Liceo Japón

Dpto de Lenguaje
Prof. Carolina Orellana

OA 2 Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas, evaluando: • Cómo la obra dialoga con las
experiencias personales del lector y sus puntos de vista sobre diversas problemáticas del ser humano
Nombre:
(afectos, dilemas éticos, conflictos, etc.).• CómoCurso:
los recursos y técnicasFecha:
literarias de la obraNota:
inciden en el
efecto estético producido.
60% exigencia nota Puntaje
Objetivo de la clase: Identificar el efecto estético en la literatura a travésobtenido:
Puntaje total: 116 puntos 4.0 = 68 puntos de distintos textos literarios.

Guía de Aprendizaje: Diálogo

entre Literatura y Efecto
Estético

__________________________
El diálogo entre la literatura y el efecto estético es una exploración fascinante de cómo las palabras, las
imágenes y las emociones se entrelazan para crear una experiencia profunda y significativa.

La belleza literaria se relación con lo subjetivo, es decir para determinar si es bello o no determinada obra
literaria interviene la subjetividad de cada uno. Y los factores que determinan la valoración estética, además
de la subjetividad, son los aspectos económico, social, político, filosófico, religioso, educativo. Tales
factores requieren de formación y experiencia.

El placer estético es un elemento de la estética literaria entendida como aquella que conmociona los sentidos
y la mente del receptor ante la obra literaria. Así pues, hay diversos grados o niveles de conmoción ante una
misma obra.

¿Qué es el Efecto Estético en la Literatura?

El efecto estético en la literatura se refiere a la capacidad de un texto para provocar una

respuesta emocional o intelectual en el lector , a menudo a través de la belleza, la
creatividad y la expresión artística.
Liceo Japón
Dpto de Lenguaje
Prof. Carolina Orellana

Elementos que contribuyen al efecto estético:

 Lenguaje poético.
 Imágenes vividas.
 Metáforas.
 Ritmo y musicalidad.
 Temas universales y profundos.

Ejemplo: La descripción detallada y sensorial de un paisaje en una novela puede transportar

al lector a ese lugar, generando un efecto estético al despertar sus sentidos y emociones.

Diálogo entre Literatura y Efecto Estético

La literatura como arte: La literatura es una forma de arte que busca no solo transmitir
información, sino también crear una experiencia estética para el lector.
Ejemplos destacados:
"Cien años de soledad" de Gabriel García Márquez : La narrativa mágica y las
descripciones poéticas de García Márquez crean un efecto estético que transporta al lector a
un mundo mítico y surrealista.
"El amor en los tiempos del cólera" de Gabriel García Márquez : La exploración del amor
a lo largo del tiempo, junto con la prosa lírica del autor, genera un efecto estético que
trasciende lo romántico.
"La divina comedia" de Dante Alighieri : Este poema épico combina la estructura narrativa
con la belleza poética para crear un efecto estético que perdura a lo largo de los siglos.

Actividad 1
 Lea con atención la siguiente historia y resuelva las preguntas que están a
continuación.
"El Último Adiós"

Había una vez un anciano llamado Emiliano, quien vivía solo en

una pequeña casa al borde del pueblo. Sus hijos habían crecido y
se habían ido, y su esposa había fallecido años atrás. Su única
compañía era su fiel perro, Rufus, un viejo labrador que había
envejecido junto a él.

Emiliano solía sentarse en su mecedora en el porche, mirando el

atardecer con ojos cansados pero llenos de nostalgia. Recordaba
tiempos mejores, cuando su casa estaba llena de risas y alegría.
Ahora, el silencio era su única compañía.

Una tarde de otoño, mientras Emiliano y Rufus paseaban por el

bosque cercano, el anciano tropezó con una raíz y cayó al suelo.
El dolor agudo en su pecho lo dejó sin aliento, y supo en ese
momento que su tiempo en este mundo estaba llegando a su fin.
Liceo Japón
Dpto de Lenguaje
Prof. Carolina Orellana

Con lágrimas en los ojos, Emiliano acarició la cabeza de Rufus y le susurró unas palabras entrecortadas. "Lo
siento, amigo mío. Te dejo solo...". Rufus, sin comprender del todo, movió la cola y lamió la mano
temblorosa de su dueño.

Al día siguiente, Emiliano yacía en su cama, débil y frágil. Sus hijos, alertados por un vecino preocupado,
llegaron apresuradamente. Lo encontraron débil, apenas consciente, pero con una sonrisa débil en los labios
al ver a sus seres queridos reunidos a su alrededor.

Durante horas, estuvieron allí, recordando viejos tiempos, contando historias y aferrándose
desesperadamente a los últimos momentos juntos. Emiliano miraba a cada uno de sus hijos con amor y
ternura, sintiendo el peso de la despedida en su corazón.

Finalmente, cuando el sol se ponía en el horizonte, Emiliano susurró con voz apenas audible: "Gracias... por
estar aquí... los amo..." Con esas palabras, cerró los ojos por última vez, dejando atrás un silencio
abrumador.

Rufus, que había estado acostado junto a la cama durante todo el día, sintió el cambio en el ambiente.
Levantó la cabeza y miró a su querido dueño, pero no hubo respuesta. Con un gemido lastimero, el viejo
perro se levantó y, con paso lento y pesado, se acercó al cuerpo inmóvil de Emiliano. Con cuidado, como si
supiera que era un momento sagrado, Rufus puso su cabeza sobre el pecho del anciano y dejó escapar un
largo y triste aullido.

Los hijos de Emiliano, que observaban con lágrimas en los ojos, sintieron cómo sus corazones se rompían en
mil pedazos. Habían perdido a su padre, pero ver a Rufus despidiéndose de él de esa manera fue una herida
aún más profunda en sus almas.

 Responda las siguientes preguntas basándote en la información proporcionada en la historia

"El Último Adiós” (39 pts )

1.- ¿Qué emociones provocó la historia en usted, por qué? 3pts

2.- ¿Por qué cree que Emiliano decidió susurrarle a Rufus antes de fallecer? Explique
3pts

3.- ¿Cómo influyeron las relaciones entre los personajes en el efecto emocional de la
historia? 3 pts

4.- ¿Qué representa la soledad en la historia? 3 pts

5.- ¿Cómo interpreta la idea de la muerte y la despedida en este relato? 5 pts

6.- ¿Cree que Rufus entendía lo que estaba pasando? ¿Por qué? 3 pts

7.- ¿Qué mensaje cree que transmite esta historia sobre el amor, la familia y la
compañía? 5 pts

8.- ¿Qué aspectos de la vida y las relaciones humanas cree que aborda? 3 pts

9.- ¿Qué lecciones o reflexiones deja esta historia? 3 pts

Liceo Japón
Dpto de Lenguaje
Prof. Carolina Orellana

10.- Escriba un breve final alternativo para la historia para aumentar el impacto
emocional donde Emiliano y Rufus tengan un destino diferente. (cree un párrafo de al
menos 10 líneas) 8 pts

Actividad 2

 Escuche la canción que está a continuación y responda a las siguientes preguntas: (20
pts)

https://www.youtube.com/watch?v=ziB9IZ21dVA&ab_channel=31minutos

Son pololos (La Corchetis)

Canción de 31 Minutos

Les voy a contar la historia de Norberto y

Raquel
Ellos no eran tan amigos, pero se caían
bien
Iban juntos en la lista del famoso cuarto C
Y es por eso por lo que en pareja todo
tenían que hacer
Son pololos, son pololos
Les decían los demás
Son pololos, son pololos
Y se tienen que besar
Compartían el mismo banco y la fila para
entrar
Al almuerzo, las cucharas y ese mendrugo
Eran pareja en la cueca y también al
disertar
Y en la foto del anuario, salen juntos bien
atrás
Son pololos, son pololos
Les decían los demás
Son pololos, son pololos
Y se tienen que casar
La profe de Castellano encargó una
composición
Norberto la hizo perfecta y a Raquel se le
olvidó
Al verla desesperada, Norberto se la prestó
Raquel copió hasta las comas y la profe los
pilló
Son pololos, son pololos
Y los van a suspender
Son pololos, son pololos
Y se tienen que querer
Ese martes de castigo, Norberto extrañó a
Raquel 1.- ¿Qué mensaje cree que intenta transmitir
Liceo Japón
Dpto de Lenguaje
Prof. Carolina Orellana

La llamó tímidamente y preguntó: "¿qué la canción sobre el amor y las expectativas

vas a hacer?"
Se juntaron en el cine a ver el Zombi
Espacial
Y en medio de la masacre empezaron a
pololear
Son pololos, son pololos
Lo sabe el Zombi Espacial
Son pololos, son pololos
¿Y qué importa el qué dirán?
Son pololos, son pololos
Y se quieren de verdad
Son pololos, son pololos
Y al demonio los demás
sociales? De 2 argumentos 4 pts
2.- ¿Cómo cree que la canción aborda o
desafía los estereotipos de género o las
normas sociales relacionadas con las
relaciones románticas? Converse con su
compañero y escriba su análisis 3 pts
3.- ¿Cómo describiría el tono general de esta
canción? ¿Es alegre, melancólico, triste,
irónico u otro? ¿Por qué? 3 pts
4.- ¿Qué opina sobre la elección de
instrumentos en esta canción? ¿Cómo
influyen en el efecto estético? 5pts

5.- ¿Cómo se relaciona la historia de

Norberto y Raquel con experiencias
personales, ha visto o vivido algo parecido?
Escriba alguna situación de la cual haya sido
partícipe o testigo. 5 pts

Actividad 3
(31 pts)

 Cada grupo elige una canción para

escuchar, preste atención a cómo les
hace sentir, qué imágenes o
pensamientos les despierta y cualquier
otra reacción que tengan.
 Cada grupo compartirá el título y el
artista de su canción, y luego describirá
brevemente el efecto estético que la
canción tiene en ellos.

En relación a la canción elegida,

responda las siguientes preguntas:

1.- ¿De qué trata la canción? ¿Cuál es la

historia detrás de su creación? 5 pts

2.- ¿Qué emociones les provoca esta

canción? Explique 3 pts

3.- ¿Cree que la letra de la canción influye en su efecto estético? ¿Por qué? 5 pts

4.- ¿La canción les hace pensar en alguna experiencia personal o situación? ¿En cuál
por ejemplo? 5 pts
Liceo Japón
Dpto de Lenguaje
Prof. Carolina Orellana

5.- Si pudiera describir la canción que eligió canción con un color, ¿cuál sería y por
qué? 3 pts

6.- ¿Qué opina sobre la importancia de la música en la cultura y la sociedad en

general? Explique dando algún ejemplo 5 pts

7.- ¿Cómo cree que el contexto cultural del artista o la canción influye en su efecto
estético? Explique 5 pts

Criterios que se consideraran al momento de evaluar

Criterios Puntaje total Puntaje obtenido
Desarrolla el trabajo en clases 10
La realización del trabajo no es una copia de un compañero 5
Entrega la guía en la fecha establecida por la docente. Lo que 5
facilitará su retroalimentación.
Ortografía y redacción 6
Puntaje del análisis 90
Puntaje final puntos 116

NOTA:
Recomiendo complementar la información de esta guía con este video de la profesora diferencial Valentina
López Literatura y Efecto Estético.

https://www.youtube.com/watch?v=4rkNBINdDyE&ab_channel=ValentinaL%C3%B3pezFern
%C3%A1ndez