Guía de

física
¿Qué estudia la física?
La palabra física proviene del latín physica y el griego physos, su significado denota lo que es relativo a
la naturaleza. La utilizamos en diferentes aspectos de la vida diaria y se le reconoce como una ciencia de gran
importancia gracias a los estudios que ha aportado al mundo. Pero, ¿qué estudia la física?

¿Qué estudia la física?

La física es la ciencia natural que se encarga de reconocer y estudiar a modo general el funcionamiento de los
componentes principales del universo. Entre ellos la materia, el espacio, tiempo, la energía y las
interacciones fundamentales que ocurren entre ellas.

Siendo esta una de las disciplinas científicas con mayor trayectoria en las academias, la física también se
utiliza en los proyectos de investigación con la finalidad de estudiar el comportamiento de los cuerpos en las
áreas científicas que se le relacionan. Lo que la hace fundamental para el estudio de la biología, la electrónica,
la química, entre otras, todas esenciales para explicar las demostraciones.

¿En qué se emplea la física?

Saber qué estudia la física también implica conocer las áreas en las que se aplican sus estudios, ya que está
muy relacionada con distintas disciplinas, que promueven el resultado en investigaciones. Entre las áreas en
que la física es empleada encontramos:
 La medicina
Es aplicada a través de la física médica para el conocimiento de los fenómenos físicos que afectan la salud.
Tomando sus principios para desarrollar herramientas y tratamientos que beneficien la salud, ya sea con
inventos físicos o con el estudio de los mismos.

La estadística
En la física estadística se encuentran los estudios en los que pueden ser aplicados a las técnicas estadísticas,
es decir, en la teoría ergódica y en la teoría de colectividades.

La tecnología
En cambio, la física se aplica en la tecnología para la innovación de los dispositivos tecnológicos y el estudio
de su eficaz funcionamiento. Siendo el electromagnetismo de gran utilidad en la difusión de señales, la puesta
en marcha de algunos equipos y otras funciones relacionadas con el movimiento, espacio, tiempo, materia y
energía.

La termodinámica
Relacionado con la práctica que estudia la física termodinámica, que está vinculada con las variaciones, la
temperatura, los efectos que generan los cuerpos, la transmisión de la energía calorífica y su generación.

La mecánica de los fluidos

Ya que la física se encarga de la materia y su comportamiento, entre las aplicaciones que estudia la
física también podríamos incluir a la mecánica de fluidos. Donde la física se emplea para entender
el comportamiento de los cuerpos en reposo, movimiento y la interacción que tiene con su
entorno.

La biofísica
En la biofísica, la física se emplea para los conocimientos de los seres vivos, sus propiedades y las actividades
físicas de los organismos en el uso de la energía. Además, con ella se estudia el comportamiento del resto de
los componentes que intervienen en la naturaleza y su trascendencia.
¿Por qué es importante el estudio de la física?

La física es de gran importancia, ya que es una ciencia que se relaciona directamente con el
bienestar del hombre y contribuye con su desarrollo. Además, por ser constantemente incluida
en el estudio de los fenómenos del cuerpo humano y su entorno, estando en continua
interacción con los hechos.

Pero eso no es todo, la física también contribuye de gran manera en el resto de las actividades
cotidianas. Entre ellas el uso de la electricidad, el peso de los objetos, el movimiento de los
cuerpos, las telecomunicaciones, la música, la medida del tiempo, etc.

Actividad
1. Escribe un resumen de dos páginas (investigar) sobre qué es la física y por qué es
importante
Que es la física y su importancia

su importancia radica en sus aplicaciones. Por ejemplo, los conceptos de movimiento y equilibrio son
indispensables en ingenierías como la mecánica y civil, la luz tiene sus aplicaciones en óptica, el conocimiento
de la electricidad y el magnetismo nos permiten gozar de toda la tecnología del mundo moderno y mantienen
nuestra calidad de vida. En conclusión, a cada paso que demos y en cada dirección en que miremos nos
encontraremos con las maravillas de la física. En campos un poco más filosóficos, la física nos da ideas claras
acerca del origen del universo, de su evolución y su comportamiento. Además, nos plantea preguntas
relacionadas con nuestra trayectoria y función como especie pensante.

Sus conceptos, aplicables o no, son base del desarrollo de otras ciencias de la naturaleza. La biología y la
química se sirven de muchos conocimientos de la física. Por esta razón se dice que la física es la madre de
todas las ciencias. Dada la cantidad de fenómenos que abarca la física, su estudio se ha divido en varias
ramas:

2. Haz un mapa conceptual relacionado con las ramas del conocimiento y formas en las que
se emplea la física
La física y otras ciencias
Como la naturaleza es única, la ciencia también lo es. Sin embargo con el objeto de facilitar
su estudio, se ha dividido en varias ramas.
La frontera de estas ramas de la ciencia, es difícil demarcar; el desarrollo de cada una está
ligada al avance de las otras ramas. Sin embargo se destaca GALILEO GALILEI, quien
estableció el método deductivo experimental dando de esta forma el nacimiento a la
ciencia moderna. Es así, como con la física se estableció el método científico de
investigación y actualmente ningún avance puede realizarse sin sus procedimientos y
contenidos

La Física ciencia que se encarga del estudio de las propiedades

de la materia y las leyes que tienden a modificar su estado o
movimiento sin cambiar su naturaleza.

La Química ciencia que estudia la naturaleza y las propiedades

de los cuerpos simples, la acción molecular de los mismos y las
combinaciones debidas a dichas acciones.

La Biología, es la ciencia de la vida y estudia todos los aspectos

relacionados con ella, sus características, manifestaciones,
procesos, origen y evolución.

La Astronomía, es la ciencia que estudia el origen, el desarrollo

y la composición de los astros, también las leyes de sus
movimientos en el universo.

La Geología, tiene por objeto el estudio de la materia que

compone el globo terrestre, su naturaleza, su situación y las
causas que la han determinado.

La Ingeniería, aplicación de las ciencias físico-matemáticas a la

invención, perfeccionamiento y utilización de la técnica
industrial.
LA MEDIDA EN FISICA
ORIGEN: Desde que se formaron las sociedades primitivas, tuvo el hombre la necesidad
de medir; todo parece indicar que las primeras magnitudes empleadas fueron la longitud y
la masa. Para la primera se estableció como unidad de comparación el tamaño de los dedos
y la longitud del pie entre otros; para la masa, se compararon las cantidades mediante
piedras, granos, conchas, etc. Este tipo de medición era cómodo porque cada persona
llevaba consigo su patrón de medida. Sin embargo, tenía elinconveniente que las medidas
variaban de un individuo a otro.

Sistema internacional de unidades

A medida que aumento el intercambio entre los pueblos, se tuvo el problema de la
diferencia de los patrones anatómicos usados y surge la necesidad de poner orden a esta
situación. Con la revolución francesa se crea el sistema métrico decimal.
En el año 1960 durante la Décimo primera Conferencia General de pesas y medidas
secreó el Sistema Internacional de Unidades (SI).

MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO

Longitud Metro m

Masa Kilogramo k

Tiempo Segundo s

El METRO, unidad principal de medida de longitud 1m = 100cm. Utilizamos el

metropara medir una altura de una habitación, el ancho de un mueble, el largo de una
alfombra y para saber cuánto hemos crecido.

Km m cm mm
Km = Kilometro / m = Metro / cm = Centímetro / mm = Milímetro
1 metro = 100 centímetros = 1000 milímetros/ 1 Kilometro = 1000metros
El Kilometro se utiliza para medir longitudes grandes como carreteras, playas, distanciaentre
ciudades…
El centímetro se usa para medir cosas pequeñas, como un cuaderno…El
milímetro se utiliza para medir cosas muy pequeñas como una uña.

Para medir todo ello existen diversos objetos; los más usuales son:

Metro de Carpintero Regla Metro de CosturaEl

Kilogramo es la unidad de masa en el sistema internacional (SI). Un Kilogramo hay
1.000 gramos (1.000g).
El Gramo. Es la unidad de masa que forma parte del sistema internacional de
unidades. De símbolo g, el gramo equivale a una milésima parte de un
Kilogramo. Por otra parte el gramo es una unidad de peso del Sistema
Métrico Decimal que resulta equivalente a la fuerza que se ejerce sobre una
masa de un gramo por efecto de la gravedad. Un gramo en definitiva equivale
a 0,001 kilogramos; sus submúltiplos son los decigramos, los centigramos, los
miligramos y los microgramos, entre otros. En cambio los submúltiplos del
gramo son los decagramos, los hectogramos, los mega gramos y los giga
gramos.

El Segundo, El concepto de segundo es un concepto que se usa

primordialmente para designar a la unidad de tiempo que dura tan sólo un
instante y a partir de la cual se componen los minutos, las horas y
sucesivamente los días, etc. 60 segundos unidos hacen un minuto mientras
que una hora se compone de 3600 segundos.

Otros sistemas: Hoy es obligatorio usar el SI como patrón en el comercio,

la industria y la investigación científica. Sin embargo todavía subsiste el
sistema CGS o cegesimal cuyas unidades básicas son el centímetro, el
gramo y el segundo, para longitud masa ytiempo respectivamente.
 ACTIVIDADES TEMA N° 1
LA MEDIDA
1. Clasifica según sea:
Un bastón – un bolígrafo – la playa de Boca grande – un vaso – un diente – una farola –una
carretera – centro comercial san Fernando – ancho de una cama.

MENOS DE UN METRO APROXIMADAMENTE 1METRO MAS DE UN METRO

bolígrafo bastón La playa de boca
grande
Un diente Ancho de una cama Centro comercial
san francisco
Un vaso Una carreta Una farola

2. María ha comprado 12 metros de cuerda para empaquetar 6 cajas iguales.

¿Cuantos metros de cuerda necesita para cada caja?
R/. necesita 2 metros de cuerda para cada caja.

3. Relaciona con una línea:

15 metros 500cm
50 metros 5.000cm
5 metros 11.500cm
10 metros 1.500cm
115 metros 1.000cm

4. Completa :
3m = 300 cm 45m = _4500 cm 30m = _ 3000cm
15m = _1500 cm
10m = _1000 cm 248m = 24800 cm

5. Marta tiene en su cuarto una mesa que mide de largo 1metro y 20 centímetros.
¿Cuántos centímetros en toral mide la mesa de largo?
RTA… 120 cm

6. Mide en centímetros estos objetos:

Tu bolígrafo: 14.5 cm un cuaderno: 24cm
El ancho de la puerta: 90cm un tenedor: 19cm
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7. Laura mide 125 centímetros y Juan mide 1metro y 19 centímetros. ¿Quién es

más alto?

RTA… Laura es mas alta por 6cm

8. Relaciona con líneas:

1Km 1.000m
7Km 17.000m
17km 11.000m
70km 70.000m
11km 7.000m

9. Relaciona con que medirías estas longitudes, marca con una X si es en Metros o
Kilómetros:
 Distancia entre las orillas de un rio M K
 Distancia entre Cádiz y Madrid M K
 Distancia entre dos aceras de una calle M K
 Longitud de un rio M K
 Longitud de la costa Caribe M K

10. Noelia ha recorrido 5 kilómetros en bicicleta ¿Cuántos metros ha recorrido?

RTA… 5000 METROS

11. Completa :

X 1.000 X 100 X 1.000

1km1000 m 1m1000 cm 1m1000mm

3km3000 m 3m300 cm 3m3000 mm

16 km16000m 16 m1600 cm 16 m16000mm

80 km80000 m 80 m8000 cm 80 m80000

mm
 FISICA Y QUIMICA– BACHILLERATO CICLO VI

12. Utiliza una regla para medir estas líneas, debajo escribe la medida.

13. Adela ha subido hasta la cima de una montaña que mide 1.834 metros de altura.
Comienza a bajar y al cabo de cierto tiempo llega a la mitad. ¿Cuántos metros le
faltan para terminar de bajar?

RTA… 917 M

14. Mi padre camina 5.000 metros cada día por la playa. ¿Cuántos kilómetros recorre
en una semana?

RTA… 35KM

15. El equipo de Dani ha recorrido 12.000 metros en piragua y el equipo de Elsa ha

recorrido 9km. ¿Quién ha recorrido más?

RTA… EL EQUIPO DE DANI POR 3.000M MAS

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TEMA N° 2

NOTACION

CIENTIFICA

La notación científica es un recurso matemático empleado para simplificar cálculos y

representar en forma concisa números muy grandes o muy pequeños. Para hacerlo se usan
potencias de diez.
Básicamente, consiste en representar un número entero o decimal como potencia de diez.
En el sistema decimal, cualquier número real puede expresarse mediante la denominada
notación científica.
Para expresar un número de esta manera identificamos la coma decimal (si la hay) y la
desplazamos hacia la izquierda si el número a convertir es mayor que 10, en cambio siel
número es menor que 1 (empieza con cero coma) la desplazamos a la derecha tantos lugares
como sea necesario para que (en ambos casos) el único digito que quede a la izquierda de la
coma este entre 1 y 9 y que todos los otros dígitos aparezcan a la derechade la coma
decimal.
De esta manera:

Ejemplo 1.

732,5051 = 7,325051 • 10 2 (movimos la coma decimal 2 lugares hacia la izquierda)

−0,005612 = −5,612 • 10 −3 (movimos la coma decimal 3 lugares hacia la derecha).
Nótese que la cantidad de lugares que movimos la coma (ya sea izquierda o derecha) nos
indica el exponente que tendrá base 10 si la coma la movemos 2 lugares el exponente es 2,
si lo hacemos por 3 lugares, el exponente será 3 y así sucesivamente.
Nota importante:
 Siempre que movemos la coma decimal hacia la izquierda el exponente de la
potencia de 10 será positivo.
 Siempre que me movemos la coma decimal hacia la derecha el exponente de la
potencia de 10 será negativo.
Ejemplo 2.
Representar en notación científica: 7.856,1

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1. Se desplaza la coma decimal hacia la izquierda, de tal manera que antes de ella solo quede un digito
entero diferente de cero (entre 1 y 9) en este caso es el 7. 7,8461 la coma se desplazó 3 lugares.

2. El número de cifras desplazada indica el exponente de la potencia de diez; como

las cifras desplazadas son 3 la potencia es de 10 3.

3. El signo de exponente es positivo si la coma decimal se desplaza a la izquierda yes

negativo si se desplaza a la derecha. Recordemos que el signo positivo en el caso
de los exponentes no se anota; se sobreentiende.

Por lo tanto, la notación científica de la cantidad 7.856,1 es:

7,8561 • 10 3

CONVIERTE DE NOTACION CIENTIFICA A NUMEROS DECIMALES

Teniendo como base la conversión de número decimal a notación científica, tal vez
la forma más idónea de estudiar este procedimiento sea a través de algunosejemplos
concretos, que permitan ver en la práctica como se realiza el procedimiento.

Ejemplo 1
Convertir la siguiente notación científica a su número decimal original:3,4.
10 -9
Una vez dada la expresión en notación científica, se comienza por revisar el signo
del exponente de la base 10, para comprobar que en efecto el número
original es un número decimal, es decir, un número compuesto por una parte
entera y otra decimal, las cuales se encuentran separadas por una coma, ya que aun
cuando el número que multiplica a la potencia de base 10 sea un decimal, siel signo
es positivo, entonces el número original será un entero.
Hecho esto, y comprobado que el número que se busca es un decimal, se toma la
cifra que multiplica la potencia de diez, y se corre su coma nueve lugares
hacia la izquierda, completando cada lugar, además del 3, con ceros. Al llegar a
esta cifra, se anota la coma, y se coloca cero igualmente en la parte entera del
númerodecimal hallado:
3,4. 10-9 → 0,0000000034

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 FISICA Y QUIMICA– BACHILLERATO CICLO VI

Ejemplo 2
Convertir la siguiente notación científica a un número decimal: 4. 10-1
Este ejemplo es idóneo para ver cómo aun cuando el número que multiplica
la potencia de base 10 sea un número entero, mientras la potencia esté
elevada a un número negativo, el número del cual proviene la notación científicaserá
un número decimal. Así mismo, muestra cómo pese a que la potencia de base 10 sea
elevada a -1, la coma deberá trasladarse este número de lugares hacia la izquierda.
De esta manera se tendrá la siguiente conversión:
4. 10-1 → 0,4

Ejemplo 3
Convertir la siguiente notación científica en un número decimal:

3,25. 1012
Igualmente en este caso, para comenzar la conversión, será necesario revisar elsigno
del exponente, para corroborar si en efecto es negativo, y el número buscado
es un decimal. Al hacerlo se descubre que no es así. Por lo tanto se puede hacer la
conversión de notación científica a un número original, pero este será entero, pese a
que el número que multiplica la potencia de 10 sea un decimal, puesto que el que
marca la naturaleza del número de donde ha salido la notacióncientífica es el signo
del exponente de la base 10:
3,25. 1012 → 3250000000000

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ACTIVIDADES TEMA
N° 2 NOTACION
CIENTIFICA

1. Escribe con todas sus cifras los siguientes números dados en

notación científica.
 6 . 104
 4,5 . 106
 1,2 . 10-5
 3 . 10 -3
 3,4 . 10 23
 2,45 . 10 -12
 4,56 . 1011
 2,2 . 105
 2,2 . 105
 4,56 . 1011

2. Escribe en notación científica

 485.000.000
 315.000.000.000
 0,0000025
 0,000000000000362
 16200000000000
 0,0000045
 0,00000000123
 384500000000000

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TEMA N° 3
MAGNITUDES
FÍSICAS
Las magnitudes físicas o variables se clasifican en dos grandes grupos:
Las escalares: Son aquellas que quedan definidas exclusivamente por un módulo, es
decir, por un número acompañado de una unidad de medida. Es el caso de masa, tiempo,
temperatura, distancia. Por ejemplo, 5,5 kg, 2,7 s, 400 °C y 7,8 km, respectivamente.

Las vectoriales: Son aquellas que quedan totalmente definidas con un módulo, una
dirección y un sentido. Es el caso de la fuerza, la velocidad, el desplazamiento. En estas
magnitudes es necesario especificar hacia dónde se dirigen y, en algunos casos dónde se
encuentran aplicadas. Todas las magnitudes vectoriales se representan gráficamente
mediante vectores, que se simbolizan a través de una flecha.
Vector
Un vector tiene tres características esenciales: módulo, dirección y sentido. Para que dos
vectores sean considerados iguales, deben tener igual módulo, igual dirección eigual
sentido.
Los vectores se representan geométricamente con flechas y se le asigna por lo generaluna
letra que en su parte superior lleva una pequeña flecha de izquierda a derecha como se
muestra en la figura.

Módulo: está representado por el tamaño del vector, y hace referencia a la intensidadde
la magnitud (número). Se denota con la letra solamente A o |A|

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 FISICA Y QUIMICA– BACHILLERATO CICLO VI

 Vectores de igual módulo. Todos podrían representar, por ejemplo, una velocidadde
15 km/h, pero en distintas direcciones, por lo tanto todos tendrían distinta
velocidad.
 Vectores de distinto módulo. Se espera que el vector de menor tamaño
representepor ejemplo una velocidad menor que la de los demás.
 Vectores de distinto módulo: Así, los vectores de la figura podrían representar
velocidades de 20 km/h, 5 km/h y 15 km/h, respectivamente.

Dirección: corresponde a la inclinación de la recta, y representa al ángulo entreella

y un eje horizontal imaginario. También se pueden utilizar los ejes de
coordenadas cartesianas (x, y y z) como también los puntos cardinales para la
dirección.

Sentido: está indicado por la punta de la flecha. (Signo positivo que por lo general
no se coloca, o un signo negativo). No corresponde comparar el sentido de dos
vectores que no tienen la misma dirección, de modo que se hablasolamente de
vectores con el mismo sentido o con sentido opuesto.

Representación Gráfica
Gráficamente, un vector se representa como una flecha ubicada en un eje de coordenadas. En esta flecha
podemos identificar cada uno de los elementos que lo conforman y que estudiamos en el apartado
anterior, además de algunos más.

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Representación de un vector
Desliza los puntos origen y extremos del vector a→ y comprueba cómo puedes cambiar
su módulo, su dirección y su sentido.
Observa que al acercar los puntos origen y extremo el módulo del vector, que
seexpresa como ∣∣a→∣∣, disminuye. ¿Qué ocurre si los alejas?

NOTA. Los puntos discontinuos no se suelen dibujar, los representamos aquí para quepuedas ver
más clara la dirección del vector.

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ACTIVIDAD TEMA

No 3 VECTORES

Representa las cantidades expuestas a continuación, en el

plano cartesiano