PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Durante este tiempo estuvimos leyendo mitos… ¿Pero qué es un mito?

El Mito
Son relatos creados en la antigüedad por los pueblos primitivos para explicar lo que no conocían o no
entendían: el origen del mundo y de los seres que lo habitaban y algunos fenómenos de la
naturaleza. Con los mitos explicaban el pasado lejano de su comunidad: quienes fueron sus primeros
reyes, la fundación de ciudades o guerras. Por ese motivo, los lugares donde sucede lo que cuentan
son localizables. En cambio, la época es imprecisa y como en aquel tiempo la ciencia no estaba
desarrollada, todo lo que sucedía se lo atribuían a los dioses, otro de los propósitos era exponer las
creencias de su comunidad.
En su origen los mitos se transmitían oralmente de generación en generación. Más adelante
diferentes autores lo escribieron, esta es la idea de varias versiones de un mito.
Los protagonistas de los mitos son dioses, héroes y seres fabulosos que por lo general representan el
mal. Los dioses de la mitología eran inmortales pero se parecían a los humanos, tenían un poder
limitado, se equivocaban, eran vengativos y celosos.
Los antiguos griegos reunían una gran cantidad de dioses y diosas, estos se pueden dividir en tres
grupos:

DIOSES SEMIDIOSES O HEROES MORTALES

Habitan en el monte Olimpo, cada Son hijos de un dios y una mortal, y Se relacionan con los dioses de
uno gobierna sobre un aspecto suelen vivir aventuras desdichadas diferentes maneras, siempre
distinto de la vida de los mortales buscando ser favorecidos

Los relatos mitológicos no presentan una ubicación temporal definida. Generalmente ocurrieron
“antes de los tiempos”. Sin embargo, si podemos encontrar referencias espaciales precisas. Los
hechos narrados ocurren en aquellas zonas donde habitaron las distintas civilizaciones. De este
modo, se funden las creencias y la vida cotidiana de un pueblo.
Los dioses griegos habitaron en el Monte Olimpo; este Monte existe y es el más alto de Grecia.

Los griegos tenían infinidad de dioses. Ellos representaban la fuerza de la naturaleza.

Cada uno tiene su función como fuerza activa de la naturaleza.

Si decimos que Zeus representa a las tormentas con sus rayos y truenos, no podemos cuestionar si creemos o no en
Zeus, porque las tormentas existen, los rayos caen y a los truenos los podemos escuchar
A diferencia de las religiones monoteístas, en que hay un solo Dios, una palabra revelada y un culto organizado
mediante distintos ritos, a los dioses griegos los conocemos a través de distintos textos como la Iliada, la Odisea, la
teogonía de Hesiodo, de Eudemo etc.
Estos dioses no tenían un objetivo ético ni moral de la realidad. Esto significa que no dejaban una enseñanza que
sirviera para encauzar nuestras vidas.
No hay una verdad única y aceptada, sino que podemos encontrar distintas versiones sobre un mismo hecho.

¿Dónde habitaban estos dioses?

El Palacio de los dioses

Grecia es un país montañoso rodeado por el mar. El monte más alto de Grecia es el Monte Olimpo.
Sus paredes de roca muy escarpadas hacen casi imposible escalarlo. Tan alto es que casi no se puede
ver la cima, siempre rodeada por nubes.

Allí, en la cima del Olimpo tenían su palacio los doce dioses más importantes de los griegos. Estos,
caprichosos y peleadores, manejaban a su antojo la vida de los hombres, interfiriendo en sus vidas y
tomando partido por uno u otro. Los dioses eran inmortales, esto quiere decir que no morían.

El palacio había sido construido por los Cíclopes. Los Cíclopes eran seres fabulosos, criaturas gigantes
con un solo ojo en medio de la frente. Eran muy habilidosos. Se dedicaban a la construcción según las
reglas del arte y a la herrería. Los Cíclopes eran muchos pero los más importantes eran tres: Arges, el
que brilla, Brontes, el que truena y Estéropes, el que da el rayo. Además de construir el palacio en el
monte Olimpo, ellos forjaron los rayos de Zeus y son los que le regalaron el trueno y el relámpago.
El palacio estaba construido como los palacios de los reyes. O sea que era muy grande y fastuoso.
Tenía muchos departamentos para que cada uno de los dioses viviera cómodamente y un salón
donde se reunía el Consejo para discutir los problemas de los hombres: a qué ejército iban a permitir
ganar una batalla o a qué Rey iban a castigar, pero la mayor parte del tiempo peleaban y discutían
entre ellos.

El palacio también tenía comedores, no tenía cocina porque los dioses no comían, se alimentaban de
ambrosía. También había salas de armamentos, habitaciones para la servidumbre, establos para los
caballos, perreras para los sabuesos y hasta un zoológico donde guardaban a sus animales sagrados.
Estos incluían a un oso, un león, un loro, un águila, tigres, una vaca, una tortuga, un hurón, bueyes
blancos, una lechuza, un ciervo, una cigüeña, cisnes, ratones y un estanque lleno de peces.
 Actividad 1 (en hoja aparte)

a) Definir que es un MITO

b) ¿Qué tipos de dioses había?
c) Explicar dónde vivían y como era ese lugar

Nosotros ya fuimos armando FICHAS TécnicaS de algunos dioses, héroes o mortales. A continuación conoceremos
otros.

 Hera

La esposa de Zeus se llamaba Hera. Tenía un trono de marfil, justo al lado de su marido con tres
escalones de cristal. El trono estaba decorado con pájaros de oro y ramas de sauce. El asiento estaba
cubierto por una piel de vaca blanca que utilizaba para hacer llover en tiempos de sequía si Zeus
estaba de mal humor y prefería no ser molestado. Una luna llena brillante colgaba por encima del
trono balanceándose con la brisa. A Hera no le gustaba ser esposa de Zeus porque él tenía la mala
costumbre de casarse con mujeres mortales todo el tiempo. Sus novias pronto envejecían y morían
pero Hera se mantenía siempre joven y hermosa. Zeus estuvo pidiéndole que se casara con él, año
tras año durante trescientos años y Hera siempre se negaba.
Una primavera se le ocurrió a Zeus transformarse en un pobre gorrión asustado sorprendido por la
tormenta y golpeó su ventana con el pico, Hera, que amaba los pájaros, apiadándose del pobre
gorrión permitió que entrara en su habitación, este sacudió sus alas y ella tomándolo dulcemente
entre sus manos le dijo: Pobre gorrioncito, te amo. Entonces Zeus cambiando nuevamente de
aspecto le dijo: Ahora debes casarte conmigo.
A pesar del mal comportamiento de Zeus, Hera se sintió forzada por las circunstancias a casarse con
Zeus. Quiso de esta manera ser un modelo para todos los demás dioses y mortales convirtiéndose en
Madre del Cielo

Actividad 2 (en hoja aparte)

a) Realizar la ficha técnica de. Hera

NOMBRE:
FAMILIA (hijo de…) (se casó con…):
PODERES E INSTRUMENTOS:
DÓNDE VIVIA: (Dibujo)

RIVALIDADES:
Conoceremos un nuevo mito, lo observaran a través del siguiente link: https://youtu.be/R9Pstv1ikng

TESEO Y EL MINOTAURO

En la mitología griega, abundan seres fabulosos que resultan de la combinación de seres reales. Además del
MINOTAURO, que tenía cabeza de toro y cuerpo de hombre, se pueden mencionar:

 CENTAUROS: mezcla de hombre y caballo

 SIRENAS: mezcla de mujer y pez
 PEGASO: caballo con alas
 FAUNOS: mezcla de hombre y cabra
 TRITONES: mezcla de hombre y pez
 MEDUSA: mujer con cabellos de serpiente

Actividad 3 (en hoja aparte)

a) Imaginar una criatura que resulte mezcla de otros seres conocidos por ejemplo TRIGODILO (mezcla de tigre
y cocodrilo) y explicar :

Nombre de la criatura- Dibujar y decir cómo es su aspecto- cómo es su carácter-cuáles son sus hábitos- de qué se
alimenta- cuáles son sus fortalezas y debilidades-

CIENCIAS SOCIALES
Luego de la sanción de la Constitución Nacional, llega el Proceso de centralización del estado.
Presidencias Históricas
Observamos el siguiente link: https://youtu.be/Oqpua60T4h0 https://youtu.be/OXrL4yUupP4

Leer el siguiente texto:

Una vez lograda la unificación había que organizar el nuevo estado. El gobierno lanzo unas medidas que pretendían
mejorar el funcionamiento de la economía y alcanzar los objetivos propuestos por la Constitución.

Entre 1862 y 1880 gobernaron tres presidentes constitucionales, Mitre, Sarmiento y Avellaneda, y se los conoció
como Presidentes Históricos, por que tomaron medidas orientadas a organizar las instituciones en la República
Argentina.

Mitre y la organización del estado

Bartolomé Mitre asume la presidencia en 1862, al igual que Urquiza pretendía Organizar el estado nacional e insertar
a la economía en el mercado mundial. Para ello debía derrocar a los gobiernos federales de las provincias, asegurar
las fronteras exteriores y adueñarse de las tierras que ocupaban los pueblos originarios.

En el ámbito educativo, Mitre creó el Colegio nacional de Buenos Aires, tenía por objetivo formar las futuras clases
dirigentes del país.

La presidencia de Sarmiento

En 1868 asume Sarmiento como presidente y lo primero que realizo fue un censo de población, que determino que
nuestro país tenía un 70 por ciento de analfabetos, es decir personas que no sabían ni leer ni escribir. A partir de
dicha situación decide crear unas 800 escuelas primarias y las primeras escuelas nocturnas para adultos.

Decide darle apoyo a las bibliotecas populares, e impulso la creación de la biblioteca nacional para maestros.
También funda la escuela Normal de Paraná y contrata maestras estadounidenses para que formaran a docentes
locales.

Además en el ámbito político, social y militar, se destaca el fomento y desarrollo del comercio y la industria, la
expansión de la agricultura y la extensión de ferrocarriles. Contribuyo al desarrollo de las comunicaciones
telegráficas. La fundación de la escuela Naval y el Colegio Militar de la Nación.
La presidencia de Avellaneda

En 1874 se realizaron las elecciones presidenciales. Triunfa Avellaneda que pertenecía al Partido Autonomista
Nacional. Los partidarios de Mitre no aceptaron la derrota por las fuerzas del interior del país. Impugnaron los
resultados electorales y encabezaron una revolución. Sarmiento decide intervenir y puso en marcha la represión que
termino completándola Avellaneda.

Este debió restringir los gastos del estado para enfrentar la fuerte crisis económica internacional del 1873. A pesar
de todo esto logra fundar nuevas escuelas primarias e inauguro escuelas normales.

Sanciona demás la ley de Inmigración la cual desde la sanción de la Constitución de 1853, se argumentaba la
necesidad de fomentar la masiva llegada de Inmigrantes. Entre otras disipaciones esta ley otorgaba pasajes a los
inmigrantes con recursos humildes que desearan viajar a la Argentina y prometía entregar tierras a los recién
llegados para que crearan en ellas colonias agrícolas.

Actividad 1
Realizamos técnicas de estudio con la siguiente explicación

Técnicas de estudio

 El PRIMER PASO es fundamental y se trata de una buena LECTURA. ( se puede y debe leer para
poder comprender por lo menos 2 veces)
 El SEGUNDO PASO es poder marcar con los corchetes [….] los PÁRRAFOS.

PÁRRAFOS: COMIENZAN CON MAYÚSCULA Y SANGRÍA Y TERMINAN CON UN PUNTO APARTE.

POR EJEMPLO:

[ El hombre comía sin darse cuenta de quién le daba la comida, porque tenía delirio con la
fiebre y no conocía a nadie. Todas las mañanas, la tortuga recorría el monte buscando raíces cada

vez más ricas para darle al hombre y sentía no poder subirse a los árboles para llevarle frutas. ]

 El TERCER PASO Acá estaríamos subrayando las IDEAS PRINCIPALES.

 El CUARTO PASO reconoceremos en una primer instancia las NOTAS MARGINALES.

Para el análisis de un texto, se requiere:

1. LEER
2. MARCAR PÁRRAFOS
3. SUBRAYAR IDEAS PRINCIPALES
4. REALIZAR NOTAS MARGINALES
 ACLARACIONES:
 La lectura se puede realizar
 En vez de marcar los párrafos me escribirán en una hoja aparte así:
1 párrafo: desde Bartolomé hasta originarios ( por ejemplo)

 En el caso de no poder subrayar las ideas principales, solo deberán escribirlas. De la siguiente
manera:
1 párrafo: Mitre pretendía organizar el estado nacional

 Para realizar las notas marginales será de la misma manera

1 párrafo: Presidencia de Mitre

Actividad 2

Completar en una hoja parte la red conceptual. Complete con Mitre como ejemplo, ustedes deben realizar
solos Sarmiento y Avellaneda

PRESIDENCIAS HISTÓRICAS

MITRE

Fecha Objetivos

Organizar el estado

1862-1868
derrocar a los gobiernos federales

asegurar las fronteras exteriores

adueñarse de las tierras que

ocupaban los pueblos
originarios
creó el Colegio nacional de
Buenos Aires