Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje

I. Datos informativos Fecha 11 / 03 /24

:
Docente:
Ciclo: III CICLO Grado: 1° GRADO Sección:
N° de estudiantes Varones Mujeres
Nombre de la
Unidad: Me siento feliz de conocer nuevos amigos y
compartir experiencias.
II. Estructura de la situación significativa

{ON
Área COMUNICACIÓN
Nombre de la “Primer día de clases”
sesión
Propósito Hoy expresamos a nuestros compañeros y compañeras como se sienten en
este primer día de clases

III. Competencias para evaluar a partir de la situación significativa planteada

¿Qué nos dará evidencias de

Competencias / capacidades Desempeños
aprendizaje?

“Se comunica oralmente en su - Recupera información explícita Individualmente relatan una experiencia
lengua materna” de los textos orales que escucha personal que les haya gustado o les haya
(nombres de personas y hecho sentir bien en este primer día de
- Obtiene información del
personajes, hechos y lugares) y clase.
texto oral
que presentan vocabulario de uso
frecuente.
Criterios de evaluación
Expresa oralmente ideas y emociones
sobre su primer día de clases, aunque en
ocasiones puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente.
Instrumentos
Lista de cotejo
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
información explícita, infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas
manteniéndose, por lo general, en el tema; uti-liza algunos conectores, así
como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación es entendible17 y se
ESTÁNDAR
apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa
adecuándose a su propósito comunicativo, interlocu¬tores y contexto. En un
intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque inclusivo o  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
atención a la oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados
diversidad.

IV. ¿Qué materiales utilizaremos?

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¿Qué necesitamos hacer  Prepara para esta sesión una escala de rubrica con los nombres de los
antes de la sesión? estudiantes.
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios
¿Qué recursos o  Papelote
materiales se utilizarán en  Cuaderno
esta sesión?

Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos

INICIO
Tiempo aproximado 10 minutos
Actividades permanentes:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Motivación
• Se da la bienvenida a todos los niños y niñas, se ubican en sus lugares
• Se les lee el siguiente cartel de bienvenida que estará ubicado en un lugar visible del aula

• Se comparte con los niños y las niñas cómo se sienten, sus compañeros, él y su maestra en este primer día de
clases, se les indica que es una alegría grande ser su profesor(a).
Saberes previos:
Responden la pregunta:
¿Qué día es hoy? ¿Por qué están ubicados de esa manera?
Conflicto cognitivo:
¿Qué significará la frase bienvenidos?

Propósito de la sesión:

Hoy expresamos a nuestros compañeros y compañeras como se

sienten en este primer día de clases
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos.
Seguir las indicaciones de la maestra(o)}
Acordamos con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre
todos..
DESARROLLO
Tiempo aproximado 40 minutos

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Gestión del acompañamiento
Antes del dialogo
- Se presenta la canción “Hay que saludar” y los estudiantes escuchan la melodía y la letra. Puedes
compartir solo la melodía, tarareando o con la boca cerrada.

Hay que saludar

(Melodía: Pin Pon es un muñeco)
Hay que saludar, hay que saludar
Porque el que saluda amigos tendrá.
Hay que sonreír, hay que sonreír.
porque el que sonríe, vivirá feliz

- Se abre el diálogo con los niños y niñas acerca de qué les pareció la canción.
- Participan en el juego: “Colocamos las frutas en el árbol”:
El juego consiste en entregarles a los niños y las niñas, indistintamente, la mitad de la silueta de una fruta
(manzana, naranja, pera y mango).

- Los estudiantes deberán preguntar qué compañero o compañera tiene la otra parte de la silueta y ambos
niños se pararan se presentarán uno al otro y expresarán cada uno cómo se sienten en este primer día de
clases y qué emoción sienten al conocer nuevos compañeros.
- La docente guiará con preguntas para que los niños y niñas participen
Durante el dialogo
- Se les plantea la siguiente pregunta:

¿Cómo se llama tu compañero/a?

¿Cómo se siente tu compañero en este primer día de clases?
¿Qué sienten al conocer nuevos compañeros y a su nueva maestra?

- Los niños ubicados expresan sus respuestas a las preguntas planteadas.

- La docente irá colocando en cada mitad de fruta el nombre del niño presentado y en panel o periódico

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mural se irá colocando los nombres de todos los niños.

Después del dialogo

- Voluntarios eligen una experiencia personal que les haya gustado o les haya hecho sentir bien en este
primer día de clase.
- Individualmente
- Indicamos que para tener un buen dialogo deben pronunciar las palabras con claridad, variando la
entonación (subir o bajar el volumen de voz) según lo que vayan expresando, y gesticular para transmitir
con mayor énfasis sus emociones.
- Recordamos que si están en el rol de oyentes, deben: Estar atentos al mensaje de sus compañeros o
compañeras,
- Animan a sus compañeros y compañeras con gestos de aprobación o aplaudiéndolos, tal y como les
gustaría que lo hagan cuando ellos relaten su experiencia.
CIERRE
Tiempo aproximado 30 minutos
- Hacemos un recuento de las actividades realizadas en la sesión.

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- Finalmente, formulamos estas preguntas: ¿cómo hicieron para ordenar sus ideas y relatar sus
experiencias?, ¿en qué tuvieron dificultad?, ¿qué podrían hacer para mejorar sus relatos?
- Relata a tus padres tu primer día de clases y mañana cuentas cual fue su reacción.

Actividades para trabajar en casa

Desarrollan fichas de trabajo.

Reflexiones sobre el aprendizaje

¿Qué lograron los  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la resolución de la ficha de
estudiantes en esta sesión? aplicación?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Chiclayo_________________Marzo de 2024

Nombres y Apellidos del docente Prof.

“Primer día de clases”

Propósito:
Hoy expresamos a nuestros compañeros y compañeras como se sienten en este primer
día de clases

Antes del dialogo

¿cómo te sientes en este primer día de clases y qué emoción sientes al conocer nuevos
compañeros?

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Dibuja en la carita que te corresponde la emoción que sientes

Durante el dialogo
- Responden las siguientes preguntas:

¿Cómo se llama tu compañero/a?

¿Cómo se siente tu compañero en este primer día de clases?
¿Qué sienten al conocer nuevos compañeros y a su nueva maestra?

Después del dialogo

Recorta la emoción que sientes(caritas) pégala a lado de tu nombre.

NOMBRE EMOCIÓN

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Dibuja como te sientes en este primer día de clases.

Presentan sus dibujos de cómo se sienten en este primer día de clases

REFORZAMOS NUESTRA INFORMACIÓN TEÓRICA

EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia:
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé que
proceso lo estoy
logrando?
Expresa oralmente ideas y emociones sobre su primer día
de clases, aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente.

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Profesor (a): Fecha 11 / 03 /24

Área Comunicación GRAD/SECC

Leyenda LITERA
L
Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B
En inicio C
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ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Nota Observaciones
EVALUADOS
01 02 03 04 05
Nº
SI/ SI/ SI/ SI/ SI/
NO N N NO NO
O O
01 X ✓ ✓ X ✓
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
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18
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