GRUPOS DE INTER APRENDIZAJE

GIA

INGLÉS

2016
 “Año de la Consolidación del mar de Grau”

PLAN DE TRABAJO DE GIA

I.- DENOMINACIÓN : “MÉTODO BLENDED”

II.- DATOS INFORMATIVOS

2.1 UGEL : La Unión

2.2 DURACIÓN : 02 Horas Pedagógicas.

2.3 RESPONSABLE : Acompañante Especializado de Inglés.

Lic. Susana del Carmen Segovia Trauco.

2.4 AMBITO : I.E JEC “Almirante Miguel Grau”.

2.5 FECHA : Jueves, 28 de Abril 2016.

2.6 HORA : 1:45pm – 3:15pm (Puntual)

III.- FUNDAMENTACIÓN:

El presente Plan de trabajo de GIA se proyecta a contribuir y elevar el nivel de conocimiento del
docente en el uso de la metodología Blended, buscando así dar respuestas a las interrogantes
sobre el uso del mismo con una participación activa y efectiva de los docentes de las IIEE de
Jornada Escolar Completa 2015 y 2016.
El método Blended se refiere a la combinación del trabajo presencial (en el aula o face to face) y
clases virtuales con el uso del software EDO, considerando las distintas necesidades y estilos de
aprendizaje de cada estudiante. Siendo el estudiante, el que refuerza sus clases presenciales y
avanza de acuerdo a su ritmo de aprendizaje bajo la supervisión y monitoreo del docente de Inglés.
La acompañante tiene un rol importante, puesto que es guía tanto para el docente como para el
estudiante, ayudando al docente a conocer, familiarizarse y usar el Sistema del profesor o Teacher
Management System. Todo el equipo JEC, conjuntamente con el Coordinador de Soporte
Tecnológico y bajo el respaldo tenemos el compromiso de unir esfuerzos para alcanzar los logros
de aprendizajes de calidad en nuestros estudiantes y apuntando a la certificación internacional
según los lineamientos del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas Modernas.

III.- OBJETIVOS
 A.- GENERAL:

 Lograr la reflexión colectiva, el enriquecimiento de los aprendizajes desde la experiencia

de los docentes acompañados de inglés y la construcción de comunidades de
profesionales de aprendizaje.

B.- ESPECÍFICOS

 Dar respuesta a las necesidades de formación de los docentes de inglés, propiciando un

modelo que se sustente en la reflexión sobre su praxis educativa.
 Reforzar el modelo Blended y las estrategias de aprendizaje entre grupos colaborativos.
 Desarrollar el análisis y toma de decisiones sobre la práctica pedagógica a partir de los
hallazgos identificados en el acompañamiento pedagógico.

IV.- COMPETENCIAS:

Lingüísticas:

- Uso del lenguaje especializado del curso y habilidad de comprender términos nuevos.

Pragmáticas

- Aplicación de los conceptos y contenidos aprendidos en el taller en una situación dada.

- Aplicación de estrategias para organizar, adquirir, recordar y utilizar lo aprendido.
- Conocimiento, comprensión de conceptos y métodos del área de Inglés básicos y de uso
cotidiano en el desarrollo de una sesión de aprendizaje EDO.

V.- CAMPO TEMÁTICO

6.1 Blended learning.

6.2 15 Razones por las que he optado por la enseñanza Blended learning.

1. Flexibilidad.
2. Docente.
3. Aula.
4. Materiales.
5. Plataforma.
6. Competencia digital.
7. Aprendizaje cooperativo.
8. Atención a la diversidad.
9. Evaluación.
10. Motivación.
11. Retroalimentación o feedback.
12. Familias.
13. Progreso individual.
14. Actividades en casa.
15. Asistencia.

6.3 Metodología de la Enseñanza del Idioma Inglés.

VI.- METODOLOGÍA
Las estrategias metodológicas del taller se enfatizan en un modo teorico-práctico, a través de la
exposición diálogo y debate.

Se utilizará la metodología activa en todos los talleres, que se encuentran dentro del software de
capacitación además haciendo uso del software.

Estrategias para favorecer la atención, en la cual se utilizarán ilustraciones y preguntas para motivar
durante toda la sesión.

Estrategias que favorecen en trabajo cooperativo a través del aprendizaje y colaboración.

VII.- EVALUACIÓN:

- Instrumentos de Evaluación:

8.1.- Test de entrada sobre los métodos de la enseñanza de Inglés.

8.2.- Test de salida sobre los métodos de la enseñanza de Inglés.

VIII.- RECURSOS:

9.1 Humanos: - Docentes acompañados.

- Coordinador(a) Pedagógico (a)

- CIST.

4.2 Materiales:

Multimedia

Laptop

Papelotes

Plumones

Fotocopias

IX.- CONCLUSIONES:

El Taller de “Método Blended” va a reforzar las habilidades a nivel de conocimiento de los marcos
teóricos de los enfoques y métodos de enseñanza del Inglés, siendo una buena oportunidad para los
docentes de las Instituciones Educaativas JEC de elevar notablemente la confianza y satisfación
personal hacia las prácticas en el aula.

Los temas seleccionados para el taller GIA, incluyen las funciones comunicativas que van a facilitar la
realización de un mejor nivel de enseñanza del idioma Inglés en el “Método Blended”.

X.- BIBLIOGRAFÍA:

- Manual del Acompañante.

- Teacher Management System.
- Anthony, E. (1963) Approach, Method and Technique. English Language Teaching 17.
- Freeman-Larsen, Diane, Techniques and Principles in Language Teaching, Oxford University
Press, 2005.
- Álvarez, S. (2005). Blended learning solutions from B. Hoffman (Ed.), Encyclopedia of
Educatioanl Thechnology. Retrieved December 26,2006.
- Bartolomé, Antonio R. (2004). Blended Learning. Conceptos básicos. En Pixel-Bit. Revista de
Medios y Educación, 23, 7-20. Descargable desde: 3
- Josh Bersin (2 Nov 2004). The Blended Learning Handbook: Best Practices, Proven
Methodologies and lessons learned (excerpt), Pfeiffer Wiley. ISBN 0-7879-7296-7 Retrieved on
2006-12-26.

La Unión, 11 de Abril 2016.

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Lic. Susana del Carmen Segovia Trauco
Acompañante Especializado de Inglés
Ugel La Unión