SECUENCIA DIDACTICA-FIGURAAS PLANAS-CUADRILATEROS 1

SEXTO GRADO -2024

Las figuras planas

Observen las pistas de autos construidas por los chicos y lean el diálogo entre
ellos. Luego, respondan.

Polígonos regulares e irregulares

1. Observá las figuras, realizá todas las medidas que necesites y respondé
a. ¿Qué diferencias encontrás entre las figuras A y B?
b. ¿Qué tienen en común las figuras A, B y D?
c. Marcá con un cuáles de las figuras tienen todos sus lados y todos sus ángulos
iguales.

Un polígono es una parte del plano delimitada por segmentos, los lados del
polígono.
Para clasicar polígonos se tiene en cuenta la medida de los
lados y la de los ángulos.
Es regular el polígono que tiene todos sus lados y todos
sus ángulos con la misma medida, y es irregular cuando
alguna de estas condiciones no se verica.
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2- Dibujá en tu carpeta un polígono irregular de 5 lados y uno regular de 6

lados.
3- Construí teniendo en cuenta los datos y respondé en tu carpeta.
a. Un polígono cuyas diagonales midan 4 cm, 5 cm y 6 cm.
• ¿Cuántos lados tiene el polígono que construiste?
• ¿Es regular o irregular? Justificá.

b. Un polígono de cuatro lados donde uno de sus ángulos mida 200°.

• Trazá todas las diagonales que puedas.
• Compará tu construcción con la de tus compañeros.

Los polígonos se clasican en cóncavos y convexos. Es cóncavo el polígono que

tiene por lo menos un ángulo mayor a 180° y es convexo el que tiene todos sus
ángulos menores a 180°.

4- Clasificá en cóncavos o convexos los polígonos que construiste en la

actividad anterior.

Marcá con un los polígonos regulares.

2. Construí en tu carpeta un polígono para cada condición. Clasificá cada

uno en cóncavo o convexo y en regular o irregular.
a. Tiene cuatro lados perpendiculares.
b. Solo uno de sus lados mide 3 cm.
c. Tiene cinco lados, uno de sus ángulos mide 100° y tres de sus lados
miden 4 cm.
d. Tiene seis lados y seis ángulos iguales. Cada lado mide 2 cm.
• Compará tus construcciones con las de tus compañeros. ¿Todos
construyeron los mismos polígonos?
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Los cuadriláteros CUADRADOS, RECTÁNGULOS, ROMBOS Y MÁS…

Observen la imagen y encuentren la figura intrusa.
 ¿Cuál es el criterio que usaron para responder?
 ¿Todos eligieron la misma figura como intrusa?

1- Trabaja con un compañero

a. Construyan en una hoja un cuadrilátero que tenga un lado de 6 cm y otro
de 4 cm.
b. ¿Qué cuadrilátero construyeron?
c. ¿Pudieron construir cuadriláteros diferentes? ¿Por qué?
2. Clasificá los siguientes cuadriláteros.

Aprendemos
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3. Dibujá en tu carpeta los cuadriláteros teniendo en cuenta los datos en

cada caso.
a. No es cuadrado y sus diagonales son perpendiculares.
b. Tiene dos diagonales iguales no perpendiculares.
c. Tiene dos pares de lados consecutivos iguales.
d. Tiene dos pares de lados paralelos y no tiene ángulos rectos.
• Clasificá cada uno de los cuadriláteros que dibujaste.
4. Encontrá el valor del perímetro y de la superficie de cada uno de los
cuadriláteros. Realizá las mediciones que sean necesarias.
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Repasamos
1. Dibujá en tu carpeta un rectángulo y un cuadrado que tengan igual área.
Luego, respondé.
2. ¿Cómo son sus perímetros?
3. . Completá con “todo”, “algún” o “ningún”.
a. ……………..cuadrado es rombo.
b……………….. romboide es trapecio.
c…………………… rectángulo es cuadrado.
d. ………………….rombo es trapecio.
e. ……………………trapecio es rectángulo.

4. Calculá en tu carpeta los perímetros y las superficies. Realizá todas las

medidas necesarias.