Paquete Didactico Economia

ECONOMIA I
PAQUETE DIDACTICO 2023-2
SEMESTRE 2023-2
Agosto - Enero
1
ECONOMIA I
INDICE
INTRODUCCION______________________________________________________________________________3
PACTO EDUCATIVO___________________________________________________________________________4
CRITERIOS DE EVALUACION____________________________________________________________________5
BLOQUE 1: PRINCIPIOS DE LA ECONOMIA_________________________________________________________7
TEMA 1: OBJETIVO DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA__________________________________________________7
1º CRITERIO DE EVALUACION “MAPA CONCEPTUAL”.______________________________________________13
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL _____________________________________________13
BANCO DE REACTIVOS DEL TEMA I_____________________________________________________________14
TEMA 2: AGENTES ECONÓMICOS_______________________________________________________________15
2º CRITERIO DE EVALUACION Y LISTA DE COTEJO “TRÍPTICO”._______________________________________24
BANCO DE REACTIVOS DEL TEMA II_____________________________________________________________25
TEMA 3: FACTORES DE PRODUCCIÓN___________________________________________________________26
3º CRITERIO DE EVALUACION Y RUBRICA DE “CUADRO COMPARATIVO”_______________________________30
BANCO DE REACTIVOS TEMA III________________________________________________________________31
BLOQUE 2: PRINCIPALES APORTACIONES AL PENSAMIENTO ECONOMICO_____________________________32
TEMA 1: PRIMERAS APORTACIONES AL PENSAMIENTO ECONÓMICO HASTA EL SIGLO XVI ________________33
1º CRITERIO DE EVALUACION “CARTEL”_________________________________________________________39
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR “CARTEL”______________________________________________________40
TEMA 2: PENSAMIENTOS ECONÓMICOS EN EL SIGLO XVI Y XVII______________________________________42
2º CRITERIO Y RUBRICA “CUADRO COMPARATIVO”________________________________________________53
BANCO DE REACTIVOS TEMA II________________________________________________________________55
TEMA 3 ECONOMÍA MODERNA EN LOS SIGLOS XIX Y XX____________________________________________56
BANCO DE REACTIVOS TEMA III________________________________________________________________62
BLOQUE III: ECONOMÍA COMO ANÁLISIS SOCIAL__________________________________________________63
TEMA 1: EL MERCADO_______________________________________________________________________64
1º CRITERIO DE EVALUACION Y RUBRICA“CUADRO COMPARATICO”__________________________________73
TEMA 2 MERCADOS DE BIENES Y SERVICIOS_____________________________________________________75
2º CRITERIO DE EVALUACION DRAMATIZACION”_________________________________________________79
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR “DRAMATIZACION”_____________________________________________80
BANCO DE REACTIVOS DEL TEMA 2_____________________________________________________________81
REFLEXIONES_______________________________________________________________________________82
CONCLUSIONES Y LOGROS____________________________________________________________________83
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS________________________________________________________________84
2
ECONOMIA I
INTRODUCCIÓN
El presente paquete didáctico de la materia de Economía I en el semestre 2023-2 tiene el propósito de que los alumnos de
quinto semestre que cursen la materia aprendan con mayor entusiasmo los contenidos de la asignatura, cabe señalar que se
compartió de manera digital y en físico, utilizando las tic´s para una mayor motivación.
Se busca que el alumno logre un aprendizaje significativo, desarrolle sus habilidades y destrezas. Las competencias
disciplinares están orientadas a que los alumnos conozcan y apliquen los métodos y procedimientos para la resolución de
problemas de su vida cotidiana, permitiendo desenvolverse en su entorno con el conocimiento necesario.
En la materia de Economía I, los objetivos de aprendizaje tienen como propósito diseñar estrategias de enseñanza
aprendizaje como: mapa conceptual, cuadro comparativo, tríptico, cartel, presentación o lamina, guion de dramatización,
paquete didáctico, exposiciones, con la finalidad de desarrollar la creatividad del estudiantado.
Así mismo se presentan los medios de evaluación por competencias como son las rubricas y listas de cotejo utilizadas, así
como un banco de reactivos por cada unidad.
3
ECONOMIA I
BIENVENIDA
Vámonos conociendo.
Comparta con su grupo su nombre, que le gustaría estudiar, y qué le gusta hacer en sus ratos libres.
ASIGNACION 1: A) Presentación:
Realiza un MAPA MENTAL de manera en que te estés presentando:
Mi nombre es…
Tengo (x) años
Mi cumpleaños es:
Quiero estudiar (licenciatura en)
Una breve descripción de ti mismo
Tus pasatiempos (hobby)
Que te gusta (comer, leer, ver tv, etc.)
Deporte favorito
Metas
ASIGNACION 1: B) Pacto Educativo: Cuadro sinóptico
PACTO EDUCATIVO
El pacto educativo constituye una herramienta metodológica fundamental para el trabajo en equipo y para la
evaluación de los niveles y parámetros del aprendizaje.
Formular el pacto educativo, implica aprender a ponderar el peso específico que en el proceso de aprendizaje tienen
los diversos contenidos y las tareas que el programa propone.
El pacto educativo permite la relación dialógica, responsable y democrática entre facilitador y alumnos.
A partir del pacto educativo se asumen retos y compromisos establecidos en común para el proceso de aprendizaje.
Realice un ejercicio de introspección con base en las siguientes preguntas
• ¿Por qué estoy aquí?
• ¿Qué espero del curso? y ¿A qué me comprometo?
Redacte en un mínimo de 50 palabras y comparta su reflexión
Es importante se comprometa con las fechas límites de envío de cada entregable, considerando las ponderaciones.
4
ECONOMIA I
ASIGNACION 1: C) Investigar las siguientes estrategias de enseñanza-aprendizaje y colocar un ejemplo (imagen)
Mapa Conceptual
Cuadro Comparativo
Tríptico
Cartel
Guion De Dramatización.
CRITERIOS DE EVALUACION
BLOQUE 1: PRINCIPIOS DE ECONOMIA
Mapa Conceptual Del Tema Objetivo De Estudio De La Economía. 25%

Tríptico Del Tema: Agentes Económicos 25 %
Cuadro Comparativo De Los Factores De Producción. 25%
Examen (Para Poder Hacer Examen Debe Contar Con Todas Las Asignaciones) 25 %
TOTAL 100 %
BLOQUE II: PRINCIPALES APORTACIONES AL PENSAMIENTO ECONÓMICO
Cartel Del Tema: Primeras Aportaciones Al Pensamiento Económico Hasta El Siglo 30%
XVI
Exposición Del Tema Pensamientos Económicos En El Siglo XVII Y XVIII: 20 %
Exposición Del Tema: La Economía Moderna En Los Siglos XIX Y XX 20 %
Examen (Para Poder Hacer Examen Debe Contar Con Todas Las Asignaciones) 30 %
Total 100 %
BLOQUE 3: ECONOMÍA COMO ANÁLISIS SOCIAL
Cuadro Comparativo del tema Mercado. 30%

Dramatización del tema mercado de bienes y servicios. 40 %
Examen (Para Poder Hacer Examen Debe Contar Con Todas Las 30 %
Asignaciones)
TOTAL 100 %
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ECONOMIA I
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Se entrega en hojas blancas con su respectivo protector de hoja, en carpeta o folder con broche BACO, se entrega para
exposición de materiales
PRINCIPALES ATRIBUTOS CONCEPTUALIZACIÓN
• Contiene: Nombre de la institución y logo.
Portada
• Tipo de materia y asignatura
1. • Nombre del docente y plantel
• Fecha de realización y semestre.
• Imagen
Índice o tabla de contenidos • Los componentes del material están ordenados de manera progresiva.
2.
• Las páginas están numeradas y los temas coinciden con el índice.
Introducción • Contiene un preámbulo de manera breve.
3.
• Menciona los propósitos y uso del portafolio de evidencias.
• Tareas
• Asignaciones
• Cartel
4. Desarrollo • Cuadro Comparativo
• Tríptico
• Línea de tiempo
• Material didáctico
El material que contiene el portafolio de • Contiene nombre y número de bloques según la asignatura.
evidencias es acorde al programa de • Contiene Objetos de aprendizaje y las competencias a desarrollar.
5. estudios (por competencias).
Conclusión sobre el proceso de • Banco de reactivos

6 aprendizaje. • El alumno presenta una reflexión sobre el logro y avance de los temas durante
el semestre.
NOTA:
Se deben de entregar todas las actividades académicas para poder tener derecho a la calificación del material
didáctico o no realizan examen parcial.
La entrega del portafolio de evidencia y puntos adicionales serán dos días antes de la fecha de la entrega de las
evaluaciones parciales respectivas.
Para presentar examen semestral es requisito entregar el portafolio de evidencias, realizado durante el semestre,
el 05 de DICIEMBRE del 2023.
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ECONOMIA I
BLOQUE 1: PRINCIPIOS DE LA ECONOMIA
PROPÓSITO(S) DEL BLOQUE(S):
Explica los principios de Economía a través del análisis de su conceptualización y agentes económicos que participan en los
factores de producción, con el fin de reconocer su importancia en el funcionamiento de la sociedad, su entorno y favorecer
su pensamiento crítico.
HABILIDADES A DESARROLLAR:
Distingue la importancia, división y objeto de estudio de economía.

Conecta el concepto de economía y escasez con los agentes económicos, así como con la clasificación de las necesidades.
Compara el proceso productivo con los sectores económicos predominantes en el entorno cercano.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Examina la importancia, división y objeto de estudio de la economía identificando sus principales conceptos y componentes
de la actividad económica, relacionándolos en su vida cotidiana con el objetivo de promover la toma de decisiones
consciente e informada. Relaciona los agentes económicos la escasez y las necesidades, inspeccionando su entorno, para
comprender su participación, reconociendo su función en la actividad económica con la finalidad de favorecer un
comportamiento benéfico social.
TEMARIO BLOQUE 1: PRINCIPIOS DE ECONOMIA
TEMA 1: OBJETIVO DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA

1.1 Importancia
1.2 Clasificación
1.3 Economía y escasez
1.4 Necesidades económicas
TEMA 2: AGENTES ECONÓMICOS

2.1 Familia
2.2 Empresa
2.3 Estado
TEMA 3: FACTORES DE PRODUCCIÓN

3.1 Tierra
3.2 Trabajo
3.3 Capital
7
ECONOMIA I
TEMA 1: OBJETIVO DE
ESTUDIO DE LA
ECONOMÍA
Es estudiar la correcta distribución

La economía es una
El estudio de la de los recursos escasos para
ciencia social que
economía se basa : satisfacer las necesidades del ser
estudia
humano,
en la organización, analiza las decisiones que los

como las sociedades o
interpretación y individuos toman y que se
individuos usan y manejan sus
generalización de los relacionan con los recursos de los
recursos limitados para
hechos que suceden en que se disponen y con las
satisfacer sus necesidades.
la sociedad. necesidades que cubren.
A lo largo de la historia la economía se ha conceptualizado de distinta manera, en función de los elementos que
se pretendían enfatizar. Los economistas del siglo XVII y XIX comenzaron a hablar de economía política,
refiriéndose a la administración o gobierno de la región. La definición de economía política atiende a fenómenos
de producción y distribución de la riqueza.
Paul Samuelson
Federico Engels Resume la definición de economía como :
Definió la economía política como la El estudio de la manera en que las
ciencia que estudia las leyes que rige la sociedades utilizan los recursos escasos
producción, la distribución la circulación para producir mercancías valiosas y
y el consumo de bienes materiales distribuirlas entre diferentes individuos.
satisface las necesidades humanas
Leonel Robbins
Ivan Nikitin
Economista inglés señala:
•Por su parte, Nikitin señala: que la
economía política es una ciencia que La Economía es una ciencia que se encarga
estudia el desarrollo de las relaciones del estudio de la satisfacción de las
sociales de producción, es decir de las necesidades humanas mediante bienes,
relaciones económicas entre los seres que siendo escasos tienen usos alternativos
humanos. entre los cuales hay que optar.
•Estudia las leyes que rige la producción
y la distribución de bienes materiales de
la sociedad humana a todo lo largo de John Van Sickle 1953
las diversas fases de su desarrollo.
Señala:
Stuart Mill: La Economía es el estudio de como utiliza la
Define la economía política como la gente los recursos para satisfacer sus
ciencia que define las leyes de aquellos necesidades….
fenómenos de la sociedad que se origina El problema básico que estudia la economía
en las operaciones continuadas de la es el de la escasez.
humanidad para la producción y
distribución de la riqueza.
ACTIVIDAD 1: Con base a la explicación del Tema 1: OBJETO DE ESTUDIO DE LA ECONOMIA, realiza en un Cuadro Sinóptico
de los puntos más importantes que consideres de cada autor. Al finalizar realiza un concepto general.
8
ECONOMIA I
1.1 IMPORTANCIA DE LA
ECONOMIA
Crecimiento
económico Cuestiones El hombre Es importante
Medios de económicas que pretende integrarla a nuestra
Empleo y afectan directa o resolver el
comunicación desempleo vida desde muy
indirectamente, y problema temprana edad.
Inflación y no saben económico, es
recesión reaccionar. necesario De esta manera
conocer los estará preparado
Incremento en para tomar
precios elementos de la
economía. decisiones con un
Nuevos buen fundamento.
impuestos
Actividad 2: Realiza un cuadro comparativo con 20 productos de la canasta basica que mas utilices en tu vida cotidiana e
investiga en 3 diferentes lugares su precio, peso y calidad.
1.2 CLASIFICACIÓN
9
ECONOMIA I
•“SI LA PRODUCCION DE HORTALIZAS ES

ECONOMIA MUY ALTA, SU PRECIO BAJARA. POR LO
TANTO SE DEBE RETIRAR DEL MERCADO EXCESO DE
POSITIVA UNA PARTE DEL PRODUCTO PARA
ESTABILIZAR SU PRECIO” PRODUCCION DE
UN BIEN
•“ SI LA OFERTA DE HORTALIZAS ES MJUY
ECONOMIA ALTA, EL EXCEDENTE DEBE REGALARSE A
PERSONAS HUMILDES”
NORMATIVA
Se le denomina hortaliza al conjunto de plantas cultivadas en huertos. Se consume como alimento de manera cruda o cocida
a través de diferentes preparaciones. Incluye a las verduras, legumbres verdes (habas, garbanzos, alubias, entre otras) y los
guisantes (arvejas o chicharos).
✓ Cebolla
✓ Ajo
✓ Espinaca
✓ Alcachofa
✓ Zanahoria
✓ Albahaca
✓ Calabaza
✓ Remolacha
• “LOS PRECIOS CONTROLADOS PRECIOS

ECONOMIA REDUCEN LA CANTIDAD Y CALIDAD
DE LOS BIENES DISPONIBLES” CONTROLADOS
POSITIVA
• “DEBERIAN HABER MAS PRECIOS

ECONOMIA CONTROLADOS PARA QUE LAS
FAMILIAS DE ESCASOS RECURSOS
NORMATIVA TUVIERAN ACCESO A ELLOS”
10
ECONOMIA I
ECONOMIA EXPLICA COMO

FUNCIONA LA
POSITIVA O ECONOMIA, LO QUE
OCURRE EN LA
“LO QUE ES”
NEGATIVA REALIDAD
ECONOMIA SUPONE JUICIOS DE

VALOR Y VALORES
“LO QUE DEBERIA
SER”
NORMATIVA ETICOS
11
ECONOMIA I
ESCASEZ: Es la
situación en la que los
recursos son
insuficientes para
producir los bienes que
satisfagan las
necesidades de todos.
Las personas se
enfrentan
constantemente al
problema de la
Se debe distinguir
escasez, ante las
entre los tipos de
necesidades ilimitadas
bienes
e insaciables del
hombre y a los
recursos económicos
Bienes económicos: limitados.
Bienes libres: Son escasos, los hay

en forma limitada, el “En cuanto un bien se
Los hay en forma escasea se convierte
mercado a través de la
ilimitada, no implica un en un bien económico”
oferta y la demanda
problema economico
los distribuye de
manera eficiente.
1.4 NECESIDADES ECONÓMICAS

NECESIDADES: las necesidades de las personas son propias de cada una y se manifiestan
mediante acciones dirigidas a satisfacerlas.
Abraham Maslow estableció una escala de las necesidades humanas tratando de explicar que
las impulsa. Esta jerarquía distingue cinco tipos de necesidades:
12
ECONOMIA I
1°Criterio de evaluación 25%

Realizar un mapa conceptual de las explicaciones de cada subtema, apoyándose del material didáctico proporcionado.
1.1 Importancia
1.2 Clasificación
1.4 Necesidades económicas
Se jugará una ruleta para retroalimentación de los temas.
*LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS HABILIDADES Y DESTREZAS EN LA

REALIZACION DE UN MAPA CONCEPTUAL, DEL TEMA OBJETIVO DE ESTUDIO DE LA
ECONOMÍA (25%)
NP PONDERACION SI NO
INDICADORES
1. Contiene la información más importante de los temas 2.5%

tratados.
2. Contiene portada con los lineamientos establecidos. 2.5%
3. Contiene ejemplos que enriquecen y clarifican los temas. 2.5%
4. Parten de la idea principal y se conectan con las ideas 2.5%

secundarias
5. Contiene el total de temas 2.5%
6. Se percibe coherencia y claridad. 2.5%
7. Contiene un diseño que permite la fácil visualización 2.5%
8. Incorpora elementos creativos en su trabajo. 2.5%
9. Demuestra dominio del tema. 2.5%
10. Presenta su trabajo en tiempo y forma. 2.5%
PUNTAJE TOTAL
13
ECONOMIA I
BANCO DE REACTIVOS DEL TEMA: OBJETIVO DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA
AL FINZALIZAR EL TEMA OBJETO DE ESTUDIO DE LA ECONOMIA RESUELVE EL SIGUIENTE BANCO DE REACTIVOS:
1. Menciona el objeto de estudio de la economía:

2. En qué parte de tu vida utilizas la economía
3. Menciona la importancia de la economía
4. Rama de la economía que se encarga del estudio de los grandes aspectos como la producción, el nivel de precios, el
desempleo, es decir, los asuntos económicos que afectan a un país.
5. Rama de la economía que se ocupa del estudio de las empresas, los hogares, los mercados de un determinado bien
o servicio, de agentes económicos más pequeños y específicos.
6. Define el concepto hortaliza y menciona 5 ejemplos.
7. Tipo de Economía que explica cómo funciona la economía, lo que ocurre en la realidad. (lo que es)
8. Tipo de Economía que supone juicios morales de valor y valores éticos (“lo que debería ser”)
9. Es la situación en la que los recursos son insuficientes para producir los bienes que satisfagan las necesidades de
todos.
10. Necesidades que son de tipo orgánico y deben ser cubiertas para que los seres humanos puedan sobrevivir.
11. Necesidad de los seres humanos para garantizar en el futuro su supervivencia y seguridad
12. Tipo de necesidad en la que los seres humanos requieren del aprecio y respeto de otros para reafirmar su posición
social y el aprecio por sí mismo; requieren confianza respeto y éxito.
13. Las necesidades incluyen también el desarrollo del potencial individual, manifestado en el bienestar interno de cada
persona.
14. Tipo de necesidad en que por su condición de seres sociales las personas precisan relacionarse con los demás
miembros de la sociedad y así crear vínculos amistosos afectivos o sexuales.
15. Es la cantidad de bienes y servicios que los consumidores están dispuestos a comprar a diferentes precios.
16. Expresa la relación entre los precios y las cantidades de un bien que los productores están dispuestos a ofrecer.
14
ECONOMIA I
TEMA 2: AGENTES ECONÓMICOS
La actividad económica se reduce a la producción Los agentes económicos responsables de la

y el consumo de una amplia gama de bienes y actividad humana son: las familias y la mayoría
servicios cuyo destino último, es la satisfacción de las empresas, forman parte del sector privado,
de las necesidades humanas. el gobierno pertenece al sector público.
En nuestra comunidad podemos identificar a cada uno de los Los agentes económicos comprenden a
factores productivos, a los sectores y agentes que son parte de las personas o grupos que realizan una
un proceso productivo. actividad económica y las interacciones
derivadas de ésta.
El estado, consume bienes y servicios

Las familias, o economías domésticas, Las empresas, o unidades de producción, necesarios para su administración.
consumen bienes y servicios, y a su vez demandan todos los insumos como Muchas veces actúa como empresario y
ofrecen sus recursos como el trabajo, el materias primas, maquinaria y trabajo, y ofrece ciertos bienes que a la iniciativa
capital, y la tierra a las empresas y al ofrecen bienes con un valor agregado privada no le interesa elaborar o producir,
gobierno. mayor a la sociedad. pero que considera necesarios e
importantes para la sociedad.
La transmisión de valores y
Considerados base de la sociedad, ya
tradiciones juegan un papel
que forman el carácter y la
importante, dado que en una familia
personalidad de las personas
se reproduce el comportamiento de
mediante valores morales y culturales,
consumo de bienes y servicios y la
patrones de comportamiento,
afinidad a un tipo de actividad
tradiciones y costumbres.
económica.
El tipo de consumo de una

familia le otorgará una
El consumo familiar está posición social en la
condicionado, por el poder comunidad.
adquisitivo, y por las
necesidades y deseos originados
El consumo familiar también puede
desde la actividad profesional
establecerse por cuestiones subjetivas
de las personas adultas
como las costumbres de consumir por
consejo de antecesores familiares.
2.1 Familia
La población general tiene preferencia de
consumos diversas, pero a nivel familiar
existen un grupo de bienes y servicios que
Son el agente económico base en
se tienen que abastecer en forma
La familias se encuentran cualquiera de las esferas
constante
integradas por un conjunto de económicas y son importantes
personas que por lo regular para la producción, el consumo y
comparten lazos sanguíneos, el interés guardado por parte del
aunque no necesariamente debe estado.
de ser así.
15
ECONOMIA I
Las necesidades básicas de las personas Si en el país aumenta el número de

suelen incluir ropa, calzado, alimentos
básicos como granos, cereales, vegetales,
habitantes, aumenta la producción
frutas, aguas, carnes, etc. de bienes y servicios.
Como la educación, el abasto de

energía, el agua potable, drenaje y
alcantarillado también son
necesidades básicas de la población.
ACTIVIDAD 3: CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

✓ ¿Cuántos integrantes son en tu hogar?
✓ ¿Qué tipo de bienes y servicios consume tu familia?
✓ ¿Describe qué recursos ofrecen a la sociedad?
✓ ¿Qué costumbres, tradiciones y valores tiene tu familia y describe que productos consumen?
✓ ¿Cuál es el consumo familiar conforme el poder adquisitivo y profesional de tu familia?
2.2 Empresa
Las empresas Deciden donde producir, es De esta manera se crean

decir, en qué lugar vínculos entre empresas
• son organizaciones físicamente producirán y formando cadenas
• instituciones cuando deben hacerlo. productivas.
• o industrias Que toman las decisiones Compran otros bienes y
sobre la producción y servicios a otras empresa y
distribución de bienes y genera empleo en una
servicios. sociedad.
Encargadas de decidir qué
producir, cómo producir, y
para quien se va a producir.
16
ECONOMIA I
17
ECONOMIA I
18
ECONOMIA I
ACTIVIDAD 4:
Investiga 3 empresas locales, 3 empresas nacionales y 3 empresas multinacionales, prepara tu participación para exponer en
clase.
Menciona un gran empresario como el ejemplo a continuación, que empresa tiene, como se creó, como se pensó en su giro,
como surgió, etc.
19
ECONOMIA I
Bill Gates Mark Zuckerberg Steve Jobs

• Mark Elliot Zuckerberg
• William Henry Gates III, nacido el 14 de mayo de
nacido el 28 de octubre 1984, White Plains, Estados • Steve Paul Jobs nació
de 1955, Seattle, Unidos, más conocido como en San Francisco
Washington Mark Zuckerberg, es un (California) en el año
• Es un empresario programador y empresario 1955
estadounidense, estadounidense conocido • conocido como Steve
cofundador junto por ser el creador de Jobs, fue un empresario
con Paul Allen de la Facebook. y magnate de los
empresa de software • Para desarrollar la red, negocios del sector
Microsoft, productora Zuckerberg contó con el informático y de la
del sistema operativo apoyo de sus compañeros industria del
para computadoras de Harvard, el coordinador entretenimiento
personales más de Ciencias de la estadounidense .
utilizado en el mundo. computación y sus • Se graduó de la
• En 1973 ingresó en la compañeros de habitación. secundaria en 1972 y se
Universidad de • Esta idea se comenzó a inscribió en la
Harvard. desarrollar The Facebook en universidad Reed
• Creó la empresa de el dormitorio de Harvard. College en Portland,
software Microsoft el 4 Aunque la idea original era Oregón, pero pronto
de abril de 1975, crear un directorio de abandonó los estudios.
siendo aún estudiante perfiles para los alumnos de • Fue cofundador y
en la Universidad de la universidad, la idea presidente ejecutivo de
Harvard. En 1976 prosperó con otra forma y Apple Inc.
abandonó la hoy se convirtió en la red • Fundó Apple en 1976
universidad social más popular del junto con un amigo de
• En 1980, se reunió con mundo, con más de 1,300 la adolescencia, Steve
representantes millones de usuarios. Wozniak, en el garaje
de IBM en Seattle. • Actualmente Facebook tiene de su casa.
Consiguió venderles el un valor de • Falleció el 5 de Octubre
sistema operativo MS- • 200 000 millones de dólares del 2011 con 56 años
DOS . en la bolsa de valores de edad.
• El sistema
operativo Microsoft
20
Windows se utiliza en
la mayor parte de
ordenadores.
ECONOMIA I
2.3 Estado
•El estado es la organización política y jurídica de un pueblo que actúa en

un determinado territorio y bajo un poder de mando.
•Desde una perspectiva económica , el Estado es uno de los agentes

económicos mas importantes, pues es productor y consumidor de bienes y
servicios.
•El Estado como tal es una organización colectiva , donde hay familias e
individuos, pero todos presentan una idea de bienestar propia e
individual. Así dentro de una sociedad el Estado representa los valores y
tradiciones de una sociedad siempre tratando de preservarlas.
Hoobbes dice que :

El Estado se entiende en su forma natural como la
convivencia de los seres humanos a partir de un
pacto social convenido en una serie de principios
John Locke afirma que:

El Estado se hace integrar por la población que se
une por costumbre y leyes en un territorio definido
vislumbrando al gobernante como defensor de sus
súbditos
Monstesquieu. Lo define como una organización social donde no hay un pacto

firmado para la convivencia, más bien la convivencia se origina de ciertos principios
fundamentales e inviolables previstos en el orden de un documento llamado
constitución.
El fin por lo que la sociedad crea al Estado es la obtención y la garantía de la libertad
de los ciudadanos en todos los aspectos.
Rousseau, lo concibe como una forma de
sometimiento de la voluntad de cada uno
de los individuos a la voluntad general, al
momento de firmar el pacto social, como
proceso de civilización.
21
ECONOMIA I
Existen empresas que

El Estado es consumidor
son propiedad del
por que necesita de
estado , por ello este
insumos para poder
agente se convierte en
producir bienes o
consumidor y
servicios.
productor.
Los recursos
Es importante
económicos que utiliza
mencionar que los
el Estado para pagar lo
precios de los bienes
que consume proceden
que produce el estado
de los recursos
tienen un costo menor
federales provenientes
al que se tendría que
de la recaudación de
pagar si los produjera
impuestos y de pago de
una empresa privada.
servicios.
El Estado se encarga de vigilar los derechos El Estado también debe de crear

y obligaciones de las empresas para que infraestructura que permita el mejor
elaboren productos de calidad, cumpliendo desarrollo y acceso dentro del país
con las normas de sanidad. para diversos fines.
22
ECONOMIA I
La infraestructura de un país
comprende:
Escuelas: Debe brindar seguridad y vigilar el

Hospitales:
Tienen el objetivo de educar, cumplimiento de las normas,
Brindan y garantizan el derecho a incluyendo la materia económica y
formar y capacitar a los
la salud de la fuerza de trabajo de respetando los principios sociales
ciudadanos para la vida social y
un país. de convivencia.
económica.
Posee atribuciones
económicas como :
Propietario de bienes y Provee a la población Tiene la tarea de vigilar

equipamientos urbanos y Tiene la facultad de que los derechos de
Imprimir y acuñar dinero servicios para todos,
vialidades, como calles, recaudar impuestos producción, consumo y
como energía eléctrica
avenidas, carreteras, circulación de la
autopistas , hospitales, población se vean
plazas públicas. áreas de resueltos, para que la
recreación, parques, etc. sociedad pueda alcanzar
desarrollo humano y
satisfacción de sus
necesidades.
Procuraduría Federal del Consumidor (PROFECO): Su

Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los
misión es proteger y promover los derechos de los
Usuarios y Servicios Financieros (CONDUSEF): Esta
consumidores, fomentar el consumo inteligente y
institución es parte importante del sistema financiero
procurar la equidad y seguridad jurídica en las
mexicano y su propósito principal consiste en proteger
relaciones entre los proveedores y los consumidores.
los derechos de los usuarios bancarios ante los abusos o
También se encarga de atender quejas de los clientes en
irregularidades que puedan cometer las instituciones
caso de que los servicios proporcionados por ciertas
bancarias.
empresas no sean satisfactorias. 23
En México, el Estado ha creado instituciones públicas que tienen la finalidad de proteger al consumidor
ECONOMIA I
2°. Criterio de evaluación 25%

Presten atención, tomen nota de los puntos importantes de cada subtema para realizar un tríptico del tema: Agentes
Económicos. “No olvides plasmar lo más esencial, agregar imágenes y ejemplos”.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS HABILIDADES Y DESTREZAS EN LA REALIZACION DE

UN TRÍPTICO DEL TEMA 2: AGENTES ECONÓMICOS: 2.1 FAMILIA,2.2 EMPRESA,2.3
ESTADO (25%)
No RASGOS A EVALUAR 2.5 PUNTOS C/U SI NO
1. Contiene el programa para informar de lo tratará el tríptico.
2. Contiene Introducción para contextualizar el tema principal.
3. Contiene el desarrollo de la temática.
4. Contiene rasgos propios de un tríptico.
5. Contiene imágenes o fotografías que ejemplifican el tema en forma contextual.
6. Sintetizan la información con textos que permiten leer con facilidad.
7. Contiene ilustración, eslogan o frase que identifique el tema.
8. Incorpora elementos creativos en su trabajo.
9. Contiene el total de temas propuestos

10. Presenta su trabajo en tiempo y forma.
24
ECONOMIA I
BANCO DE REACTIVOS DEL TEMA: AGENTES ECONÓMICOS
AL FINZALIZAR EL TEMA RESUELVE EL SIGUIENTE BANCO DE REACTIVOS:
1. Menciona los Agentes Económicos

2. Conjunto de personas que por lo regular comparten lazos consanguíneos y son consideradas base de la sociedad.
3. Son organizaciones, instituciones o industrias que toman las decisiones sobre la producción y la distribución de
bienes y servicios.
4. Es la compensación económica que reciben los propietarios del capital por su inversión y por asumir el riesgo. (valor
de producción vendida menos costo de los factores de producción
5. Es una persona u organización que consume bienes o servicios, para satisfacer algún tipo de necesidad.
6. Empresas que se encuentran formadas por capital propiedad del estado y de particulares
7. Empresas que cuentan con un número de trabajadores de uno a diez
8. Empresas que cuentan con un número de trabajadores entre 11 y 49, generalmente son negocios que han ido
creciendo de forma sostenida.
9. Empresas que cuentan con 251 trabajadores o más, se ubican las grandes cadenas nacionales, transnacionales o
multinacionales.
10. Define al agente económico “Estado”.
11. Su misión es proteger y promover los derechos de los consumidores, fomentar el consumo inteligente y procurar la
equidad y seguridad jurídica en las relaciones entre los proveedores y los consumidores. También se encarga de
atender quejas de los clientes en caso de que los servicios proporcionados por ciertas empresas no sean
satisfactorios.
12. Esta institución es parte importante del sistema financiero mexicano y su propósito principal consiste en proteger
los derechos de los usuarios bancarios ante los abusos o irregularidades que puedan cometer las instituciones
bancarias.
25
ECONOMIA I
TEMA 3: FACTORES DE PRODUCCIÓN
Todos aquellos elementos que contribuyen a que la producción se lleve a cabo . Tierra , trabajo, capital
TIERRA : Recursos TRABAJO :Actividad CAPITAL : recursos TECNOLOGIA: Se refiere al

naturales que intervienen humana mediante la cual económicos susceptibles conjunto de
en el proceso de se transforman y adaptan de reproducirse y que conocimientos y técnicas
producción( renta). los elementos de la ayudan a la producción ( que, aplicados de forma
naturaleza para satisfacer inversión). Maquinaria lógica y ordenada,
necesidades humanas( ,equipo, herramientas, permiten a las personas
salario). instalaciones, edificios, solucionar problemas,
etc. modificar su entorno y
adaptarse al medio
ambiente.
• Los factores de producción • Para que una empresa • Con el tiempo,

son los diferentes recursos consiga sus objetivos tiene • La necesidad de crecimiento
que una empresa o una que combinar los factores de • La disponibilidad de mano de
persona utiliza para crear y producción disponibles obra capacitada,
producir bienes y servicios.
• Las nuevas tecnologías
• Los precios de mercado
vigentes
26
ECONOMIA I
3.1 Tierra
La tierra
(extensiones de tierra, La Renta
vegetación , animales, (compensación económica
fuentes de energía como el que reciben los dueños de
petróleo o yacimientos , la tierra)
ríos, lagos, lagunas).
No se refiere únicamente a Se incluyen todos los El valor de la tierra

la tierra en sí recursos naturales de depende de muchos
(el área utilizada para utilidad en la producción factores, por ejemplo de la
desarrollar actividades que de bienes y servicios, por cercanía a centros
generen una producción, ejemplo los bosques, los urbanos, del acceso a
cría de ganado, siembra de yacimientos minerales, las medios de comunicación,
cultivos, construcción de fuentes y depósitos de de la disponibilidad de
edificios de oficinas, etc.) agua, la fauna, etc. otros recursos naturales
3.2 Trabajo
El trabajo (tiempo que

dedican las personas a
la producción)
Se refiere a todas las

capacidades humanas,
El avance económico y
físicas y mentales que
la diversificación han
poseen los
permitido la
trabajadores, y que
especialización del
son necesarias para la
trabajo humano.
producción de bienes y
servicios.
En la economía
Los trabajos más
moderna, el trabajo es
complejos y de mayor
un factor altamente Abarca el esfuerzo
valoración económica
diferenciado, que humano en la
son los que provienen
engloba una cantidad búsqueda de un fin
de la competencia
de oficios y productivo, el uso de la
intelectual, el talento o
profesiones de muy inteligencia humana
el genio
diversa naturaleza. aplicada a las
actividades, y la
ocupación retribuida.
27
ECONOMIA I
3.3 Capital
Todos aquellos bienes o artículos

elaborados en los cuales se ha
hecho una inversión y que
Edificios, contribuyen en la producción.
Máquinarias,Equipo,Fabricas,
Bodegas, Herramientas Carreteras,
Camiones o Automóviles Se refiere a todos los insumos que
Corresponde a los bienes duraderos
se han acumulado a través del
que se utilizan para producir otros
tiempo, que pueden generar algún
bienes tipo de valorización y expansión
Para adquirir todos estos bienes es
necesario que cuentes con una
importante suma de dinero.
El capital posibilita la
transformación de los recursos
naturales e intelectuales en bienes
de utilidad para las personas.
Que se utilizan durante el proceso de

producción, como edificios, materias primas,
maquinaria y equipo.
Capital Físico
Se refiere a la capacitación y entrenamiento que

se brinda al personal que trabaja en la empresa
para realizar su trabajo de manera eficiente.
•Capital Humano
Lo compone el dinero que se necesita para

formar una empresa y mantenerla en
funcionamiento, cuando ya no es posible que la
empresa siga operando por falta de capital
financiero, se dice que está en quiebra.
•Capital financiero
28
ECONOMIA I
Tecnología
En las ultimas décadas del Los dueños del capital deben

En la economía actual se ha Ahora las empresas para ser
siglo XX y las primeras del destinar una parte a la
incorporado la tecnología exitosas y competitivas en el
siglo XXI la ciencia y investigación y desarrollo de
como otro factor de mercado deben actualizarse
tecnología ha tenido un papel nuevas tecnologías y
producción. continuamente.
fundamental en el desarrollo conocimiento.
del proceso de producción al
incorporar nuevos
conocimientos.
Ejemplo de factores de producción
En la producción de lechuga tenemos:
• Tierra: La tierra cultivable y las mismas lechugas.

• Trabajo: Las horas de trabajo de los agricultores y otros trabajadores.
• Capital: El tractor agrícola y otra maquinaria.
• Tecnología: Creación de semillas resistentes a climas adversos, nuevas formas de producción y diseño de
maquinarias más eficientes.
• Cada uno de estos factores tiene una compensación o un retorno. Por ejemplo…
El capital tiene •El trabajo tiene

como como La tierra tiene
compensación compensación como
los beneficios o los salarios compensación la
ganancias del renta que se
mayor valor que obtiene de ella
le añade a los al utilizarla
productos
29
ECONOMIA I
3°. -Criterio de evaluación 25%

Presten atención, tomen nota de los puntos importantes de cada subtema para que realicen un cuadro
comparativo de los Factores de producción. En el cual deben agregar imágenes de cada subtema.
Tema 3: Factores De Producción:
• 3.1 Tierra
• 3.2 Trabajo
• 3.3 Capital
RUBRICA PARA EVALUAR LAS HABILIDADES Y DESTREZAS DE UN CUADRO COMPARATIVO DEL TEMA: AGENTES
ECONOMICOS (25%)
CATEGORÍAS 6 5 4 3
CONTENIDO Los contenidos están organizados Los contenidos están Omite conceptos importantes del Los contenidos no son pertinentes al
coherentemente, y respeta los organizados, pero no los presenta tema, pero lo sustituye con tema propuesto.
lineamientos de un cuadro de forma coherente. explicaciones propias
comparativo.
COHERENCIA Y Presenta todos los conceptos Presenta la mayoría, pero no Expone conceptos e ideas con poca Expone las ideas de manera
ORGANIZACIÓN importantes en una secuencia todos los conceptos e ideas en relación entre sí. independiente
lógica. una secuencia lógica.
ALTA CALIDAD DEL Cuadro sobresaliente y atractivo que Cuadro simple pero bien Cuadro mal planteado que no Cuadro entregado sin orden, todo
DISEÑO cumple con los criterios de diseño organizado cumple con los criterios de diseño revuelto y mal presentado.
planteados. planteados
EJEMPLOS Formula ejemplos propios, que Formula ejemplos, pero requiere Ejemplos extraídos del material Carece de ejemplos o no tiene
enriquecen y clarifican cada tema. explotarlos más. didáctico de apoyo. vinculación con los temas.
ENTREGA DEL La entrega fue hecha en tiempo y La entrega fue hecha en tiempo y La entrega no fue hecha en tiempo y La entrega fue demorada y sin seguir
CUADRO forma, además se entregó de forma forma, aunque la entrega no fue forma, además la entrega no se dio de coherencia entre las partes, además la
COMPARATIVO. ordenada en el formato en el formato preestablecido. la forma preestablecida por el entrega no se dio de la forma
preestablecido. preestablecida por el docente.
docente.
30
ECONOMIA I
BANCO DE REACTIVOS DEL TEMA 3: FACTORES DE PRODUCCIÓN
1. Son todos aquellos elementos que contribuyen a que la producción se lleve a cabo. Tierra, trabajo, capital (y
organización).
2. Factor de producción donde se incluyen todos los recursos naturales de utilidad en la producción de bienes y
servicios, por ejemplo (extensiones de tierra, vegetación, animales, fuentes de energía como el petróleo o
yacimientos, ríos, lagos, lagunas, bosques, los yacimientos minerales, las fuentes y depósitos de agua, la fauna,
etc.
3. Factor de producción que se refiere a todas las capacidades humanas, físicas y mentales que poseen los
trabajadores, y que son necesarias para la producción de bienes y servicios
4. Factor de producción que se refiere a todos aquellos bienes o artículos elaborados en los cuales se ha hecho una
inversión y que contribuyen en la producción, por ejemplo, máquinas, equipos, fábricas, bodegas, herramientas,
transporte, etc.
5. Se encuentra formado por bienes durables
6. Se refiere a la capacitación y entrenamiento que se brinda al personal que trabaja en la empresa para realizar su
trabajo de manera eficiente.
7. Lo compone el dinero que se necesita para formar una empresa y mantenerla en funcionamiento
31
ECONOMIA I
BLOQUE 2: PRINCIPALES APORTACIONES AL PENSAMIENTO ECONOMICO
Integra los conceptos de las diversas corrientes del pensamiento económico, analizando de forma critica la evolución
de las diferentes teorías con el objetivo de reconocer las aportaciones de la economía en su contexto.
Reconoce las principales teorías y aportaciones del pensamiento económico hasta el siglo XVI.
Identifica las características del pensamiento económico del siglo XVII.
Analiza las principales escuelas económicas del siglo XIX y XX.
Clasifica las diferentes teorías económicas identificando sus principales aportaciones con la finalidad de reflexionar
sobre la diversidad de su contexto y comprender los acontecimientos históricos-económicos en su contexto.
Ejemplifica las características de las escuelas de la economía moderna relacionándolas con su contexto con el fin
de explicar el desarrollo económico de su país, analizando la realidad histórica, mostrando flexibilidad y apertura a
la diversidad de la misma.
TEMARIO BLOQUE II: PRINCIPALES APORTACIONES AL PENSAMIENTO ECONOMICO
Tema 1: Primeras aportaciones al pensamiento económico hasta el siglo XVI

1.1 Aristóteles, Platón, Y Jenofonte.
1.2 Aportaciones de los hebreos
1.3 Entre otras
Tema 2: Pensamientos económicos en el siglo XVI Y XVII:

2.1 Escuela Mercantilista
2.2 Escuela Fisiócrata
2.3 Escuela clásica.
Tema 3: Economía moderna en los siglos XIX Y XX:

3.1 Escuela Marxista
3.2 Escuela Keynesiana
3.3 Escuela Neoclásica.
32
ECONOMIA I
Con el arribo del En la Grecia clásica se Las contribuciones de Primeros pueblos en

esclavismo el realizaron múltiples Platón fueron de las utilizar la moneda ,
pensamiento aportaciones a la más significativas, facilitando el
económico cambio y economía siendo los pues fue uno de los intercambio comercial.
pronto fueron primeros en entender primeros estudiosos
superadas formas de su funcionamiento. de la sociedad y de la
organización Entre los principales ciudad Estado. Una de
económica, entre representantes se sus obras clásicas es la
estas, la hebrea. encuentran Republica y las leyes,
Aristóteles; Hesíodo, en la que explica la
Jenofonte y Platón. división del trabajo
como consecuencia de
las diversas aptitudes
naturales de los seres
humanos y de la gran
cantidad de
necesidades humanas.
Aristóteles, Platón, Y Jenofonte.
Fue el primer estudioso analítico de la economía y el precursor en plantear problemas económicos los
cuales han sido estudiados por economistas posteriores.
Ofrece una definición de la economía como una ciencia que estudia la administración doméstica y la
circulación de bienes.
Aristóteles utilizó la palabra griega

Ubica al dinero como un medio
"crematística". Sin analizar los
que facilita el intercambio.
problemas económicos en detalle ni
estudiar las relaciones entre
variables o fenómenos, sí que
abordó temas tales como el valor, el Considera al dinero en
Reconoce que dinero y el interés. dos de sus usos
el proceso de como medio de cambio
Distingue entre intercambio se Aristóteles
y
dinero y basa en la (384 ac-322ac)
capital real. equivalencia como mercancía útil
entre los para facilitar los
productos. intercambios.
33
ECONOMIA I
Distinguir entre el valor de uso y valor de cambio
MEDIDA DEL MEDIO DE ACUMULADOR

VALOR INTERCAMBIO DE VALOR
34
ECONOMIA I
Uno de los más grandes filósofos griegos,

fue seguidor de Sócrates durante veinte años y
Platón. (427-374 a. n. e.) se enfrentó abiertamente a los sofistas, tras la
muerte de Sócrates (399 a. n. e.), llego a
concebir un modelo ideal de Estado.
Su obra mas importante para la economía es el libro

(La república)
Estudia la estructura política y economía del estado.
Gasto público debe División de trabajo: Debe

destinarse a gobernar el más sabio, Guardar
necesidades sociales el orden y defender el estado.
como la educación El pueblo debe trabajar
35
ECONOMIA I
En primer lugar, Platón expone que

una persona sola, aislada no se basta
a sí misma para satisfacer sus
necesidades básicas.
En su opinión quien El mercado surge porque las

pudiera satisfacer estas personas no pueden
necesidades por si mismo
sería Dios.
abastecerse por sí mismas
En La república, describe de todos los bienes que
cómo el origen de la necesitan
ciudad está forzosamente
relacionado a la
Economía.
Las necesidades básicas
de la Economía son la
alimentación, la
vivienda, la vestimenta , y ya que nadie es capaz de
satisfacer esas necesidades por sí
y el calzado.
mismo, surge la ciudad.
De acuerdo a Platón,
con la ciudad surge la
división del trabajo, Luego que aparece la división
uno de los aspectos del trabajo, Platón sostiene que
el paso siguiente en el
centrales de la desarrollo de la economía es el La moneda posibilita el
economía, donde cada surgimiento del mercado (la intercambio y tiene dos grandes
persona hace algo que plaza donde se transan los méritos: es fácilmente
bienes) y continuando el transportable y contable.
luego lo intercambia desarrollo de la economía surge
con otros; esto el dinero (que en la antigüedad
posibilita que cada eran monedas, debido a que el
papel moneda se inventó unos
uno se dedique a dos mil años después).
aquello a lo que tiene
más habilidades
• (p ej., es necesaria la existencia de vendedores para que artesanos y campesinos no deban ir al

Mercado a esperar por los clientes).
36
ECONOMIA I
Jenofonte La toma de decisiones centró su trabajo en

económicas comparando el buen liderazgo y en
431 a. c. – 354 a. c. eficiencia y la ineficiencia la capacidad humana
como la principal
variable para la
administración.
afirmó que el aumento de la
cantidad y calidad de los bienes se
origina en la división técnica del
trabajo y que esta división estaba Aportaciones a las
limitada por el tamaño del mercado. ciencias administrativas.
Hesíodo
Poeta Hesíodo es
Nos comenta que durante
contemporáneo y mucho tiempo el trabajo
colaborador de de los campos y la
Hornero y trata el administración de los
mundo del cultivos fueron la principal
trabajo como una ocupación de los ciuda-
virtud, por eso es danos, y que en este
llamado el poeta periodo ya disponían de
un arado de madera.
de los cam-
pesinos.
37
ECONOMIA I
Los hebreos son un pueblo de nómadas semitas. Los primeros vestigios de que se tienen de ellos
datan del siglo XIII a .c.
Este pueblo se estableció en la religión de lo que hoy es palestina , en la zona que colina al oeste
con el mar mediterráneo , al este con el rio Jordán y el mar Mediterráneo ,al sur con la península
de Sinaí y al norte con el Líbano.
En el antiguo testamento (libro de génesis 14-20 y 28:22), se indica la aportación del pueblo
hebreo llamada diezmo). Aportación de los hebreos es el sistema tributario (impuestos) en
especie. Cada habitante pagaba con lo que tenia ( aceite, trigo, frutos, lana y ganado)
y en el talmud podemos encontrar las aportaciones de los hebreos en materia económica , pues
en dichos libros es donde se manifestaron algunas ideas económicas.
Talmud: obra que recoge las En estos textos encontramos Los hebreos tenían un alto
discusiones rabínicas sobre la importancia económica de concepto del trabajo: existía la
judías, tradiciones ,costumbres la tierra , siendo la actividad esclavitud, pero también había
e historias. principal de este pueblo la trabajadores u hombres libres,
agricultura; aunque también los cuales tenían un salario:
existe el comercio de los
excedentes agrícolas , pero sin
ser una actividad primordial
como lo fue para los fenicios,
caninitas o filiteos.
38
ECONOMIA I
1.1 Entre otros
Derecho canónico y escolástica
Se desarrollo durante ese periodo lo que Por su parte, la

Las pocas aportaciones que se hicieron
se conoce como Derecho Canónico que es Escolástica es la filosofía
provenían de pensadores ligados a la un conjunto de preceptos religiosos Y de
Iglesia, ya que era la institución más de la Edad Media que
normas de conducta que regulaban la trata de conciliar la fé
importante e influyente de la época. sociedad de ese tiempo. con la razón.

Presten atención, tomen nota de los puntos importantes de cada subtema para que realicen un cartel en equipo del tema:
Primeras aportaciones al pensamiento económico hasta el siglo XVI. En el cual deben agregar imágenes.
1.1 Aristóteles, Platón, Y Jenofonte.
1.3 Entre otras
39
ECONOMIA I
*Lista de cotejo para evaluar las habilidades y destrezas en la realización de un cartel

sobre el Tema 1: Primeras aportaciones al pensamiento económico hasta el siglo XVI
(30%)
NP PONDERACION SI NO
INDICADORES
1. Contiene la información más importante de los temas 3

tratados.
2. Contiene imágenes acordes al tema 3
3. Contiene ejemplos que enriquecen y clarifican los 3

temas.
4. Parten de la idea principal y se conectan con las ideas 3

secundarias
5. Contiene el total de temas 3
6. Se percibe coherencia y claridad. 3
7. Contiene un diseño que permite la fácil visualización 3
8. Incorpora elementos creativos en su trabajo. 3
9. Demuestra dominio del tema. 3
10. Presenta su trabajo en tiempo y forma. 3
PUNTAJE TOTAL 30%
40
ECONOMIA I
BANCO DE REACTIVOS DEL TEMA 1: PRIMERAS APORTACIONES AL PENSAMIENTO ECONÓMICO HASTA EL SIGLO XVI
1. Menciona los principales representantes del pensamiento económico

2. Primeros en utilizar la moneda para facilitar el intercambio comercial.
3. Fue el primer estudioso analítico de la economía y el precursor en plantear problemas económicos
4. Cuál es la definición que ofrece Aristóteles de economía
5. Explica como Aristóteles distingue el valor de uso y el valor de cambio.
6. De acuerdo a las aportaciones de Aristóteles menciona y explica las 2 actividades que sirven para sobrevivir y para
ganar.
7. Fue seguidor de Sócrates durante 20 años, llego a concebir un modelo ideal de estado, expone que una persona
sola, aislada no se basta a sí misma para satisfacer sus necesidades básicas.
8. Obra más importante para la economía que estudia la estructura política y economía del estado.
9. Surge porque las personas no pueden abastecerse por sí mismas de todos los bienes que necesitan
10. De acuerdo a platón, es uno de los aspectos centrales de la economía, donde cada persona hace algo que luego lo
intercambia con otros; esto posibilita que cada uno se dedique a aquello a lo que tiene más habilidades (p ej., es
necesaria la existencia de vendedores para que artesanos y campesinos no deban ir al mercado a esperar por los
clientes).
11. Posibilita el intercambio y tiene dos grandes méritos: es fácilmente transportable y contable.
12. Centro su trabajo en el buen liderazgo y en la capacidad humana, según este autor para lograr excedentes
económicos en la familia, la ciudad o el estado, se necesita habilidad, orden y división del trabajo
13. Son un pueblo de nómadas semitas. Los primeros vestigios que se tienen de ellos datan del siglo XIII A.C. Este pueblo
se estableció en la religión de lo que hoy es palestina.
14. Obra que recoge las discusiones rabínicas sobre judías, tradiciones, costumbres e historias, podemos encontrar las
aportaciones de materia económica, pues en dichos libros es donde se manifestaron sus ideas.
15. Es un conjunto de preceptos religiosos y de normas de conducta que regulaban la sociedad.
16. Es la filosofía de la edad media que trata de conciliar la fe con la razón
41
ECONOMIA I
Tema 2: Pensamientos económicos en el siglo XVI y XVII
Pertenecer a las personas y

no una organización como
el Estado.
Es un sistema económico y social basado
en que los medios de producción deben Se caracterizan principalmente porque
ser de propiedad privada empresas e individuos producen e
intercambian bienes y servicios en el mercado
por medio de transacciones económicas a
través de determinados precios.
considera que el mercado

Dado que el objetivo de la es el mejor mecanismo para
economía es estudiar la mejor llevarlo a cabo.
forma de satisfacer las
Capitalismo necesidades humanas con los
recursos limitados que Es necesario promover la
disponemos, propiedad privada y la
competencia.
Si los individuos persiguen el beneficio

Propone que el trabajo se económico y la competencia en el
proporcione a cambio de mercado, aumentará la riqueza.
salarios monetarios y debe ser
aceptado libremente por parte con el aumento de riqueza,
de los empleados aumentarán los recursos
disponibles.
Se basó en el desarrollo de industrias gracias a

factores como el desarrollo tecnológico y
científico o la masificación social en ciudades.
Capitalismo Industrial
Es la fase inicial del capitalismo, enmarcado
en la primera revolución industrial y el cambio Predominaba el papel de las industrias. Entre
de la economía global hacia un modelo de ellas la metalurgia, la textil o la química.
producción industrial y el crecimiento de la
burguesía.
Ayudó a la creación de mayor número de

empresas
Invención de la maquina de vapor y, por

consiguiente, de la maquinaria más
desarrollada y aplicada los sistemas de
producción en escala y gran volumen.
42
ECONOMIA I
La historia del pensamiento

económico es la parte de la
La historia del pensamiento
ciencia económica que estudia La economía se comenzó a
económico comienza su
la evolución de las ideas y desarrollar allá por el siglo VI
estudio allá por los siglos XVI y
teorías que han desarrollado antes de cristo hasta la Edad
XVII con el nacimiento del
los economistas a lo largo de Media
MERCANTILISMO.
los años desde el nacimiento
de la economía.
El nacimiento de la economía
como campo de estudio, cómo Los debates se centraron
En este periodo proliferaron los
hemos dicho anteriormente, principalmente en la diferencia
primeros negocios y con ellos
surgiría a partir del siglo XV. entre ricos y pobres, y la
los primeros debates
Comenzando con el moralidad o ética de
referentes al mundo
mercantilismo y terminando en enriquecerse y obtener un
económico.
nuestros días con el beneficio del comercio.
neoclasicismo
2.1 Escuela Mercantilista
Entre los Por su parte, Juan Bautista

mercantilistas Thomas Mun Colbert, quien
encontramos al señalaba que el creó empresas
inglés John Gells trabajo es exportadoras y
, quien vivió en el fuente de mecanismos de
siglo XVI e hizo riqueza gracias protección para
aportaciones a la al comercio la economía
teoría del exterior. nacional.
balance
monetario.
43
ECONOMIA I
Obras:
“Discurso
Afirmaba que la del
Fue el única forma A demás Comercio
director posible de Mun sostenía desde
principal de enriquecer el
país era a través que los Inglaterra a
las indias del
del Intercambio trabajadores las Indias
orientales,
con otros deberían
fue uno de países, es decir, Orientales”
ganar
los que el Comercio (1621)
salarios de
pensadores Exterior era el “subsistencia “Riqueza de
mercantilista principal medio
que tenía una ” (sueldos Inglaterra
s mas
nación para bajos). por el
importantes.
Thomas Mun enriquecerse. Comercio
(1571 – 1641) Exterior”
(1630)
Político, Mercantilista y Obras: -

jurista y proteccionista,
considera la
Es el “Mémoires
economista
economía creador de sur les
francés,
mundial como las grandes affaires de
ocupó los un juego de manufactur finance de
puestos de suma cero en as reales, la France”
Secretario la que los cuyos (1663) -
de Estado países sólo
pueden productos “Lettres,
de la Marina
de cuidada instructions
Jean Baptiste y Ministro enriquecerse
empobreciend calidad et
de Estado,
Colbert equivalente
o a los vecinos
lo que se
estaban
destinados
mémoires
de Colbert”.
a Primer consigue a la Editado por
Ministro mediante
guerras
exportación. P. Clément
(Reinado de
Luis XVI). comerciales. (1861)
(1619−1683).
44
ECONOMIA I
Doctrina nacionalista, que

involucra al Estado
como agente crucial de la
Política Económica
Se buscaba mantener salarios Los metales oro y plata

bajos en niveles de adquirieron gran
subsistencia, vivirían al borde importancia como
de la pobreza y esto obligaría
a trabajar con más ahínco
indicadores de valor
PRINCIPALES
IDEAS DEL
MERCANTILISMO:
Consideraban que una El comercio

población numerosa
aumentaba la cantidad exterior es una
de fuerza de trabajo actividad primordial
MERCANTILISMO
Doctrina económica que tiene como principio el
Basado en la acumulación de metales preciosos
enriquecimiento de los países
Fuerte intervención del estado en el comercio

Agricultura , minería y manufacturas Mayor capital acumulado
eran la base de la economía Mayor nivel de prosperidad y poder
Proteccionismo: El estado debía imponer mecanismos para logar la acumulación de riquezas

Mayor nivel de exportaciones que de importaciones Exportar excedentes de producción de bienes a cambio de
Prohibido importar : solo materia prima escasa en la nación oro y plata,Prohibido exportaciones de metales preciosos
45
ECONOMIA I
Riqueza
provenía
exclusivamente
de la
explotación de
los recursos
naturales
propios de cada
país y del libre
cambio de los
La tierra única fuente de riqueza productos de los
diversos países
entre sí
un orden
natural de las
sociedades
humanas
2 Escuela Fisiócrata
46
ECONOMIA I
Origen
Del termino fisiocracia proviene del griego y quiere decir "gobierno de la naturaleza", al
considerar los fisiócratas que las leyes humanas debían estar en armonía con las leyes de la
naturaleza.
Surge en Francia durante el siglo XVIII

Fundada por el físico francés Francois Quesnay
Afirmaba que la intervención de políticas mercantiles no había hecho mas que dañar a las
naciones.
Riqueza se centra en
La nobleza, los
Propietarios :.
funcionarios y el clero
Clase productiva: Agricultores
Artesanos y
Clase estéril
comerciantes
47
ECONOMIA I
Principal exponente de la El verdadero origen de la

corriente fisiócrata riqueza de un Estado(nación)
François Quesnay estaba en la Agricultura.
Término utilizado para

Los tres grandes grupos de la referirse a la libertad a que
La industria, el comercio y los
sociedad son la clase debe estar apegada la
servicios son sectores
productora, clase estéril y economía, es “dejar hacer-
inservibles
clase propietaria. dejar pasar “Laissez faire –
Laissez passer.
Representa el corazón de la
Los individuos dedicados a la
teoría fisiocrática, donde hace
manufacturas, el comercio y la
una descripción de la
prestación de servicios
distribución y circulación de la
conformaban la clase estéril.
riqueza. La tableu Economique
48
ECONOMIA I
2.3 Escuela clásica.
Escuela clásica
Principales exponentes Considerada por Basada en la idea del libre

son Adam Smith, Jean- muchos como la mercado es la forma natural
Baptiste Say y David primera escuela del funcionamiento de la
Ricardo. económica moderna economía.
Produce progreso y
Incluye también a autores como Karl Marx, Thomas prosperidad.
Malthus, William Petty y Frederick Bastiat, algunos
incluyen, entre otros, a Johann Heinrich von
Thünen.
49
ECONOMIA I
cree en el orden natural, y que

éste se va a dar si el Estado no
interviene y deja a la economía
Economista inglés, su principal obra fue en libertad
“ El Estudio sobre la naturaleza y causa
de la riqueza de las naciones” de “la mano invisible “que logre
que tanto los intereses
particulares como el interés
general alcancen su equilibrio.
Representaba el primer gran trabajo de En ella se aplicaban a la

economía política clásica y liberal. economía, por vez primera, los
principios de investigación
científica, en un intento de
construir una ciencia
independiente.
Continuación del tema iniciado en su
obra filosófica y en base a la misma, bastaría para aumentar la
mostraba cómo el juego espontáneo del riqueza de las naciones, si los
egoísmo humano gobiernos dejasen hacer y no
interviniesen con medidas
reflexivas.
Cada persona
beneficia el interés
común
Logrando cumplir
Libertad individual con las necesidades
de la sociedad
Riqueza de las Libre mercado Libre

naciones competencia
Mercado de Relación de valor y

liberación de trabajo trabajo debe existir
50
ECONOMIA I
Mercado
fundamental
Ley de la oferta y la Precio comercial o

demanda de mercado
Suficientes para
La mano invisible alcanzar el equilibrio
económico
Búsqueda del Beneficia a la

interés propio sociedad
Nació en Londres en 1772, su obra

principal es “Los principios de Economía
Política y Tributación, publicada en 1817
Desarrolló un modelo teórico en base al
sistema económico, utilizó el método
deductivo, tuvo éxito extraordinario en
la bolsa de valores, logrando su
independencia económica a los 26 años
Desarrollo la teoría del valor de la renta,
de la distribución y de los costos
David Ricardo
comparativos.
51
ECONOMIA I
Nacido en Surrey el 14 de febrero de 1766,

su principal estudio fue el Ensayo sobre el
principio de población(1798).
Afirmaba que la población tiende a crecer

en progresión geométrica, mientras que los
alimentos sólo aumentan en progresión
aritmética, por lo que la población se
encuentra siempre limitada por los medios
de subsistencia.
Malthus fue educado según los principios

pedagógicos de Jean Jacques Rousseau de
quien su padre era íntimo amigo
Solo el libre mercado El gobierno Genera

permite una optima debe abstenerse ineficiencia y
asignación de los de intervenir en obstaculiza su
recursos disponibles. el mercado. equilibrio.
52
ECONOMIA I
•Rúbrica holística, para evaluar las habilidades, destrezas y actitudes desarrollados en un exposición sobre el tema
Pensamientos económicos en el siglo XVII Y XVIII y del tema: La Economía moderna en los siglos XIX Y XX
53
ECONOMIA I
INDICADOR EXCELENTE BUENO SATISFACTORIO ESPECIFICACIONES TOTAL

10 PUNTOS 8 PUNTOS 6 PUNTOS
EXPOSICION La exposición es La exposición no La exposición se realizó, 1. Demuestra preparación

clara y precisa, fue clara, paso a pero no cumple con para realizar la exposición.
refuerza con leer, pero toda la especificación 2. Utiliza recursos de
ejemplos y explica explico con requerida. apoyo en su exposición.
con sus palabras ejemplos. 3. Muestra dominio en el
demostrando desarrollo del tema.
dominio del tema, 4. Expone con claridad.
5. Pone ejemplos
REALIZAR Material bien Material con Material abstracto, sin Material creativo, laminas
DIAPOSITIV organizado y información coherencia entre las o diapositivas, usando
AS O claramente bien focalizada partes que lo palabras clave, ejemplos,
LÁMINAS. presentado, así pero no componen, poco coherencia y claridad,
como de fácil suficientemente dominio del tema. diseño de fácil
seguimiento, organizada, visualización, demostrar
cumple con los faltan más de 2 dominio del tema.
criterios de diseño de los criterios
planteados. de diseño
planteados
APORTACI Formula ejemplos Formula Emplea ejemplos Poner ejemplos de tu vida

ONES propios ejemplos extraídos del texto de cotidiana.
PROPIAS (cotidianos o propios apoyo. Ejemplos de tu estado.
apoyado de otros (cotidianos o
conocimientos) apoyado de
que enriquecen y otros
clarifican el tema conocimientos)
de exposición. pero requiere
explotarlos más.
SINTETIZA Sintetiza la Extrae (cuadros Extrae (cuadros Utilizando mapa mental,
INFORMAC información en sinópticos, sinópticos, mapas cuadro sinóptico, mapa
ION DE objetos visuales mapas mentales, ejemplos.) conceptual,
OBJETOS de elaboración mentales, del texto de apoyo sin
VISUALES propia (cuadros ejemplos.) del apoyarse en ellos
sinópticos, mapas texto de apoyo y durante su exposición.
mentales, se apoya en
ejemplos.) ellos.
Calificación 40%
54
ECONOMIA I
BANCO DE REACTIVOS DEL TEMA 2: PENSAMIENTOS ECONÓMICOS EN EL SIGLO XVI Y XVII:
1. Doctrina nacionalista, que involucra al Estado como agente crucial de la Política Económica, los metales oro y plata
adquirieron gran importancia como indicadores de valor, el comercio exterior es una actividad primordial,
consideraban que una población numerosa aumentaba la cantidad de fuerza de trabajo, se buscaba mantener
salarios bajos en niveles de subsistencia, vivirían al borde de la pobreza y esto obligaría a trabajar con más ahínco.
2. Economista inglés, señalaba que el trabajo es fuente de riqueza gracias al Comercio Exterior.
3. Doctrina económica que afirmaba que la riqueza provenía exclusivamente de la explotación de los recursos
naturales propios de cada país y del libre cambio de los productos de los diversos países entre sí, y que sostenía,
además, la existencia de un orden natural de las sociedades humanas, y por consiguiente el deber de no inmiscuirse
el estado en la vida económica del país.
4. El término fisiocracia proviene del griego y quiere decir:
5. Principal exponente de la corriente fisiócrata:
6. Los fisiócratas consideraban que el verdadero origen de la riqueza de un Estado(nación) estaba en;
7. Término utilizado por los fisiócratas para referirse a la libertad a que debe estar apegada la economía, es “dejar
hacer- dejar pasar “.
8. Menciona los tres grandes grupos en que dividen los fisiócratas a la población.
9. Los individuos dedicados a las manufacturas, el comercio y la prestación de servicios conformaban:
10. Es una escuela de pensamiento económico que se basa en la idea de que el libre mercado es la forma natural del
funcionamiento de la economía y que esta produce progreso y prosperidad.
11. Principales representantes de la corriente clásica:
12. A qué se oponían los economistas clásicos
13. Economista inglés, su principal obra fue “ El Estudio sobre la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones “, cree
en el orden natural, y que éste se va a dar si el Estado no interviene y deja a la economía en libertad de “la mano
invisible “que logre que tanto los intereses particulares como el interés general.
55
ECONOMIA I
Tema 3: Economía moderna en los siglos XIX y XX
3.1 Escuela Marxista
empieza a desarrollar en el siglo

Doctrina económica que se sucesora legítima de la
economía clásica
conocida como
XIX.
pensamiento socialista
Principales representantes del

marxismo son Carlos Marx,
Federico Engels y Vladimir
Ilich Lenin
La teoría marxista El capitalismo se No había derechos La desigualdad

esta compuesta por encontraba en laborales ni leyes u entre ricos
un conjunto de pleno auge, las organizaciones que capitalistas y los
doctrinas políticas y maquinas velaran por los trabajadores pobres
filosofías que se desplazaban al trabajadores. eran muy marcada.
basan en las obras trabajo humano, las
de Carlos Marx y jornadas eran de
Federico Engels mas de 12 hrs al día.
56
ECONOMIA I
El marxismo es el conjunto de Para distinguir la doctrina

doctrinas políticas y filosóficas inicial de las corrientes
derivadas de la obra de derivadas, al marxismo
Karl Marx, filósofo y periodista

revolucionario alemán, quien propuesto por Marx y Engels se
contribuyó en campos como la ha denominado históricamente
sociología, la economía y la como socialismo científico.
historia, y de su amigo
Friedrich Engels, quien le
ayudó en muchos de sus
avances en sus teorías.
El avance de la revolución industrial era tal, que
las fuerzas de las maquinas desplazaban trabajo
humano y las mujeres y los niños debían
emplearse en las fabricas.
Esto lo conducirá a subrayar el hecho de que el
capitalismo es un modo de producción histórico,
cuyas contradicciones necesariamente darán lugar
al nacimiento de un nuevo modo de producción: Según Marx toda sociedad que tenga una
el socialismo. organización social de clases, generara un
Marx se propone encontrar las leyes objetivas que
conflicto entre estas, impulsando las sociedades a
rigen las relaciones sociales de producción en el
los cambios y a las revoluciones, la revolución
sistema capitalista, desenmascarando su carácter
burguesa en Francia y el levantamiento de los
contradictorio.
esclavos en roma y de los campesinos en el
feudalismo.
La elevada mecanización de trabajo afectaba la

vida física y espiritual del obrero. Esto es el
contexto histórico en el que surge la obra de
Marx.
57
ECONOMIA I
3.2 Escuela Keynesiana
La teoría keynesiana
Nace de la mano de John Maynard propone darle mayor
Keynes y su libro “Teoría general sobre poder y nuevas
el empleo, el interés y el dinero” herramientas a las
publicado en 1936 a raíz de la “Gran instituciones para que
Depresión”. puedan evitar las crisis
económicas.
Escuela
Keynesiana
Economista británico, cuyas ideas fueron de las más influyentes durante el

siglo XX. Keynes propuso la intervención del Estado ante crisis
económicas.
Fue profesor de la Universidad de Cambridge desde 1908, editor

periodístico y funcionario del gobierno británico.
En su obra «Las consecuencias económicas de la paz» refleja su

JOHN MAYNARD KEYNES experiencia como representante del gobierno británico en la firma del
(1883 – 1946) Tratado de Versalles.
Su obra cumbre fue Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero

(1936) y en ésta vaticinó la crisis económica de Alemania, con lo que
alcanzó mucho prestigio y lo llevó a ser consejero en distintos países.
58
ECONOMIA I
La obra más importante de Keynes es
La industria estadounidense se fortaleció
El periodo de 1918 a 1939 (fin e inicio de Teoría General de la ocupación, el interés y
y prosperó en el periodo entre la Primera
la Primera Guerra Mundial) el dinero, en términos generales; podemos
y Segunda Guerra mundial.
decir que su teoría se caracteriza por :
En ese contexto surge el Es una etapa de reconstrucción, Negar la ley de Say, que afirma que la
keynesianismo, cuando John Maynard financiamiento y crecimiento de gran oferta crea su propia demanda. Lo que
Keynes ve una amenaza para la diversidad de ramas industriales; la gran significa que todo lo que se produce(
estabilidad en el enorme volumen de depresión, la crisis y la preparación de la ofrece) se compra ( se demanda).
las deudas de guerra en Europa. Primera guerra, resultaban apropiadas para
la aplicación de la teoría de Keynes. Su teoría es una contraposición del
liberalismo (laissez faire) que ya que
Desde 1920, Keynes predijo reacciones
apoya la intervención del Estado en la
desfavorables para el desarrollo de la
economía para impulsar la inversión.
industria debido a las deudas y
reparaciones de guerra.
Su teoría pretende explicar cuáles son
los determinantes del volumen del
empleo.
Su teoría del interés está basada en la

preferencia de liquidez. Ser una teoría
macroeconómica
De 1934 a 1982, México aplica la teoría keynesiana (la cual rescató la economía de los Estados Unidos,
durante la crisis de 1929)mediante la implementación del modelo de Estado Benefactor
Que se caracterizó por ser el Estado quien aseguraba la protección social, entendida ésta como los derechos
de sanidad, vivienda, educación, servicios sociales, pensiones de jubilación o la protección del empleo o del
empleado.
Este modelo fracasó por el largo periodo de su aplicación, acarreando consigo el desgaste económico,
inflación y descapitalización.
59
ECONOMIA I
3.3 ESCUELA NEOCLÁSICA
En esta época surgió

la que fue conocida
como revolución
marginalista, a
diferencia de los
clásicos,
Etapa conocida
como imperialismo
“la teoría del valor marginalista toma en
moderno, y en ella cuenta a las mercancías estrictamente como
se instauro en todo cosas útiles y escasas a las que llaman bienes,
el mundo el los cueles adquirirán un precio como resultado
sistema de del cambio en el mercado”
mercado.
El precio de cada
mercancía
dependerá de la
cantidad disponible
en el mercado.
Esto es, entendiendo cómo los agentes, como los consumidores y los
productores, tratan de maximizar sus funciones objetivo, utilidad y
producción, considerando algunas restricciones como de presupuesto
o recursos.
Esta teoria retoma los principios de la economía expuestos por

Adam Smith y David Ricardo. Apareció durante las primeras décadas
del siglo XX, después de la primera Guerra Mundial y tomo auge
durante los años treinta.
Alfred Marshall, a finales del siglo XIX, construyo la teoría neoclásica

de la economía, retomando las ideas de los clásicos, modificándolas,
ampliándolas como una continuidad del marginalismo.
60
ECONOMIA I
La contribución mas importante de Marshall a la teoría

de la demanda fue haber establecido la relación
inversamente proporcional entre precio y cantidad, es
decir, a mayor precio menor cantidad se demanda.
Marshall combinó su habilidad matemática y su

capacidad de abstracción para crear modelos
explicativos y puso énfasis en la demanda, a diferencia
de enfoques económicos anteriores, que privilegiaban
la oferta en el proceso productivo.
Este teórico rechazaba calificar al análisis marginal

como un elemento omnipresente y determinante de
todo tipo de valor.
61
ECONOMIA I
BANCO DE REACTIVOS DEL TEMA 3: ECONOMÍA MODERNA EN LOS SIGLOS XIX Y XX:
1. Fue desarrollado por Carlos Marx a finales del siglo XIX, definida en su obra “el capital” , es básicamente el valor no
pagado del trabajo del obrero que crea un plus-producto del cual se hace propietario el empresario originando así
la esencia de la explotación o acumulación capitalista, es decir al trabajador se le paga menos de lo que realmente
produce, así pues , la diferencia entre lo que realmente produce y su salario es lo que se conoce como:
2. Nació el 05 de junio de 1883 en Cambridge, Gran Bretaña, economista británico de los más influyentes de su época,
está considerado como uno de los fundadores de la Macroeconomía Moderna, su obra principal “Teoría General del
Empleo, el Interés y el Dinero “publicada en 1936, expone que la crisis se debió a una insuficiencia de la demanda y
eso fue la causa de que las personas ahorraran más de lo que consumían.
3. Rescató la economía de los Estados Unidos, durante la crisis de 1929, mediante la implementación del modelo de
Estado Benefactor
4. Modelo que se caracterizó por ser el Estado quien aseguraba la protección social, entendida ésta como los derechos
de sanidad, vivienda, educación, servicios sociales, pensiones de jubilación o la protección del empleo o del
empleado.
5. Surge en 1870 como un concepto impreciso utilizado en economía, para referirse en general a un enfoque
económico basado en una tentativa de integrar al análisis marginalista, algunas de las percepciones provenientes
de la economía clásica.
6. Toma en cuenta a las mercancías estrictamente como cosas útiles y escasas a las que llaman bienes, los cuales
adquirirán un precio como resultado del cambio en el mercado”
7. Desarrolla la abstracción de los hechos económicos para hacer un análisis económico, empleando sólo unas
variables y dejando las demás como constantes, introduce la palabra “Ceteris Paribus“, desarrolló su teoría de la
demanda y excedente del consumidor, el concepto de elasticidad que mide que tan sensible es la cantidad
demandada ante una variación en los precios y el concepto de utilidad marginal.
8. Contribución mas importante de Alfred Marshall que establece la relación inversamente proporcional entre precio
y cantidad, es decir, a mayor precio menor cantidad se demanda.
62
ECONOMIA I
BLOQUE 3: ECONOMÍA COMO ANÁLISIS SOCIAL
Relaciona las actividades económicas mediante el análisis del comportamiento de los sectores productivos para
conocer el lugar que ocupa como agente económico, reflexionando sobre diferente postura de conducirse en su
contexto y así favorecer una consciencia social.
Analiza el mercado a través de la ley de la demanda y la oferta.

Explica el equilibrio de mercado
Distingue los tipos de mercado de bienes y servicios.
Emplea reflexivamente la ley de la oferta y la demanda, para conocer el comportamiento del mercado en su entorno,
identificando los bienes escasos y complementarios, favoreciendo la toma de decisiones consciente e informada.
Ejemplificar críticamente el mercado de bienes y servicios existente en su entorno, a través de sus tipos,
distinguiendo sus consecuencias en el crecimiento regional y beneficio de la sociedad, mostrando un
comportamiento propositivo.
BLOQUE 3
ECONOMÍA COMO ANÁLISIS SOCIAL
Tema 1: El Mercado:
1.1 Ley de la demanda y determinantes
1.2 Ley de la oferta
1.3 Curva de oferta y demanda
1.4 Elasticidad
1.5 Equilibrio de mercado.
Tema 2: Mercado de bienes y servicios:

2.1 Competencia perfecta
2.2 Competencia imperfecta
2.3 Oligopolio
2.4 Monopolio
63
ECONOMIA I
Tema 1: El Mercado
Tienen lugar los

intercambios de
Mercado
productos y
servicios.
virtual físico
Competencia de empresas que

luchan por hacerse un hueco en él, y
también todas las personas que
demandan productos.
Mercado
Está compuesto por toda la oferta y es difícil que una empresa llegue a
la demanda de productos y servicios. todo el público
Se divide en segmentos de mercados
1.1 Ley de la demanda y determinantes
64
ECONOMIA I
La demanda del producto o servicio será efectiva sólo si se dan los tres criterios:
A. Una necesidad
B. El deseo de satisfacerla
C. Y el dinero para hacerlo
La demanda es una relación inversa entre dos variables que son el precio del
bien (P) y la cantidad demandada del bien (QD).
La cantidad demandada de un bien se determina por:
En el modelo de demanda se considera que el precio de los bienes es conocido; esto es, que el consumidor tiene un amplio
conocimiento de los precios y no puede cambiarlos. La cantidad demandada está en función del precio: QD= f(P)
65
ECONOMIA I
La ecuación de una línea recta la expresamos como:
QD = f(P) = a – bP DEMANDA
QS = f(P) = a + Bp OFERTA
Donde:
a = Abscisa al origen (cantidad total del bien que existe en el mercado).
b = Pendiente de la recta
P = precio.
El signo determina la relación que guardan el precio y la cantidad.

En el caso de la demanda es negativo por la relación inversa entre precio y cantidad.
Para la oferta el signo es positivo por la relación directa que hay entre precio y cantidad.
La pendiente de cualquier línea se define como la razón del cambio de Y

(ordenadas) con respecto al cambio de X (abscisas):
En las curvas de oferta y demanda, la pendiente se expresa como:
b > 0 pendiente positiva. OFERTA

b < 0 pendiente negativa, DEMANDA
Para elaborar la gráfica de la demanda y la oferta utilizaremos el primer cuadrante de las coordenadas
cartesianas, donde se encuentran los valores positivos.
66
ECONOMIA I
Si se tiene la siguiente ecuación de demanda QD = 500 - 50P, para obtener la cantidad demandada (QD) se
sustituyen los precios ( del 0 al 8 ) en la ecuación ). Si graficamos obtendremos la gráfica que se indica.
QD= 500- 50 P
P QD
0
QD= 500- 50 P
1 QD= 500 – 50 (0) = 500
2
QD= 500 – 50 (1) = 450
3
4
QD= 500 – 50 (2) = 400
5 Contesta lo datos
6
Si se quiere conocer a qué precio es cero la cantidad demandada, debes sustituir este valor en QD y despejar P.
QD = 500 – 50P
0 = 500- 50P
50P = 500
P = 500/ 50
P = 10
A un precio de 10, nadie estaría dispuesto a comprar el bien. La cantidad demandada de un bien disminuye cuando el precio
aumenta, debido a la relación inversa que existe entre el precio y cantidad demandada.
ASIGNACION 1: Resuelve y elabora su respectiva grafica de la siguiente ecuación, utilizando precios del 1 al 8
QD = 300 - 30P
67
ECONOMIA I
1.2 Ley de la Oferta
LA OFERTA. Expresa la relación entre los precios y las cantidades de un bien que los productores están dispuestos a
ofrecer.
Si se tiene la ecuación de oferta QS= 8+12P y se sustituye utilizando diferentes niveles de precios, se obtienen las
cantidades ofrecidas del bien para cada nivel de precio:
QS= a+bx
QS= 8 + 12P
QS = 8+12(1) = 20
QS= 8+12P (2) =32
QS = 8+12(3) = 44
QS= 8+12P (4) =56
QS= 8+12P (5) =68
Al hacer la gráfica de los precios y las cantidades, obtenemos la curva de oferta. Se puede observar que a un precio más
alto los productores estarán dispuestos a ofrecer más productos. Al precio de 4 la cantidad ofrecida es 56; al precio de
5 es 68.
ASIGNACION 2: Resuelve y elabora con su respectiva grafica la siguiente ecuación, utilizando precios del 1 al 8
QS = 2000 + 400P
QS= 650+ 95 p
1.3 Curva de oferta y demanda
Movimientos a lo largo de la curva de demanda: Un movimiento a lo largo de la curva de demanda se da

exclusivamente por un cambio en el precio del bien.
Al P (precio de 5), un consumidor estará dispuesto a comprar 25 bienes (punto B); si el precio baja a 4, podrá comprar
mucho más, 50 bienes o productos (punto A).
68
ECONOMIA I
Desplazamiento de la curva de demanda
La curva de la oferta tiene una pendiente positiva ya que existe una relación directa entre precio y cantidad, esto significa
que al aumentar los precios el productor estará dispuesto a llevar más productos al mercado. La oferta se representa con
la función de una línea recta como QS= a + bP. El signo es positivo por la relación directa entre precio y cantidad ofrecida
Los movimientos a lo largo de la curva de la oferta (variación de la cantidad ofrecida) son causado por los cambios del precio
del bien determinado. Cuando los precios son altos, las cantidades ofertadas son altas y si los precios disminuyen, la cantidad
ofertadas disminuyen.
Al precio de 20, el productor estará dispuesto a ofrecer 250 productos (punto A). Si el precio disminuye a 15, estará dispuesto
a ofrecer 150 (punto B).
69
ECONOMIA I
Productos substitutos tienen alta

elasticidad, porque el cambio en el
precio hace que los compradores
busquen otras alternativas.
Mide cuánto cambia la demanda de
los compradores ante el cambio del
precio de un producto.
Se define como el cambio porcentual
1.4 ELASTICIDAD en la cantidad demandada dividido
por el cambio porcentual en el precio.
Indica en qué medida se ve afectada la
demanda por variaciones del precio.
Es por tanto una manera de
representar y conocer las preferencias
de los consumidores.
Son aquellos que no tienen un reemplazo

tan asequible en el mercado, como el caso
de los combustibles.
Los productos inelásticos
En ese sentido, un cambio en el precio no

produce la disminución de la demanda del
producto.
70
ECONOMIA I
En el primer ejemplo se tiene que a un precio de En cambio, para otro producto si el precio es
$100 la cantidad demandada es de 10 unidades. $100 la cantidad demandada es 20. Si el precio
Si el precio sube a $120 la cantidad demandada sube a $120 la cantidad demandada baja a 12. La
baja a 9 unidades. Por lo tanto, la elasticidad de elasticidad precio de la demanda es de 2
la demanda del producto es de 0,5 (demanda (demanda elástica), es decir, frente a variaciones
inelástica) es decir, ante una variación del precio en el precio la cantidad demandada del producto
la cantidad demandada varía la mitad en varía al doble en términos porcentuales.
términos porcentuales.
1.5 Equilibrio de mercado.
Ambos están relacionados y actúan de

manera conjunta; por lo tanto, para
La demanda refleja el comportamiento obtener la cantidad y el precio de El equilibrio se da en el punto donde la
del consumidor ; la oferta del productor. equilibrio en el mercado se debe hacer oferta y la demanda se intersecan
un análisis en conjunto de la oferta y la
demanda.
Para comprobar porqué el equilibrio se da donde se intersecan S y D, se pone un

precio por arriba del equilibrio, como p1 ;
A un precio mayor que el de equilibrio se ve
claramente que Qd es menor que Qs; es decir, hay Sin embargo, los productores estarán dispuestos a
una sobreoferta en el mercado. Al precio de P1 la ofrecer más, lo que provocará un excedente de
gente demandará poco producto ya que el precio producción de Qd a Qs.
es muy alto.
Los productores tendrán las bodegas llenas y para poder vender los productos deberán
bajar el precio hasta el punto de equilibrio, por esta disminución en el precio, la cantidad
demandada se moverá también al punto de equilibrio.
Si por el contrario, se establece un precio menor Por ello habrá escasez del producto y los
que el de equilibrio, se provoca consumidores estarán dispuestos a pagar más para
que la cantidad demandada sea mucho mayor que conseguirlo, por lo que se ocasiona un aumento en
la cantidad ofrecida: el precio hasta llegar al de equilibrio.
71
ECONOMIA I
PASO 1: Para obtener el precio y la cantidad de equilibrio igualaremos las ecuaciones de la oferta y la demanda
en la forma siguiente:
Paso 2: Despejar P, (encontrar el valor de P)
QD=QS
600-25P=5P
600=5P+25P
600=30P
600/30=P
P=600/30
P=20 PRECIO DE EQUILIBRIO
Paso 3: SE SUSTITUYE EL PRECIO DE EQUILIBRIO EN LA CURVA DE LA DEMANDA
QD=600-25(P)
QD= 600-25 (20)
QD= 600- 500
QD=100
Paso 4: COMPROBACION EN LA CURVA DE LA OFERTA
QS=5 (P)
QS= 5 (20)
QS= 100
INTERPRETACIÓN
CUANDO EL PRECIO DE EQUILIBRIO SEA DE 20 LA CANTIDAD OFRECIDA QS=100 Y LA CANTIDAD DEMANDADA

QD=100 POR LO TANTO HAY PUNTO DE EQUILIBRIO.
QD= 600 -25 (20) = 100
QS= 5(20) = 100
72
ECONOMIA I
• Asignación 3: Calcula el precio y la cantidad de equilibrio, realiza la gráfica de la siguiente función.
Qd:120-10p
QS =5p
P =?
QD=
QS=

Presten atención, tomen nota de los puntos importantes de cada subtema para que realicen un
Cuadro Comparativo del tema Mercado.
CATEGORÍAS 6 5 4 3
CONTENIDO Los contenidos están organizados Los contenidos están Omite conceptos importantes del Los contenidos no son pertinentes al
coherentemente, y respeta los organizados, pero no los presenta tema, pero lo sustituye con tema propuesto.
lineamientos de un cuadro de forma coherente. explicaciones propias
comparativo.
COHERENCIA Y Presenta todos los conceptos Presenta la mayoría, pero no Expone conceptos e ideas con poca Expone las ideas de manera
ORGANIZACIÓN importantes en una secuencia todos los conceptos e ideas en relación entre sí. independiente
lógica. una secuencia lógica.
ALTA CALIDAD DEL Cuadro sobresaliente y atractivo que Cuadro simple pero bien Cuadro mal planteado que no Cuadro entregado sin orden, todo
DISEÑO cumple con los criterios de diseño organizado cumple con los criterios de diseño revuelto y mal presentado.
planteados. planteados
EJEMPLOS Formula ejemplos propios, que Formula ejemplos, pero requiere Ejemplos extraídos del material Carece de ejemplos o no tiene
enriquecen y clarifican cada tema. explotarlos más. didáctico de apoyo. vinculación con los temas.
ENTREGA DEL La entrega fue hecha en tiempo y La entrega fue hecha en tiempo y La entrega no fue hecha en tiempo y La entrega fue demorada y sin seguir
CUADRO forma, además se entregó de forma forma, aunque la entrega no fue forma, además la entrega no se dio de coherencia entre las partes, además la
COMPARATIVO. ordenada en el formato en el formato preestablecido. la forma preestablecida por el entrega no se dio de la forma
preestablecido. preestablecida por el docente.
docente.
73
ECONOMIA I
BANCO DE REACTIVOS DEL TEMA 1: MERCADO
1. Lugar físico o virtual donde se lleva a cabo el intercambio de bienes y servicios de acuerdo a las necesidades
de los consumidores.
2. Es la cantidad de bienes y servicios que los consumidores están dispuestos a comprar a diferentes precios.
3. A un mayor precio, menor será la cantidad demandada y a un menor precio, mayor será la cantidad
demandada, a esta relación se le conoce como:
4. Expresa la relación entre los precios y las cantidades de un bien que los productores están dispuestos a ofrecer.
5. Al aumentar los precios el productor estará dispuesto a ofrecer más productos al mercado, y al bajar el precio
el productor estará dispuesto a reducir la cantidad de bienes ofrecidos, a este comportamiento se le llama;
6. Cambios en el ingreso de las personas, cambios en las preferencias del consumidor, expectativas del
consumidor, aumento o disminución de consumidores, bienes relacionados, pertenecen a:
7. Cambio tecnológico, competencia, medio ambiente, bienes relacionados, expectativas, costos.
8. Se da en el punto donde la cantidad ofertada y la cantidad demanda se intersecan, donde la demanda refleja
el comportamiento del consumidor y la oferta el del productor
9. Mide cuanto cambia el grado de respuesta de las cantidades demandadas u ofrecidas ante cambios en el
precio del bien.
74
ECONOMIA I
Tema 2: Mercados de bienes y servicios
MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS: Es el lugar donde se hace el intercambio de mercancías o productos que
satisfacen alguna necesidad a un determinado precio.
Mercados de bienes y servicios
COMPETENCIA PERFECTA: COMPETENCIA IMPERFECTA MONOPOLIO OLIGOPOLIO
Conformado por infinidad Todos o una parte de los El mercado está compuesto
Un solo vendedor cubre la
de compradores y participantes (oferentes o por un número muy
demanda y fija los precios
vendedores, y ninguno tiene demandantes) pueden limitado de oferentes, con
(por ejemplo la gasolina en
la capacidad o fuerza para influir de manera individual la capacidad de coordinarse
México es producida y
influir, de manera individual, o coordinada en la para establecer el precio de
distribuida por PEMEX)
para determinar el precio de determinación de precios. los bienes o servicios que
los bienes o servicios ofrecen (cadenas televisivas
intercambiados. en México, Televisa y Tv
Azteca ).
2.1 COMPETENCIA PERFECTA
Ejemplo1: Ejemplo 2:
Fabricación de Pan Agricultura
75
ECONOMIA I
2.2 COMPETENCIA IMPERFECTA
76
ECONOMIA I
2.3 OLIGOPOLIO
77
ECONOMIA I
2.4 MONOPOLIO
78
ECONOMIA I

Presten atención, tomen nota de los puntos importantes de cada subtema para que realicen una dramatización en equipo
del tema mercado de bienes y servicios.
79
ECONOMIA I
Lista de cotejo para evaluar dramatización del Tema Mercado De Bienes 4 SI NO
Y Servicios. 40% puntos
CONSIDERA LOS PÁSOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE NEGOCIOS
1. Contiene guión para llevar a cabo la dramatización.
2. Parten de la idea principal y se conectan con las ideas secundarias
3. Ejemplifican muy bien el tema
4. La dramatización es clara y precisa.
5. Explican al inicio el tema que les toco.
6. Hacen participar a sus compañeros.
7. Traen varios ejemplos para aclarar el tema.
8. Se visten acorde a la temática
9. Presentan el producto o imágenes de los productos o empresas de su tema.

10. Contiene conclusiones que permiten precisar los puntos clave de la temática.
80
ECONOMIA I
BANCO DE REACTIVOS DEL TEMA 2: MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS:
1. Es la situación de fallo de mercado en la que, a diferencia de la situación de competencia perfecta, no se emplea

libremente la ley de la oferta y la demanda para determinar los precios, sino que, en esta, debe de haber un
balance en los precios determinados
2. Es la situación de un mercado donde las empresas carecen de poder para manipular el precio, y se da una
maximización del bienestar
3. El Mercado está compuesto por un número muy limitado de oferentes, con la capacidad de coordinarse para
establecer el precio de los bienes o servicios que ofrecen
4. Un solo vendedor cubre la demanda y fija los precios
81
ECONOMIA I
REFLEXIONES
Como docentes debemos buscar conseguir que los alumnos sean capaces de aprender de forma autónoma. No se pueden
encargar actividades o solicitar a los alumnos que preparen un tema por su cuenta sin dar el seguimiento adecuado, porque
los resultados serian diversos, perdiendo la esencia del aprendizaje significativo.
Es necesario buscar que el alumno aprenda a desarrollar actividades por su propia cuenta, con el apoyo del material didáctico
y asesoría del docente, dichas actividades deben ser guiadas y supervisadas para dar soluciones oportunas, buscando siempre
alcanzar los objetivos esperados.
82
ECONOMIA I
CONCLUSIONES Y LOGROS
La combinación de estrategias de enseñanza aprendizaje con el uso del paquete didáctico, permitió que los estudiantes
lograran los aprendizajes esperados y alcanzaron los objetivos. Con dichas actividades los alumnos de quinto semestre son
capaces de registrar y sistematizar la información para su vida cotidiana.
Lo esencial de manejar estas estrategias no está solo en el producto final sino, en el proceso de elaboración y construcción,
permitiendo el desarrollo del pensamiento cognitivo del alumno, logrando un análisis creativo y significativo, comprendiendo
los conceptos del contenido temático.
Permitiendo su comprensión en sus actividades diarias, tanto escolares como laborales, facilitando su proceso de aprendizaje
no solo en lo académico si no en lo social.
83
ECONOMIA I
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LIBRO: JOSE ALBERTO DOGART MURRIETA, MATEO ULLOA BERNAL, CRISTINA VAZQUEZ GARCIA, ECONOMIA 1,
EDITORIAL PROGRESO 2020, MEXICO.
Algunas estrategias de enseñanza aprendizaje han sido creadas a través de economipedia
(https://economipedia.com/).
LIBRO: ANA LUIS GRAUE RUSSEK, FUNDAMENTOS DE ECONOMIA. EDITORIAL PEARSON EDUCACION .2009. MEXICO
LIBRO: JOSE SILVESTRE MENDEZ MORALES, FUNDAMENTOS DE ECONOMIA.EDITORIAL MCGRAW-HIL. 1996. MEXICO
LIBRO: SERGIO LAMBARRI BELENDEZ, LA ECONOMIA 2, EDITORIAL PROGRESO 2013. MEXICO.
84

Paquete Didactico Economia

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Paquete Didactico Economia

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ECONOMIA I

PAQUETE DIDACTICO 2023-2

BLOQUE 1: PRINCIPIOS DE ECONOMIA

Mapa Conceptual Del Tema Objetivo De Estudio De La Economía. 25%

BLOQUE II: PRINCIPALES APORTACIONES AL PENSAMIENTO ECONÓMICO

BLOQUE 3: ECONOMÍA COMO ANÁLISIS SOCIAL

Cuadro Comparativo del tema Mercado. 30%

PRINCIPALES ATRIBUTOS CONCEPTUALIZACIÓN

• Contiene: Nombre de la institución y logo.

Conclusión sobre el proceso de • Banco de reactivos

Distingue la importancia, división y objeto de estudio de economía.

TEMARIO BLOQUE 1: PRINCIPIOS DE ECONOMIA

TEMA 1: OBJETIVO DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA

TEMA 2: AGENTES ECONÓMICOS

TEMA 3: FACTORES DE PRODUCCIÓN

Es estudiar la correcta distribución

en la organización, analiza las decisiones que los

•“SI LA PRODUCCION DE HORTALIZAS ES

• “LOS PRECIOS CONTROLADOS PRECIOS

• “DEBERIAN HABER MAS PRECIOS

ECONOMIA EXPLICA COMO

ECONOMIA SUPONE JUICIOS DE

Bienes libres: Son escasos, los hay

1.4 NECESIDADES ECONÓMICAS

1°Criterio de evaluación 25%

Se jugará una ruleta para retroalimentación de los temas.

*LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS HABILIDADES Y DESTREZAS EN LA

1. Contiene la información más importante de los temas 2.5%

3. Contiene ejemplos que enriquecen y clarifican los temas. 2.5%

4. Parten de la idea principal y se conectan con las ideas 2.5%

5. Contiene el total de temas 2.5%

6. Se percibe coherencia y claridad. 2.5%

7. Contiene un diseño que permite la fácil visualización 2.5%

8. Incorpora elementos creativos en su trabajo. 2.5%

9. Demuestra dominio del tema. 2.5%

10. Presenta su trabajo en tiempo y forma. 2.5%

AL FINZALIZAR EL TEMA OBJETO DE ESTUDIO DE LA ECONOMIA RESUELVE EL SIGUIENTE BANCO DE REACTIVOS:

1. Menciona el objeto de estudio de la economía:

La actividad económica se reduce a la producción Los agentes económicos responsables de la

El estado, consume bienes y servicios

El tipo de consumo de una

Las necesidades básicas de las personas Si en el país aumenta el número de

Como la educación, el abasto de

ACTIVIDAD 3: CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

Las empresas Deciden donde producir, es De esta manera se crean

Bill Gates Mark Zuckerberg Steve Jobs

•El estado es la organización política y jurídica de un pueblo que actúa en

•Desde una perspectiva económica , el Estado es uno de los agentes

Hoobbes dice que :

John Locke afirma que:

Monstesquieu. Lo define como una organización social donde no hay un pacto

Existen empresas que

El Estado se encarga de vigilar los derechos El Estado también debe de crear

Escuelas: Debe brindar seguridad y vigilar el

Propietario de bienes y Provee a la población Tiene la tarea de vigilar

Procuraduría Federal del Consumidor (PROFECO): Su

2°. Criterio de evaluación 25%

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS HABILIDADES Y DESTREZAS EN LA REALIZACION DE

1. Contiene el programa para informar de lo tratará el tríptico.

2. Contiene Introducción para contextualizar el tema principal.

3. Contiene el desarrollo de la temática.

4. Contiene rasgos propios de un tríptico.

5. Contiene imágenes o fotografías que ejemplifican el tema en forma contextual.