Universidad Abierta Interamericana

Facultad de Ciencias de la Educación y Psicopedagogía

Licenciatura en Gestión de Instituciones Educativas

Comisión: 2-A

E7-17-13 – INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL

CURRÍCULUM II
Docente: Prof. Iris M. Testa

DESAFIO INDIVIDUAL 1

Estudiante: López Cora (DNI 29.027.271)

1
DESAFIO 1: DIMENSION EPISTEMOLOGICA
Los curriculum actuales se han basado en las prácticas docentes, te invito a recorrer la didáctica diaria y
enumerar, ¿qué cuestiones se han tenido presente a la hora de elaborar los marcos de referencia
curriculares?
¡Te vas a sorprender de cuantas cosas que se hacen en el aula eran anteriores a la redacción del curriculum!

Luego de la lectura de la Unidad 1 y tomando los aportes de Coll, C. (1994), desde la mirada
constructivista del aprendizaje y la intervención pedagógica, considero relevante mencionar que los
principios ideológicos, pedagógicos y psicopedagógicos que constituyen el marco del diseño
curricular, se traducen en normas de acción a través de intenciones, principios, orientaciones
generales y prácticas pedagógicas que fomentan la asimilación significativa de contenidos.
Estos contenidos y/o conceptos se ven desarrollados en los diseños curriculares vigentes y
anteriores y actúan como marco para la acción educativa.
Ante la propuesta de recorrer la didáctica diaria que se lleva a cabo en el aula, puedo
identificar cuestiones como la necesidad de atender a diversas demandas sociales y culturales del
contexto, las características de las culturas juveniles, encuadre socio-histórico y político, los avances
tecnológicos, el desarrollo de actividades inclusivas, la promoción de valores y actitudes que
resignifican el rol de ciudadano, y propuestas que alientan a la formación ciudadana y al
pensamiento crítico.

Referencias bibliográficas:
*Coll, C. (1994) Fundamentos del currículum. Una aproximación psicopedagógica a la elaboración
del currículum escolar.
*Diseños curriculares CABA y Pcia de Bs. As.