PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA

PRÁCTICA 4: MEMORIA

El estudio de la organización funcional de la memoria y el aprendizaje en el ser humano se había limitado, hasta
hace pocos años, a la comparación entre grupos de pacientes con lesiones en distintas áreas corticales y
subcorticales. A lo largo de los últimos años, con la aparición de técnicas de neuroimagen funcional como el PET,
la RMIf, y la Magnetoencefalografía o la Electroencefalografía se han llevado a cabo una serie de estudios que
han arrojado luz al conocimiento de estos procesos, identificando múltiples áreas que interactúan conformando
una red de activación neural.

En esta práctica, además de comentar algunas de las bases neurobiológicas de los procesos de aprendizaje y
memoria, destacamos tres investigaciones en las que se combinan las modernas técnicas de neuroimagen con
procedimientos que pretenden ahondar en la caracterización anatomo-funcional de los distintos tipos de
memoria que conocemos.
 What happens when you remove the hippocampus?

https://www.ted.com/talks/sam_kean_what_happens_when_you_remove_the_hippocampus

El caso de HM es uno de los más estudiados en neurociencia debido a que aporta una fuerte asociación entre una
función psicológica y un correlato biológico. Después de ver el vídeo, responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tipo de amnesia presenta HM?

2. ¿A qué fue debida?

3. ¿Qué tipo de Memoria se ve afectada? (memoria de trabajo, memoria episódica, memoria semántica,
memoria procedimental).

The surprising link between stress and memory

https://www.ted.com/talks/elizabeth_cox_the_surprising_link_between_stress_and_memory
Revisa los 3 artículos colgados en el Campus Virtual. A continuación, tu trabajo consistirá en identificar en cada
uno de ellos los siguientes aspectos:

- Tipo de Memoria (memoria de trabajo, memoria episódica, memoria semántica, memoria

procedimental). Encuadrar dicho tipo de memoria en la clasificación

- Áreas cerebrales asociadas en los artículos

Artículo 1: Martin et al. (2001) Current Opinion in Neurobiology, 11: 194-201.

Patrón de activación fMRI relativo al procesamiento de diferentes categorías de objetos durante una tarea
consistente en nombrar en silencio imágenes de animales y herramientas.

Las regiones que mostraron mayor actividad cuando se

nombraban animales que cuando se nombraban herramientas
fueron 1 y 4, y se muestran en blanco. Las regiones que mostraron
mayor actividad cuando se nombraban herramientas que cuando
se nombraban herramientas animales fueron 2, 3 y 5, y se
muestran en negro.

1: Giro fusiforme lateral

2: Giro fusiforme medial

3: Giro medial temporal

4: Surco temporal superior

5: Córtex premotor

Artículo 2: Cabeza et al. (2007) Trends in Cognitive Neuroscience, 11: 220-227

Patrón de activación fMRI relacionado con una tarea de reconocimiento de palabras relativas a recuerdos
autobiográficos o de otras categorías semánticas.
(a) y (b) Durante la recuperación de recuerdos
autobiográficos se activaron la amígdala y la corteza
visual (cúneo y precúneo).

(c) El curso temporal de la actividad cerebral asociada a

la recuperación de recuerdos autobiográficos revela que
la actividad en hipocampo relacionada con el acceso a la
memoria ocurre antes que la actividad de la corteza
visual relacionada con la elaboración y re-
experimentación de esos recuerdos.
Artículo 3: Hazeltine et al. (1997) Brain, 120: 123-140

Patrón de activación PET durante la realización de una tarea en la que participantes fueron instruidos a pulsar un
botón con la mano derecha en respuesta a diferentes señales, espaciales (posición de una luz) o de color.

Independientemente de las características del estímulo, los cambios en actividad cerebral ocurrieron en áreas
motoras efectoras.

A medida que se iba siendo aprendiendo la tarea, se dieron aumentos significativos en la actividad en la
circunvolución precentral (Motor), área motora suplementaria (SMA) y ganglios basales (BG), aunque la
existencia de un orden secuencial en los estímulos no era evidente.