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Escuela Preparatoria Estatal # 8

Carlos Castillo Peraza

2 Semestre
Bloque 3

Integrantes:
Natalia Estefana Gngora Nio
Aarn Emmanuel Pool Gngora
Alicia Paola Rodrguez Monroy
Valeria Marn Cortes

Mtra. Mara del Rosario Raygoza Velzquez

Fecha de entrega:
Martes 27 de mayo de 2017

0
Introduccin

El presente trabajo tiene como finalidad desarrollar una vez ms los conocimientos
fundamentales en forma breve y precisa de la importancia de esta Ada.

En el documento siguiente estn 3 apuntes de tres materias que nosotros hemos


visto en el primer y segundo semestre del primer ao de preparatoria, en el que
hemos aprendido muchas cosas el cual al hacer esta Ada me ayuda a repasar lo
que vi anteriormente y a poner en prctica nuestras habilidades en la materia de
informtica as como descubrir nuevas funciones y mejorar las que ya saba.

De tal manera aprendimos como redactar unos apuntes de clase y reflexionar con
lo que hemos aprendido en cada una de ellas, y aunque las siguientes materias
con difciles de entender, con las explicaciones y herramientas que nos
proporcionan los maestros de dichas asignaturas por lo que se nos facilita el
entendimiento de cada uno de los temas que nos han explicado.

Por lo que en informtica, nos han explicado y ayudado a mejorar nuestras


herramientas para cada una de las asignaturas y nos pueden llegar a facilitar el
trabajo o proyectos, conociendo cosas de Word, Excel y Power Point que no
sabamos y que ahora podemos poner en prctica.

1
Contenido
Introduccin ........................................................................................................................................ 1
Apuntes Matemticas II ...................................................................................................................... 4
Los Cuadrilteros ............................................................................................................................. 4
ADA 1 ............................................................................................................................................... 6
Reflexin........................................................................................................................................ 11
Apuntes Qumica II ............................................................................................................................ 12
MOL-MOL ...................................................................................................................................... 12
MOL-MASA ................................................................................................................................ 13
MASA-MASA .............................................................................................................................. 13
Ada 15 - MOL-MOL ........................................................................................................................ 14
Ada 16- MASA- MASA............................................................................................................... 14
ADA 18- MOL-MASA ................................................................................................................. 15
Reflexin ...................................................................................................................................... 16
Apuntes Etimologas griegas ............................................................................................................. 17
Ramas de las lenguas griegas ........................................................................................................ 17
ADA 1 ............................................................................................................................................. 19
Reflexin del ADA .................................................................................................................. 25
Apuntes Lectura y Redaccin II ......................................................................................................... 25
Caractersticas de los textos recreativos ....................................................................................... 25
ADA 1 ............................................................................................................................................. 27
Reflexin del ADA. ......................................................................................................................... 30
Apuntes Ingles Bsico II. .................................................................................................................... 31
Suggest a Remedy (sugerir un remedio) ....................................................................................... 31
ADA 1 ........................................................................................................................................... 33
Reflexin del ADA .......................................................................................................................... 36
Apuntes de Metodologa de la investigacin .................................................................................... 37
Cmo recabamos la informacin?............................................................................................... 37
Actividad de aprendizaje ............................................................................................................... 41
Reflexin del ADA .......................................................................................................................... 42
Apuntes de historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa ................................................................. 43
Yucatn en el siglo XX: El maderismo............................................................................................ 43

2
ADA 1 ............................................................................................................................................. 45
Reflexin del ADA .............................................................................................................................. 49
Conclusin General ........................................................................................................................... 50
Tabla de Imgenes ............................................................................................................................ 51
Tabla de Tablas .................................................................................................................................. 51
Referencias bibliogrficas ................................................................................................................. 52
Bibliografa ............................................................................................Error! Bookmark not defined.

3
Apuntes Matemticas II

Los Cuadrilteros
Figuras Geomtricas

Tringulos Cuadrilteros

Salir
Presentado por: Isabel Martn

La suma de los ngulos interiores de cualquier cuadriltero suma 360.

1. Paralelogramo: es la figura que tiene los lados opuestos paralelos dos a


dos.
AB//CD y AD//BC

D C d c

A B a b

2. Trapecio: es la figura que presenta solo dos lados opuestos paralelos

D C

A B

3. Trapezoide: son los cuadrilteros en el que no existe paralelismo


alguno.

4
Propiedades de los paralelogramos

Todo paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos


Todo paralelogramo tiene ngulos iguales opuestos
Dos ngulos consecutivos de un paralelogramo son suplementarios

Clasificacin

a) Rectngulo: Tiene todos sus ngulos rectos y sus lados contiguos de


distinta medida, tiene diagonales iguales.
D c

A b

b) Cuadrado: (equiltero y equingulo). Tiene los cuatro ngulos iguales y


los cuatro lados de igual medida, las diagonales dividen el cuadrado en
partes iguales (son sus bisectrices).

D c AB= BC= CD= DA

A b

c) Romboide: tiene los lados de igual medida y los ngulos continuos de


distinta medida.

5
C

ADA 1

1. Usa el siguiente diagrama para determinar en los cuadrilteros si cada


proposicin es verdadera o falsa.

a) Todo cuadrado es rombo. Verdadero


b) Todo rectngulo es cuadrado. Falso
c) Todo cuadrado es rectngulo. Verdadero
d) Todos los rombos son paralelogramos. Verdadero
e) Todo paralelogramo es rectngulo. Falso
f) Todo trapecio es un paralelogramo. Falso
g) Todo trapezoide es un cuadriltero. Verdadero

2. Traza el cuadriltero que cumple las siguientes caractersticas:

6
a) Paralelogramo con dos ejes de simetra.

Rectngulo
Rombo

b) Paralelogramo con cuadro ejes de simetra.

Cuadrado

c) Paralelo con un eje de simetra.

Trapecio Rombo
issceles

d) Paralelo con ningn eje de simetra.

Romboide

e) Paralelogramo con un eje de simetra excluyendo al trapecio.

7
3. Traza el cuadriltero que cumple con las siguientes caractersticas.

a) Paralelogramo con dos pares de lados iguales.

Rectngulo
Romboide

b) No paralelogramo con dos pares de lados iguales.

Trapezoide Simtrico

c) Paralelogramo con dos pares de ngulos iguales.

Rombo
Romboide

d) No paralelogramo con dos pares de ngulos iguales.

Trapecio
issceles 8
Propiedades de los cuadrilteros

Trapecio Trapezoid Trapecio Trapecio Trapecio Romboide Rectngulo Rombo Cuadrado


e
Asimtrico Rectangul Issceles
Simtrico ar

Grafica
permetro
rea

Propie

dades

Un par de
lados
paralelos.

Dos pares de
lados
paralelos.

Dos pares de
lados
congruentes

Cuatro lados
congruentes

Lados
contiguos
desiguales

Un par de
ngulos
congruentes

Dos pares de
ngulos
opuestos
congruentes

Un par de
ngulos
adyacentes
congruentes

9
Dos pares de
ngulos
adyacentes
congruentes

Cuatro
ngulos
congruentes

ngulos
contiguos
suplementari
os

Posee ngulos
de 90

La suma de
los ngulos
interiores es
de 360

Posee un eje
de simetra

Posee dos
ejes de
simetra

Posee cuatro
ejes de
simetra

Tabla 1. Propiedades de los cuadrilteros

10
Reflexin

En esta materia vimos el tema de los cuadrilteros en el cual aprendimos sobre


sus caractersticas, sus propiedades y sus clasificaciones, dentro de sus
clasificaciones aprendimos que son tres las cuales son los paralelogramos,
trapecios y trapezoides.

Todos ellos tienen sus propias caractersticas y cada una sus propias
caractersticas, como son sus lados y ngulos opuestos iguales en el caso de los
paralelogramos, sus lados no paralelos son iguales entre s en el caso de los
trapecios y los ejes de simetra en el caso de los trapezoides, gracias a esto
hemos aprendido a identificarlos por sus caractersticas y como resolverlos.

Debido a esto aprendimos que las figuras o cuadrilteros tienen sus propias
propiedades que tienen como objetivo ayudarnos a entender mejor cada figura y
mostrarnos cada una de sus partes que la conforman.

11
Apuntes Qumica II

MOL-MOL

CH4+ 2 O2->CO2+ 2H2O ->MOL

En este tipo de clculo basado en una ecuacin qumica se busca determinar los
moles desconocidos de una sustancia a partir de los moles conocidos de otra.

Considere los siguientes pasos para realizar este problema.

a) Balancear o verificar la ecuacin


b) Ubicar los moles desconocidos y los moles conocidos
c) Establecer una regla de tres

Ejercicio de ejemplo

Calcular el No de moles de agua que se producir a partir de 3.5 moles de gas


metano, de acuerdo con la ecuacin anterior

12
1 mol de CH4---- 2 Moles de H2O

3.5 Moles de CH4 ----- 7 Moles de H2O

Determina el Node moles de cloruro de magnesio que se formaran con .85 moles
de cido clorhdrico de acuerdo con la siguiente ecuacin.

MOL-MASA

En este tipo de clculo a partir de los moles conocidos de una sustancia se


encuentran o calcula la masa desconocida de otra

Gr= (mol) (peso) n=gr/peso

Ejemplo 1

Calcula la masa de amoniaco que se producir con 2.5 moles de gas nitrgeno

3H2 + N22NH3

1 Mol de N2 ->2nh3

2.5 mol de N2->5 mol de NH3

Gr= (5) (17)= 85gr

MASA-MASA

En este tipo de clculo estequiometrico a partir de la masa o gr conocidos de una


sustancia se calcula o se encuentra la masa o gr desconocidos de otra

CH4 + 2O2->CO2 + 2H2O

De acuerdo con la siguiente ecuacin que representa la combustin del metano,


determine el nmero de gramos de dixido de carbono que se puede producir
como 300gr de gas metano

16 gr de CH4 ->44gr de CO2

300gr de CH4 ->825 gr de CO2

13
C3H8 + 5O2->3CO2 + 4H2O

Ada 15 - MOL-MOL

1. Tomando en cuenta la siguiente reaccin qumica:

Cr2O3 + Al Cr + Al2O3

Calcula el nmero de moles de cromo que se producen cuando reaccionan


0.0265 moles de xido de cromo (III).

1 mol de Cr2O3 -------- 2 moles de Cr


6.0265 --------- 0.053

2. Calcula el nmero de moles de nitrato de calcio que se producen al


completarse la reaccin de 0.765 moles de hidrxido de calcio en la
siguiente reaccin qumica:

Ca (OH)2 + HNO3 Ca (NO3)2 + H2O


1Ca (OH)2 -------- 1Ca (NO5)2
0.765------- 0.765

3. Halla los moles de oxigeno necesarios para producir 0.456 moles de agua
para la siguiente reaccin qumica:

N2H4 + O2 N2 +H2O

1 de O ----- 2 de H2O
0.456 ------- 0.912

Ada 16- MASA- MASA

1. Calcula el nmero de gramos de Cl que se producen al hacer reaccionar


22.1 gramos de xido de magnesio (IV) con cido clorhdrico.

MnO2 + HCI MnCL2 + Cl2 + H2O


22gr

14
87gr de Mn2 ------ 39gr de HCI
22.1gr de MNO2 ------ 9.906gr de HCI

2. Halla la cantidad, en gramos de sulfuro de nquel (II) producidos con 5.22


gramos de azufre.

Ni + S Ni S
5.22gr

90gr de Ni ------ 32gr de S


5.22gr de Ni ------ 1.856gr de S

3. Cuntos gramos de acetileno se producen al reaccionar con 128 gramos


de carburo de calcio?

CaC2 + H2O Ca (OH)2 + C2H2


128gr

64gr de CaC2 ------ 26gr de C2H2


128gr de CaC2 ------ 52gr de C2H2

ADA 18- MOL-MASA

1. Halla la cantidad, en gramos, de sulfato de bario producido con 3.45


moles de cloruro de bario.

BaCl2 + Na2SO4 BaSO4 + NaCl


3.45
1 mol de BaCl2 ------ 3.45 mol de BaSO4
3.45 mol de BaSO4 ------ 11.9 mol de BaCl2

2. Halla la cantidad, en gramos, de aluminio para producir 4.3 moles de


sulfuro de aluminio.

Al + S Al2S2

1mol de 2Al3S ------ 74.3 moles de Al2S3


150gr de 2Al3S ------ 65 moles de Al2S3

15
3. Cuntos gramos de fosfato de sodio se producen con 3.21 moles de
cido fosfrico?

Na + H3PO4 Na3PO4 + H2

32 moles de H3PO4 ------ Na3PO4


101gr de H3PO4 ------ 31.46gr de Na3PO4

Reflexin

Durante esta ADA vimos cmo cada elemento qumico tiene su propio peso y su
masa molar, tambin en como hallarlos cada uno con los datos del otro como por
ejemplo podemos sacar la masa molar con ayuda del peso y de forma viceversa
adems de buscarlo en formulas qumicas ms complejas que cada vez se
acoplaban ms operaciones complejas y que cada vez la masa fue ms grande lo
cual sera ms complicado.

En este tema aprendimos como cada elemento cientfico tiene su propia masa y
peso que lo relacionan con su orden que estos tiene en la tabla peridica y como
aumentan, as como estos influyen en cada formula qumica que el elemento
pertenezca.

A su vez entendimos la importancia de este en los elementos y como estos


influyen en nuestra vida diaria sin que nosotros nos demos cuenta, que estn
alrededor de nosotros,

16
Apuntes Etimologas griegas

Ramas de las lenguas griegas


Tabla 2. Esquema

Heleno

Doro Eolo
Tribu: Doros Tribu: Eolos
Dialecto: Dorico Dialecto: Eolico

Aqueo
Ion
Tribu: Jonicos Tribu: Aqueos

Dialecto: Jonico Dialecto: Atico

La clasificacin genealgica se centra en encontrar el origen comn (lenguas


madres) del que provienen los distintos grupos de lenguas (denominadas hijas,
con respecto a cada lengua madre). El conjunto de lenguas madre e hijas
constituye una familia lingstica. Las familias, a su vez, divergen en ramas
lingsticas.

Existen variedad de familias lingsticas: semtica, camtica, americana,


australiana, indoeuropea... en sta ltima se haya el griego. La familia
indoeuropea est enmarcada geogrficamente por Escandinavia al norte, el mar
Mediterrneo al sur, India al este y el ocano Atlntico al oeste. Sus ramas son la
indoirania y la griega. La rama griega, segn Agustn Mateos (Etimologas 23), se
esquematiza de la siguiente manera:

Rama griega, dividida en antigua y moderna.

Griego antiguo, comprende los dialectos jnico, elico, drico y comn.

17
El jnico se habl en el centro de la costa occidental de Asia Menor y se divide en:

Antiguo, pico o heroico: correspondiente a Homero, Hesodo y los picos.

Moderno: incluye desde las primeras obras en prosa hasta Herodoto e Hipcrates.

tico: nombrado as por darse en la regin tica, cuyo centro era Atenas. Esta
modalidad "super como lengua literaria, a las restantes formas del griego"
(Mateos Etimologas 23). El tico a su vez se subdivide en:

Antiguo: usado por los trgicos griegos Esquilo, Sfocles y Eurpides; por el
cmico Aristfanes y el historiador Tucdides.

Medio: engloba las obras de Platn y del historiador Jenofonte.

Moderno: lengua en la que escribi Aristteles y los oradores Destenes,


Esquines y Lisias.

El elico o grupo dialectal aqueo tiene como exponentes a los poetas Alceo y
Safo. Comprende las variantes:

Septentrional o elico propiamente dicho: lenguaje de los griegos que emigraron


de Tesalia a Lesbos y alrededores.

Meridional: abarca el dialecto de Arcadia y el de Chipre.

El drico drico se habl en el nordeste de Grecia, el Peloponeso, Corinto, Megara


y Creta; en este dialecto se escribieron las odas de Pndaro y las buclicas de
Tecrito.

El dialecto comn ( ): surgi hacia el siglo III a. C por la conjuncin


del tico y las diferentes lenguas con las que tuvo contacto tras las conquistas
macednicas. A este dialecto corresponden los escritos de Polibio, Estrabn,
Diodoro, Dionisio de Halicarnaso y Plutarco. Cabe destacar que este dialecto
encontr expresin en la Biblia griega, donde es llamado griego bblico y presenta
influencias semticas y latinas.

Griego moderno: lengua simplificada y derivada de la .

Con lo expuesto se ve que el griego es una lengua ampliamente utilizada por


filsofos, historigrafos, bigrafos y poetas de la Antigedad. En sus escritos
suelen estar las lneas que posteriormente siguieron los pensadores medievales,
renacentistas, modernos, posmodernos y dems, por lo que considero importante
leer a los griegos, de preferencia en su idioma original.

18
Dioses Griegos
ADA 1

Despus de leer la lectura del origen de los dialectos, responde las siguientes
preguntas.

1. Por qu Zeus decide castigar a los hombres?

R= Porque no tenan un comportamiento adecuado. Y segn la mitologa


griega eran demasiados malos que Zeus tuvo que convertirse en humano y
bajar a la tierra donde l lo vio con sus propios ojos

2. De qu medios se vale para llevar a cabo esta accin?

R= El crear a Pandora para que lleve la caja de los males y el diluvio para
desaparecer a todos los seres de la tierra.

3. Quin fue Deucalion?

R= El hijo de Epimeteo y Pandora.

4. Por qu a los griegos se les conoce como Helenos?

R= Porque el primer griego se llamaba Heleno.

5. De dnde provienen las 4 tribus griegas?

R= De los hijos y nietos de Heleno.

6. Arma la genealoga de Deucalion y Pirra, e indica como desemboca los


dialectos griegos.

Urano Gea

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celeno Prometeo Equimeteo Pandora

Japeto ASIA

Deucalion Pirra

Celeno Prometeo Epimeteo ASIA


Pandora

Heleno Orcis

Deucalion Pirra

Doro Juto Cerusa Eolo

Helen Orcis

Ion

1. Escribir sobre los 12 olmpicos: Nombre, foto,


dios de que era, descripcin (mnimo 6 renglones).

Zeus: Dios del cielo y el trueno.

20

Zeus 1
Ilustracin 1
Hijo de titanes, Zeus enfrento a su padre Cronos por el dominio del universo y
despus a su abuela Gea, la tierra. Victorioso en sus luchas por la conquista del
poder, Zeus se convirti en el ms grande de los dioses olmpicos, y reino sobre ellos
as como sobre los mortales. Pero nunca fue un dios todopoderoso y perfecto. Sus
peleas con su esposa Hera fueron la diversin y la comidilla del Olimpo, y sin
embargo tambin fue un dios gigantesco y justo que mantiene el orden en el
universo. El mismo est sometido a las leyes del destino, que nadie puede burlar.

Afrodita: diosa de la belleza y el

Amor

En los comienzos del tiempo, mucho antes de que existieran los


dioses del Olimpo, Cronos, el titn de mente retorcida, mutilo a su
padre Urano y arrojo sus genitales al mar. All donde cayeron naci
la bellsima Afrodita. El enojo de Afrodita es muy peligroso, porque
el amor apasionado puede causar catstrofes, pero tambin eran
peligrosos sus favores, como sucedi cuando hizo que Helena se
enamorara de Paris y as provoco la Guerra de Troya. Roma
Ilustracin 2 siempre estuvo bajo la proteccin de Afrodita.

Poseidn: dios de los mares y


ocanos

Es el penltimo hijo de Cronos y Rea. Cuando los dioses


olmpicos vencieron a su padre y el resto de los titanes, a
Poseidn le toc en suerte el dominio de los mares y
ocanos, de los lagos y lagunas. Poseidn es un dios muy
malhumorado. Los mortales temen los golpes de su tridente,
capaces de provocar naufragios, terremotos y maremotos que
se llevan parte de la costa.
Ilustracin 3
Hades: dios
de los muertos

Tambin Hades es hijo de Cronos y Rea.


Cuando los olmpicos vencieron a los titanes
y se repartieron el universo, al dios Hades le toc

en suerte el Hades 4 4
Ilustracin inframundo, el reino

de los muertos. Desde entonces reina all, con la ayuda de genios y demonios, y
no es bueno pronunciar su nombre. Hades no conoce la compasin, no

21
permite que las sombras de los muertos vuelvan a la tierra ni deja que entren los mortales al
reino de las sombras.

Hera: diosa del matrimonio y la fidelidad.

Como su marido Zeus, la diosa Hera es hija de Cronos y Rea. Hera se hizo famosa por sus
terribles celos, persegua de todas maneras posibles a las amantes de su marido y odiaba con
Ilustracin 5
todas sus fuerzas a los hijos que Zeus haba tenido fuera de
su matrimonio. Trato de impedir el nacimiento del famoso
Heracles y cuando no lo consigui trato de destruirlo. A pesar de eso, o tal vez precisamente
por eso, Hera fue la diosa del matrimonio y la fidelidad, y la protectora de las mujeres
casadas.

Demter: diosa de la tierra cultivada


y el trigo.

Es hija de Cronos y Rea, como sus hermanos. Tuvo una sola hija,
Persfone, a la que adoraba, pero su tenebroso to Hades de
enamoro de ella, Hades rapto a Persfone y se la llev al inframundo,
la madre sali a buscar a su hija por el mundo. Durante nueve das y
nueve noches, sin comer ni beber, Demter recorri todo el mundo
hasta enterarse delo ocurrido. Zeus tuvo que encontrar la forma de
Ilustracin 6 convencer a Demter para que volviera con sus deberes de diosa,
Persfone tendra que vivir para siempre en el mundo de los muertos,
pero cada ao podra volver por tres meses a la tierra, para estar cerca de su madre. Desde
entonces, cada vez que su hija vuelve a la tierra, la felicidad de Demter hace que broten los
tallos, crezcan las hojas, se abran las hojas. Los mortales le llaman primavera.

Hestia: diosa del hogar y la


familia.

Es la hermana mayor de Zeus, la primera hija de Cronos y


Rea y la primera hija en ser devorada por su padre, Hestia
nunca quiso intervenir en los asuntos de los hombres, una
de las grandes diversiones de los dems dioses, ella quera

Hestia 7 7
Ilustracin ser virgen para siempre y consigui que Zeus le permitiera
permanecer soltera. Fue la inventora del arte de construir
casas y la responsable de la felicidad conyugal y la armona familiar. Hestia es el fuego que da
calor y vida a los hogares.

22
Atenea: diosa de la sabidura y
la guerra.

La primera mujer del gran Zeus, antes de Hera, fue


Metis, la prudencia. De la cabeza de Zeus sali atenea,
que no era un bebe, sino una joven diosa enteramente
armada para la guerra. Atenea es una diosa guerrera,
Atenea 8 8
Ilustracin pero tambin es la diosa de la sabidura. Como diosa de
la guerra, a ella le corresponde decidir las cuestiones
estratgicas, mientras que el horror y la confusin de la batalla quedaba a cargo de su
hermano Ares. La ciudad de Atenas le est dedicada.

Hefesto: dios del fuego y la


fragua.

Hefestos es hijo de Zeus y de su legtima esposa, la diosa


Hera. Hefestos es un dios muy poderoso, todos los
volcanes son sus fraguas, trabaja all con la ayuda de los
ciclopes y cuando lo desea puede lanzar fuego, humo y lava
sobre la tierra. Hefestos era muy famosos por sus
invenciones, en sus fraguas poda fabricar armas,
Ilustracin 9
herramientas y todo tipo de maravillas. Estaba casado con
Afrodita, quien lo dejo, pero Hefestos no se qued solo. A
pesar de su poco atractivo fsico, siempre consigue ser amado por mujeres hermosas.

Ares: dios del horror y la confusin


de la batalla.

Hijo de Zeus y Hera, Ares era el dios de la guerra, sus principales


ayudantes eran sus hijos Deimos y Fobos, el terror y el miedo,
nacidos de sus amoros con Afrodita. Ares encarna la fuerza bruta y
solo le importa la matanza y la sangre. Como no tiene ningn sentido
de justicia, cuando los hombres luchan entre s, le da lo mismo
ayudar a cualquiera de los bandos. Con su casto en forma de cresta,
Ilustracin 10 participaba en las batallas montando con su carro de guerra: una
cuadriga tirada por cuatro caballos inmortales que respiraban fuego.

Artemisa: diosa de la caza.

Leto, una hija de los titanes, haba quedado encinta


del gran Zeus. Hermosa, salvaje, vengativa e
independiente, as era Artemisa, que nunca se interes
por ningn varn, humano o inmortal. Le gustaba
vagar por los bosques con su arco y flechas. Protega a

23
Artemisa 1111
Ilustracin
los cazadores pero tambin a las fieras salvajes, ella defenda al Amazonas que eran como
ella.

Apolo: dios de la profeca y la


msica.

Apolo es hermano mellizo de Artemisa, hijo de Zeus y Leto. Apolo


era tan hermoso que la naturaleza se alegraba con su presencia. En
Delfos viva el dragn pitn, Apolo lo mato a flechazos y estableci
para siempre el orculo de Delfos, que le fue consagrado y seria
consultado por muchos siglos. Apolo es el dios de la profeca, de la
msica y de los pastores, pero tambin es un dios guerrero capaz
de matar rpidamente y a distancia con sus flechas certeras, como
su hermana Artemisa.

Apolo 12 12
Ilustracin

Hermes: mensajero de los dioses y


protector de los ladrones.

Es el menor de los hijos de Zeus, su madre fue una ninfa, una de


las siete plyades. Hermes invento la lira, la flauta y la siringa y se
las cambio a Apolo por un bastn de oro. Zeus, orgulloso de su
hijo menor lo convirti en el mensajero de los dioses, con sus
sandalias aladas, su bastn de oro y su sombrero de ala ancha,
vuela por el universo transmitiendo las rdenes de los olmpicos.
Hermes 13 13
Ilustracin Tambin est encargado de acompaar al reino de Hades las
sombras de los muertos y por eso se le llama a veces El
acompaante de las almas.

Dionisio: dios del vino.

Tal vez por ser hijo de una mujer mortal, Dionisio no fue
reconocido de inmediato como un dios y mucho menos como
uno de los olmpicos. Dionisio fue el dios del vino, el primero
en descubrir las maravillosas posibilidades de la uva. Viajo por
todo el mundo, al principio perseguido por Hera, que le envi
la locura. Pero Dionisio logro recobrar la razn para usarla a su
antojo y as lo hace con los que abusan de su mgica bebida. Sus
Dionisio 1414
Ilustracin viajes terminaron cuando el mundo entero lo reconoci como
un dios y Zeus le dio su lugar entre los dems olmpicos.

24
Reflexin del ADA

En el ADA vimos que la lengua griega viene de la familia indoeuropea como se


origina a travs de Heleno y sus diferentes tipos de lenguajes griegos que existan
y como se origin el actual, el griego antiguo es uno de los lenguajes ms
importantes relacionados con el espaol, ya que muchas palabras que utilizamos
tiene o provienen de races griegas.

Los griegos buscaban la manera de justificar todo lo que pasaba en el mundo en


ese tiempo, por lo que creyeron que haba dioses por cada rea, por ejemplo,
Hera que es la diosa del matrimonio, y aunque dicen que los dioses y semidioses
y todas las criaturas mitologas, que si existieron, en realidad nunca se tiene
registro actual que realmente estuvieron vivos en la tierra, los primeros griegos
fueron Heleno y sus hijos Doro Eolo y sus sobrinos Ion y Aqueo que dieron paso a
las cuatro tribus helnicas de donde descenderan los griegos

Apuntes Lectura y Redaccin II


Caractersticas de los textos recreativos

Es posible reconocer los textos recreativos las caractersticas internas y externas,


las cuales facilitan al emisor su propsito. Entre sus caractersticas internas
encontramos: la intencin comunicativa, el lenguaje utilizado (connotativo), el

25
formato y asunto. Los textos recreativos se clasifican entres gneros: narrativo,
potico y dramtico.

Otros elementos a tener presente en los textos recreativos son: la funcin


lingstica, potica y la emotiva, el propsito, la situacin comunicativa, el prototipo
textual utilizado (mayormente el descriptivo, narrativo y dialogo).

Narracin.

De forma estricta y simple, narrar significa contar y el resultado de la narracin es


el relato. Un relato tiene una estructura muy definida que se divide en tres partes:

1. Planteamiento o situacin inicial.


2. Desarrollo, complicacin o nudo.
3. Desenlace.

Entre las caractersticas principales de la narracin destacan:

Temporalidad: los acontecimientos estn sujetos a una sucesin en el


tiempo.
Unidad temtica: se entiende que hay cohesin y unin entre un sujeto o
sujeto de las acciones que relatan.
Unidad de accin: determinada por la accin principal que integra los
diferentes sucesos que la contextualizan o resaltan.
Causalidad: los sucesos pasan por algo, hay una relacin causal que los
produce y provoca.

Descripcin.

Constituye una representacin lingstica del mundo real o imaginario permitiendo


expresar la percepcin a travs de los sentidos y la mente. Las preguntas que
responde la descripcin son: Qu es?, Cmo es?, Qu partes tiene?, para
qu sirve?, Cmo se comporta? Un requisito fundamental es que el escrito
descriptivo lleve al actor a formarse la idea mental de lo que no conoce.

Entre sus caractersticas tenemos:

Presenta un punto de vista, ya sea objetivo o subjetivo.


Emplea un lxico nominal, es decir, que usa sustantivos y verbos.

Hay varios tipos de descripcin:

Topografa: la descripcin pintoresca de una pas o regin.


Cronografa: descripcin animada de tiempo diverso y partes de tiempo.
Prosopografa: descripcin de los rasgos fsicos del personaje de una obra.
26
Carcter: descripcin de la manera de actuar de un personaje de
determinadas costumbres y condiciones de los distintos estratos sociales,
pueblos, profesiones, entre otros elementos.
Paralelo: descripcin que establece comparaciones entre determinadas
personas y objetos.

Dialogo.

Es la forma bsica de la comunicacin humana, a travs de la


conversacinespontnea y su objetivo que puede ser: convencer, explicar,
describir, seducir, engaar, discutir, narrar, entre otras.

Su estructura en secuencias dialgicas a partir de la intervencin de cada


interlocutor y cada una se identifica por medio de marcas grficas, es decir,
utilizando un guion. Entre sus caractersticas estn: su lxico, registros
lingsticos, modos verbales y dems elementos deben tener forma particular
debido a que cada interlocutor es diferente y puede pensar de muchas maneras
diferentes a la de otro interlocutor.

Las siguientes caractersticas externas observadas en los textos recreativos


constituyen la extensin variable, ya que puede ir desde un rengln hasta un libro
de muchas pginas: la forma discursiva, es decir, si est escrito en prosa, verso o
dialogo.

ADA 1

Interpretacin de un texto recreativo

1. Con la ayuda del profesor, forma equipos de trabajo y realiza lo siguiente:

a) Realiza la lectura de los siguientes textos recreativos de manera que te


quede claro su contenido.

TEXTO 1. REFRAN

Aramos, dijo la mosca al buey.

TEXTO 2. CUENTO

Las moscas

27
Estaba haciendo un buen verano. El calor no achicharraba1 demasiado ese ao y
me permita continuar con mis labores de escritura sin acordarme a cada instante
a las millones de personas que se encontraba en ese mismo momento disfrutando
de una tarde de playa, sol y bebidas isotnicas.

Iba de maravilla: escriba por las maanas, a la tarde consegua despus de una
fresca ducha corregir aquello en lo que haba trabajado y al llegar a la noche con
un buen avance de mi trabajo. Todo iba a pedir de boca hasta que llegaron ellas.
Primero fue una oscura mosca que me miraba con unos ojos diablicos y
amenazantes; no le di mucha importancia. Despus toda una familia: un enjambre
que se metica entre mis papeles y desordenaba todo lo que yo obsesivamente
mantena ordenado, incluyendo mis ideas.

Prob de todo. Sahumerios2, rosas con olores fuertes, menta en las ventanas,
manzanas con clavo de olor, todo lo que mi madre haba asegurado que
funcionaba contra las moscas! Pero nada. Hasta me atrevera a decir que cuanto
ms intentaba ellas aumentaban su nmero de habitantes. Cuando quise darme
cuenta, mi trabajo haba perdido todo protagonismo en mi vida; y esta consista en
una bsqueda constante de nuevos mtodos para eliminar a mis enemigas.

Pase as todos los meses de verano y record a los millones de personas que
estaban haciendo, sin duda, algo mejor con su tiempo. No llegue a concebir la
idea de comprar un matamoscas, porque detesto el ruido y la violencia; pero en
mis sueos si los vi: gigantes, capaces de eliminar de un solo golpe decenas de
miles de esos animales que estaban convirtiendo mi verano en un infierno.

Una maana me levante, cansada ya, porque dormir era otra de las cosas que no
poda hacer ms; no tanto porque me molestaran, si no por todas las pesadillas
que venan a mi cerebro cada noche. Fui a la cocina, dispuesta a limpiar todos los
utensilios antes de utilizarlos, ritual obligatorio si eres una persona obsesiva que
est siendo aturdida por las moscas.

Cuando me sent a tomar mi caf el silencio me aturdi. No haba zumbidos ni


ojos ni manchas en l mesa. Se haban ido!loca de contento me dispuse a
continuar con el trabajo que haba postergado durante el verano. Y, al abrir mi

1
Frer, asar, cocer o tostar en exceso un alimento hasta que queda completamente seco, se empieza a
carbonizar y toma sabor a quemado.

2
Este verbo hace mencin a generar un humo con aroma para lograr que algo tenga un perfume agradable o
para proceder a su purificacin.

28
cuadernos, ninguna ideavino a m, las moscas me lo haban arrebatado todo y
ahora, solo deseaba que llegara la noche; quizs, podra encontrrmelas en
sueos.

TEXTO 3. CHISTE

Hay moscas en la cabeza de un clavo y le dice a la mosca mayor a la pequea:


cuando yo era como t de pequea, haba bosque.

TEXTO 4. FABULA.

Las moscas

A un panal de rica miel

Dos mil moscas acudieron

Que por golosas murieron.

Otra dentro de un pastel

Enterr su golosina.

As, bien se examina.

Los humanos corazones

Perecen en las prisiones

Del vicio que los domina

b) Concluida la lectura, respondan las siguientes preguntas, se les sugiere


que comenten con sus compaeros de equipo de manera que puedan
estructurar mejor sus respuestas.

Qu diferencia existe entre el propsito de cada texto?

R- Cada uno expresa una diferente historia y expresa una pequea


informacin y da a conocer un tipo de historia diferente en algunos casos y
en otros un dialogo

Cul es la situacin comunicativa que se describe en cada texto?

R- Supongo que porque las moscas hacen o dicen estn en todos lados y
aunque queramos no se van.

29
podra pensarse que la figura central en los cuatro textos son las moscas
debido a su importancia o porque se trata de una analoga?

R- a su importancia, porque aunque no se crea son bastantes importantes


en la vida cotidiana.

Para entender mejor un Power Point acerca del tema click aqu

Ritual: Que constituye un rito.

Protagonismo: Tendencia que tiene una persona a estar siempre en el primer


plano de un asunto o a mostrarse como la persona ms cualificada.

Reflexin del ADA.

En esta Ada se comenz a ver lo que es la diferencia en cada texto ya que estos
se pueden ver en muchos lugares, como lo que es un refrn ,adivinanza, chiste,
cuento entre otros, todos estos tienen diferentes caractersticas por lo tanto cada
uno deja su marca en nosotros, como que recordemos un chiste o que digamos
una adivinanza solo para molestar a los dems y aunque no lo creamos hay
personas que no saben diferenciarlo, que son muy pocas por esto es bueno
aprender las caractersticas, saber que las hace especiales a cada una porque al
fin y al cabo muchos crecimos con estos textos popular, porque as es su nombre,
por lo que esta Ada tuvo como trabajo ayudarnos a entender que caractersticas
internas o externas tiene cada una de ellas, y por eso tenamos que saber cul era
su intencin comunicativa, que nos quera dar a entender por l ejemplo el cuento o
la fbula, que en este caso fueron las moscas que como todos sabemos son
criaturas bastantes molestas pero cumplen con un propsito en esta vida, y no
sabemos si eso nos quera dar a entender el autor al hacer el cuanto, si, nos
quiere dejar ver lo importantes que son , o solo le vino la idea y le pareci un buen
tema para hacer esta historia, quiz no lo sepamos pero para mucho de nosotros
quiz piense que fue por la importancia que tienen, y por eso creo que es
importante saber todo lo que podamos sobre estos textos, o por lo menos saber
diferenciar entre cada uno de ellos, si estn escritos en prosa, verso o dialogo,
r

30
Apuntes Ingles Bsico II.

Suggest a Remedy (sugerir un remedio)

Conversation Model

1. Model.

Bill: I feel awful.

Sally: Whats wrong?

Bill: I have a headache3

Sally: you really should take something

Bill: Good idea

Sally: I hope you feel better

A) GRAMMAR. Should for advice.

Ask for and give advice with should or shouldnt and the base form of a verb.

Questions Answers

Should I see a doctor? Yes, you should

Should she take something? No, she shouldnt

What should she do? She should go to bed

Can: Poder Might: Podria

Have to: Tengo que must: Deber

Could: Podria be able to: Sercapaz

Should: Deberia

3
dolor de cabeza

31
May: Podria

A) Usamos 'should' para expresar grado de posibilidad o probabilidad, as


como tambin para obligacin dbil. Significa: debera, tendra que. I
shouldstudy.
I should - debera / tendra que
b) Affirmative
You should tell Miss Baker the truth.
(Deberas decirle la verdad a la seorita Baker.)
We should go to sleep.
(Deberamosir a dormir.)
I should call my mother.
(Debera llamar a mi madre.)
They should leave as soon as possible.
(Ellos deberan salir lo antes posible.)
She should be doing her homework.
(Ella debera estar haciendo su tarea.)
Ben shouldexercise more.
(Ben debera ejercitarse ms.)
Itshould be here.
((Esto) Debera estar aqu.)
C. Negative
You should not say that.
(No deberasdecireso.)
Nick shouldn't be working.
(Nick no debera estar trabajando.)
Itshouldn'ttakelong.
((Esto) No debera tardar mucho.)
D. Interrogative

32
Should I write Maggie a letter?
(Debera yo escribirle una carta a Maggie?)
Shouldweworry?
(Deberamos preocuparnos?)
E. Should + have
Charlie should have consulted me.
(Charlie deberahabermeconsultado.)
I shouldn't have eaten so much.
(Yo no debera haber comido tanto.)
Danny and Paul should have waited for you.
(Danny y Paul deberan haberte esperado.)

ADA 1

c) Suggest a remedy. Use should or shouldnt and the base form of a


verb.

1. I have a terrible backache4.

You: You should lie down

2. I dont feel so good. I think I have a fever.

You: you should sleep

3. Oh, my mouth! What a toothache!5

You: you should see a dentist

4. My mother has a bad cough.

You: she should take something

5. My son has a stomachache6. He feels.

4
dolor de espalda
5
dolor de muelas

33
You: he shouldnt go out

6. I feel terrible. I have a sore throat.

You: you should go to see a doctor.

d) Suggest a remedy for each person in the pictures. Use Should or


Shouldnt

Ilustracin 15

1. Youshouldtakesomething

Ilustracin 16

2. Youshouldsee a doctor

6
dolor de estmago

34
Ilustracin 17

3. You shouldnt drink cold things

Ilustracin 18

4. You shouldnt go to work

Ilustracin 19

5. You shouldnt go out

35
Ilustracin 20

6. Youshouldgo to bed

Reflexin del ADA

Con esta ADA podemos aprender a como sugerirle a alguien si est enfermo que
puede hacer, aparte de que es la materia de ingls y podra ayudarnos en un
futuro si se va alguien al extranjero poder comunicarse fcilmente y no por seas o
contratar a un traductor que lo ayude para cuando salga a la calle, por eso esto
que estudiamos en la escuela podra sernos de mucha ayuda, aunque a algunos
se nos hace ms fcil que a otros. No todos tenemos esa facilidad por tener un
idioma y aunque muchos probablemente tengan clase de ingls, aparte de lo que
estudiamos en la escuela, aunque igual depende mucho de cmo se el profesor
que imparte esa materia, porque si para algunos es difcil la materia con un
maestro que explica mal o no sabe bien, podra confundirnos ms con esta
materia, sobre todos con los vernos, que el pasado, pasado participio y todo eso,
es bastante complejo aunque algunos digan que no, puede que esto ayude o
perjudique, depende de la capacidad el alumno y la experiencia o de la manera de
cmo explique el profesor. El ingls es considerado actualmente el idioma ms
importante a nivel mundial, ya sea para aquellos que lo hablan como primera
lengua o aquellos que lo hablan como segunda lengua por lo que ya es necesario
hablar esta lengua para diversos trabajos ya es un requerimiento importante que
hay que tener si queremos conseguir ese trabajo.

36
Apuntes de Metodologa de la investigacin

Cmo recabamos la informacin?

Si nos adentramos en el mundo de la investigacin documental, encontraremos un


gran grupo de fuentes del cual obtenemos la informacin que buscamos.

El primer paso para recabar datos es acudir a los centros de informacin como
biblioteca, hemeroteca, archivos y museos. Una vez ah, ser necesario buscar
informacin necesaria en los ficheros que tienen las instituciones para tener
acceso a ellos.

El segundo paso ser elaborar las anotaciones pertinentes sobre lo indagado. Se


recomienda que, para llevar a cabo lo anterior, elaboren fichas o cuadros de
cartn o papel donde anotaras la informacin necesaria para organizar tu
informacin. Por qu usar fichas?

Porque conservan en orden la informacin que el investigador recopila, lo


cual es imprescindible en una investigacin.
Ayudan a que los trabajos de investigacin estn bien estructurados y
sistematizados.
Los datos que se deben contener dependen del tipo de material que se est
revisando y el objetivo de investigacin.

Existen dos tipos de fichas: las que contienen la informacin de las fuentes y en
las que ponemos el contenido que buscamos.

El primer tipo, las que ms se utilizan son:

Bibliogrficas: si el contenido es de un libro


Hemerogrficas: si el contenido est en una revista o un peridico
Videografa: si esta tomado en un video
Internet: si la informacin se encuentra en alguna pgina de la red

Estas fichas sirven para:

Localizar con facilidad la obra de identifican

37
Hacer las notas al texto en la etapa de redaccin de un trabajo
Elaborar la bibliografa de un trabajo
Integrar un fichero con los datos de todo el material informativo que el
investigador conoce

Los datos de cada fuente de informacin que se utiliza para estudiar o para
realizar un trabajo de investigacin, deben recogerse en una tarjeta, generalmente
de 7.5 x 12 cm, con los datos siguientes:

1. Nombre del autor o autora , empezando por el apellido paterno y el nombre


2. Ttulo del libro, subrayado (el subrayado nicamente se utiliza en las fichas
bibliogrficas, en el caso de citar una bibliografa se utilizan cursivas)
3. Nmero de la edicin
4. Tomo o volumen
5. Lugar (se menciona la ciudad de edicin)
6. Editorial
7. Ao de publicacin
8. Coleccin y nmero (entre parntesis)
9. Paginas

Para cada tipo de fecha se anexa los datos necesarios. Por ejemplo, en una
fiesta de alguna publicacin peridica (como revista o peridico) se aade
el dato de la fecha (da, mes, ao) y la seccin o parte de donde obtuvimos
la informacin, en el caso de la informacin en internet, es necesario poner
la liga, el buscador y la fecha en que consultamos, y as sucesivamente

Ejemplos de fichas:

De un libro

RULFO, Juan
Lit. Mex

RULFO, Juan; (1970). El llano en llamas, 2. Edicin,


Fondo de Cultura Econmica, Mxico (Popular 1),
53pag.

De un peridico:

ZAMORANO, Isabel Armamentismo


nuclear

ZAMORANO, Isabel; Careta de uso pacfico al


armamentismo nuclear: Brandt, Exclsior (Mxico, D. 38
F), 16 de octubre de 1977, seccin editorial, pp. 2.
De una revista:

MONTERROSO, Augusto

MONTERROSO, Augusto; Sobre la traduccin de


algunos ttulos; La tarea, Revista de Educacin
Superior, Mxico, D.F; numero 3, septiembre- octubre,
1997, pp. 23-25.

De un video:

El turista

Formato DVD

Duracin 169 minutos

Protagonistas: Johnny Deep y Angelina Jolie

Director: EldeanBenkhel

2010

De internet:

EDISON, Thomas
Biografa

EDISON, Thomas Alva; Biografa, buscador: Google,


direccin http://es.wikipedia.org/ThomasAlvaEdison;
fecha: 21 de marzo de 2011, Mxico

A las de segundo tipo se les conoce como fichas de trabajo, de contenido o


temticas; las que ms se utilizan son:

Textuales: En las cuales el contenido se expresa tal y como se encuentra,


se pone entre comillas y la pagina en donde se encontr la informacin.
De resumen: en ellas se elabora una sntesis de lo que se ha ledo en
varias pginas.

39
De comentario personal: en ellas se expresa lo que el investigador opina
sobre un tema determinado despus de haber ledo sobre el mismo.
Mixtas: en las cuales se mezclan dos tipos de fichas, generalmente textual
con alguna otra.
De referencia cruzada: en las cuales se expresan los datos de dos fichas
que pertenecen a dos fuentes diferentes, pero que tratan el mismo tema.

Deben medir 12.5 x 20cm y se colocan en un fichero, ordenadas de acuerdo con


el tema que describan o traten. Se recomienda que se organicen de acuerdo con
las fichas de las fuentes de informacin, anexndolas a estas.

Los elementos que incluyen este tipo de fichas son:

Nombre del tema: escrito en el lado superior izquierdo por el cual la vamos
a identificar
Asignatura y nombre completo del autor o autora: escritos en el lado
superior derecho
Numero de pgina: luego del auto/ autora
Informacin sobre el libro: que puede ser un resumen de su contenido.
En caso de ser una cita textual deber ir entrecomillada.

Ejemplo de ficha de trabajo:

Tipos de falacias LOGICA; GUTIERREZ,


Ral; p. 23

Las falacias son razonamientos con apariencia de verdad


que se utilizan para confundir a las personas.

Provienen del latn falacis que significa falso, mentira

Los sofistas las utilizaban para obtener beneficios a su favor

Las fichas de trabajo son de gran valor para la investigacin documental. Su


construccin debe obedecer a su trabajo creador, de anlisis, de crtica o de
sntesis. En ella se manifiesta la capacidad de profundizacin del investigador de
acuerdo con el fin que persigue, ya que aunado a la lectura y a la reflexin se
extraen los aspectos de utilidad para la investigacin.

La ficha de trabajo es el instrumento que nos permite ordenar y clasificar los datos
consultados, incluyendo nuestras observaciones y crticas, facilitando as la
redaccin del escrito.

40
Actividad de aprendizaje
ADA 2 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Para muestra un botn

1.- trabajen en equipo y escriban sobre la lnea cual mtodo de muestreo


probabilstico corresponde:

a) Saulo tiene como poblacin a todos los Alumnos de su escuela,


aproximadamente unos 700, pero no es necesario que su muestra represente a
toda la poblacin:

Al azar, no restringido

b) Jos quiere investigar una poblacin de1500 estudiantes y desea que


cualquiera de ellos pueda ser parte de la muestra:

Al azar

c) En la escuela de marinos existen varios clubes a los que pertenecen los


alumnos y ella desea tener un modelo de cada uno de ellos para que conformen
su muestra:

Estratgico

d) Andrs debe tener 500 personas de muestra para su estudio que desea
realizar:

Sistemtico

e) Francisco desea estudiar la poblacin de su escuela, pero es necesario


organizarlos por sus edades y tomar una muestra de cada uno de para conformar
a la que se le servir en su estudio:

Sistemtico

2.- en plenaria el docente les indicara si sus respuestas son correctas

3.- en el siguiente espacio describan la muestra de su proyecto de investigacin


escolar:

En nuestro proyecto quisimos destacar la deforestacin como tema y como las


personas no le toman la importancia debida aunque sea un tema y una realidad
para todos y la mayora decida ignorarlo con tal de no hacer nada para cambiar
porque ese es el camino ms fcil para ellos.

41
4.- ahora elaboren una muestra del instrumento de recoleccin de datos que
utilizaran.

DEFORESTACION

Qu es? Cmo prevenirlo? Por qu pasa?

5.- con la informacin elaborada, realicen una presentacin en plenaria, si el


profesor les indica que es adecuada, procedan a elaborar los instrumentos
necesarios para la recoleccin de datos.

Reflexin del ADA

Hay diferentes tipos de fichas que nos sirven para las diferentes fuentes de donde
sacamos la informacin, al igual que los mtodos que se utilizaron en el proyecto
de Metodologa en este 3 bloque. En toda tarea que realizamos en nuestra Vida
Cotidiana tenemos que tener un orden y establecer distintas prioridades para que
la actividad que nos propongamos tenga su respectivo xito y podamos Alcanzar
un Objetivo que nos hemos planteado desde un principio, evitando que este
resultado est condicionado por factores aleatorios y que la cuota del azar o la
suerte no sea la ms importante a la hora de efectuarlo. Que en este caso, fue
realizar una encuesta sobre un tema de nuestra eleccin y de eso, lo que digan las
grficas sacar una conclusin sobre eso, por lo que tuvimos que tener muchas
fuentes de informacin para aprender ms sobre el tema que se haba
seleccionado. Para poder realizar cada una de estas tareas es necesaria la
aplicacin de una Metodologa de Trabajo, la cual es aplicable a todo mbito de
nuestras vidas, teniendo para ello que contar con un Conocimiento Previo que nos
permita establecer una forma de llevarse a cabo, por lo que se considera siempre
que el primer paso metodolgico consiste en la Observacin del campo de
aplicacin. Luego de esta tarea es cuando nos planteamos cmo llevar a cabo una
tarea, para obtener una Conclusin o Resultado que sea el esperado, y es all
cuando surgen los conocidos como Pasos Metodolgicos, que consisten en la
forma en la que podremos realizar la ejecucin del mtodo, siguiendo una serie de

42
instrucciones que se ejecutarn en forma Emprica.La Metodologa es muy
importante en el mundo de la ciencia y los conocimientos, refirindonos en este
caso bajo el concepto de Mtodo Cientfico, aunque tambin es aplicable por
ejemplo al mbito laboral, donde tenemos una Metodologa de Trabajo que nos
lleva a lograr un mayor rendimiento y productividad, como tambin una
Metodologa de Estudio que nos permite alcanzar una mayor eficiencia a la hora
de estudiar y realizar alguna labor educativa o didctica.

Apuntes de historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa

Yucatn en el siglo XX: El maderismo

EL MADERISMO
Bina No.8: Betsy Janel Abreu Bertruy &
Samanta Uh Jimnez

El Porfiriato en Yucatn haba trado grandes avances, pero tambin haba


ocasionado un descontento generalizado en las clases sociales bajas, ya que los
dueos de las tierras eran los hacendados, mismos que encargaban de explotar a
los campesinos que sufran diversos maltratos y no solo eso, sino que tambin
tenan que soportar los abusos que se generaban, sobre todo en las tiendas de
raya que se haban establecido en las haciendas.

Cuando en Mxicosurge la figura de Francisco I. Madero, que luchaba para


derrocar la dictadura establecida por el general Porfirio DazMor, y establecer una
democracia en el pas, se dispuso a recorrer el pas con el lema Sufragio efectivo,
No reeleccin, que fue teniendo aceptacin no solo en Yucatn, sino en todo el
pas.

Cuando Francisco I. Madero llego por primera vez a Yucatn, conoci al licenciado
JosMara Pino Suarez, quien se convirti en uno de sus ms fieles partidarios en
el estado. Madero llego a tierras yucatecas en junio de 1909 acompaado de su
esposa doa Sara Prez de Madero y el ingeniero Flix Fulgencio Palavinci Loria,
quienes desembarcaron en el puerto de progreso, procedentes de Veracruz; la
finalidad de esta visita fue incrementar el descontento, ya que en Mrida era un
foco urbano de los ms activos de inconformidad en el pas, en contra de la

43
dictadura de Porfirio Daz. Como resultado de esta visita se establecieron
importantes centros que tuvieron su cargo la divulgacin y defensa de los ideales
democrticos en la campaa electoral que se llev a cabo en el estado,
enfrentndose la candidatura oficial del gobernador enrique muoz Aristegui.

El partido Nacional Anti reeleccionista adquiri el apoyo incondicional de la


mayora de la poblacin, el cual se acrecent anms cuando el dictador Porfirio
Daz acepto un nuevo mandato que deba iniciarse en 1910. En Yucatn, dicho
partido postulo como candidato al gobernador del estado, al licenciado Jos Mara
Pino Suarez, participando en consecuencia, de la agitada campaa electoral. Sus
opositores fueron Delio Moreno Cantn y Enrique Muoz Aristegui, este ltimo fue
el candidato oficial del general Porfirio Daz, quien mediante fraude electoral
resulto ganador, y de inmediato emprendi una persecucin en contra de los otros
candidatos perdedores: Delio Moreno Cantn y del mismo Jos Mara Pino
Suarez.

Durante la magna reunin de la convencin reunida de la Ciudad de Mxico, el 5


de abril de 1910, y a la que asistieron delegados de toda la Repblica Mexicana,
don Francisco I. Madero fue postulado como candidato a la Presidencia del pas,
acompaado en la formula como candidato a la vicepresidencia por el doctor
Francisco Vzquez Gmez, prestigiado luchador anti porfirista.

La campaa electoral se llev a cabo mediante un ambiente de agresiones y


desde luego persecuciones, mismo que fueron fortaleciendo el sentimiento popular
a favor del antireeleccionismo. Pero a pesar de ella y que los ciudadanos se
manifestaron a favor de Madero,este fue aprendido en monterrey, en compaa de
Roque Estrada y conducido a la ciudad de San Luis Potos, lugar donde se le
encerr en la penitenciaria y no se le dejara salir.

Al trmino de las elecciones en las cuales sali ganando Porfirio Daz Mor con su
vicepresidente Ramn Corral, en un tremendo fraude electoral. Madero
comprendi que la nica manera de acabar con la dictadura de Porfirio Daz era
por medio de una revolucin armada, por lo que encontrndose a un prisionero en
San Luis Potos y con la ayuda del doctor Rafael Cepeda, logro huir hasta estados
unidos para preparar el inicio de la Revolucin Mexicana, redactando el Plan de
San Luis y marcando como fecha de inicio del movimiento revolucionario el 20 de
septiembre de 1910.

44
ADA 1

Redacta en el siguiente espacio una pequea biografa de Francisco I. Madero y


Jos Mara Pino Suarez.

Biografa Francisco I. Madero

Francisco Ignacio Madero naci en la hacienda "El


Rosario", en Parras de la Fuente, en el estado
de Coahuila, el 30 de octubre de 1873. Hijo de
Francisco Madero Hernndez y de Mercedes Gonzlez
Trevio, naci y creci en el seno de una familia
acomodada, duea de haciendas, minas y varios
negocios. Estudi en el colegio jesuita de San Juan
Nepomuceno Saltillo; en 1886 hizo estudios
de agricultura en Maryland, Estados Unidos, y

Ilustracin 21 de peritaje mercantilen la cole des Hautes tudes


Comerciales (HEC) en Jouy-en-Josas, cerca de Pars
(Francia), y estudi en el departamento de agricultura en la Universidad de
California en Berkeley. En 1893 regresa a Coahuila y se encarga de administrar
una de las haciendas de su padre, se casa con Sara Prez
Romero en 1903,en 1904 funda el partido democrtico independiente que se
opona a la reeleccin del Gobernador de Coahuila Miguel Crdenas, en 1905tuvo
contacto con la Junta Organizadora del Partido Liberal Mexicano, a la cual apoy
econmicamente para la reanudacin de la edicin del peridico Regeneracin.
Sin embargo retir su apoyo al PLM debido a las diferencias ideolgicas
con Ricardo Flores Magn;3 En 1908 public su polmico libro La sucesin
presidencial en 1910, en el que expuso las principales cuestiones polticas que
inquietaban al pas. Tuvo mucho xito. En 1909 fund el Partido Nacional Anti

45
reeleccionista, opuesto a un Porfirio Daz que, ocup la presidencia de la nacin
desde 1877, con un parntesis de cuatro aos 1880 a 1884 en el que el presidente
fue Manuel del Refugio "El Manco" Gonzlez Flores. Elegido candidato a la
presidencia por dicho partido, y tras alcanzar un alto nivel de popularidad en las
elecciones de 1910, Madero fue encarcelado por orden del gobierno en San Luis
Potos, bajo los cargos de conato de rebelin y ultraje a las autoridades. El 20 de
noviembre de 1910, decidi iniciar la Revolucin mexicana en Negras, Coahuila,
pero, debido a la poca fuerza que logr reunir, parti hacia Ciudad
Jurez, Chihuahua, para cumplir su objetivo. Luego fue liberado por el
abogado Pedro Antonio de los Santos Rivera. Logr escapar hacia Estados
Unidos y desde San Antonio, Texas, promulg el Plan de San Luis, una llamada a
las armas firmada en San Luis Potos que, con el lema Sufragio Efectivo. No
Reeleccin., por fin causara la renuncia del presidente Daz en 1911, seguida de
una guerra civil de diez aos en la que moriran ms de un milln de mexicanos.

Biografa de Jos Mara Pino Surez

Pino Surez provino de una familia connotada en la pennsula


de Yucatn. Su bisabuelo fue Pedro Sainz de Baranda y
Barreiro (1787-1845),7 un marino y
poltico novohispano nacido en Campeche instruido en
la Armada Espaola, que particip en la batalla de Trafalgar,
sirviendo en el buque Santa Ana en el enfrentamiento contra
el buque insignia britnico del almirante Cutberto Collingwood,
el HMS Royal Sovereign. Sainz de Baranda jug un papel
importante en la creacin de la marina mercante del Mxico
Ilustracin 22 independiente por lo cual algunos lo consideran el padre de
la Armada Mexicana.8
Hijos de Pedro Sainz de Baranda y por tanto tos abuelos de Jos Mara Pino
Surez, fueron los campechanos,Joaqun Baranda y Pedro Baranda. El primero,
abogado, poltico, escritor e historiador mexicano que sirvi como Secretario de
Justicia e Instruccin Pblica (1882-1901) del presidente Porfirio Daz.
El general Pedro Baranda y Quijano, fue diputado constituyente en 1857, e
impuls la creacin de los estados de Campeche y Morelos, siendo el primer
gobernador de este ltimo.8

7
Martha Poblett Miranda, Jos Mara Pino Surez, Semblanza, Instituto Nacional de Estudios de la
Revolucin Mexicana, Ciudad de Mxico, Mxico, 1986, ISBN 9688053589
8Diccionario Porra de Historia, Biografa y Geografa de Mxico. Ed. Porra 1995 (6. . Ed)

46
Tambin to de Pino Surez, fue el tabasqueo, Joaqun Casass, abogado y
economista, del Porfiriato, presidente de la Academia Mexicana de la Lengua.8
Pino Surez se cas con Mara Cmara Vales, hija de Raymundo Cmara Lujn
quien perteneci a la denominada casta en el Yucatn decimonnico.
Fue candidato al gobierno de Yucatn apoyado por el Partido Nacional Anti
reeleccionista que representaba a la corriente maderista, contendiendo
contra Delio Moreno Cantn y Enrique Muoz Arstegui. Mediante un fraude
electoral evidente, el triunfo fue otorgado a Muoz Aristegui, candidato oficial
del porfiriato, inicindose casi de inmediato una persecucin poltica artera en
contra de los dos candidatos perdedores que los hace huir temporalmente del
estado.9
Cuando Madero se liber de la prisin y asumi la presidencia provisional
conforme al Plan de San Luis, nombr a Pino Surez gobernador de Yucatn,
desempendose como tal del 5 de junio al 8 de agosto de 1911. Despus al
constituirse el gabinete en Ciudad Jurez, Madero nombr a Pino Surez
secretario de justicia, cargo que desempe de septiembre hasta el da 13 de
noviembre de 1911.
En ese ao se convoc a nuevas elecciones en Yucatn y en el mes septiembre
volvieron a realizarse. Ya con Madero a punto de asumir la presidencia de Mxico,
decidieron presentarse nuevamente a la lista electoral los candidatos perdedores
de la contienda anterior: Delio Moreno y Pino Surez. Todo pareca indicar que
Delio Moreno sera el ganador por su abrumadora popularidad, el triunfo favoreci
a Jos Mara Pino Surez, 9 10 11 quien asumi la gubernatura Constitucional de
Yucatn el 17 de octubre de 1911. Poco tiempo despus, el 15 de noviembre de
1911, Pino Surez pidi licencia indefinida para asumir el cargo de vicepresidente
para el que haba sido electo, acudiendo al llamado que meses ms tarde le
costara la vida. A su cargo de vicepresidente se sum despus el de Secretario
de Justicia y Bellas Artes. En Yucatn, mientras tanto, el Congreso estatal design
como gobernador a Nicols Cmara Vales, cuado de Pino Surez, contra quien

9
Casares G. Cantn, Ral; DuchColell, Juan; AntochiwKolpa, Michel; Zavala Vallado, Silvio et l
(1998). Yucatn en el tiempo. Mrida, Yucatn. ISBN 970 9071 04 1.
10
Rafael Prez Taylor. Entre la tradicin y la modernidad: Antropologa de la memoria colectiva. Con acceso
el 1 de septiembre de 2012.

11
Franco Savarino. Una transicin ambigua: la eleccin de Pino Surez en Yucatn (1911) Con acceso el 1 de
septiembre de 2012.

47
Delio Moreno se rebel el mismo ao de 1911, iniciando un movimiento
infructuoso desde la poblacin de Opichn.8
Al instalarse el nuevo gobierno federal en Mxico, los enemigos polticos de
Madero hicieron imposible su gobierno y, mediante diversas maniobras, forzaron a
los recin electos a renunciar a sus respectivos cargos el da 9 de
febrero de 1913, durante la revuelta conocida como la Decena Trgica.
Leal a Madero, Pino Surez muri junto a l y por la misma causa. El da 22 de
febrero de 1913, ambos fueron asesinados arteramente cerca de la penitenciara
de la Ciudad de Mxico, donde se les trasladaba con ese propsito premeditado.
Los acontecimientos de la Decena Trgica fueron encabezados por Bernardo
Reyes, Flix Daz y Victoriano Huerta. Cuando se conoci el asesinato del
presidente Francisco I. Madero y del vicepresidente Jos Mara Pino Surez, se
origin en el resto del pas una unificacin de criterios contra el general Victoriano
Huerta y sus secuaces, habiendo levantamientos armados contra las tropas del
gobierno federal.
Los restos mortales de Pino Surez fueron trasladados a la Rotonda de las
Personas Ilustres en noviembre de 1986.12

12
Rotonda de las Personas Ilustres. Jos Mara Pino Surez. Segob. Consultado el 20 de julio de 2011.

48
Reflexin del ADA

Para muchos, la historia tiene un rol fundamental como conjunto de


conocimientos, legados, realidades histricas compleja del ser humano a lo largo
del tiempo y a travs de las regiones. Conocer no slo la historia propia si no la
historia de otras civilizaciones, culturas y sociedades (por ms lejanas que puedan
ser) contribuye a nuestro crecimiento como personas capaces de conocer, de
comprender, de racionalizar la informacin y de tomar esos datos para seguir
construyendo da a da una nueva realidad.
La historia debe ser estudiada por ser esencial para los individuos y para la
sociedad. Hay muchos caminos para discutir las funciones de este campo de
estudio, pues puede ser interpretada en diversas maneras, la utilidad de la
historia, sin embargo, se basa en dos hechos fundamentales:

Ayudar a entender a las personas y a la sociedad

Nos ayuda a entender en qu mundo vivimos

Es importante estudiarlo, porque al saber qu tipo de gobierno tuvo Mxico hace


200 aos, sabemos y podemos evitar que esas dictaduras regresen a nosotros,
aunque muchas personas estn de acuerdo de cmo se gobernaba en esa poca,
por lo tanto esto nos sirve de mucho para no cometer los mismo errores de antes,
y quiz en un futuro, poder mejorar el pas, adems conocer la importancia de la
revolucin y como este afecto a nuestro estado, junto con la presidencia de Lzaro
Crdenas que fue un presidente muy importante para la historia de nuestro pas y
estado.

49
Conclusin General

Por qu elegiste el tema? Lo elegimos porque fue uno de los temas que mas
vimos o que mas aprendimos en este bloque y aunque no lo hayamos aprendido
bien tuvimos que utilizar de otras herramientas para poder hacerlo, ya que la
mayora de los temas que estn en este archivo son las adas mas largas o las
explicaciones ms largas que tuvimos en este tercer bloque por lo tanto nos fue de
mucha ayuda ya que en este ltimos proyecto de informtica se necesitaba de
muchas hojas por lo tanto tuvimos que escoger las tareas ms extensas de todas
y aunque costo un poco mas de trabajo el transcribir todas las tareas al final o se
hizo tan complejo

Qu estrategia utilizaste para facilitar el aprendizaje y a partir de ahora como


utilizaras lo aprendido? Desde ahora se puede utilizar ms lo que es el internet o
bien ver un videos de YouTube que nos explique con mayor claridad algn tema
que no hayamos entendido por completo, por ejemplo qumica y mate que son
unas de las que muchos alumnos normalmente no entienden, por lo tanto se
pueden ayudar de varios videos o mejores explicaciones de otras personas que
sepan mejor sobre ese tema, por tanto se podra decir que tambin nos pudimos
haber ayudado de las explicaciones de otras materias para poder hacer o terminar
la integradora o viceversa, que informtica nos ayuda a poder realizar o mejores
otros proyectos con las nuevas cosas que se pueden hacer por medio de Word,
power point o Excel que son las que ms se utilizan ahora para hacer los
proyectos y con las explicaciones de esta materia se nos puede facilitar la tarea
sin tener que complicarnos mucho con eso.

50
Tabla de Imgenes
Ilustracin 1 ...................................................................................................................................................... 20
Ilustracin 2 ...................................................................................................................................................... 21
Ilustracin 3 ...................................................................................................................................................... 21
Ilustracin 4 ...................................................................................................................................................... 21
Ilustracin 5 ...................................................................................................................................................... 22
Ilustracin 6 ...................................................................................................................................................... 22
Ilustracin 7 ...................................................................................................................................................... 22
Ilustracin 8 ...................................................................................................................................................... 23
Ilustracin 9 ...................................................................................................................................................... 23
Ilustracin 10 .................................................................................................................................................... 23
Ilustracin 11 .................................................................................................................................................... 23
Ilustracin 12 .................................................................................................................................................... 24
Ilustracin 13 .................................................................................................................................................... 24
Ilustracin 14 .................................................................................................................................................... 24
Ilustracin 15 .................................................................................................................................................... 34
Ilustracin 16 .................................................................................................................................................... 34
Ilustracin 17 .................................................................................................................................................... 35
Ilustracin 18 .................................................................................................................................................... 35
Ilustracin 19 .................................................................................................................................................... 35
Ilustracin 20 .................................................................................................................................................... 36
Ilustracin 21 .................................................................................................................................................... 45
Ilustracin 22 .................................................................................................................................................... 46

Tabla de Tablas
Tabla 1. Propiedades de los cuadrilateros ____________________________________________________ 10
Tabla 2. Esquema ________________________________________________________________________ 17

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Referencias bibliogrficas

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