MENSAJE DE BIENVENIDA

Estimados alumnos, bienvenidos al año escolar 2024. Mi nombre es [Nombre del/la profe] y soy
el/la profe de geografía de este curso.

Estoy emocionado/a de tenerlos aquí con nosotros, de comenzar e inaugurar este nuevo año
juntos.

Este es un momento emocionante para todos, ya que comenzamos una nueva etapa en nuestras
vidas.

Este año tendrán la oportunidad de aprender cosas nuevas, hacer nuevos amigos y desarrollar sus
habilidades.

Estoy seguro/a de que cada uno de ustedes hará grandes cosas este año.

Quiero recordarles que siempre estaré aquí para ayudarles y guiarlos en cualquier momento que lo
necesiten.

¡Bienvenidos a la materia de GEOGRAFÍA!

La Geografía y su objeto de estudio

Cada sociedad transforma el medio donde vive según sus necesidades y su cultura. El resultado de esa
transformación, de esa interacción entre una sociedad y su ambiente, es el espacio geográfico. Como
existen distintas interacciones, se conforman diferentes espacios geográficos
y, como las necesidades sociales van cambiando, esos espacios geográficos
se van modificando con el tiempo; por lo tanto, los espacios geográficos están
en permanente transformación.
La geografía estudia estos espacios socialmente construidos. Este estudio involucra una gran variedad de
conceptos, que tienen una definición especifica en esta ciencia.

Entre ellos se destacan:

• Paisaje. Es lo que se ve en una determinada porción de la superficie terrestre. En un paisaje

pueden predominar elementos naturales o artificiales.

● Ambiente. Es el entorno que rodea a la sociedad y la sociedad misma, ya que ella lo construye y
modifica.

● Territorio. Es un área delimitada sobre la cual se ejerce poder, como los Estados o los territorios
económicos, donde domina, por ejemplo, una empresa.

● Región. Es un área con algunas características homogéneas. Pueden ser características naturales,
económicas o sociales. La región se delimita de acuerdo con lo que se pretende estudiar, por lo
tanto, no es un elemento natural, sino construido.

● Recursos naturales. Son los elementos de la naturaleza que la sociedad valora y a los cuales
recurre para satisfacer sus necesidades. Esta valoración cambia con el tiempo y también según el
espacio, ya que no todas las sociedades valoran los mismos recursos o lo hacen de la misma
manera.

● Estado. Es la forma en que una sociedad se organiza políticamente. Cuando esa sociedad es a la
vez una Nación, es decir, un grupo de personas con una historia, una lengua, una cultura e
intereses comunes, es considerado un Estado Nación.

Población y sociedad.

Para la geografía, estos conceptos no son sinónimos. Población se refiere a un grupo

de individuos que comparte una característica en particular, por ejemplo, población
desocupada. En cambio, sociedad se refiere a un grupo de personas que
comparte vivencias, historia, costumbres.

La Geografía en la actualidad

En su origen, el objetivo de la geografía era describir la superficie terrestre, conocer los países y sus
recursos. Pero, actualmente, estudia la forma en que las sociedades organizan su territorio; por ejemplo:
las relaciones políticas y económicas entre los países; el uso de los recursos naturales y los problemas
ambientales; la organización de la economía rural; la planificación de las ciudades y del transporte o los
problemas sociales, como las migraciones y el desempleo.

ACTIVIDADES

1- Realizar un esquema con los principales conceptos que engloba la geografía.

2- Elegí uno de esos conceptos y realiza un dibujo para representar el mismo.
3- Analizamos la siguiente imagen
Consignas
A. Analizar y describir que se observa en las 4 imágenes.
B. ¿Cuáles son los principales cambios que se observan?
C. ¿Qué elementos naturales de la imagen 1 siguen estando en la imagen 4? ¿Cuáles no?
D. ¿Cuál concepto de la geografía se relaciona con la imagen?

¡Jugamos un juego!

TUTIGEOGRÁFIANDO.

Este juego es una especie del famoso “mercadito” pero con los principales conceptos de la geografía.
El objetivo es que los alumnos aprendan, relacionen con la realidad misma y se diviertan.

-Se debe entregar la siguiente planilla a cada uno de ellos o en grupos. El alumno o grupo que complete
primero la grilla de manera correcta será el ganador. Por ultimo se debe analizar la planilla grupalmente
para que todos observen y analicen las respuestas.

Nombrar un Nombrar un Nombrar un Nombrar Nombrar un Nombrar un

paisaje. ambiente territorio una región recurso Estado.
natural
Puntos cardinales

Para orientarnos o localizar un lugar se utilizan los puntos cardinales, que poseen una relación directa con
el movimiento aparente del Sol en el cielo a lo largo del día, consecuencia del movimiento de rotación de la
Tierra.

Los puntos cardinales se sitúan siempre en cada uno de los cuatro lados del rectángulo o cuadrado que
contiene un mapa:

El Este corresponde al espacio de la parte derecha del mapa. Una persona puede orientarse en función del
movimiento del Sol en el horizonte, si señala con el brazo derecho hacia donde sale el Sol este lugar
corresponde con el Este.

El Oeste corresponde al espacio de la parte izquierda del mapa. Cuando nos orientamos en cualquier lugar
de la Tierra, como en el caso anterior, coincide con el brazo izquierdo, el que señala el lugar donde se pone
el Sol.

El Norte corresponde al espacio de la parte superior del mapa. Delante cuando nos orientamos en
cualquier lugar de la Tierra.

El Sur corresponde al espacio de la parte inferior del mapa. Detrás cuando nos orientamos en cualquier
lugar de la Tierra.

Además, el espacio que existe entre dos puntos cardinales puede designarse mediante los denominados
puntos cardinales compuestos: Noreste, Noroeste, Sureste y Suroeste.
Fuente: https://www.portaleducativo.net

1- Completar

El sol sale por el y se esconde por el

2- Responder

● La granja se encuentra al ___________del bosque.

● La playa se encuentra al_____________
● Si quiero ir a la ciudad debo ir hacia_________
● El bosque se encuentra al_______

Los continentes y océanos

Un continente es cada una de las grandes extensiones en que se divide la superficie terrestre, separadas
entre sí por los océanos.
Los océanos son aquellas partes de la superficie del planeta ocupadas por agua marina que rodean a los
continentes y que cubren actualmente alrededor del 71% de la Tierra.
Nuestro planeta se encuentra formado por seis continentes:

- América
- Asia
- África
- Europa
- Oceanía
- El continente Antártico

Y por cinco océanos:

- Pacífico
- Atlántico
- Indico
- Glacial Ártico
- Glacial Antártico

2- Los continentes

El continente más grande es Asia, lo sigue América, África, la Antártida, Europa y Oceanía.

Los océanos
Los océanos cubren el 71% de la superficie terrestre, siendo el océano Pacífico el más grande, cubre una
tercera parte de la superficie terrestre.
El océano Atlántico está ubicado al Este de las Américas y al Oeste de Europa y África, el océano Índico
está al Sur de Asia y al Este de África.

El océano Ártico está ubicado en la región del Polo Norte y el océano Glacial Antártico en la región del polo
Sur.

UTILIZAMOS LAS TICS

les recomiendo la siguiente pagina web para que los chicos puedan intensificar sus conocimientos jugando
y divirtiéndose. Este sitio también les sirve para otros temas ya que tiene infinidad de recursos.

https://wordwall.net/es/resource/4493025/continentes-y-oc%C3%A9anos

Ingresar al siguiente link y hacer clik con en el botón azul: INICIAR.

En caso con no contar con el recuso de internet recomiendo armar un rompecabezas y resolverlo de forma
indivual o grupal.

¡Estas actividades son muy convenientes para los chicos que recién ingresan al nivel secundario!!

La esfera terrestre y las líneas imaginarias

Los geógrafos determinaron una serie de líneas imaginarias en la esfera terrestre. Eje terrestre: atraviesa
la Tierra desde el Polo Norte hasta el Polo Sur. Tiene una inclinación de 23 grados y 27 minutos, que
provoca la diferencia entre el verano y el invierno.

Paralelos: son círculos que rodean al planeta de manera perpendicular al eje de

la Tierra. El Ecuador es el paralelo mayor (0 grado) y divide al planeta en dos
hemisferios: Norte y Sur. Otros paralelos importantes son el trópico de Cáncer y el de Capricornio, y los
círculos Polar Ártico y Polar Antártico.
El Polo Norte y el Polo Sur se hallan a 90 grados al norte y al sur del Ecuador, respectivamente.
Meridianos: son líneas que van de un polo a otro, en sentido Norte-Sur. El meridiano de Greenwich (0°)
divide a la Tierra en hemisferio Oriental o Este y hemisferio Occidental u Oeste. El Antimeridiano (180°)
completa la circunferencia del de Greenwich.
Orientación y localización. Las coordenadas geográficas.

Uno de los temas de la geografía es la orientación y la localización de los objetos en el espacio.

Orientación significa ubicarse en el espacio circundante, tomando como referencia puntos ya conocidos. La
forma más antigua de hacerlo es mediante los puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste.

La localización puede ser relativa o absoluta. La localización relativa es la ubicación de un objeto respecto
de otro. Por ejemplo, Mendoza se localiza al sur de Catamarca, al oeste de San Luis y al norte de
Neuquén. La localización absoluta es la ubicación de un elemento en un lugar exacto del planeta; para
hacerlo se usan las coordenadas geográficas, un sistema de líneas horizontales y verticales que se cruzan
entre sí, formando una cuadricula. El sistema de coordenadas geográficas está compuesto por la latitud y
la longitud, que se miden en grados, minutos y segundos.

Latitud: es la distancia entre un punto y el paralelo del Ecuador. La latitud puede ser Norte o Sur. La latitud
menor es 0 grado, cuando el punto se ubica sobre el Ecuador. La mayor es 90 grados, cuando el punto se
encuentra en uno de los polos.

Longitud: es la distancia entre un punto y el meridiano de Greenwich, La longitud puede ser Este u Oeste.
La longitud menor es 0 grado, sobre el meridiano de Greenwich. La mayor es 180 grados, sobre el
Antimeridiano.

Como ejemplo de localización absoluta, las coordenadas geográficas de la ciudad de Mendoza son 32° S
(latitud), 60°O (longitud).

ACTIVIDAD
A. Completar los espacios en blanco del siguiente dibujo del globo terráqueo con los nombres de las
líneas imaginarias que lo atraviesan.
B- En un mapa planisferio político remarca: con rojo el Meridiano de Greenwich, con azul el Ecuador, con
color naranja los trópicos y con verde los círculos polares.

C- Completa el siguiente cuadro comparativo.

Localización absoluta Localización relativa

D- Responde V o F observando el siguiente cuadro de coordenadas.

Colocar V o F según corresponda.

La flecha azul está ubicada en las coordenadas C,1

La carita feliz está ubicada en las coordenadas D, 3

La cruz está ubicada en las coordenadas I, 4

El rayo está ubicado en las coordenadas B, 7

El sol está ubicado en las coordenadas G, 5

D- Trabajamos con la localización absoluta.

Observa la siguiente imagen y responde. (TENE EN CUENTA QUE CADA RECUADRO ES UNA
MANZANA.
 1. La panadería está al del colegio.

2. ¿En qué ubicación se encuentra la plaza?

3. ¿Dónde se encuentra la casa de ANA?

4. El colegio se encuentra al de la policía.

F- Describir la ubicación relativa de tu casa.

Las herramientas de la geografía

Los geógrafos usan herramientas específicas para estudiar, comparar, medir y representar las
características de los espacios geográficos; por ejemplo, el globo terráqueo, que es una representación
tridimensional de la esfera terrestre.

Los mapas

La cartografía es la disciplina que le ha brindado a la geografía una de sus herramientas fundamentales:

los mapas, que son la proyección de la superficie terrestre, o parte de ella, en un plano. Hay que tener en
cuenta que el mapa es la representación de una superficie esférica, por lo tanto, no es exacto. Para hacerlo
se usan diferentes tipos de proyecciones. Las más comunes son las siguientes.

La proyección cilíndrica: es la proyección de la esfera terrestre sobre un cilindro. La proyección es más

exacta a la altura del Ecuador, pero distorsionada en las zonas polares.

La proyección cónica: se obtiene proyectan- do la superficie terrestre sobre un cono, cuyo vértice se sitúa
a la altura de uno de los polos. Esta proyección es más exacta en las zonas polares, pero distorsionada en
la zona ecuatorial.
Los elementos de los mapas

Todos los mapas deben presentar los siguientes elementos.

Título: para conocer qué es lo que se ha representado.

Escala: para saber cuál es la relación de tamaño entre el mapa y la realidad.

Rosa de los vientos: para ubicar el Norte.

Cuadro de referencias o leyenda: donde se indica el significado de los signos cartográficos usados.

La escala de un mapa indica la relación proporcional que existe entre el territorio real y su representación.
Se puede indicar de dos maneras:

Numérica. Se indica, mediante una fracción, la relación que existe entre un segmento del mapa y su
equivalente en la realidad. Se ex- presa de dos maneras. Por ejemplo: 1:100.000 o 1/100.000, que significa
que un 1 cm del mapa representa 100.000 cm en el terreno real, es decir, 1 km.

Gráfica. Se indica mediante una línea recta graduada, en la que cada segmento muestra la relación entre
la longitud de la representación y la de la realidad; por ejemplo: 1km, donde cada segmento representa un
kilómetro en la realidad.

Por último, la cantidad de elementos incluidos en el mapa no deben ser demasiados, ya que mucha
información impide una buena lectura. Además, los elementos que contiene el mapa deben ser
representados por signos cartográficos, que incluyen colores, línea, iconos, etcétera.
Tipos de mapas

Los tipos de mapas pueden clasificarse de acuerdo con los elementos o el tamaño de la superficie que
representan. Según los elementos que representan se clasifican de la siguiente manera.

Mapas descriptivos: representan todos los elementos que se encuentran presentes en el territorio. Por
ejemplo, el relieve, la hidrografía, la división política, las ciudades, los caminos, las rutas.
Mapas temáticos: desarrollan un tema en particular, por ejemplo, actividades económicas o climas. Dentro
de los mapas temáticos se encuentran los mapas físicos y los políticos. Los mapas físicos representan el
relieve y otros elementos naturales de un territorio; en ellos el cartógrafo suele usar escalas cromáticas
para marcar diferencias de altura del terreno. Los mapas políticos representan los límites políticos y
administrativos de un territorio. Estos incluyen, entre otros elementos, los límites internos, por ejemplo, las
provincias de un país y las principales ciudades.
Si se toma en cuenta el tamaño de la superficie que representan, se clasifican en: mapas, cartas y
planos.

Los mapas representan grandes extensiones, por lo cual el grado de reducción es alto y tienen poco
detalle. Por ejemplo, se usan mapas para representar la superficie terrestre, los continentes y los países.
Las cartas representan superficies de mediana extensión, por ejemplo, una cuenca hidrográfica. Entre ellas
se encuentran las cartas topográficas, que representan las alturas de un territorio determinado, y las cartas
náuticas, que se usan para la navegación. Los planos son representaciones de pequeñas extensiones, por
lo cual permiten incluir muchos más detalles, por ejemplo, el trazado de las calles en un plano urbano. Se
usan para representar provincias, barrios, etcétera.

Fotos aéreas e imágenes satelitales

Otra herramienta que usan los geógrafos para el análisis espacial son las fotos aéreas y las imágenes
satelitales. La ventaja d estas es que capturan los elementos naturales y artificiales tal cual están ubicados
en la superficie. Además, como son tomadas con regularidad, a diferencia de los mapas, se actualizan
permanente mente, de modo que es posible seguir la evolución de un fenómeno, como una inundación,
una plaga sobre una zona de cultivos o el crecimiento de una ciudad.
Las estadísticas
Las fuentes estadísticas son otras de las herramientas del geógrafo. Los censos son las fuentes
estadísticas más completas; pueden ser de población, económicos o agropecuarios.

Los censos reúnen información de un momento determinado de la sociedad y la economía de un país. Los
datos que allí se agrupan, generalmente, se presentan en forma de cuadros. Pero para ser analizados, los
datos se pueden graficar o volcar en un mapa. Por ejemplo, para conocer la distribución de la población de
un país, resulta más claro verlo representado en un mapa.

En la Argentina, el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC) dirige todas las actividades
estadísticas oficiales que se realizan en el país. También existen varios organismos internacionales que
recolectan datos y brindan información estadística de todos los países. Muchas veces, esa información
está dada por esos países, pero otras, son parte del trabajo de estos organismos, como el Banco Mundial,
la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD). Además, existen empresas privadas de consultoría que también producen información estadística.
Contar con una variedad de miradas sobre las mismas temáticas ayuda a un mejor análisis.

Actividades

UTILIZAMOS LAS TICS

1- Analizamos las imágenes satelitales desde la aplicación de Google Maps. (Podemos elegir un lugar ya sea
nuestra provincia, departamento o nuestra casa). Tomar captura y describir que se observa en ella.

INDICACIONES
(En caso de no tener recursos como el internet se puede hacer el mismo proceso desde imágenes impresas, de libros
o revistas)

2-Marcar en el mapa sus elementos según corresponda.

Ejemplo.
¿Qué tipo de mapa es?

3-Unir con flechas.

Observación del video “Así se vería la tierra sin océanos”

https://www.youtube.com/watch?v=FJQ9wfnWREE

Cuestionario didáctico.

¿Cómo es el relieve en el fondo del mar?

¿Qué similitudes encontraron con el relieve terrestre?

1-Lectura grupal del texto “FORMAS DE RELIEVES”

FORMAS DE RELIEVE

Se denomina como relieve a las irregularidades y desniveles que se forman en la corteza terrestre continental y
oceánica debido a los procesos geológicos que constantemente ocurren en la Tierra.

La superficie terrestre presenta distintas formas de relieve que se caracterizan por su aspecto, su altura o su
pendiente. Se consideran emergidos aquellos relieves que podemos ver y que están en contacto con la atmósfera, es
decir, los relieves de los continentes. En cambio, los relieves sumergidos son los que se hallan cubiertos por las aguas
de los océanos, también se los conoce como relieve s Para medir la altura de los relieves y las profundidades de los
mares y océanos se utiliza, por convención, el nivel del mar como punto de referencia.

El nivel del mar está a 0 metro de altura; así, todos los relieves que se encuentran sobre este nivel forman las tierras
emergidas, y los que se hallen por debajo de este nivel, las tierras sumergidas.

RELIEVES EMERGIDOS:

Montañas: Son elevaciones del terreno que tienen una

altura superior a 600 metros. Su aspecto y su altura se
relacionan con su antigüedad: si las montañas son viejas,
son más bajas y presentan formas redondeadas por
efecto del desgaste. En cambio, si son más jóvenes, sus
cumbres tienen picos agudos, las laderas son más
pronunciadas y su altura es mayor. Cuando las montañas
integran un encadenamiento continuo y elevado recibe
el nombre de cordillera.

Sierras: Son elevaciones de menor altura y extensión

que las montañas.

Valle: Son hondonadas o depresiones alargadas que

presentan diferentes formas y se encuentran entre las montañas o sierras.

Colina: Son elevaciones del relieve no muy altas (en general no superiores a los 100 metros de altura).

Mesetas: Terrenos planos con cierta elevación, por lo general mayor a 500 metros. Cuando se ubican a gran altura
rodeado de montañas se los denomina altiplanos

Llanuras: Son superficies planas que no superan los 200 metros de altura, por lo general son terrenos jóvenes,
originados por la acumulación de sedimentos arrastrados por los ríos o el viento.
RELIEVES SUMERGIDOS:
Plataforma continental: es la prolongación del continente por debajo del mar. Se extiende desde el borde de los
continentes hasta los 200 metros de profundidad. Su ancho depende de los relieves costeros.

Talud continental: es como una pared que marca el descenso del continente hacia los fondos oceánicos. Cuando el
talud alcanza las mayores profundidades, finaliza el área formada por la corteza continental y comienza la corteza
oceánica.

Llanura abisal: son extensas zonas planas cubiertas por sedimentos.

Dorsales oceánicas: son cordilleras submarinas que se extienden a lo largo de los océanos y se elevan a más de 3000
metros por encima de las llanuras abisales. Cuando sobrepasan el nivel del mar, emergen y forman islas, como es el
caso de Islandia ubicada en el océano atlántico

Fosa oceánica: son depresiones alargadas y profundas. La de mayor profundidad (11.022metros de profundidad) es la
de las islas Marianas, en el océano Pacifico.

FUENTE: Texto adaptado de Geografía 3: La conformación del espacio geográfico argentino y su situación actual/
Aldana Chiodi... Puerto de Palos 2020.

2- Identificación y caracterización de los tipos de relieve.

CARACTERISTICAS RELIEVE EMERGIDO O SUMERGIDO

Talud continental

Fosas
Mestas
Dorsales oceánicas
Llanura
Montañas

3-Reconocimiento de los diferentes tipos de relieve.

Análisis de caso.

15 EMPRESAS QUIEREN EXPLORAR PETRÓLEO Y GAS EN EL MAR ARGENTINO.

16 ABRIL, 2019

El boom de producción de gas y la mejoría en la extracción de petróleo podría tener un nuevo capítulo en la
Argentina. No se trata de Vaca Muerta. Esta vez, el área de exploración se trasladaría al mar, en el límite de la
plataforma continental, una vieja promesa que nunca se consolidó del todo, salvo por algunos emprendimientos en
Tierra del Fuego. Hoy a la tarde, la Secretaría de Energía abrirá los sobres con las ofertas para explorar 38 bloques
costa afuera, que cubren tres cuencas marinas a 22 kilómetros de la costa. A
estas exploraciones se las llama offshore y son de las más costosas de la
industria. Dentro de un mes, el 16 de mayo, el Gobierno nominará a los que
ganaron y adjudicará cada una de las áreas.

Entre las internacionales, hay muchas petroleras que ya operan en el país, como
Total -que es la única que mantiene una explotación offshore en el sur, además
de la chilena ENAP-, Shell, la alemana Wintershall, Equinor -la empresa estatal de Noruega-, ExxonMobil, Pluspetrol,
la china Cnooc y la británica BP. Las dos últimas están en el sector asociadas con PAE.

Las demandas presentadas por Greenpeace y organizaciones sociales y ambientales lograron suspender
preventivamente esta actividad, pero no definitivamente.

El Mar Argentino está en riesgo, invadido por verdaderos bombardeos acústicos. La industria petrolera utiliza la
técnica conocida cómo exploración sísmica para encontrar petróleo en el fondo

marino. Estos bombardeos se realizan con cañones de aire que generan ruidos tan potentes como el despegue de un
cohete espacial.

Las especies que habitan y transitan nuestras aguas son gravemente afectadas. La fauna tan característica de nuestro
mar, como la ballena franca austral, orcas, delfines, lobos y elefantes marinos, pingüinos e incluso las poblaciones de
peces, sufren los impactos de esta actividad tan dañina. Expuestas a la desorientación, cambios en su
comportamiento, estrés, reducción de la viabilidad de los huevos, discapacidad auditiva, lesiones masivas y hasta la
muerte por a El avance de las petroleras sobre el
mar traerá consecuencias peores aún. Los derrames
petroleros son evidencia de la forma en que opera la
industria hidrocarburífera, exponiendo a las
comunidades costeras y todo el ecosistema marino
argentino a impactos irreversibles. Si el petróleo llega a las
playas afectaría a los ecosistemas marinos, los paisajes y
las economías de las ciudades de la costa atlántica.

Fuente:

https://atentochubut.com/15-empresas-quieren-explorar-petroleo-y-gas-en-el-mar-argentino/

https://www.greenpeace.org/argentina/tag/marargentino/

Cuestionario didáctico.

1- ¿A qué tipo de relieve hace referencia esta noticia?

2- ¿En qué unidad estructural del relieve se quiere realizar la extracción de petróleo y gas?
3- ¿En qué país se pretende realizar esta actividad económica?
4- ¿De qué países son las empresas que quieren acceder a la licitación para comenzar a operar en el mar?
5- ¿Cuáles son las consecuencias que genera esta actividad económica?

RELIEVE DE AMÉRICA.
El relieve de América incluye grandes cordilleras, extensas planicies, grandes lagos e imponentes macizos de gran
antigüedad. El continente americano, tiene una gran extensión de Norte a Sur, que va desde el círculo polar Ártico al
círculo polar Atlántico.

Su relieve se caracteriza por tener en el Oeste un gran cordón montañoso de Norte a Sur. Mientras que en el Este, se
observa un relieve con macizos discontinuos, que se pueden ver en Norteamérica y Sudamérica.

Esto se debe a que, la formación del continente americano se dio en diferentes eras geológicas. Los macizos más
antiguos, por efecto de la erosión se han ido aplanado, convirtiéndolos en mesetas y montañas de cimas menos
abruptas e incluso cóncavas.

Por otro lado, las montañas del cordón del Oeste, al ser más jóvenes, no han sufrido los efectos de la erosión aún
conserva su relieve abrupto, con picos escarpados y de mayor altitud. El continente americano se caracteriza por
tener grandes cordones montañosos, antiguos macizos y extensas llanuras fluviales.

CADENAS MONTAÑOSAS:

Macizo plegado del oeste

● El macizo plegado del oeste, se localiza en el borde Occidental de Norteamérica que va desde el Estrecho de
Bering, en Alaska hasta el istmo de Tehuantepec, en México. Presenta un extenso cordón montañoso donde
podemos distinguir:

-LA CADENA DE COSTA: Denominada de esta manera porque

se extiende a lo largo de la costa del Océano Pacífico. Se la
puede dividir en dos zonas. La Norte, que va desde Alaska y
el Norte de Canadá, gran parte del cordón montañoso está
cubierto por agua del mar, sólo afloran los picos más altos
formando islas. Por otro lado, la porción Sur, es la zona más árida,
en dónde se realiza la explotación de hidrocarburos.
- LA CORDILLERA DE LAS ROCALLOSAS: denominada de esta manera porque
se encuentra cubierta por rocas desintegradas, ante la falta de vegetación
protectora. Es una zona rica en recursos minerales, con escasas precipitaciones
y grandes amplitudes térmicas diarias. El pico más alto es el monte Elbert, en
Colorado, con 4401 m s. n. m.
-LA CORDILLERA DE LOS ANDES: Es la cadena montañosa más larga del
planeta, con alrededor de 8 500 kilómetros de longitud, en el Oeste de
América del Sur. Desde su extremo norte en Venezuela atraviesa Colombia,
Ecuador, Perú, Bolivia, Chile y Argentina.

MACIZOS Y MESETAS

Los macizos son las estructuras más antiguas del continente, originados hace más de
400 millones de años. Son los relieves más erosionados y fueron fracturados por los movimientos de otros relieves.
Por su parte, las mesetas son relieves originados en ese proceso de fractura de los macizos, por lo que están
íntimamente relacionados.

A los macizos también se los conoce como escudos y de Norte a Sur podemos distinguir varios a lo largo del
continente.

● Escudo Canadiense: Se ubica al Norte y Este de Canadá. El relieve presenta fracturas; por eso, los ríos
originan cataratas.
● Macizo de las Guayanas: Se ubica en la zona noreste de Sudamérica. El
macizo de la Guyana se encuentra fracturado por el surgimiento de la
Cordillera de los Andes. Esta fractura tuvo lugar en territorio venezolano, dando
lugar al salto de agua más alto del mundo, que tiene 1 979 metros de altura
conocido como el salto del Ángel.
Venezuela Cascada del
Ángel.
 Debido a las grandes lluvias tropicales, se produjo una gran erosión fluvial
provocando importantes mesetas elevadas, denominadas Tepuyes. Tienen una
pendiente vertical muy marcada.

Tepuy Kukenan
Venezuela

● Macizo Patagónico: Se localiza en el extremo sur del continente americano, en el territorio argentino. Este
macizo, está fracturado por el surgimiento de la cordillera de Los Andes. El hundimiento y ascenso de los
bloques se presenta en forma escalonada, perdiendo altura desde el Oeste, hasta la costa Atlántica, donde se
observan importantes acantilados.
● Macizo de Brasilia: El macizo de Brasilia o escudo de Brasilia, debe su nombre a que se encuentra
principalmente en Brasil. También se extiende por el Este de Paraguay, el Norte y Oeste de Uruguay y en el
Noroeste de Argentina. Este macizo se encuentra también se encuentra fracturado por el surgimiento de la
Cordillera Andina. Algunos bloques se hundieron y otros ascendieron. Los bloques ascendidos en la zona de
Brasil se conocen como los morros, famoso por tener localizadas allí las favelas. En los bloques hundidos,
dieron lugar a saltos de agua, como lo es por ejemplo las Cataratas del Iguazú.

Morro: Favela Santa Teresa Rio de Janeiro Brasil

LLANURAS.

Son el resultado de la sedimentación de material desprendido de las formaciones montañosas, se encuentran entre
los macizos antiguos y las cadenas montañosas más jóvenes.

● Llanura del Mississippi: Se ubica en la zona del centro de los Estados Unidos. Se formó, por los sedimentos
traídos por los vientos, el río Mississippi y sus afluentes. Estos sedimentos son consecuencia del desgaste de
los cordones montañosos del Oeste y de los Montes Apalaches.
● Llanura Ártica: Se localiza en el Norte de Canadá. Se formó gracias a los sedimentos arrastrados por los
glaciares desde el interior del continente.
● Llanura del Orinoco: Los llanos del Orinoco se ubican en Venezuela y Colombia. Se formaron por la
acumulación de sedimentos arrastrados por el río Orinoco, que fue rellenando la zona hundida del Macizo de
Guayana
● Llanura del Amazonas: Está llanura es la más extensa de América, abarca gran parte del Norte de Brasil y
parte de los países limítrofes. Se formó sobre la zona hundida del Macizo de Brasilia, con el aporte de los
sedimentos traídos de la Cordillera de los Andes. Depositados por la enorme red fluvial del río Amazonas y
sus afluentes.
● Llanura Chaco-Pampeana: Abarca parte de los territorios de la Argentina, Uruguay y Paraguay. Se formó
sobre la base del Macizo de Brasilia con el aporte de sedimentos de los ríos que recorren la zona.

Fuente: Texto adaptado de https://catedrauno.com/relieve-de-america-3199/#relieves-de-amrica-central.

2- Identificación con color de los diferentes tipos de relieve en un mapa de América político.
 3- Caracterización de los diferentes tipos de relieves en cuadro comparativo.

RELIEVE Ubicación Características principales.

Cordillera de Los Andes
Cadena de La Costa
Macizo de las Guayanas
Macizo de Brasilia
Llanura del Amazonas
Llanura Chaco-Pampeana

Juego Didáctico.

“El tuti fruti de los relieves”

Ejemplo: Relieve con la M….

Macizo de Brasilia… Meseta.
LETRA UNIDAD RELIEVE UBICACIÓN NOMBRAR UNA COLOR CON EL QUE
ESTRUCTURAL (montaña-llanura o CARACTERISTICA APARECE EN EL MAPA
DEL RELIEVE meseta)

- Pin- Pon de preguntas.

Con una pequeña pelotita se dará comienzo a este pin pon de preguntas. La profesora tira a la pelotita a un alumno al
azar, responderá la pregunta previamente sacada de una bolsita, sino sabe la respuesta podrá decir paso. Luego el
alumno/a lanzará la pelota a otro compañero al azar, y se repetirá el mismo proceso. Las preguntas que no se hayan
contestado a lo largo del juego serán explicadas nuevamente por la docente.

- 1-Nombra un relieve de América.

- 2-Nombra un relieve de América.
- 3-Nombra un relieve de América.
- 4- ¿En qué punto cardinal se encuentran las cadenas montañosas?
- 5- ¿En qué punto cardinal se encuentran las llanuras?
- 6- ¿Por qué se formaron las mesetas?
- 7- ¿Cómo se diferencian las montañas jóvenes de las viejas?
- 8-Las cadenas montañosas se dividen en….
- 9-Nombrar un macizo o meseta.
- 10-Nombrar un macizo o meseta.
- 11-Nombrar un macizo o meseta.
- 12-Nombrar una llanura.
- 13-Nombrar una llanura.
- 14-Nombrar una llanura.
- 15-Nombrar una llanura.
- 16- ¿Cómo se llama la cordillera que atraviesa países como Perú, Bolivia, Chile, Argentina, etc.?
- 17- ¿Cómo se llama la cordillera que se encuentra al norte de nuestro continente?
- 18- ¿En qué tipo de relieve se clasificarían las cataratas del Iguazú?
- 19- ¿Cómo se llama la llanura que abarca parte de nuestro país?
Resolución de Adivinanza.

Aparezco en las noticias todos los días, si bajo mucho la pera tirita, si subo demasiado esta ideal para un helado.

RESPUESTA: EL PRONOSTICO DEL TIEMPO.

Interrogatorio didáctico a partir de las respuestas.

¿Observen sus celulares, como está el día hoy?

¿Es lo mismo tiempo que clima?

DESARROLLO

1.Lectura grupal del texto: Tiempo y clima.

Exposición didáctica

Tiempo y clima

Cuando escuchamos el pronóstico en la radio o en la televisión, nos

informamos acerca de los datos del tiempo. El tiempo es el estado de
la atmósfera en un momento determinado; por ejemplo, el cielo está
nublado o hay viento. El clima, en cambio, es el conjunto de
observaciones del tiempo realizadas durante, por lo menos, diez
años. De esta manera, se establece un promedio de mediciones que
sirve para determinar estadísticamente las características del clima de
un lugar.
Los elementos del clima

Todos los procesos que determinan el clima suceden en la atmósfera, la capa gaseosa que recubre la Tierra. Los datos
meteorológicos son las mediciones que se realizan sobre los siguientes elementos, que componen el clima.

● Temperatura: es el nivel de calor que hay en la atmósfera. Se mide en grados

● Presión atmosférica: es el peso que ejerce el aire sobre la superficie terrestre. Se mide en hectopascales, y es
un elemento indispensable para determinar la circulación de los vientos.

● Precipitaciones: es el agua caída, ya sea en forma de lluvia, granizo, nieve o rocío. Se mide en milímetros.

● Humedad: es la cantidad de vapor de agua que hay en la atmósfera. Se expresa en porcentajes; por ejemplo,
95% significa que la humedad es muy alta.

● Viento: es el aire en movimiento. La dirección de los vientos es uno de los elementos que determinan la
probabilidad de precipitaciones.

CICLONES Y ANTICICLONES

Entre los elementos del clima, la presión atmosférica origina movimientos de aire que forman ciclones y
anticiclones.
 FUENTE: Texto adaptado del libro “ GEOGRAFÍA DE AMÉRICA LATINA” de Kapelusz Norma.

3-Diferenciación de tiempo y clima a través de un cuestionario de Verdadero o Falso.

La afirmación “está haciendo mucho calor” se refiere al tiempo.

“El día de hoy amaneció nublado, creo que va a llover” se refiere al clima.

“Me voy de vacaciones a la playa en invierno porque hace menos calor” se refiere al tiempo.

“Voy a visitar a mis amigos que viven en el Sur en primavera porque hace menos frío” se refiere al clima.

CIERRE

4- Elaboración de un ejemplo propio de clima y tiempo.

A modo de ejemplo: El sábado quiero salir a la plaza con mis amigos, pero el pronóstico dice que va a llover, mejor lo
dejamos para el domingo que van a hacer 30°.

Factores que inciden en el clima

La temperatura, la presión atmosférica, las precipitaciones, la humedad y los vientos están presentes en todos los
climas; sin embargo, tienen sus propias características en cada lugar. Esto se debe a que existen factores que los
modifican; son los siguientes:
La latitud: en las zonas cercanas al ecuador, los rayos del Sol inciden perpendicularmente sobre la Tierra. Por eso,
entre los trópicos los climas son más cálidos. A medida que nos alejamos del ecuador, los rayos inciden en forma cada
vez más oblicua, por lo cual llegan con menor intensidad; es decir, a medida que nos acercamos a los polos, los climas

son más secos y más fríos.

La altitud: al ascender en la troposfera, la temperatura disminuye 1 °C cada ciento ochenta metros. Por ese motivo,
existen montañas con glaciares incluso en las zonas de climas cálidos. Por ejemplo, si bien se encuentra en la zona
cálida, el Perú tiene clima más frío por estar a una altura promedio de 2.000 metros sobre el nivel del mar.

La distancia al mar: el mar funciona como un moderador del clima. Hacia el interior de los continentes, las
precipitaciones disminuyen, debido a que el aire descarga su humedad a medida que avanza. Por eso, generalmente
los climas húmedos se localizan en las áreas más cercanas al mar. También, debido a la influencia del mar, en las zonas
cercanas a la costa hay menor amplitud térmica, es decir, hay menos diferencia entre la temperatura máxima y la
mínima del lugar, debido a que el agua retiene el calor más que los medios sólidos.

Las corrientes marinas u oceánicas: Las corrientes marinas son como ríos dentro del océano, esas corrientes marinas
pueden ser de agua cálida o de agua fría. Cuando las corrientes marinas son cálidas, generan una gran cantidad de
evaporación que al ascender en la troposfera se enfría y precipita en forma de lluvia, granizo o nieve, permitiendo el
desarrollo de climas húmedos. Si la corriente marina es fría la evaporación es escasa y genera climas secos. Las
corrientes marinas que ejercen influencia sobre el territorio argentino son: la corriente cálida de Brasil y las corrientes
frías de Humboldt y las Malvinas.

Las modificaciones que producen las corrientes tienen, a veces, consecuencias drásticas sobre la población. Por
ejemplo, en la costa del Perú, una de las principales actividades económicas es la pesca. Durante el mes de diciembre,
las corrientes cálidas que llegan desde el oeste incrementan la temperatura del agua; esto hace que se eleve la
humedad y se produzcan abundantes precipitaciones, que provocan inundaciones y deslizamientos de barro en las
costas del Perú, Chile y Ecuador. Este fenómeno se conoce como corriente de El Niño. Cuando llega esta corriente, los
cardúmenes migran hacia aguas más frías, con las consecuentes pérdidas en la economía local.

Relieve: El relieve tiene mucha influencia en los climas que se dan en una región ya que las cadenas montañosas son
barreras naturales al movimiento del aire. Cuando los vientos soplan del mar cargados de humedad y se encuentran
con ellas se ven obligados a ascender, con lo que se enfrían, el vapor de agua que contienen se condensa formando
nubes y se producen precipitaciones en las laderas expuestas a esos vientos (barlovento). A las laderas opuestas
(sotavento) el aire llega con menos humedad, al descender aumenta su presión y por tanto su temperatura y las
nubes desaparecen lo que da lugar a un clima más seco a ese lado de la cordillera.

La circulación atmosférica: Como vieron, los ciclones y los anticiclones determinan el movimiento de las masas de
aire. Los vientos húmedos, que se originan en los anticiclones de los océanos, llevan la humedad que contienen y
producen precipitaciones. En aquellos lugares donde predominan o llegan estos vientos se desarrollan los climas
húmedos. Por su parte, los vientos secos producen menos precipitaciones y contribuyen al desarrollo de climas secos
o áridos.

Texto adaptado del libro “ GEOGRAFÍA DE AMÉRICA LATINA” de Kapelusz Norma.

5- Asociación a través de ejemplos según el factor al cual corresponda.

¿Qué factor climático influye para que se produzca el viento zonda?

La distancia al mar
La latitud

El relieve

¿Cuáles son las consecuencias del viento Zonda? (Nombrar 3)

1-

2-

3-

¿Qué factor del clima determina principalmente, por ejemplo, las zonas cálidas?

La latitud

Las corrientes marinas

El relieve

¿Qué factor influye en las nevadas en la alta montaña?

La circulación atmosférica.

Las corrientes marinas

La altitud

6-Análisis e identificación de los elementos y factores climáticos que intervienen en la región donde viven los
esquimales Inuit.

Los esquimales Inuit.

Hagamos esto, cierra tus ojos e imagina una extensa zona desértica más allá de lo que puedes ver, nada en el
ambiente… pero este desierto es distinto, no hace calor, todo lo contrario, es muy frío. Una gruesa capa de nieve
blanca recubre los ya de por sí hielos perpetuos, un hermoso paisaje, sin embargo, de temperaturas bajísimas, más
que cualquier invierno que hayas vivido en Argentina. Las temperaturas son tan bajas que morirías congelado en
minutos si no tuvieras protección alguna. Normalmente, las
temperaturas en los climas polares están por debajo de 0°C. Estos
gélidos desiertos se ubican en los polos, la baja intensidad solar ha
convertido estas regiones en páramos fríos, donde la vida parece no
florecer con facilidad. Pero ¿es esto cierto? ¡No!, en las regiones
polares la vida persiste a pesar de las extremas condiciones
ambientales. Ponte una campera abrigadora y una bufanda porque
estamos a punto de descender bajo cero…

Vida en el Polo Norte

En el polo norte se ubica el ártico, una banquisa (o capa de hielo) helada rodeada de un vasto y muy frío océano. Sin
embargo, al analizar el paisaje podemos ver majestuosos animales: osos polares, ballenas, morsas y focas, entre otros
mamíferos, así como extensos cardúmenes de peces, parvadas de pájaros, plantas e incluso sociedades humanas,
como los esquimales inuit. Los inuit han traspasado la barrera del frío, se han asentado en la región ártica. Estos
pueblos nómadas pertenecen a distintos países: Canadá, Estados unidos
(Alaska), Dinamarca y Rusia. Su alimentación está ligada a las migraciones
animales, ya que son principalmente cazadores-pescadores, todos cubren sus
cuerpos con pieles de animales cazados. El conocimiento de la caza, y la vida
en el polo es resguardada por los ancianos de la comunidad, algo importante
donde los días y noches duran hasta 6 meses.
 Cuestionario Didáctico
1- ¿Qué factor climático influye en este territorio?
2- ¿Cuáles son las temperaturas promedio que oscilan en este lugar?
3- ¿Cuáles son las principales problemáticas a las que se enfrentan los Inuit?
4- En el caso de querer plantar viñas de uva en el lugar ¿Producirán las mismas?
5- ¿Qué diferencia hay con el lugar donde vives tú?
6- ¿Te gustaría vivir en el Polo Norte? ¿Por qué?
CIERRE.

Realización de un esquema en un afiche que contenga los elementos y factores del clima.

INICIO

Repaso lo visto la clase anterior.

Pregunta Disparadora.

¿A qué lugar de América Latina y Argentina les gustaría irse de vacaciones?

DESARROLLO

1- Lectura comprensiva del siguiente texto

El continente americano cuenta con un GRAN VARIEDAD DE CLIMAS, debido a su desarrollo latitudinal, desde el Polo
Norte, pasando por el Ecuador y los Trópicas, hasta el extremo Sur. Como se observa en la siguiente figura.
Los CLIMAS CÁLIDOS, se extienden por América Central, el Caribe y gran parte de América del Sur. Se caracterizan por
su baja amplitud térmica, elevadas temperaturas y abundantes precipitaciones durante todo el año. Entre los climas
cálidos se distinguen: el clima Ecuatorial, Tropical y Subtropical, con una temperatura promedio de 20°C a 25°C todo
el año. Se sitúan entre los dos trópicos.

Los CLIMAS TEMPLADOS pueden encontrarse desde el Trópico de Cáncer hasta el Círculo Polar Ártico y desde el
Trópico de Capricornio hasta el Círculo Polar Antártico. Se caracterizan por tener mayor amplitud térmica que los
climas cálidos. Debido a esta diferencia se clasifican en: templados oceánicos, continentales y de transición. El clima
templado continental, por ejemplo: La provincia de Mendoza se encuentra muy alejada del Océano Atlántico, por lo
tanto, las precipitaciones son escasas con grandes amplitudes térmicas (diferencia de T° entre la máxima y la mínima).
En cambio, el templado oceánico, se caracteriza por temperaturas más moderadas, (aproximadamente 16°) y
abundante humedad debido a su cercanía al mar. Estas zonas presentan favorables condiciones para el asentamiento
humano y sus actividades económicas.

Los CLIMAS FRIOS se ubican en las latitudes más altas y predominan en gran parte de América del Norte y en el
extremo sur de Sudamérica. Los veranos son muy cortos y los inviernos muy rigurosos, con grandes amplitudes
térmicas. Entre ellos, podemos nombrar el clima nival o polar, el continental, el oceánico y el de montaña. En el
primero, las temperaturas son muy bajas durante todo el año, con veranos de 3°C a inviernos de -26°C con escasas
precipitaciones siempre en forma de nieve. En el clima de montaña a medida que ascendemos, las temperaturas
disminuyen y las precipitaciones se presentan en forma de nevadas.

El CLIMA ARIDO se desarrolla en áreas donde las precipitaciones son escasas o insuficientes, sobre todo por efecto
del relieve, la distancia al mar o las corrientes marinas.
CLASIFICACIÓN DE CLIMAS.
2-Identificación y localización de los diferentes tipos de climas en un mapa de América político.

3-Caracterizacion y comparación de los diferentes tipos de clima.

CARACTERISTICAS CÁLIDO TEMPLADO FRÍO

Ubicación

TEMPERATURA Entre 20° y 10°

aproximadamente.

TIPOS DE CLIMA -Ecuatorial

-
Visualización de la película “TAMBIEN LA LLUVIA”

https://www.youtube.com/watch?v=EhEPFAbpTPI

La película “También la lluvia” estrenada en el año 2011 del director Iciar Bollaín, realiza un
paralelismo entre el colonialismo español en Bolivia del SXVI y las olas de privatizaciones por
parte de empresas privadas de fines del SXX. En la película se relata la historia de un grupo de
españoles que se instalan en Cochabamba, Bolivia, para filmar una película sobre la
colonización española, pero simultáneamente los sorprende la Guerra por el Agua, donde un
grupo de bolivianos y bolivianas tuvieron que salir a reclamar en contra de la privatización del
agua. La Guerra por el Agua fue un suceso al inicio del año 2001 donde la población boliviana
se expresó a través de una serie de protestas en contra de la privatización del abastecimiento
de agua potable.

Actividad recomendada:

Reflexión en base a la película.

• ¿Qué piensan acerca de la privatización del agua? ¿Piensan que sigue pasando esto
en la actualidad?
• ¿Qué lugares se nombran en la película? ¿Qué ríos hay?
• ¿Qué importancia tiene el recurso hídrico para los pueblos indígenas?
• Una vez dado el tema, se puede volver a retomar la película y preguntar sobre
las cuencas, etc.
DESARROLLO

La Hidrografía

El agua abarca aproximadamente el 75% de la

superficie terrestre. Aunque se encuentra distribuida en
todo nuestro planeta, lo hace de modo desigual.
Podemos encontrar reservas de agua dulce y salada:
oceánica y continental; solida, liquida o gaseosa;
superficial o subterránea. El continente americano
presenta una gran red hidrográfica formada por ríos,
lagos, lagunas y aguas subterráneas.
Los ríos

La mayoría de los ríos de América se originan en los relieves montañosos, principalmente en

los del oeste, y desembocan en los océanos y mares. Las características de los ríos se
relacionan con particularidades del relieve y el clima de las zonas que atraviesan. Por ejemplo,
si los ríos, atraviesan zonas lluviosas, tienen mayor caudal; si recorren terrenos con mucha
pendiente, son rápidos, con gran poder de erosión, y si recorren terrenos llanos, suelen ser
más lentos y formar curvas, como sucede con el Amazonas.

Las cuencas hidrográficas.

Una cuenca hidrográfica es la superficie recorrida por un rio principal con sus afluentes con sus
afluentes y subafluentes. Las cuencas se clasifican en EXORREICAS, cuando el rio principal
desemboca en el mar o en el océano; ENDORREICAS, cuando el rio principal desemboca en el
interior del continente, por ejemplo, en un lago o laguna, y ERREICAS, cuando el agua se
evapora o se infiltra.

El conjunto de cuencas hidrográficas cuyos ríos principales desembocan en el mismo lugar se

denomina vertiente. En América existen cuatro vertientes principales; la del Pacifico, la del
Atlántico, la del Ártico y la del Golfo de México.

La vertiente del Pacifico está formada por todos los ríos que nacen en las montañas del oeste
del continente y desembocan en el océano Pacifico. Estos ríos tienen las características de ser
cortos y poco navegables debido al relieve montañoso por el que atraviesan. Entre ellos se
encuentran el Yukón y el Columbia.

La vertiente del Atlántico está formada, principalmente, por las grandes cuencas hidrográficas,
como la del Orinoco, la del Amazona y la del Paraná-Del Plata. Estos ríos se caracterizan por
ser extensos y navegables, ya que la mayor parte de su curso recorre relieves llanos.

La vertiente del Ártico incluye los ríos que desembocan en el océano Ártico como el Mackenzie.
En esta zona hay pocos ríos, y la mayoría de ellos permanece congelados gran parte del año
debido al clima frio.

La vertiente del Golfo de México incluye el rio Misisipí y sus afluentes, como el Ohio, como el
Tennessee y el Arkansas. La mayoría de los ríos de esta vertiente nacen en las Montañas
Rocosas y Los Apalaches. También pertenecen a esta vertiente algunos ríos de América Central,
como el San Juan, en Nicaragua.
Los lagos y lagunas

Estas acumulaciones de agua se presentan en zonas bajas

del terreno. Los lagos son más profundos que las lagunas y
suelen ubicarse en relieves montañosos. Ej.: El lago
Tititaca, en el límite de Bolivia y Perú.

Las aguas subterráneas

Estas aguas se acumulan o circulan debajo de la superficie terrestre, a distintas profundidades.

Entre las causas de su formación se encuentra la infiltración en el suelo del agua de lluvia, de
los ríos, del deshielo y del derretimiento de las nieves.

Cuando las aguas subterráneas se acumulan forman grandes reservorios llamados acuíferos, las
aguas subterráneas se explotan por perforaciones y por bombeo.
Actividad.

2- En un mapa de América político marcar y colocar nombre a las 4 vertientes más

importantes del continente.

3- ¿En qué vertiente se encuentra nuestro país?

4- Identificar a que vertiente corresponde según el análisis de las siguientes fotografías.

 Rio Mississippi (Desde
Rio Mackenzie. (Canadá) EEUU- hasta el Golfo
de México)

5- Completar el siguiente esquema.

El lago Tititaca y sus leyendas

Sabíamos que el lago Tititaca es el lago navegable mas alto del mundo que se encuentra entre dos
países; Bolivia y Perú; y que tiene uno de los paisajes mas bonitos de la zona. Pero nosotros queríamos
que alguien nos contara sobre sus leyendas.

Llegamos en un colectivo a Copacabana desde La Paz (Bolivia). En Copacabana nos encontramos con
un pequeño pueblo con calles de adoquines, una iglesia blanca, una plaza principal, restaurantes de
comida local e internacional, hoteles y muchos puestos callejeros de comida y souvenirs. Alrededor de
ese pequeño centro, las casas de ladrillo sin reboque se expanden por las pendientes que se
desembocan en el lago. A su orilla, cientos de embarcaciones espera a quienes, como nosotros,
quieren conocer las islas del sol y de la Luna, la más importante y turísticas del lado boliviano del lago.

Nos hospedamos en una posada. Cada vez que volvíamos de dar un paseo, Alfredo y Rosmery, los
dueños, nos esperaban con te bien caliente y dispuestos a conversar. De todo lo que aprendí esos días,
me quedo con la leyenda de los pumas de piedra y los llantos del dios.

Según la tradición, donde hoy se encuentra el lago había una ciudad muy prospera, en donde todos
sus habitantes vivían felices y no les faltaba nada.

Entonces Los Apus (Dioses de las montañas) les prohibieron que subieran a la cima de la montaña
donde ardía el fuego sagrado. Como el diablo no podía soportar tanta felicidad y bienestar, se acercó a
las personas y las persuadió para que llegaran a ese fuego sagrado. Cuando los dioses se enteraron de
que las personas no habían cumplido con su mandato, liberaron muchos pumas que devoraron a la
población. Al ver a todos muerto, el dios Viracocha, lloro durante 40 días y 40 noches. Sus lágrimas
desbordaron los ríos y así surgió el lago Tititaca. Cuando dejo de llorar y volvió a salir el Sol, todos los
pumas se convirtieron en piedra (LAS ISLAS DEL LAGO), y por eso, muchas personas asocian esta
leyenda con el nombre Titekjazka, porque tite significa puma “gato” y kjazka “piedra”.
Cuestionario didáctico.

1- ¿Por qué el Tititaca es un lago y no una laguna?

2- ¿Qué características del lago se mencionan en el lago?
3- ¿Qué importancia piensan que tienen las leyendas? ¿creen que los turistas
deberían conocerlas? ¿Por qué?

Reflexionar acerca de la siguiente noticia.

Plásticos en el lago Titicaca:

turismo y residuos no
biodegradables en los
Andes peruanos
JORDI GASCÓN
El plástico se ha apoderado del espacio rural andino en las últimas décadas. En
Amantaní, en el Lago Titicaca, su población desarrolla distintas estrategias para
deshacerse de sus residuos plásticos. Esta diversidad depende de la relación que
cada grupo doméstico tiene con el turismo.

El tipo de turismo que atrae el lago busca el contacto directo con una naturaleza y
las leyendas del lugar. Esto explica el interés de las instituciones públicas de la
isla, de la población, y de las agencias de viajes por mostrar un paisaje hermoso,
por encima de los riesgos de salubridad alimentaria y de contaminación que
supone la incineración de residuos o su deposición en lugares recónditos. Si bien
las agencias de viajes, y el sector turístico en general, tienen una retórica
medioambientalista, su principal preocupación es el
estético. Un ejemplo: es común que las agencias carguen
botellines de agua envasada en plástico en las lanchas para
los turistas, en un viaje que dura varias horas. Cuando esa
retórica es recogida por la población local, el objetivo es que el
plástico no aparezca en el paisaje. No se plantean la
reducción de su uso, ya que es un requerimiento de los
turistas. Pero tampoco tienen mecanismos efectivos para
deshacerse de ese plástico adecuadamente. Mientras tanto el
lago se sigue contaminado cada vez más.
Fuente:
https://www.albasud.org/noticia/es/1481/plasticos-en-el-lago-titi
caca-turismo-y-
residuos-no-biodegradables-en-los-andes-peruanos

-Completar el siguiente cuadro con las ventajas y desventajas del lago Tititaca.

Ventajas Desventajas