CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

DE INTEGRACIÓN

DOCENTE DE APOYO: Arenas Maria Angeles

ALUMNO: LORENZO MERCADO BRIZUELA

GRADO: 5° B

AÑO: 2023
 LENGUA
Y
LITERATURA
- LENGUA Y LITERATURA

Trabajamos con un cuento

Lee atentamente la siguiente historia:
 Luego de que los estudiantes hayan realizado la lectura correspondiente, se
solicitan:
Actividad N° 1: Responde.

1) ¿Por qué el capitán abandona a Bacicci en un arrecife?

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2) ¿Quién libera a la princesa? ¿Cómo lo hace?
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3) ¿Con quién iba a casarse la princesa? Finalmente, ¿con quién se casa? ¿Por qué?
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 Actividad N° 2: Completa según el cuento:

- Personajes humanos: …………………………………………………………………………………………………….

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-Seres fabulosos o mágicos:

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-Hechos sobrenaturales:
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-Enseñanza:
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Actividad N° 3: Separa en sílabas las siguientes palabras y marca con rojo la sílaba
que se pronuncia más fuerte.

a) RECOMPENSA

b) LARGUISIMO

c) PRIMERO

d) MARINEROS

e) LLEGÒ

f) HOLGAZÀN

g) AYÙDAME

h) MEDIO
Actividad N° 4: Clasifica semánticamente (Sustantivo, adjetivo o verbo) las siguientes
palabras del cuento.

a) OFRECIÒ
b) MALVADO
c) VIAJE
d) SUBIR
e) POCO
f) BACICCI
g) ARRECIFE
h) AGRADECIDA
i) ALGAS
j) ESTIRÒ
Actividad N° 5: Imagina y resuelve:

1) ¿Qué otra transformación podría haber sufrido el pulpo?

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2) ¿Qué hubiera tenido que hacer Bacicci para atraparlo?

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- LENGUA Y LITERATURA

Malos pero malos de… ¿verdad o ficción?

La propuesta de hoy es hacerle buena fama a un personaje malo de algún
cuento clásico.
Actividad N° 1: Elegí a uno de los siguientes malos:

a) La nueva familia de Cenicienta.

b) El Capitán Garfio (el pirata de “Peter Pan”)
c) La madrastra de Blancanieves.
d) El lobo feroz de Caperucita Roja.
Actividad N° 2: Lee alguna versión del cuento que elegiste y escribí una lista de las
maldades que hizo el personaje que elegiste.
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Actividad N° 3: Pensá y escribí justificaciones, excusas u otras explicaciones a los

hechos que anotaron en la lista del punto anterior, y agregá alguna cosa buena que
haya hecho el personaje que no tenga relación con la historia del protagonista de ese
cuento.
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Actividad N° 4: Escribí con lápiz el borrador de una historia en donde tu personaje

no tan malvado sea el protagonista, teniendo en cuenta lo que realizaste en las
actividades anteriores. Cuando la termines, volvé a leerlo para realizar todas las
correcciones que necesites. No te olvides de ponerle título.
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Actividad N° 5: Escribí la versión definitiva del cuento en una hoja de tu carpeta. Al
final hacé un dibujo de la parte de tu historia que más te gustó.
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DIBUJO:
 EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA
Criterios de evaluación:
 Reconocer textos literarios estudiados.
 Expresarse de manera oral de forma sencilla y coherente utilizando el vocabulario
adecuado.
 Distinguir los elementos fundamentales de una obra literaria: protagonistas principales
y secundarios, momentos de la narración, etc.
 Identificar las diferencias entre distintos tipos de texto literario: cuento y poesía.

EN GRUPOS DE 5 INTEGRANTES: PRESENTAR EN UN AFICHE CON LAS PARTE

DEL CUENTO MARAVILLOSO (COLOCANDO COMO EJEMPLO UNO A
ELECCIÓN) Y LAS PARTES DE LA POESÍA (COLOCAR UNA A ELECCIÓN).
CADA GRUPO DEBERÁ REFLEJAR LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE
ELLOS.
CONSTRUCCIÓN
CIUDADANA Y
EDUCACIÓN PARA LA
VIDA
 ¿Qué son los derechos humanos?
Actividad N° 1: Para reflexionar.

Necesitan:
- hoja de papel blanco, que puede ser de de cuaderno o reciclada;
- lápices.

Pasos a seguir:
1) Divide una hoja de papel en dos partes y dibuja una línea en medio.
2) En el lado izquierdo de tu hoja, dibujate. ¡Puedes utilizar todos los colores que quieras!
3) Piensa en todas las cosas que necesitas para vivir feliz, sano y tranquilo, y haz una lista
numerada del lado derecho de tu hoja.
4) Después cada compañero pasará al frente para enseñarles a los demás su dibujo y leer
su lista.

Con ayuda del docente, se comenta entre todos:

a) ¿Cómo te sientes cuando se satisface alguna de tus necesidades?
b) ¿Niñas y niños tienen necesidades que se parecen, o son diferentes?
c) ¿Qué podría pasar si no se satisfacen las necesidades de niñas y niños?
d) ¿Quién o quiénes ayudan a cubrir las necesidades de niñas y niños?
DIBUJAR !
- CONSTRUCCIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN PARA LA VIDA

Realizo las siguientes consignas:

Actividad N° 1: Completo la sopa de letras.
Actividad N° 2: Completo.
Actividad N° 3: Recorta los deberes y pego junto a su respectivo derecho.
- CONSTRUCCIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN PARA LA VIDA

Tienes derecho a vivir sin violencia

Ninguna niña o niño debe ser maltratado por su familia, el personal de la escuela
ni por nadie. A pesar de eso, muchas y muchos sufren distintas formas de violencia
por parte de personas adultas. Para prevenir y combatir ese problema, lo
primero que tienes que saber es cuáles son las formas de violencia más comunes
contra niñas y niños; a continuación encontrarás algunos ejemplos:
- Gritos;
- Insultos;
- Golpes;
- Pellizcos;
- Nalgadas;
- Burlas;
- Dejarlos solos mucho tiempo;
- No atenderlos ni hacerles caso;
- Pegarles con el cinturón o cualquier objeto;
- Bullying en la escuela;
- No darles de comer;
- Obligarlos a trabajar;
- Tocar sus genitales;
- Obligarlos a tocar el cuerpo de alguien más;
- Separarlos de su familia

La violencia contra las personas tiene efectos muy negativos, pero cuando se
comete contra quienes tienen menos de 18 años es un abuso que lastima su
cuerpo y sentimientos; por eso debemos exigir que no suceda y ayudar a quienes
lo han sufrido a recuperarse. Si alguna vez sientes que alguien te lastima, sin
importar quien sea, debes contárselo a una persona adulta de tu confianza, por
ejemplo a las
mamás, papás, la abuela o abuelo, algún primo o prima, directora o director,
maestras o maestros ¡ellos te ayudarán a sentirte seguro y vivir sin miedo!
CIENCIAS
NATURALES
Actividad N° 1:
Actividad N° 3: Observa el siguiente dibujo del ciclo del agua en la naturaleza y
resolve las consignas.
 Actividad N° 5: Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
En caso de que sean falsas, enuncialas correctamente.

a) El agua de los ríos y lagos es apta para el consumo humano.

b) La explotación agrícola solo usa agua de lluvia.

c) La energía eléctrica que se obtiene a partir del movimiento del agua se llama hidro-
eléctrica.

d) El agua potable es incolora, inodora e insípida, alreada y fresca.

Actividad N° 6:
- CIENCIAS NATURALES

Actividad N° 1: Marca con una X la opción correcta.

a) Los ambientes lóticos son…

AMBIENTES MARINOS

AMBIENTES DULCEACUICOLAS

AMBIENTES TERRESTRES

b) En los ambientes acuáticos…

ABUNDA EL OXIGENO

VARIA MUCHO LA TEMPERATURA

VARIA LA LUMINOSIDAD

c) Un arroyo es…

UN HUMEDAL DE AGUA ESTANCADA

UN CURSO DE AGUA QUE SE INICIÒ A PARTIR DE UN GLACIAR

UNA CORRIENTE DE AGUA QUE FLUYE CON CONTINUIDAD Y TIENE UN MENOR

VOLUMEN QUE UN RIO.
Actividad N° 3:
Actividad N° 5:
PARTES DE LA PLANTA

Coloca la letra correspondiente a cada parte de una planta.

T: Tallo – H: Hoja – R: Raíz

a) Fabrica los nutrientes de las plantas.

b) Fija la planta al suelo.
c) En su interior, circulan sustancias.
d) Absorbe el agua y los minerales.
e) Se encuentran muy desarrolladas en los árboles.
f) Tiene estomas por donde se realiza el intercambio de gases.
Actividad N° 6:
RECORTAR Y PEGAR SEGÚN CORREPONDA
MATEMÁTICA
BUSCAMOS EN NUESTROS CONOCIMIENTOS PREVIOS: LAS
FRACCIONES
Recordamos: ¿Qué es? ¿Cuáles son sus elementos? Si dividimos un objeto o unidad
en varias partes iguales, a cada una de ellas, o a un grupo de esas partes, se las
denomina fracción. Las fracciones están formadas por dos números: el
numerador y el denominador.
Actividad N° 1: Observa las siguientes figuras geométricas, responde y anota la
fracción.
Actividad N° 2: Completa el siguiente cuadro.

Actividad N° 3: UNIR CON UNA FLECHA LA OPCION CORRECTA

5 DENOMINADOR

6 NUMERADOR
Actividad N° 4: ORDENA LAS SIGUIENTES FRACCIONES SEGÚN SU GRUPO

Actividad N° 5: UNIR CON UNA FLECHA EL GRAFICO CON SU

NÚMERO FRACCIONARIO CORRESPONDIENTE
Actividad N° 6: GRAFICAR LAS SIGUIENTES FRACCIONES

Actividad N° 7: REALIZA LAS SIGUIENTES SUMAS

Actividad N° 8: IDENTIFICA LA FRACCION QUE SEÑALA LA LETRA EN CADA
RECTA NUMÉRICA Y GRAFICA SEGÚN CORRESPONDA.

Actividad N° 9: RECORTAR Y PEGAR SEGÚN CORRESPONDA EN EL

CUADRO

NUMERADOR DENOMINADOR

INDICA EL TOTAL DE INDICA LA CANTIDAD

PARTES IGUALES EN QUE SE TOMARA DEL
LAS QUE SE HA ENTERO.
DIVIDIDO EL ETERO Y ES EL NÙMERO QUE
SE ESCRIBE BAJO LA SE ESCRIBE SOBRE
LINEA. LA LINEA
FRACCIONARIA.
Y BUSCAMOS LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿Qué es un ángulo? Anoto lo que recuerdo al respecto.
Actividad N° 1: UNIR CON FLECHAS SEGÙN CORRESPONDA
Actividad N° 2:
EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA
Con los objetos de la actividad anterior, los estudiantes deberán realizar un
análisis tecnológico. Luego, se recordamos lo estudiados sobre el origen de los
materiales.
CIENCIAS
SOCIALES
 Actividad N° 1:

Observá el mapa y marcar en el mapa politico cada regiòn.

Actividad N° 2: Observa los ecoespacios de Argentina para responder.
Actividad N° 3: Este es el mapa de la famosa ruta 40, que cruza once provincias.
Observa con mayor detalle y realiza lo que se solicita.
a) Pintá, en un mapa de la República Argentina, cada provincia que recorre la ruta
40 con el color indicado.
o De rojo: Jujuy.
o De marrón claro:Tucumán.
o De verde claro: Mendoza.
o De amarillo: Santa Cruz.
o De naranja: Catamarca.
o De azul: Río Negro.
o De celeste: Chubut.
o De verde oscuro: La Rioja.
o De violeta: Neuquén.
o De rosa: Salta.
o De marrón oscuro: San Juan.
Actividad N° 4: Completa las definiciones con las siguientes palabras.

Actividad N° 5: Completa las oraciones con el clima correspondiente.

- CIENCIAS SOCIALES

EXPOSICIÓN ORAL DE LOS BIOMAS

ARGENTINOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Trabajo grupal.
 Investigación del bioma.
 Interés a la hora de la exposición.
 Modelización de la exposición.

Se realizará una presentación oral sobre los distintos biomas que existe en la
República Argentina. Donde cada grupo, deberá comentar el nombre,
provincias, características, flora, fauna y un circuito productivo del bioma
seleccionado.