Psicología General

1.- ¿Hable del Aprendizaje?

Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica
sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa, el
estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción. Dicho en otras palabras, el aprendizaje es
el proceso de formar experiencia y adaptarla para futuras ocasiones: aprender.

2.- ¿Diga las interpretaciones teorías del aprendizaje?

Existen numerosas teorías sobre el aprendizaje, pues se trata de un campo en continuo

desarrollo. Sin embargo, las principales y más conocidas son:

Las teorías conductistas. Tales como el condicionamiento clásico de Pavlov, el conductismo

de Skinner o el aprendizaje social de Bandura, se trata de un conjunto de teorías distintas que tienen
en común la consideración del estímulo y la reacción como bases del aprendizaje. Un estímulo
negativo desestimará una conducta, mientras que uno positivo la reforzará.

Las teorías cognitivas. Posteriores a las conductistas, comparten con ellas algunos de sus
principios, pero haciendo énfasis en el rol mucho más activo de quien aprende, ya que emplea en
ello sus esquemas mentales y su enciclopedia de mundo, en base a lo que le resulta significativo.
Ejemplos de ellas son el constructivismo de Piaget, el aprendizaje significativo de Ausubel y Novak,
el cognitivismo de Merrill, o la Topología del aprendizaje de Gagné.

Las teorías del procesamiento de la información. Tales como el conectivismo de Siemens,

ofrece una explicación sobre los procesos internos del aprendizaje basados en la interconexión y la
idea de redes.

3.- ¿Qué es motivación?

La motivación se puede definir como la determinación o voluntad que impulsa a la persona

a hacer determinadas acciones o comportamientos para alcanzar un determinado objetivo. Es decir,
ésta influye de forma determinante en la puesta en marcha de conductas hacia un determinado fin.
Dependiendo de la importancia que tenga para la persona el objetivo que desea alcanzar o las
consecuencias positivas de éste, la motivación será mayor o menor. Por ejemplo, ante la existencia
de un problema psicológico como problemas de autocontrol a mayor motivación por el proceso
terapéutico, mayor probabilidad de éxito.

4.- ¿Hable de los motivos Primarios?

 Los motivos primarios son aquellos que están relacionados con la supervivencia de los
individuos y/o de la especie.

Los motivos primarios se explican mediante el mecanismo de homeostasis mediante el cual

el organismo se autorregulan para conseguir el equilibrio interno. La homeostasis actúa por un
sistema feedback negativo (o retroalimentación) lo que conlleva que si hay una desviación en una
dirección ocurra una reacción en la dirección opuesta. Su finalización ocurre cuando la discrepancia
es eliminada.

Madsen (1973) estableció cuatro elementos diferenciadores para los motivos primarios:

a) Fisiológico (existe una base orgánica)

b) Comparativo-psicológico (determinan actos universales)

c) De señal (vienen fijados por señales innatas)

d) De supervivencia (son relevantes para conservar la vida).

En función de estos criterios se han distinguido diferentes motivos primarios entre los que
destacan: el hambre, la sed, el sueño y el sexo.

Estos motivos se caracterizan por:

Ser propositivos (tratan de conseguir objetivos concretos: comer, beber, dormir o copular)

No ser reflejos (se desencadenan por estímulos externos)

Ser persistentes y espontáneos

En su regulación interviene el hipotálamo y el sistema límbico

Se considera que los motivos de hambre, sed y sueño son regulatorios. El motivo de sexo
no lo es, puesto que en la conducta sexual no existen a corto plazo mecanismos homeostáticos que
regulen dicha actividad.

5.- ¿Hable de los motivos Psicológicos?

Son aquellos motivos relacionados con la felicidad y el bienestar del individuo, pero no con
su supervivencia, tales como la necesidad de un nivel adecuando de autoestima, logros, éxito, etc.

Los motivos psicológicos son motivos que no están relacionados directamente con la
supervivencia del individuo o la especie. Son necesidades en el sentido de la felicidad del individuo
y su bienestar depende de ellos.

Por ejemplo, si un joven tiene padres que son profesionistas probablemente desarrollara
una necesidad psicológica de logro.
 Los motivos psicológicos son importantes determinantes de la conducta debido a que no
pueden ser completamente satisfechos pues no dependen solamente de nuestra voluntad, sino que
se satisfacen en relación con y entre otros seres humanos. Por ejemplo, puedes comer un montón
hasta que no te quepa ni un bocado más, pero difícilmente podrás tener todo el amor, la seguridad
o todo el reconocimiento social que desearías

Algunos motivos psicológicos:

a) Necesidad de afecto: todos anhelamos tener relaciones afectuosas con las demás personas.
sentimos la ausencia de amigos y de los seres queridos. Tanto dar como recibir. Su frustración
produce inadaptación y casos de enfermedad mental seria.

b) Necesidad de seguridad: todo individuo necesita estar seguro del trabajo, del amor de su familia,
de la integridad física, etc. Por ejemplo, a un niño le afecta mucho la falta de protección familiar o
la injusticia y le producen inseguridad irritabilidad e intranquilidad, miedo y duda.

c) Necesidad de pertenencia: necesitamos pertenecer a un grupo, identificarnos con otras personas,

sentir su compañía. La ausencia de estas puede producir ansiedad, desconfianza, egocentrismo e
inseguridad.

d) Necesidad de superación: esta necesidad está relacionada con el conocimiento social y

estimación propia. Se le conoce como motivo para la superación.

e) Necesidad de independencia: es una necesidad básica. Las personas desean regir su vida, fijar
sus objetivos sin interferencias ni presión.

f) Necesidad de conocimiento social: la aprobación de la necesidad o de los grupos sociales con los
que se relaciona una persona es necesaria porque le proporciona seguridad y la estimula.

g) Necesidad de estimulación propia: lo que pensamos nosotros mismos gira alrededor de los
valores adquiridos durante el proceso de socialización.

6.- ¿Hable de las Emociones?

Las emociones son estados afectivos que experimentamos. Reacciones subjetivas al

ambiente que vienen acompañadas de cambios orgánicos -fisiológicos y endocrinos- de origen
innato.

Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación del
individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo
importante. Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango
ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en
la memoria. Los sentimientos son el resultado de las emociones, son más duraderos en el tiempo y
pueden ser verbalizados (palabras). Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las
respuestas de distintos sistemas biológicos, incluidas las expresiones faciales, los músculos, la voz,
la actividad del SNA y la del sistema endocrino, pudiendo tener como fin el establecer un medio
interno óptimo para el comportamiento más efectivo.
 Los diversos estados emocionales son causados por la liberación de neurotransmisores (o
neuromediadores) u hormonas, que luego convierten estas emociones en sentimientos y finalmente
en el lenguaje.

7.- ¿investigue la agresividad, aspectos emocionales y motivacionales del aprendizaje?

La agresividad es un estado emocional que consiste en sentimientos de odio y deseos de

dañar a otra persona, animal u objeto.

La agresión es cualquier forma de conducta que pretende herir física y o psicológicamente

a alguien. La Agresividad es un factor del comportamiento normal puesto en acción ante
determinados estados para responder a necesidades vitales, que protegen la supervivencia de la
persona y de la especie, sin que sea necesaria la destrucción del adversario.

Las emociones ayudan a fomentar el aprendizaje, ya que pueden estimular la actividad de

las redes neuronales, reforzando las conexiones sinápticas. Por lo tanto, se ha evidenciado que los
aprendizajes se consolidan de mejor manera en nuestro cerebro cuando se involucran las
emociones.