CURSO INTEGRADOR I

S04: PROPORCIONALIDAD DE LAS PENAS

MOTIVACIÓN
Logro de la Sesión
Al final de la sesión el alumno identifica las
situaciones fácticas del caso planteado
subsumiendo los hechos a las normas jurídicas
desde un enfoque integrador mediante un
caso práctico.
 Dudas de la
clase anterior
 NATURALEZA DE LA PENA

IMPOSICIÓN
• Función DE SANCIONES • Resocialización
preventiva • Prevención
general general y
prevención
especial
AMENAZA EJECUCIÓN DE
PENAL LA PENA
¿Cuál es la utilidad de los
temas de hoy?
Académico

Profesional

Participa activamente,
¡No olvides levantar la mano!
SABERES PREVIOS

¿Qué entiendes
por pena?

¿Cómo se determina
una pena?
DETERMINACIÓN DE LA PENA

M Artículo 45. Presupuestos para fundamentar y

determinar la pena
El juez, al momento de fundamentar y determinar la pena,
tiene en cuenta:
Artículo 45-A y 46 a. Las carencias sociales que hubiese sufrido el agente o
Código Penal
el abuso de su cargo, posición económica, formación,
Sistema de
tercios poder, oficio, profesión o la función que ocupe en la
sociedad.
b. Su cultura y sus costumbres.
c. Los intereses de la víctima, de su familia o de las
personas que de ella dependan, así como la afectación
m de sus derechos y considerando especialmente su
situación de vulnerabilidad.
LIMITES DE LA PENA: DERECHOS HUMANOS

¿Qué son los Derechos Humanos?

(algunas definiciones)

Toda persona posee unos derechos

Existen derechos fundamentales
morales por el hecho de serlo, los que
que el hombre posee por el hecho
deben estar reconocidos y garantizados
de ser hombre, por su propia
por la sociedad, el derecho y el poder
naturaleza y dignidad; derechos que
político, sin ningún tipo de
le son inherentes, y que, lejos de
discriminación. Estos derechos son
nacer de una concesión de la
fundamentales, es decir, se hayan
sociedad han de ser consagrados
estrechamente ligados con la dignidad
por esta. (Truyol, 1979, 6)
humana. (Fernández, 1981, 76)

Plasmación histórica de las

exigencias contemporáneas de la
justicia. (Llano, 1981, 14)
Datos/Observaciones
LIMITES DE LA PENA: DERECHOS HUMANOS

Ponderación de Derechos o balancing

test

¿Para qué sirve el Test de Proporcionalidad?

Para dilucidar y establecer la relación de preferencia entre los dos
principios constitucionales en colisión, de modo que este mecanismo
de valores llega al menos a una solución legítima y ajena a
discrecionalidad subjetiva, debido a que se constituye sobre la base de
objetivos valorados (Efraín Perez Casaverde)
LIMITES DE LA PENA: DERECHOS HUMANOS

Ponderación de Derechos o balancing test

Sub principios del balancing test

SUB PRINCIPIO O SUB PRINCIPIO O SUB PRINCIPIO O

EXAMEN DE EXAMEN DE EXAMEN DE
IDONEIDAD NECESIDAD PROPORCIONALIDAD
EXAMINACIÓN DE LA REACCIÓN PENAL

Preservación de interés que no estén

IDONEIDAD constitucionalmente proscritos ni sean
irrelevantes

NECESIDAD La pena debe alcanzar fines de protección

Equilibrio entre la entidad del delito y la entidad

PROPORCIONALIDAD
de la persona

Datos/Observaciones
PROPORCIONALIDAD DE LAS PENAS

El principio de proporcionalidad tiene una especial connotación en el ámbito de la

determinación de las penas, ya que opera de muy distintos modos, ya sea que se trate de
la determinación legal, la determinación judicial o, en su caso, la determinación
administrativa-penitenciaria de la pena” Exp. 0010–2002–AI/TC, citado, f. j. 139.

DETERMINACIÓN LEGAL DE LA PENA

¿Qué significa la proporcionalidad en
cada uno de estos momentos?
DETERMINACIÓN JUDICIAL DE LA PENA

DETERMINACIÓN ADMINISTRATIVA DE LA
PENA
 ¿Qué podemos hacer?
CASO 1: David y Goliat
Miguel Santos, juez penal, tiene 2 casos que le causan cierto conflicto:
Caso 1: Milagros Espinoza denunció a su esposo (Melchor Rivera) habida cuenta que
un día llegó a su dom icilio y “de la nada” sacó su arma de fuego (Melchor es
vigilante privado y tiene perm iso para portar armas) y la forzó a tener relaciones
sexuales, cuando Milagros contó lo sucedido a su mejor amiga Ximena, se dio
cuenta que su esposo la había violado (antes pensaba que esto era normal dentro
de un matrimonio “a veces la mujer no quiere, pero debe cumplir”). Melchor alega
que en ningún momento utilizó el arma para amedrentarla, por la efusión del
momento sexual se olvido que estaba empuñando su arma.
Caso 2: Ismael Pinedo de 22 años, que llevó una vida llena de carencias económicas
e incluso de afecto puesto que su madre lo abandonó y escapó en múltiples
oportunidades de centros del INABIF, fue denunciado por Carmela Paz, una joven
universitaria que, en circunstancias que se encontraba llegando a su domicilio en la
Av. Seguridad fue asaltada por Ismael, quien le arrebató su celular de última
generación y mochila con su Laptop; ante los gritos de auxilio, unos efectivos
policiales de la Comisaria “El Buen Samaritano” lograron capturar a Ismael Pinedo y
puesto a disposición de la fiscalía que, por falta de formalización del pedido de
prisión preventiva por parte de la Fiscalía, se encuentra con comparecencia
restringida a la fecha.
Datos/Observaciones
 ¿Qué podemos hacer?
CASO 1: David y Goliat

¿Qué vamos a hacer?

• Identifica en el caso los hechos relevantes.
• Realiza la subsunción de los hechos con las normas legales pertinentes en
materia penal
• Analiza, desde el punto de vista del Juez ¿Cómo aplicaríamos el principio de
proporcionalidad en estos casos?
• Identifica que otras problemáticas (de distintas ramas del derecho) pueden
estudiarse en el caso.

¿Cómo trabajaremos?
• Nos dividiremos en grupos de zoom (si tienes dudas, ¡pide ayuda!)
• Trabaja en grupos y desarrolla tus respuestas en forma gráfica (ordenador,
infografía)
• Presenten sus ideas en clase (¡participen todos!)
• Tiempo límite: 1 hora

Datos/Observaciones
 ¿Qué entiendes por
proporcionalidad de las
penas?

¿Cómo se relaciona la
proporcionalidad de las
penas con la situación del
video?
https://www.youtube.com/watch?v=xkLInPHYGZ4&t=128s

Ingresa a Canvas y participa del Foro “Proporcionalidad de las penas

¿es verdad?”

TIEMPO: 20 minutos
Actividad de la semana
1er Avance de TA1

Sigue el esquema de TA1 y presenta:

I. Antecedentes
a. Tema (especificar el tema en forma puntual “Problema de la aplicación de la eutanasia en el Perú”)
b. Problema (desarrollar el caso hipotético, no olvidar que este no se modificará en las tareas siguientes, darle una relación, en la
medida de lo posible con todas las ramas a estudiar) Para ello copia y pega el caso hipotético ya trabajado

II. Modos de desarrollo (escoger uno o mas de ellos, explicando porqué se aplica en la tarea)
a. Desarrollo de aspectos (sólo enunciar los aspectos que se desarrollarán en el punto III; pero especificar porque se aplica esta
técnica o modo de desarrollo)
b. Descubrimiento de conceptos (sólo enunciar los conceptos que se desarrollarán en el punto III; pero especificar porque se aplica
esta técnica o modo de desarrollo)
c. Desarrollo de hipótesis (sólo enunciar las situaciones hipotéticas que se desarrollarán en el punto III; pero especificar porque se
aplica esta técnica o modo de desarrollo)

Datos/Observaciones
Actividad de la semana
1er Avance de TA1

III. Marco conceptual (desarrollar los aspectos, conceptos y/o

instituciones relacionadas con el punto II de manera doctrinaria, no
olvidar citar correctamente)
Considera los conceptos a desarrollar en función a los problemas dentro de
la rama del derecho penal. Realizar el marco conceptual tomando en cuenta
los conceptos generales en primer término a fin de ir especificando el marco
teórico que desea analizar en amplitud.
Ejem. Hurto, culpabilidad, etc.

Datos/Observaciones
¿Qué
aprendí
hoy?
Repasemos lo aprendido…

IDONEIDAD

NECESIDAD

PROPORCIONALIDAD
LA
PENA

Datos/Observaciones