Unidad 00

TÍTULO: “RETORNEMOS CON ALEGRÍA A NUESTRA INSTITUCIÓN Y

DEMOSTREMOS LO QUE SABEMOS”
I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa: I.E. No 38709“Teresa”
I.2. Director: Mg. Yudith Quispe Vilcapaza.
I.3. Subdirector:
I.4. Coordinador Pedagógico:
I.5. Duración: Del 11 al 22 de marzo 2023 (2 semanas).
I.6. Área: Ciencia y Tecnología.
I.7. Grado y secciones: Cuarto A y B
I.8. Docente: Persy Luque Ttito.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

PROBLEMA, Conocer los niveles de logro de aprendizaje mediante la evaluación diagnóstica
INTERÉS O aplicada a las estudiantes de la IE “María Inmaculada” en el Área de Ciencia y
NECESIDAD
Tecnología.
RETO Diagnosticar las necesidades de aprendizaje en torno al nivel de logro de las
competencias a través de la evaluación diagnóstica
PRODUCTO Informe de los resultados de la evaluación diagnóstica, PCA, Unidades y
sesiones de aprendizaje

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE DE
APRENDIZAJ EVALUACIÓN
E
Indaga mediante CAP 1 1.- Formula el problema, al delimitarlo a través Evaluación
métodos científicos Problematiza de preguntas sobre el objeto, hecho o diagnóstica
para construir sus situaciones para fenómeno donde observará el comportamiento desarrollada
conocimientos hacer indagación. de las variables, plantea hipótesis, basadas en por las
conocimientos científicos, en las que establece estudiantes
relaciones de causalidad entre las variables que
serán investigadas.
CAP 2 Escala
Diseña estrategias 2.-Propone y fundamenta estrategias para valorativa
para hacer observar, manipular y medir las variables y
indagación. comprobar o refutar la hipótesis.
Selecciona información de fuentes confiables y
herramientas, materiales, técnicas e
instrumentos para recoger datos.

CAP 3 3.-Obtiene, organiza y representa datos

Genera y registra cualitativos/cuantitativos fiables a partir de la
datos o información. manipulación y observación sistemática de las
variables dependientes e independientes, hace
mediciones repetidas de las variables y ajustes
en la técnica para asegurar la precisión de los
datos. Considera las medidas de seguridad
personal y del lugar de trabajo. Explica
relaciones de causalidad y correlación entre las
variables a partir de los datos obtenidos.
Compara con las hipótesis, con fuentes de
información confiables y elabora conclusiones.

4.-Explica el fundamento, procedimiento,

 producto de la indagación y sustenta sus
CAP 4 conclusiones utilizando conocimiento científico.
Analiza datos e
información del
problema para
elaborar conclusiones
que comprueban o
refutan las hipótesis.
5.-Explica la fiabilidad de los métodos y
CAP 5 resultados de su indagación, las causas de
Evalúa y comunica el posibles errores en los resultados y propone
proceso y resultados mejoras a realizar.
de su indagación.
Explica el mundo CAP 1 1.-Fundamenta, en base a fuentes con respaldo Evaluación Escala
físico basándose en Comprende y usa científico, que los sistemas biológicos dependen diagnóstica valorativa
conocimientos conocimientos sobre de la estructura de la membrana celular y la desarrollada
sobre los seres los seres vivos, producción de moléculas para conservar y por las
vivos, materia y materia y energía, defender la homeostasis del organismo. estudiantes
energía, biodiversidad, Tierra y
biodiversidad, universo.
Tierra y universo
CAP 2 2.-Fundamenta su posición ética empleando
Evalúa las evidencia científica frente a hechos
implicancias del saber paradigmáticos y cuestiones socio científicas.
y del quehacer
científico y
tecnológico
Diseña y construye CAP 1 1.-Fundamenta su alternativa de solución en Evaluación Escala
soluciones Determina una base a conocimientos científicos o prácticas diagnóstica valorativa
tecnológicas para alternativa de locales, los requerimientos que debe cumplir y desarrollada
resolver problemas solución tecnológica. los recursos disponibles para construirlo. por las
de su entorno. estudiantes
CAP 2 2.-Representa su alternativa de solución
Diseña la alternativa incluyendo vistas y perspectivas o diagramas de
de solución flujo, describe sus partes o etapas, la secuencia
tecnológica. de pasos, selecciona materiales por sus
propiedades físicas y químicas y herramientas
por su funcionamiento. En base a fuentes de
información confiable, establece características
de forma, estructura y función de la alternativa
de solución, incluye los recursos a utilizar, los
posibles costos y establece un cronograma de
trabajo.

CAP 3 3.- Lleva a cabo su alternativa de solución,

Implementa la manipulando los materiales, instrumentos y
alternativa de herramientas según sus funciones con cierto
solución tecnológica grado de precisión

CAP 4 4.- Explica cómo construyó la alternativa de

Evalúa y comunica el solución tecnológica, el conocimiento científico
funcionamiento y los o las prácticas locales aplicadas, las dificultades
impactos de su en el diseño y en el proceso de implementación
alternativa de e infiere los efectos de la aplicación de la
solución tecnológica. solución tecnológica en el ámbito social,
ambiental y ético, propone estrategias para
reducir posibles impactos.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en Personaliza Accede a entornos virtuales establecidos, considerando procedimientos seguros,
entornos virtuales entornos éticos y responsables haciendo uso del internet
generados por las TIC. virtuales
Gestiona su aprendizaje Define metas Organiza un conjunto de acciones, en el cual establece un orden y una prioridad que
de manera autónoma. de le permitan alcanzar la meta final del periodo lectivo 2024
aprendizaje

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Búsqueda de la Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
excelencia apertura. conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES

SESIÓN N° 1 SESIÓN N° 2
“Bienvenida al retorno escolar y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
reflexionemos sobre el Área de Ciencia y (Competencia Indaga)
Tecnología”
Lineamientos generales del Área de Ciencia
y Tecnología.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
(Competencias: Explica y Diseña).

V. ELABORACIÓN DE LA ESCALA VALORATIVA PARA EVALUAR EL PRODUCTO

COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos
CAPACIDADES CRITERIOS DE INICIO PROCESO LOGRADO LOGRO
EVALUACIÓN ESPERADO DESTACADO
C B A AD
CAP 1 Problematiza
Problematiza situaciones para
situaciones para hacer indagación de
hacer indagación. la permeabilidad
como propiedad
fundamental de la
célula.

CAP 2 Diseña Diseña estrategias

estrategias para para hacer
hacer indagación. indagación de la
permeabilidad como
propiedad
fundamental de la
célula.
CAP 3 Genera y
registra datos o Genera y registra
información. datos o información
de la permeabilidad
como propiedad
 fundamental de la
célula.
CAP 4
Analiza datos e Analiza datos e
información del información sobre el
problema para problema para
elaborar elaborar
conclusiones que conclusiones que
comprueban o comprueban o
refutan las refutan las hipótesis
hipótesis. CAP de la permeabilidad
como propiedad
fundamental de la
célula.

5 Evalúa y Evalúa y comunica el

comunica el proceso y resultados
proceso y de su indagación de
resultados de su la permeabilidad
indagación. como propiedad
fundamental de la
célula.

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
CAPACIDADES CRITERIOS DE INICIO PROCESO LOGRADO LOGRO
EVALUACIÓN ESPERADO DESTACADO
C B A AD
CAP 1 Comprende y usa
Comprende y usa conocimientos sobre
conocimientos los seres vivos,
sobre los seres materia y energía,
vivos, materia y biodiversidad, Tierra
energía, y universo en el
biodiversidad, proceso de la
Tierra y universo. digestión humana.

CAP 2 Evalúa Evalúa las

las implicancias implicancias del
del saber y del saber y del quehacer
quehacer científico y
científico y tecnológico en el
tecnológico. proceso de la
digestión humana

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
CAPACIDADES CRITERIOS DE INICIO PROCESO LOGRADO LOGRO
EVALUACIÓN ESPERADO DESTACADO
C B A AD
CAP 1 Determina Determina una
una alternativa de alternativa de
 solución solución tecnológica
tecnológica. CAP para la mejora de la
2 Diseña la práctica de hábitos
alternativa de de alimentación
solución saludable. Diseña la
tecnológica. CAP alternativa de
3 Implementa la solución tecnológica
alternativa de para la mejora de la
solución práctica de hábitos
tecnológica. CAP de alimentación
4 Evalúa y saludable.
comunica el Implementa la
funcionamiento y alternativa de
los impactos de solución tecnológica
su alternativa de para la mejora de la
solución práctica de hábitos
tecnológica de alimentación
saludable. Evalúa y
comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de
solución tecnológica
para la mejora de la
práctica de hábitos
de alimentación
saludable.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL DOCENTE
Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de
la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/.
FASCÍCULOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/planificaciones
-curricular.
html Aprendo en casa: Plataforma educativa Minedu
https://aprendoencasa.pe/#/
PARA EL ESTUDIANTE
TEC (6 de mayo de 2020). Pros y contras
de la educación virtual. [Video].
https://www.youtube.com/watch?v=r5bU-
C1O-j4
El Comercio - IPE (24 de agosto de 2020).
Educación en los tiempos . Instituto
Peruano de la Economía (IPE)

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