i.

datos informativos

1.1. Institución educativa : “Sara Antonieta bullón”

1.2. Lugar : Lambayeque

1.3. nivel- modalidad : secundaria- menores.

1.4. Grado : 1.

1.5. Sección : “f”.

1.6. Turno : mañana.

1.7. Área : ciencia, tecnología y ambiente.

1.9. Practicante : Díaz Juárez Fiorella Yuliana

1.10. Profesor: Fidel gástelo Benavides

1.11. Fecha: 04 de mayo del 2015.

1.12. Duración: 50 minutos

1.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE:

LA ENERGIA

1.2 DENOMINACION DE LA SECIÓN:

“TIPOS DE ENERGIA”

1.3. CAPACIDADES DE AREA:

 Comprensión de la información.
 Indagación y experimentación.

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Describe el origen y características de la energía.

 Identifica los tipos de energía.
 COMPONENTES DIDACTICOS:

2.1 NECESIDAD 2.2 CAPACIDAD/ APRENDIZAJE

ESPERADA
 dificultad para aprender y  comprender e identificar los
explicar los tipos de energía diferentes tipos de energía.

II.3 CONTENIDOS:

HABILIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES

 comprende Energía. ante el área
 reconoce  definición  muestra interés por
 origen el tema realizado.
 características  muestra atención y
 tipos: participación en el
e. potencial desarrollo de la
e. cinética clase.
 comparte lo
aprendido con sus
amigos y familiares.

II.4 METODOLOGIA: INDUCTIVA-DEDUCTIVA

PROCESOS TECNICAS ESPACIO TIEMP MEDIOS MATERIALES

COGNITIVOS O
 Recepciona  lluvias de ideas aula 50’  visual  laminas
información.  dialogo colectiva  auditiva  carteles
 fija y caracteriza  comparación  oral léxicos
información.  observación  ficha
 investiga informativa
II.5 EVALUACION

CRITERIOS HABILIDADES INDICADORES TECNICAS

INSTRUMENTOS
 compresión  comprende  Explica el  Observación
de  Identifica concepto de
información energía con
sus propias
palabras.
 Identifica los
tipos de
energía a
través de
ejemplos

 indagación y  Analiza la
experimentaci  analiza información
de la energía
ón  Ficha de
y sus tipos
información
 Describe la  Ficha de
transformaci heteroevaluación
ón de la
energía

 actitud ante  Comparte

el area sus
inquietudes
con sus  Ficha de
compañeros
autoevaluación
 Cumple con
sus tareas
III. PROCESO DIDACTICO /ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS TIEMPO

MOMENTOS

 la docente saluda voz de la

cordialmente a todos sus docente.
alumnos. Laminas

 luego, la docente coloca 3 pizarra.

imágenes con respecto a
lo sucedido, realiza las
siguientes preguntas cartel
léxico.
(anexo n° 01)
limpiatipos
 la docente con dialogo
interactivo logra que los
alumnos descubran el 10´
tema.
 La docente plantea la
pregunta conflicto:
¿Todas las cosas o la
mayoría de las cosas
tendrán energía?

 La docente pega en la
pizarra el nombre del
tema, utilizando un cartel
léxico.

“LA ENERGIA”

(anexo n°2)
 La docente pega en la
pizarra un mapa
conceptual y carteles
léxicos para exponer el
tema de manera pizarra.
interactiva con los
alumnos, explicando los
puntos centrales. Mapa
conceptual
 Se propone ejemplo
para profundizar el tema, Limpiatipos
de tal manera que los
alumnos comprendan. 30´
Carteles
(Anexo n° 03). léxicos
 Luego de haber explicado el tema
la docente pegara en la pizarra
un cuadro de cuatro entradas
incompleto.
 Hará un repaso atreves de la
práctica
(anexo n° 04) imágenes

ficha de
 Las alumnas harán el llenado de heteroevaluación
las siguientes fichas:
 ficha de Autoevaluación
(anexo n° 05) ficha de 15’
 ficha de heteroevaluación autoevaluación
(anexo n° 06)
ficha de
 con la finalidad de incentivar la extensión
investigación, la docente hace .
entrega de la siguiente actividad
(anexo n° 07)

 los alumnos deberán compartir

sus respuestas en la siguiente
clase
IV. BIBLIOGRAFIA:
V.
 del docente:

Científica:

 Chavarry Flores Ricardo (2005), biología “Curso Integral “. Editorial

Lumbreras. Lima Perú

Didáctica:

 Díaz, barriga Frida / Hernández, rojas Gerardo “estrategias docentes para

aprendizaje significativo”, segunda edición 2003-editorial mc Graw Hill
Colombia.
 ministerio de educación “diseño curricular básico de educación secundaria”
área de cta.- edición 2008, lima Perú.

 del alumno:
 Lévano barrera, miguel/ Lévano quiñones, Katia “ ciencia tecnología y
ambiente”, editorial escuela nueva (2005)
 La docente inicia la sesión saludando cordialmente a todos sus alumnos.

Se les mostrara a los alumnos 3 imágenes con el propósito de que los alumnos describan lo que
observan.

A partir del dialogo planteado por el docente se genera el conflicto cognitivo partiendo de varias
interrogantes:

¿Qué es lo que observan?

¿Creen que todas las cosas o la mayoría de las cosas tendrán energía?

Tienen idea acerca del tema que vamos a tratar hoy:

Se pega en la pizarra el nombre del tema utilizando un cartel léxico.

“LA ENERGIA”

LA ENERGIA

LA ENERGIA
Al levantarse por la mañana, enciendes la luz, prendes la linterna, calientas tus
alimentos, enciendes la radio, tomas el ómnibus para ir al colegio. Todo ese
requiere de energía incluso, nuestro cuerpo necesita de energía, que obtenemos a
partir de los alimentos que ingerimos.

Al mirar a nuestro alrededor se observa que las plantas crecen, los animales se
trasladan y que las máquinas y herramientas realizan las más variadas tareas.
Todas estas actividades tienen en común que precisan del concurso de la energía.

La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta

en las transformaciones que ocurren en la naturaleza.

La energía se manifiesta en los cambios físicos, por ejemplo, al elevar un objeto,

transportarlo, deformarlo o calentarlo.

La energía está presente también en los cambios químicos, como al quemar un

trozo de madera o en la descomposición de agua mediante la corriente eléctrica.

La unidad de energía definida por el Sistema Internacional de Unidades es el Julio

(Newton x metro). Aunque existen muchas otras unidades de energía, algunas de ellas en
desuso.

ORIGEN DE LA ENERGIA

Casi toda la energía de que disponemos proviene del sol. Además de proporcionar
a nuestro planeta un clima adecuado para la vida, esta energía crea una serie de
fenómenos que podemos aprovechar. Uno de ellos es el ciclo del agua: el calor
solar es la causa del calentamiento del agua del mar, de la evaporación de las
aguas superficiales, de la formación de nubes, etc. Otro es la formación de la
materia orgánica. Gracias a la luz solar, las plantas realizan la fotosíntesis y la
fabrican materia orgánica, El resto de seres vivos se alimenta después de esta
materia, incorporando así la energía solar fijada por los organismos vegetales

CARECTERISTICAS DCE LA ENERGIA

Se TRANSFIERE. Puede pasar de unos cuerpos a otros. Por ejemplo mezclamos

agua caliente con agua fría, pasa energía del agua
caliente a la fría.
La energía se TRANSFORMA. Con esto queremos indicar que una forma de
energía puede convertirse en otra. Por ejemplo, la energía
eléctrica puede convertirse en energía química al cargar la batería de un
teléfono móvil.
Puede ser TRANSPORTADA. Puede pasar de un lugar a otro, en forma de
combustibles fósiles (carbón, petróleo, gas), mediante
tendidos eléctricos...
Se puede ALMACENAR, en pilas, baterías, pantanos etc.
La energía se CONSERVA. Permanece constante cuando pasa de un cuerpo a
otro o cuando una forma de energía se transforma en
otra. Esta característica se conoce como el principio de conservación de la
energía: la energía ni se crea ni se destruye, solo se transforma.
La energía se DEGRADA. Hay formas de energía más útiles que otras (en el
sentido de que nos
permiten provocar más trasformaciones).
Una vez que se usa la energía en una transformación determinada, pierde parte
de su utilidad. Decimos entonces que la energía se ha degradado o ha perdido
calidad (no decimos que se ha gastado). Por ejemplo, una resistencia eléctrica
produce calor, pero es muy difícil
volver a convertir ese calor en energía eléctrica.

TIPOS DE ENERGIA

Los tipos de energía son los diversos modos en que la energía se manifiesta en
los cuerpos. Se puede reconocer principalmente, dos tipos: energía potencial,
asociada a su posición respecto a otros cuerpos, y energía cinética, asociada al
movimiento.

ENERGIA CINETICA

Cuando un cuerpo está en movimiento posee energía cinética ya que al chocar contra
otro puede moverlo y, por lo tanto, producir un trabajo.
Para que un cuerpo adquiera energía cinética o de movimiento; es decir, para ponerlo en
movimiento, es necesario aplicarle una fuerza. Cuanto mayor sea el tiempo que esté
actuando dicha fuerza, mayor será la velocidad del cuerpo y, por lo tanto, su energía
cinética será también mayor.
Otro factor que influye en la energía cinética es la masa del cuerpo.
Por ejemplo, si una bolita de vidrio de 5 gramos de masa avanza hacia nosotros a una
velocidad de 2 km / h no se hará ningún esfuerzo por esquivarla. Sin embargo, si con esa
misma velocidad avanza hacia nosotros un camión, no se podrá evitar la colisión.
La fórmula que representa la Energía Cinética es la siguiente:
 Ec = 1/2• m•
v2
E c = Energía cinética
m = masa
v = velocidad

Cuando un cuerpo de masa m se mueve con una velocidad v posee una energía
cinética que está dada por la fórmula escrita más arriba.
En esta ecuación, debe haber concordancia entre las unidades empleadas. Todas ellas
deben pertenecer al mismo sistema. En el Sistema Internacional (SI), la masa m se mide
en kilogramo (kg) y la velocidad v en metros partido por segundo ( m / s), con lo cual la
energía cinética resulta medida en Joule ( J ).

Energía potencial
La energía debida a la altura, se conoce como energía potencial. Supongamos que tenemos
una bola de acero en la mano. Si la soltamos, caerá al suelo inmediatamente. Sabemos que
esto ocurre por la acción de la gravedad. Por su peso, que es una fuerza. Si teníamos, por
ejemplo, la mano a un metro del suelo, se ha aplicado una fuerza, a lo largo de su recorrido
–la media entre nuestra mano y el suelo- , y como hemos visto, una fuerza aplicada así, es
el concepto de trabajo. Si se ha producido un trabajo, es por la existencia de una energía.
La bola no contiene en su interior absolutamente nada más que acero. Esa energía latente,
es la energía potencial y se caracteriza por aumentar con la altura. Es fácil razonarlo.

Para tener la bola en la mano, antes la habremos tenido que coger y elevarla, al hacerlo
hemos consumido una pequeña porción de energía muscular. Como la energía se
transforma, si la bola no se ha calentado, ni nuestra mano, ni ocurre nada distinto de tener
ambas a un metro del suelo, ¿qué ha sido de la energía? Se ha acumulado en esa modalidad
que llamamos potencial. Como subirla requiere más energía conforme la separamos más
del suelo, acumulará también mayor cantidad.
 ¿Qué es la
energía?

ORIGEN CARACTERISTICA

TIPOS
 ENERGIA

¿Qué es la
Origen Características tipos
energía?
 FICHA DE AUTOEVALUACION

¿Qué sabias antes ¿Qué aprendí sobre la energia?

del tema antes de
_________________________
iniciar la actividad
_________________________
de aprendizaje?.
_________________________
________________ _________________________
________________ ___
________________
________________
________________

¿Cómo calificas tú aprendizaje?

¿En qué me va a servir lo
que aprendí el día de hoy?. __________________________
__________________________
_______________________
__________________________
_______________________
_________
_______________________
 FICHA DE HETEROEVALUACION
1.- COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO: (5 puntos)

 La energía es: ____________

 La energía es la capacidad de un cuerpo para producir __________ ____
 La energía es una magnitud cuya unidad de medida es:_____________________
 La energía proviene del _____________
 La energía se manifiesta en los cambios: en:__________________

2.- MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA (5 puntos)

1.-Podemos definir la energía como...

a) La capacidad de producir un trabajo

b) La capacidad de hacer una fuerza

c) La capacidad de subir a cierta altura

d) Lo que nos permite tener electricidad

2. En Física, el trabajo se realiza cuando...

a) Una fuerza se aplica sobre un cuerpo

b) Una fuerza mueve un objeto

c) En Física, el trabajo no existe

d) Una fuerza evita que un objeto caiga

3. Las unidades que se usan para medir la energía son...

a) El Julio y la caloría

b) El Newton y la caloría

c) Sólo el Julio

d) El Julio y el Newton
4. 1 cal = 4,18 J Según esto, 1 kilocaloría serán...

a) 41,8 j

b) 0,00418 J

c) 4180 J

d) 418 J

5. La energía que tiene un cuerpo por estar a cierta altura se llama...

a) Cinética
b) Potencial
c) Potencial elásticas
d) Química

3.-.Lee y completa cada ítem en forma extensa: (10 puntos)

1.- ¿Qué es energía?

2. Menciona las características de la energía Sinteticé a través de un

esquema.

3. explique los tipos de energía

4. de ejemplo con dibujos sobre los tipos de energía

5. escriba las fórmulas de E cinética y E. potencial especificando sus

nombres de cada uno
 FICHA DE EXTENSION

1.-Investiga las fuentes de energía

2.-identifica que formas de energía tienen los cuerpos de los siguientes ejemplos:

 Emisión de radio o televisión

 Gasolina en el tanque de un auto
 Agua hirviendo en una tetera
 Alcohol de un recipiente
 Ensalada de verduras