes determinan 4 cuadrantes , que se señalan con números romanos , como se ve en el
sistema de referencia.
1• Ayuda a los piratas a encontrar el tesoro. Si están ubicados en el punto cero.
a) ¿deben caminar al norte o al sur ?
b) ¿al este u oeste?
c) ¿sobre qué cuadrante está el tesoro?
d) ¿podemos expresarlo con un punto con
sus componentes x e y?

2• Escribí las coordenadas de los puntos señalados en

el sistema de ejes cartesianos y ubica los demás.

a=( ; ) e=( ; ) m=(2;5)

b=( ; ) f=( ; ) j = ( -2 ; 3 )

c=( ; ) g=( ; ) k = ( 2 ; -2 )

d=( ; ) h=( ; ) p = ( -3 ; -1 )

3• Ayudate con la cuadrícula del sistema de referencia para

dibujar un abc que esté en el tercer cuadrante y un
rectángulo defg con una parte en el primer cuadrante y otra
en el segundo. En ambos casos, ubicá los vértices de
manera que sus coordenadas sean números enteros. Luego
escribí las coordenadas de los vértices de cada figura.
Estrategia: Buscar ejemplos: En cada caso solo se escribieron los signos de las coordenadas;
indicá en qué cuadrante se encuentra cada punto:

4•

5• Mariana realizó una excursión a las termas de Cacheuta. El siguiente gráfico representa
la excursión desde que partió del hotel hasta su regreso, en función del tiempo.

a. ¿Cuántas horas estuvo fuera del hotel?

b. ¿Cuánto tiempo estuvo en las termas?
c. ¿A cuántos kilómetros del hotel se
encontraban las termas
de Cacheuta?
d. ¿Realizaron alguna parada en el camino? ¿A
la ida o a la
vuelta?
e. ¿Cuántas horas duró el viaje de regreso?
 Llamamos CONJUNTO a una colección de objetos, en el caso de
matemática usamos grupos de números que se representan muchas
veces como un círculo con los elementos del conjunto dentro o de una
manera listada.

Pensemos en la siguiente figura . Si quiero

“transformar el 12 en 53” me indica que
multiplique y luego sume algún número.
Una de las opciones sería:
12 . 4 = 48 y luego 48 + 5 = 53

Si cambio el número 12 por cualquier otro la máquina que hace

la acción de multiplicar a un número por 4 y luego sumarle 5 lo
puedo escribir como 𝑀𝑎𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎 = 𝑥. 4 + 5
puedo decir ahora que la máquina que transforma mi número se
llama función.

Podemos definir una FUNCIÓN

como la relación que existe entre
un elemento del conjunto A y
otro elemento del conjunto B

Se llama FUNCIÓN LINEAL a aquella cuya fórmula es y = m . x + b .Los números m y b

reciben el nombre de pendiente y ordenada al origen, respectivamente.

La ORDENADA AL ORIGEN es el valor que toma

Y cuando x=0 y este valor nos indica donde la recta
corta al eje y. en la fórmula general se expresa
como la letra b

para la recta 𝑦 = 2𝑥 + 1 →

La PENDIENTE es el valor que nos indica la

inclinación de la recta. en la fórmula general la
vemos expresada como m

1
← para la recta 𝑦= 4
𝑥 − 1
La fórmula y = 3x – 1 corresponde a una función lineal
donde 3 es la pendiente y –1 es la ordenada.
Para representar la función en un par de ejes cartesianos,
pueden seguir estos pasos:
• Se arma una tabla de valores. Se eligen algunos valores
de la variable independiente x (dos como mínimo para
determinar la recta).
• Se reemplaza cada valor de x
en la fórmula para obtener el
valor de la variable dependiente
y.
• Se representan los valores de
x e y en un par de ejes
cartesianos.

6•
7•
 8•

9•

PROBLEMAS

10• Un taxi cobra un costo fijo de $10 y $8 por cada

kilómetro recorrido.
a. ¿Cuál es la fórmula que representa la situación?
b. ¿Cuál es la pendiente? ¿Y la ordenada?
c. Completen la tabla y representen en un sistema de ejes
cartesianos.
d. ¿Es una proporcionalidad directa?
 11• Un vendedor de electrodomésticos cobra un sueldo fijo de $3 500 y una comisión de
$150 por cada producto vendido. ¿Cuál es la fórmula que permite calcular su sueldo según la
cantidad de productos vendidos?

12• Un triángulo rectángulo tiene sus vértices en los puntos A (0; 3), B (6; 0) y C (3; 9). Hacé
un gráfico de la situación y coloreá el triángulo. Escribí las ecuaciones de las rectas en las que
están contenidos los lados del triángulo y determiná en qué vértice se encuentra el ángulo
recto.
13• El perímetro de un rectángulo depende de las longitudes de su base y su altura.
Entonces si fijamos una de las dos ( como la base por ejemplo),el perimetro dependera de la
otra longitud (en este caso la altura)
a) Considera un rectángulo de 10 cm de base y completa la tabla para diferentes alturas.

b) bajo las condiciones planteadas, ¿se puede afirmar que

el perimetro del rectangulo es una función de su
altura?.Justifique
c) pensa por cuanto multiplicaste la altura y que valor
sumaste para hallar cada perímetro de la tabla. Completa la
fórmula
perímetro→ y = ____ x + ____ ; donde x es la altura.
d) usa esta fórmula del punto C para averiguar el perímetro
para una altura de 80cm.
e) ¿cómo utilizarias esa fórmula para averiguar la altura , si
el perímetro fuese de 400 cm?
f) Gráfica los puntos obtenidos en la tabla y unilos en una
recta. considerando siempre que por ser una distancia (altura)
x no puede ser negativa.

ENCONTRAR ECUACION DE LA FUNCIÓN LINEAL

Después de todos los ejercicios que vimos podemos notar que la
pendiente de una recta , sea
aumentando , o disminuyendo, tiene una
relación en y por cada aumento de x.
Supongamos que 𝑃 = ( 𝑥 ; 𝑦 ) y
1 1
𝑄 = ( 𝑥2 ; 𝑦2 ) son dos puntos
diferentes de una recta como se muestra
en el gráfico de la función lineal;
entonces, podemos calcular la pendiente
como:
14•

** Sugerencia: primero descubrir la pendiente con dos puntos y usar el 3er punto para verificar
la ecuación de la recta.
 15• Hallar las ecuaciones para las rectas:

a) que pasa por los puntos a=( 2 ; 5 ) y b=( -2 ; 1 ).

b) la recta que tiene pendiente ⅓ y pasa por el punto ( 3 ; 1 ).
c) la recta con pendiente ⅓ y ordenada en el origen 2.
d) con pendiente -5 y que pasa por el punto (2; -3).
e) Que pasa por los puntos f = ( 4 ; 2 ) y e = ( 2 ; -2 ).

También podemos querer OBTENER LA ECUACIÓN

DE UNA RECTA OBSERVANDO EL GRÁFICO y
extrayendo sus datos, veamos un ejemplo:
PRIMER MÉTODO
Podemos observar que hay dos puntos marcados, el
punto (0,2) y el punto (1;1), uno de los puntos es el
corte con el eje y, es decir la ordenada.
Por tal motivo planteamos la función conocida
y = m.x + b
en donde ya tenemos cuánto vale b, por lo que
deberemos encontrar cuánto vale m.

Entonces y = m.x + 2, luego reemplazamos el punto en

la función donde “y” es 1 y “x” es 1, quedaría una
ecuación de la forma 1 = m.1 + 2, resolvemos lo que se puede y despejamos,
1 – 2 = m , entonces m = (-1) .Luego expreso la ecuación de la recta observada con pendiente
y ordenada. → Y = (-1x) + 2

SEGUNDO MÉTODO

Planteamos la función conocida y = m.x + b, para

este caso tenemos los dos puntos como datos, Lo
ideal es visualizar algún triángulo rectángulo
cualquiera que pueda formarse entre dos puntos que
puedan ubicarse fácilmente como los tres marcados
en el dibujo en este caso tenemos (0;2) y (2;0).
por tal motivo utilizaremos la fórmula para obtener la
pendiente.
Se ve claramente que la
diferencia en el eje Y es
igual a 2 y la diferencia en
el eje X es igual a 2
podemos formar entonces
la pendiente con un signo
negativo!!
luego agrego la ordenada al origen como b a mi fórmula y = m.x + b
así obtengo y = (- 2/2) .x + 2 o lo que es lo mismo y =( -1).x + 2
16•

● Dejamos videos para ayudar con la obtención de fórmulas de función lineal.

CON DOS PUNTOS CON m y PUNTO A partir de un GRÁFICO

RELACIONES ENTRE RECTAS

Buscar
a) cuando dos líneas son paralelas.
b) cuando dos líneas son perpendiculares.

17• Grafique la función 𝑓(𝑥) =

1
2
𝑥 + 1.
en el mismo sistema de ejes cartesianos , grafiquen dos funciones lineales con otro color ,
usando la misma pendiente pero con distintas ordenadas al origen 0 (cero) y 2 (dos)
respectivamente. ¿Cómo son las tres rectas que graficaron? ¿Se cruzan en algún punto?

1
18• Grafique en un sistema de igual escala en Y y en X la función 𝑓(𝑥) = 2
𝑥 + 1.
En el mismo sistema de ejes cartesianos la función 𝑔(𝑥) = − 2𝑥 + 1 y la función
ℎ(𝑥) = − 2𝑥 + 3 CON DISTINTOS COLORES.

a) ¿Cuánto miden los ángulos entre las rectas g(x) y f(x) ?

b) ¿que tendríamos que hacer para que la pendiente de g(x) sea igual a f(x)?¿Qué pasa
cuando multiplico las dos pendientes (m) entre sí?
c) ¿Hay alguna relación conocida entre g(x) y h(x) ?
d) ¿donde se cruzan g(x) y f(x)? ¿sabemos por qué?
RESUMIENDO

19•

20•
 21•

22•

23 • Resuelvan. (el gráfico va a ser GRANDE)

a. Escriban la ecuación de la recta R que pasa por los puntos a = (– 4;–1) y b = (–2;2).
R: __________________

b. Escriban la ecuación de la recta S, perpendicular a R, que pase por b y la ecuación de la

recta T, perpendicular a R, que pase por a.

S: __________________ T: ___________________

c. Representen en sus carpetas las rectas R y S en un sistema de ejes cartesianos. Marquen

los puntos c y d para que se forme el rectángulo abcd.
c=( ; ) d = ( ; ).

d. Escriban la ecuación de la recta M que incluye al lado que falta.

M: __________________

24 •
SISTEMAS DE ECUACION LINEAL

25 •

QR - Qué son los sistemas de ecuaciones.

 26 •

27 • Volvé a leer la relación que hay entre las rectas que forman un sistema y su
solución. Después completá el cuadro.

Hay diferentes métodos para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas.

MÉTODO SUSTITUCIÓN

♦ Despejamos una de las variables de cualquiera de las dos

ecuaciones, en este caso, despejamos y de la ecuación II
♦ Sustituimos la expresión que obtuvimos con II y lo incorporamos
a I quedando una sola ecuación con una incógnita.

♦ Resolvemos la ecuación y obtenemos el valor de x.

♦ Reemplazamos en III el valor de x que obtuvimos o
averiguamos y.
♦ Para verificar las soluciones ,reemplazamos x e y en las
ecuaciones originales y corroboramos que se cumplan las dos
igualdades.

♦ CONCLUIMOS que la solución del sistema es x = 5 ; y = 3 .

También lo expresamos como la solución S → S = { ( 5 ; 3 ) }

decimos que la solución está entre llaves { } , y que la solución es

un punto de la forma ( x ; y ).
 MÉTODO IGUALACIÓN

♥ Despejamos la misma variable de las dos ecuaciones. en este

caso elegimos despejar x.

♥ Igualamos las expresiones que se obtuvieron en el paso anterior.

♥ Resolvemos la ecuación y averiguamos el valor de y.

♥ Hallamos el valor de x, reemplazando en cualquiera de las dos

expresiones del primer paso.
I = II

♥ Verificamos que los valores obtenidos cumplan

las ecuaciones originales del sistema.

♥ CONCLUIMOS que la solución del sistema es x = -2 ; y = 1 . También lo expresamos como

la solución S → S = { ( - 2 ; 1 ) }

decimos que la solución está entre llaves { } , y que la solución es un punto de la forma ( x ; y ).

MÉTODO REDUCCIÓN

La idea de este método es eliminar una de las variables haciendo una

suma o resta. por lo que vamos a elegir una y lograr que se haga
cero , veamos un ejemplo:

♣ Primero necesitamos preparar las dos ecuaciones, si es necesario,

en este caso elegimos eliminar la y , por lo tanto necesitamos que las
dos ecuaciones tengan la misma cantidad en y pero con el signo
opuesto.
♣ Multiplicamos la ecuación I por el número 2 , recordemos siempre
que hay que multiplicar cada uno de los términos.
♣ Ahora sumamos una con otra y obtenemos una nueva ecuación
con una sola incógnita.

♣ Obtenemos como en los métodos anteriores una solución S = { ( 1 ; 6 ) }

 MÉTODO GRÁFICO

28 • Resolver:

a) Sin hacer cuentas, clasifica

estos sistemas en compatibles
determinados, compatibles
indeterminados o incompatibles.
Explica tus respuestas.

b) Hallar en forma analítica (con el

método que quieras) la solución
de los sistemas compatibles
determinados del punto anterior.

29 •
 IGUALACIÓN SUSTITUCIÓN REDUCCIÓN
( o eliminación)
30 • Resolver por método de Igualación:

31 • Resolver por método de Sustitución y comprobar los resultados!

32 • Represente gráficamente los siguientes sistemas e indique la solución.

33 •
Resuelvan los siguientes sistemas aplicando el método más conveniente. Clasifíquelos.
 34 • Resuelvan los siguientes sistemas
usando el método más conveniente y luego
verifiquen la solución con el método gráfico.
Clasifíquelos.

35 • A los siguientes sistemas,les falta una ecuación. Completen cada sistema con una
ecuación adecuada, de modo que resulte el tipo pedido en cada caso, y anoten su solución,
cuando sea posible.

36 •
Calculen en cada sistema el coeficiente que falta , teniendo en cuenta la solución o clasificación
indicada.

__________________________________________________________
Se llaman SISTEMAS EQUIVALENTES los sistemas de ecuaciones
que tienen la misma solución.

__________________________________________________________
 37 • Ana y Maria resolvieron los
siguientes sistemas de ecuaciones.
Ana dice que el a) y d) son
equivalentes, mientras que
Maria afirma que los equivalentes
son el b) y c).

Resuelvan los sistemas y

comprueben quién tiene razón.

PROBLEMAS

38 • A Victoria se le volcó el té sobre la tarea, y

se le borroneó uno de los coeficientes de un
sistema de ecuaciones, pero recuerda que x = 4 es
parte de la solución. Calculen el coeficiente que
está borroneado y resuelvan el sistema.

39 • Planteando dos ecuaciones , digamos que la suma de dos números desconocidos da 36

y la diferencia entre estos dos números desconocidos es 4 , busque la solución con cualquiera
de los métodos vistos.
 40 •

41 •

42 •

43 •

44 •

45 •

46 • Por la compra de 18 lápices y 35 lapiceras se pagaron $282. Si se hubiesen comprado

25 lápices y 16 lapiceras iguales, se habría pagado $196. ¿Cuánto cuesta cada lápiz? ¿Y cada
lapicera?

47 • Marcos tiene sus ahorros en billetes de $10 y $2. Si en total tiene 42 billetes que suman
$308, ¿cuántos billetes de $10 tiene Marcos? ¿Y de $2?

48 • En una bicicletería hay bicicletas y triciclos, que en total suman 73. Si se cuentan 188
ruedas, ¿cuántas bicicletas y cuántos triciclos hay?