I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Optimización de Procesos

CÓDIGO : IN328
CICLO : 202401
CUERPO ACADÉMICO : Chávez Ramos, Manuel Raymundo
Escobar Urueña, Marcela
Jimenez Dulanto, Sergio
López Sandoval, Eduardo Romeo
Marcelo Lastra, Guillermo Eloy
Rodriguez Arzani, Ana Cecilia Raquel Milagro
Solis Vargas, Edgard Gustavo
Tupia De La Cruz, Elmer Luis
Ulfe Vega, Luis Alberto
Zaldivar Peña, Silvia Elisa
CRÉDITOS : 4
SEMANAS : 16
HORAS : 4 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Ingenieria Industrial

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Descripción: El curso de Optimización de Procesos es de naturaleza de especialidad en la carrera de Ingeniería

Industrial, de carácter teórico-práctico, dirigido a los estudiantes del octavo ciclo, el cual brinda al estudiante
métodos cuantitativos no lineales, en escenarios con y sin incertidumbre, como soporte a la toma de decisiones
eficientes y eficaces en el área de operaciones de una empresa.

Propósito: El curso busca que los estudiantes sean capaces de resolver problemas no lineales, en los cuales está
presente o no la incertidumbre, a través de la elaboración y solución computacional de un modelo matemático
para tomar la mejor decisión en el Área de Operaciones de una empresa. Asimismo, se busca contribuir al
desarrollo de la competencia general de Pensamiento innovador y la competencia específica de ABET (1):
Capacidad de identificar, formular y resolver problemas complejos de ingeniería, aplicando los principios de
ingeniería, ciencia y matemática, ambas a nivel 2. Tiene como requisito el curso de Calidad (IN321)

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante toma decisiones en entornos bajo incertidumbre y bajo riesgo, dentro del área
de operaciones de cualquier organización.

1
Competencias:
Manejo de la información y pensamiento crítico: Nivel 2, Definición: Capacidad para detectar necesidades y
oportunidades para generar proyectos o propuestas innovadoras, viables y rentables. Planifica y toma decisiones
eficientes orientadas al objetivo del proyecto.

(1) Capacidad de identificar, formular y resolver problemas complejos de ingeniería aplicando los principios de
ingeniería, ciencia y matemática, Nivel de logro: 2, Definición: Identifica, formula y resuelve problemas de
ingeniería, considera las variables dependientes e independientes relacionadas, los antecedentes, el marco
teórico sobre técnicas y metodologías adecuadas.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 PROGRAMACIÓN LINEAL: REVISIÓN Y NUEVOS MODELOS

LOGRO
Competencia(s): Manejo de la información y pensamiento crítico. Capacidad de identificar, formular y resolver
problemas complejos de ingeniería aplicando los principios de ingeniería, ciencia y matemática.

Logro de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante evalúa la mejor decisión en un escenario determinístico, a
través de la solución de nuevos modelos de programación lineal, para procesos de toma de decisiones a nivel táctico en
una empresa industrial o de servicios.

TEMARIO
Semana 1, 2 y 3: Programación lineal por metas: Estructura, restricciones duras y blandas, priorización de metas.

Actividad de aprendizaje: Desarrollo de casos en laboratorio de cómputo con participación activa de los estudiantes.
Solución Colectiva de problemas
Diálogo e interacción entre pares y docente.

Evidencia de aprendizaje: PC1: Práctica Calificada 1, EA: Examen Parcial.

Bibliografía:

Hillier, & Lieberman, G. J. (2015). Investigación de operaciones (Décima edición.). McGraw-

Hill Interamericana.
Capítulo 3, páginas 56 - 117
Capítulo 22, páginas 950-995

Winston. (2005). Investigación de operaciones : aplicaciones y algoritmos. Thomson.

Capítulo 4, páginas 191-201

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1, 2, 3

UNIDAD Nº: 2 PROGRAMACIÓN NO LINEAL

LOGRO
Competencia(s): Manejo de la información y pensamiento crítico. Capacidad de identificar, formular y resolver
problemas complejos de ingeniería aplicando los principios de ingeniería, ciencia y matemática.

2
 Logro de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas de optimización no lineal a través de la
elaboración y solución computacional de un modelo de programación no lineal, para tomar la mejor decisión en las
operaciones de una empresa industrial o de servicios.

TEMARIO
Semanas 3, 4 y 5: Programación No Lineal: Definición, características, diferencias respecto a la programación lineal,
modelamiento compacto.

Semanas 6 y 7: Programación Separable: Sustitución aproximada y sustitución exacta de expresiones no lineales a

funciones lineales por tramos.

Actividad de aprendizaje: Desarrollo de casos en laboratorio de cómputo con participación activa de los estudiantes
Solución Colectiva de problemas
Diálogo e interacción entre pares y docente.

Evidencia de aprendizaje: PC2: Práctica Calificada 2 y EA: Examen Parcial.

Bibliografía:

Hillier, & Lieberman, G. J. (2015). Investigación de operaciones (Décima edición.). McGraw-

Hill Interamericana.
Capítulo 13, páginas 526 - 590

Winston. (2005). Investigación de operaciones : aplicaciones y algoritmos. Thomson.

Capítulo 11, páginas 610-706

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 4, 5, 6, 7

UNIDAD Nº: 3 PROGRAMACIÓN DINÁMICA

LOGRO
Competencia(s): Manejo de la información y pensamiento crítico. Capacidad de identificar, formular y resolver
problemas complejos de ingeniería aplicando los principios de ingeniería, ciencia y matemática.

Logro de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas de optimización a través de la elaboración y
solución computacional de un modelo de programación dinámica, para tomar la mejor decisión en las operaciones de
una empresa industrial o de servicios.

TEMARIO
Semana 9: Programación Dinámica: Concepto, ventajas y desventajas.
Solución manual de Problemas de alforja y carga de bultos.

Semana 10: Modelo estructurado de programación dinámica: alforja y carga de bultos.

Semanas 11, 12 y 13: Modelo estructurado de programación dinámica: Problemas de asignación y variables de estado
en forma de conjunto.

Semanas 14 y 15: Modelo estructurado de programación dinámica: optimización de valores esperados.

Actividad de aprendizaje: Desarrollo de casos en laboratorio de cómputo con participación activa de los estudiantes

3
 Solución Colectiva de problemas
Diálogo e interacción entre pares y docente.

Evidencia de aprendizaje: PC3: Práctica Calificada 3, DD1: Evaluación de Desempeño 1, TF1: Trabajo Final 1, EB:
Examen Final.

Bibliografía:

Hillier, & Lieberman, G. J. (2015). Investigación de operaciones (Décima edición.). McGraw-

Hill Interamericana.
Capítulo 11, páginas 427-459

Winston. (2005). Investigación de operaciones : aplicaciones y algoritmos. Thomson.

Capítulo 18, páginas 961-1015
Capítulo 19, páginas 1016-1018

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.

Para que el estudiante alcance el logro de cada unidad y, en consecuencia, el logro final del curso se llevará a
cabo exposiciones teóricas por parte del profesor, discusión y solución de casos prácticos; para lo cual se
realizarán las siguientes actividades:

Exploración de saberes previos, elaboración de conflictos cognitivos, anuncio del tema con elementos
motivadores. Discusión y solución de casos de manera colaborativa; mediante el diálogo e interacción entre los
estudiantes y el docente asimismo a través de la Solución Colectiva de problemas.

Para ello, las sesiones de clase se llevarán a cabo en laboratorios de cómputo, empleando software
especializado, diapositivas, separata de casos.

Se recomienda que el estudiante pueda utilizar al menos 3 horas a la semana fuera de clase para desarrollar
algunas tareas académicas; así como a repasar la información adquirida durante la clase.

4
VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
10% (PC1) + 10% (PC2) + 10% (PC3) + 20% (EA1) + 20% (EB1) + 15% (DD1) + 15% (TF1)

TIPO DE NOTA PESO %

PC - PRÁCTICAS PC 10
PC - PRÁCTICAS PC 10
EA - EVALUACIÓN PARCIAL 20
PC - PRÁCTICAS PC 10
TF - TRABAJO FINAL 15
DD - EVAL. DE DESEMPENO 15
EB - EVALUACIÓN FINAL 20

5
VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 4 E v i d e n c i a d e SÍ
aprendizaje: Aplicación
de la programación l i n
ealpormetas.Co
m p e t e n c i a s
evaluadas: Manejo de la
i n f o r m a c i ó n y
pensamiento crítico
(General), (1) Capacidad
de identificar, formular
y resolver problemas
complejos de ingeniería
aplicando los principios
de ingeniería, ciencia y
matemática. Práctica
individual
PC PRÁCTICAS PC 2 Semana 6 E v i d e n c i a d e a p r SÍ
e n d i z a j e :
Programación no lineal.
Competencias
evaluadas: Manejo de la
i n f o r m a c i ó n y
pensamiento crítico
(General), (1) Capacidad
de identificar, formular
y resolver problemas
complejos de ingeniería
aplicando los principios
de ingeniería, ciencia y
matemática. Práctica
individual
EA EVALUACIÓN PARCIAL 1 Semana 8 E v i d e n c i a d e a p r SÍ
e n d i z a j e :
Programación Lineal:
Revisión y nuevos
modelos, Programación
No Lineal (todo lo
desarrollado desde la
semana 1 hasta la s e m
ana7).Competen
c i a s evaluadas:
Manejo de la i n f o r m
a c i ó n y pensamiento
crítico (General), (1)
Capacidad de identificar,
formular y resolver
problemas complejos de
ingeniería aplicando los
principios de ingeniería,
ciencia y matemática.
Examen individual
PC PRÁCTICAS PC 3 Semana 12 E v i d e n c i a d e a p r SÍ
e n d i z a j e :
Programación Dinámica
(desde la semana 9 hasta
la semana 11) . C o m p
e t e n c i a s evaluadas:
Manejo de la i n f o r m
a c i ó n y pensamiento
crítico (General), (1)
Capacidad de identificar,
formular y resolver
problemas complejos de
ingeniería aplicando los
principios de ingeniería,
ciencia y matemática.
Práctica individual

6
TF TRABAJO FINAL 1 Semana 14 E v i d e n c i a d e NO
aprendizaje: Elaboración
de un trabajo grupal en
el cual el estudiante
identifica, formula y
resuelve un problema
complejo de ingeniería
aplicando Programación
Lineal por Metas y/o
programación no lineal.
Competencias
evaluadas: Manejo de la
i n f o r m a c i ó n y
pensamiento crítico
(General), (1) Capacidad
de identificar, formular
y resolver problemas
complejos de ingeniería
aplicando los principios
de ingeniería, ciencia y
matemática.
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semana 14 E v i d e n c i a d e NO
aprendizaje: Elaboración
de un trabajo grupal en
el cual el estudiante
identifica, formula y
resuelve un problema
complejo de ingeniería
aplicando Programación
Dinámica.Comp
e t e n c i a s evaluadas:
Manejo de la i n f o r m
a c i ó n y pensamiento
crítico (General), (1)
Capacidad de identificar,
formular y resolver
problemas complejos de
ingeniería aplicando los
principios de ingeniería,
ciencia y matemática.
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 16 E v i d e n c i a d e SÍ
aprendizaje: Unidad 3:
Programación Dinámica.
Puede venir también las
unidades 1 y 2, con una
participación de no más
del 25%. Competencias
evaluadas: Manejo de la
i n f o r m a c i ó n y
pensamiento crítico
(General), (1) Capacidad
de identificar, formular
y resolver problemas
complejos de ingeniería
aplicando los principios
de ingeniería, ciencia y
matemática. Examen
individual

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/10443039720003391?institute=51UPC_INS
T&auth=LOCAL

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ANEXO

En este anexo, se encuentran los reglamentos que todo alumno está obligado a leer y a cumplir en su rol de estudiante
universitario en la UPC.
REGLAMENTO DE DISCIPLINA DE ALUMNOS :
https://sica.upc.edu.pe/categoria/reglamentos-upc/sica-reg-26-reglamento-de-disciplina-de-alumnos
REGLAMENTO PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO SEXUAL- UPC:
https://sica.upc.edu.pe/categoria/normalizacion/sica-reg-31-reglamento-para-la-prevencion-e-
intervencion-en-casos-de-hostiga