SILABO

I.
INFORMACIÓN GENERAL
CURSO : Investigación de Operaciones 1

CÓDIGO : IN395
CICLO : 202102
CUERPO ACADÉMICO : Bresciani Chávez, Fernando Manuel
Cadillo Cardenas, Isabel
Chávez Ramos, Manuel Raymundo
Culquichicón Cáceres, Carlos Felipe
Huamán Romero, Oswaldo Ernesto
Torres Súarez, Rolando Martín
Tupia De La Cruz, Elmer Luis
CRÉDITOS : 3
SEMANAS : 16
HORAS : 2 H (Laboratorio) Semanal /2 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Ingenieria Industrial
II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC
Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.
Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.
III. INTRODUCCIÓN
Descripción:
Curso que da las herramientas que el ingeniero necesita para resolver problemas en las empresas, mediante
modelos de programación lineal y programación no lineal. Es así, que se va a proporcionar al estudiante los
fundamentos y métodos para la construcción de modelos determinísticos y la solución de programación lineal,
programación entera, programación binaria e introducción a la programación no lineal.
Propósito:
El curso brinda las bases para que el futuro ingeniero pueda modelar y analizar las operaciones al interior de
una empresa. Asimismo, contribuye directamente al desarrollo de la competencia general Razonamiento
Cuantitativo a un nivel de logro intermedio (nivel 2), y la competencia específica de ABET (1): Capacidad de
identificar, formular y resolver problemas complejos de ingeniería aplicando los principios de ingeniería,
ciencia y matemática. Tiene como requisito el curso Algoritmos (IN398).
IV. LOGRO (S) DEL CURSO
Al finalizar el curso, el estudiante diseña un modelo de investigación de operaciones de una empresa, siguiendo
una metodología de Programación Lineal, haciendo uso de herramientas informáticas, para el análisis, solución
y toma de decisiones, optimizando los recursos de la empresa de manera creativa.
Competencias:
1
Razonamiento cuantitativo (competencia general).
Nivel de logro: 2
Definición: Capacidad para operar, interpretar, representar y utilizar información cuantitativa para sacar
conclusiones y construir argumentos basados en evidencias cuantitativas.
(1) Capacidad de identificar, formular y resolver problemas complejos de ingeniería aplicando los principios de
ingeniería, ciencia y matemática (competencia específica).
Nivel de logro: 1
Definición: El estudiante identifica, formula y resuelve en forma rigurosa un modelo de programación lineal ó
entera o mezcla de todas basada en un sistema de producción real.
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD Nº: 1 INTRODUCCIÓN A LOS MODELOS MATEMÁTICOS Y SU REPRESENTACIÓN

EXTENDIDA Y COMPACTA
LOGRO
Competencia(s): Razonamiento cuantitativo (competencia general) y ABET (1): Capacidad de identificar, formular y
resolver problemas complejos de ingeniería aplicando los principios de ingeniería, ciencia y matemática.
Logro de la unidad: Al finalizar la unidad el estudiante analiza, en forma rigurosa y exhaustiva, una situación real como
un modelo matemático en general y la introducción a la programación lineal, respetando los conceptos básicos del
modelamiento.
TEMARIO
Semana 1:
-Introducción a los modelos matemáticos.

-Revisión del álgebra lineal para identificación de las variables de decisión y sus restricciones lineales de igualdad y de
desigualdad. Representación extendida y compacta.
-La función objetivo y la construcción de modelos matemático de programación lineal.
-Modelamiento extendido de Programación Lineal.
-Ejemplos básicos y descripción de la diversidad de modelos y de las formas de solución. Solución básica extendida
empleando el algoritmo simplex
Semana 2:
-Método para graficar las restricciones y la función objetivo de un modelo matemático de programación lineal de dos
variables.
-Análisis de sensibilidad de los parámetros de la función objetivo y de las restricciones de un modelo de programación
lineal de dos variables, mediante el método gráfico.
Actividades de aprendizaje:
Exposición del profesor y desarrollo de casos en computadora con participación de los estudiantes
Solución Colectiva de problemas
Diálogo e interacción entre pares y docente.
Bibliografía:
Hillier Frederick S. & Lieberman Gerald J. (2015), Introducción a la investigación de operaciones (10a ed), McGraw-
Hill Interamericana Editores. Cap.1, Cap.2, Cap.3, Cap.4, Cap.5 y Cap.6.
2
Winston Wayne (2005), Investigación de operaciones: Aplicaciones y algoritmos (4a ed), Thomson learning. Cap.1,
Cap. 2, Cap.3, Cap.4, Cap.5 y Cap.6.
Taha Hamdy A. (2012), Investigación de operaciones (9a ed), Pearson Educación. Cap.1, Cap.2 y Cap.3.
Mathur Kamlesh & Solow Daniel (1996), Investigación de operaciones, el arte de la toma de decisiones (1ra ed),
Prentice Hall Hispanoamericana S.A. Cap. 1, Cap.2, Cap.3, Cap.4 y Cap.5.
Epen G.D.& Gould F.J. (2000), Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa (5a ed), Pearson Educación.
Cap.1, Cap.2, Cap.3 y Cap.4.
Cabrera E. (2018), Modelos de Programación Lineal, (1a ed), Fondo Editorial de la Universidad de Lima. Cap.1, Cap.2
y Cap.3.
UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS, Centro de Información, catálogo en línea:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/upcsp/detail.action?docID=3214887#
HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1-2
UNIDAD Nº: 2 MODELOS DE PROGRAMACIÓN LINEAL: SOLUCIÓN COMPACTA, INTERPRETACIÓN

Y REPORTE PARA DECISIONES
LOGRO
Logro de la unidad: Al finalizar la unidad el estudiante analiza, en forma rigurosa y exhaustiva, una situación real como
un modelo matemático de programación lineal, respetando los conceptos básicos de modelamiento e interpretando la
solución empleando software y proponiendo reportes administrativos para decisiones empresariales.
TEMARIO
Semana 3:
--Introducción al lingo compacto para modelamiento de y solución de Programación Lineal: ejemplos básicos.
-Aplicaciones de la Programación Lineal en software lingo compacto: Ejemplos básicos.
Semana 4:
-Aplicaciones de la Programación Lineal en lingo compacto: Modelo de Producción, Modelo de Dieta.

-Solución en software lingo e interpretación para decisiones.
Semana 5:
-Aplicaciones de la Programación Lineal en lingo compacto: Modelo de Mezclas.

-Solución en software lingo e interpretación para decisiones.
- PC1: Práctica calificada 1 (Desarrollo de casos y elaboración de modelos de programación lineal en lingo
compacto solución gráfica con sensibilidad en gráfico. Reporte administrativo).
Semana 6:
-Aplicaciones de la Programación Lineal en lingo compacto: Otros modelos diversos de PL de la ingeniería, economía,
administración y finanzas.
lineal.
-Solución e interpretación empleando el software lingo.
3
Semana 7:
-Aplicaciones de la Programación Lineal en lingo compacto: Otros modelos diversos de PL de la ingeniería, economía,
administración y finanzas.
lineal.
-Solución e interpretación empleando el software lingo.
Semana 8: Evaluación Parcial.
Exposición del profesor y desarrollo de casos en computadora con participación activa de los estudiantes
Evidencias de aprendizaje: Prácticas calificadas 1 y Examen Parcial.
Bibliografía:
Hillier Frederick S. & Lieberman Gerald J. (2015), Introducción a la investigación de operaciones (10a ed), McGraw-
Hill Interamericana Editores. Cap. 7.
Mathur Kamlesh & Solow Daniel (1996), Investigación de operaciones, el arte de la toma de decisiones, (1ra ed),
Prentice Hall Hispanoamericana S.A. Cap. 6.
Epen G.D.& Gould F.J. (2000), Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa, (5a ed), Pearson
Educación. Cap.5.
Cabrera E., (2018), Modelos de Programación Lineal, (1a ed), Fondo Editorial de la Universidad de Lima. Cap. 4,
Cap.5 y Cap.6.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 3-8
UNIDAD Nº: 3 PROGRAMACIÓN LINEAL: PROBLEMAS ESPECIALES
LOGRO
Los alumnos realizan propuestas de diseño, desarrollo y mejoras tomando en consideración el estado del arte, la ciencia
y la cultura relacionado al entorno directo e indirecto del tema, y lo incluye en el análisis correspondiente, así como las
tendencias para la sostenibilidad de dichas propuestas.
Logro de la unidad: Al finalizar la unidad el estudiante determina la estructura de modelos matemáticos con la
diversidad de aplicaciones en la industria, relacionándolo con diseños especiales para situaciones y problemas
especiales, tanto en aspectos relacionados con producción, inventarios, flujos de redes, transportes, distribución, rutas y
recorridos, así como la optimización de redes de proyectos.
TEMARIO
Semana 9:
4
-Aplicaciones de la Programación Lineal en lingo compacto: modelos especiales en ingeniería industrial con
producción e inventarios y similares para balances de línea.
lineal, mediante el uso del software lingo.
Semana 10:
-Aplicaciones de la Programación Lineal en lingo compacto: modelos especiales en ingeniería industrial, flujos de
redes, rutas, transportes, distribución, recorridos y redes de proyectos.
lineal, mediante el uso del software lingo.
Evidencias de aprendizaje: Práctica calificada 2
Bibliografía:
Hillier Frederick S. & Lieberman Gerald J., (2015), Introducción a la investigación de operaciones (10a ed), McGraw-
Hill Interamericana Editores. Cap.9 y Cap.10.
Winston Wayne (2005), Investigación de operaciones: Aplicaciones y algoritmos (4a ed), Thomson learning. Cap.7 y
Cap.8.
Taha Hamdy A., (2012), Investigación de operaciones, (9a ed), Pearson Educación. Cap.5 y Cap.6.
Mathur Kamlesh & Solow Daniel, (1996), Investigación de operaciones, el arte de la toma de decisiones, (1a ed),
Prentice Hall Hispanoamericana S.A. Cap. 9.
Epen G.D.& Gould F.J., (2000), Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa, (5a ed), Pearson
Educación. Cap.6.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 09-10
UNIDAD Nº: 4 INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN ENTERA
LOGRO
Logro de la unidad: Al finalizar la unidad el estudiante diseña, en forma rigurosa y exhaustiva, una situación real como
un modelo de programación con variables enteras y binarias.
TEMARIO
Semana 11:
-Concepto de variables enteras y su justificación en los modelos de programación discreta.

-Modelo de programación entero puro.
-Modelo de programación entero mixto.
5
-Aplicaciones de la programación entera mixta.
Semana 12:
-Concepto de variable binaria (0,1) y la justificación de uso en los modelos de programación binaria.
-Modelo de programación binaria.
-Aplicaciones de la programación entera mixta binaria.
Bibliografía:
Hillier Frederick S. & Lieberman Gerald J., (2015), Introducción a la investigación de operaciones, (10a ed), McGraw-
Hill Interamericana Editores. Cap.12.
Winston Wayne, (2005), Investigación de operaciones: Aplicaciones y algoritmos (4a ed), Thomson learning. Cap.9.
Taha Hamdy A., (2012), Investigación de operaciones, (9a ed), Pearson Educación. Cap.9.
Mathur Kamlesh & Solow Daniel, (1996), Investigación de operaciones, el arte de la toma de decisiones (1a ed),
Prentice Hall Hispanoamericana S.A. Cap.8.
Epen G.D.& Gould F.J., (2000), Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa, (5a ed). Cap.6.
Cabrera E., (2018), Modelos de Programación Lineal, (1a ed), Fondo Editorial de la Universidad de Lima. Cap.7.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 11-12
UNIDAD Nº: 5 INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN NO LINEAL
LOGRO
Logro de la unidad: Al finalizar la unidad el estudiante resuelve en forma rigurosa modelos de programación
determinística cuya representación no es lineal, pudiendo ser continua, intermitente o discreta y que representa
situaciones o comportamientos de la industria.
TEMARIO
Semanas 13:
-Conceptos básicos, modelamiento compacto y construcción de modelos de programación no lineal convexa.

-Modelos de programación separable, solución en lingo y evaluación del tipo de solución óptima.
Semana 14:
-Modelos de programación separable, solución en lingo y evaluación del tipo de solución óptima.
-Exposición de trabajos
Semana 15:
6
-Taller de aplicación de modelamiento en programas binarios, así como de optimización de producción, inventarios,
flujos, transportes, distribución, rutas, recorridos y programación no lineal.
Semana 16: Evaluación final.
Evidencias de aprendizaje:
Exposición de trabajos de aplicación de modelos de programación entera pura y mixta PC3: Práctica calificada 3.
Desarrollo de conceptos sobre modelos de programación lineal, entera, binaria y
solución con interpretación de soluciones. - Taller de modelos de programación binaria, entera, mixta.
- EB: Examen Final.
Bibliografía:
Hillier Frederick S. & Lieberman Gerald J., (2015), Introducción a la investigación de operaciones, (10a ed), McGraw-
Hill Interamericana Editores. Cap.13.
Winston Wayne (2005), Investigación de operaciones: Aplicaciones y algoritmos, (4a ed), Thomson learning. Cap.11.
Taha Hamdy A., (2012), Investigación de operaciones, (9a ed), Pearson Educación. Cap.21.
Epen G.D.& Gould F.J., (2000), Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa, (5a ed), Pearson
Educación. Cap.8.

http://bit.ly/2vY1jDX
HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 13-16
VI. METODOLOGÍA
El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.
El curso se desarrolla semanalmente en dos sesiones. Estas sesiones están divididas en una clase teórica y en
una clase práctica. La clase teórica (dos horas de duración) forma la base de información y conceptos que el
alumno requiere, para el logro de los objetivos del curso, mientras que las sesiones prácticas (dos horas de
duración) están orientadas al desarrollo de habilidades técnicas específicas, relacionadas con el cumplimiento
del logro de cada una de las unidades. Esta última sesión se desarrolla en computadora, dado el carácter
aplicativo que tiene el curso, donde el alumno analiza, reflexiona y es creativo para la resolución de los
problemas propuestos.
En todas las sesiones se utilizará la metodología activa de Estudio de Casos y al final de cada sesión se
concluirá con un mapa conceptual que mostrará lo desarrollado en clase relacionado con el resto del curso. Se
recomienda utilizar al menos cuatro horas a la semana fuera de clase para desarrollar algunas tareas académicas;
7
así como a repasar la información adquirida durante la clase.
Para las Prácticas Calificadas y composición de las notas se tendrá en cuenta lo siguiente: las prácticas
calificadas 1 y 2 se desarrollarán en dos partes cada una, una primera parte que equivale al 40% de la nota,
comprende la explicación grupal (en video breve y explícito, grabado) de un caso de aplicación, en la que los
alumnos del grupo resuelven y participan explicando la solución para ser evaluados (el tema y la estructura lo
define el profesor); esto se realizará días previos a la fecha de evaluación escrita que comprende la segunda
parte y que equivale al 60% de la nota. La práctica calificada 3 será el resultado de la evaluación objetiva
permanente de cuatro controles relacionados con las unidades que comprende el curso y se determinará a partir
del promedio de las cuatro notas que se obtienen por evaluación objetiva.
El Trabajo Final es el instrumento que mide la competencia 1 (se logra la capacidad de identificar, formular y
resolver problemas complejos de ingeniería aplicando los principios de ingeniería, ciencia y matemática). El
trabajo Final es expuesto en clase por todos los alumnos que se integran en grupos. La exposición representa el
33.33% de dicha nota, el otro 66.67% lo representa el trabajo escrito.
El examen parcial y examen final será una evaluación de todos los temas de las unidades que comprende el
curso, según las unidades que correspondan y se desarrollarán en dos partes cada una: una primera parte que
equivale al 10% de la nota, comprende el análisis conceptual y objetivo de casos de aplicación y la segunda
parte que equivale al 90% de la nota será el resultado del desarrollo de modelos, su solución e interpretación de
resultados para toma de decisiones.
VII. EVALUACIÓN
FÓRMULA
10% (PC1) + 15% (PC2) + 20% (EA1) + 15% (PC3) + 25% (EB1) + 15% (TF1)
TIPO DE NOTA PESO %

PC - PRÁCTICAS PC 10
EA - EVALUACIÓN PARCIAL 20
TF - TRABAJO FINAL 15
EB - EVALUACIÓN FINAL 25
8
VIII. CRONOGRAMA
TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 5 Evidencia de SÍ
a p r e n d i z a j e :
Interpretación
conceptual y elaboración
y resolución gráfica de
m o d e l o s d e
Programación Lineal.
Modelos especiales.
Competencias
e v a l u a d a s :
Razonamiento
cuantitativo. Tarea
grupal e individual
EA EVALUACIÓN PARCIAL 1 Semana 8 E v i d e n c i a de SÍ
Interpretación
y resolución, gráfica y
con software, de
m o d e l o s d e
Programación Lineal.
Competencias
e v a l u a d a s :
Razonamiento
cuantitativo. Tarea
individual
PC PRÁCTICAS PC 2 Semana 11 E v i d e n c i a de SÍ
Interpretación
y resolución de modelos
de Programación Lineal
con software. Modelos
e s p e c i a l e s .
Competencias
e v a l u a d a s :
Razonamiento
cuantitativo. Tarea
grupal e individual
TF TRABAJO FINAL 1 Semana 14 E v i d e n c i a de NO
E l a b o r a c i ó n ,
presentación de escritos
y exposiciones con la
propuesta de solución de
m o d e l o s d e
programación lineal
continua, binaria, entera
o mixta y con sus
v a r i a c i o n e s .
Competencias
e v a l u a d a s :
Razonamiento
cuantitativo y ABET (1):
Capacidad de identificar,
formular y resolver
problemas complejos de
ingeniería aplicando los
principios de ingeniería,
ciencia y matemática
( c o m p e t e n c i a
específica). Trabajo
grupal
9
PC PRÁCTICAS PC 3 Semana 15 E v i d e n c i a d e SÍ
Interpretación
conceptual para
resolución de modelos
de Programación Lineal,
Entera, Binaria y
Programación No
Lineal. Competencias
e v a l u a d a s :
Razonamiento
cuantitativo. Tarea
individual
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 16 E v i d e n c i a d e SÍ
Elaboración y resolución
de modelos especiales
de programación lineal,
además de modelos
binarios, entera, mixta,
programación no lineal.
Competencias
e v a l u a d a s :
Razonamiento
cuantitativo Tarea
individual
IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO
https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/6504542750003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL
10

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I.

CURSO : Investigación de Operaciones 1

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

UNIDAD Nº: 1 INTRODUCCIÓN A LOS MODELOS MATEMÁTICOS Y SU REPRESENTACIÓN

-Introducción a los modelos matemáticos.

UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS, Centro de Información, catálogo en línea:

UNIDAD Nº: 2 MODELOS DE PROGRAMACIÓN LINEAL: SOLUCIÓN COMPACTA, INTERPRETACIÓN

-Aplicaciones de la Programación Lineal en lingo compacto: Modelo de Producción, Modelo de Dieta.

-Aplicaciones de la Programación Lineal en lingo compacto: Modelo de Mezclas.

Semana 8: Evaluación Parcial.

Evidencias de aprendizaje: Prácticas calificadas 1 y Examen Parcial.

UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS, Centro de Información, catálogo en línea:

UNIDAD Nº: 3 PROGRAMACIÓN LINEAL: PROBLEMAS ESPECIALES

Evidencias de aprendizaje: Práctica calificada 2

UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS, Centro de Información, catálogo en línea:

UNIDAD Nº: 4 INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN ENTERA

-Concepto de variables enteras y su justificación en los modelos de programación discreta.

UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS, Centro de Información, catálogo en línea:

UNIDAD Nº: 5 INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN NO LINEAL

-Conceptos básicos, modelamiento compacto y construcción de modelos de programación no lineal convexa.

Semana 16: Evaluación final.

UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS, Centro de Información, catálogo en línea:

TIPO DE NOTA PESO %

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

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