Educación Básica Alternativa

Actividad | 1.er grado

Valoramos la diversidad biológica de

un ecosistema y contribuimos a su
conservación

En esta actividad identificarás los elementos que interactúan en los diversos

ecosistemas, la gran biodiversidad con la que contamos y podrás establecer
redes de supervivencia e interrelaciones. Explicarás los ciclos biogeoquímicos
que ocurren en el ambiente y las causas del desequilibrio ecológico, y
promoverás acciones que contribuyan con la conservación de los ecosistemas.
¡Comencemos!

La vida depende de diversos factores; entre ellos, las condiciones físicas ambientales.
Así, cada ser vivo se relaciona de una manera muy particular con el ambiente y
los seres que lo habitan. La variedad de ambientes en la biósfera obedece a la
interrelación de los factores físicos (abióticos) y biológicos (bióticos).

Observa las siguientes imágenes:

Fuente: Google

Imagen 1 Imagen 2

• ¿Qué problemática identificas en las imágenes? ¿Qué acciones contribuyen a

ocasionarla?
• ¿Cómo afectan nuestras acciones a las especies que habitan en un ecosistema?
• Es importante el ambiente para el ser humano. Si ello es tan obvio, ¿por qué no
se toma conciencia?

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

 1.er grado
Actividad CICLO AVANZADO

Para que un ecosistema se mantenga en equilibrio, las condiciones ambientales

deben ser estables y permitir la interacción de los seres vivos con su entorno, debe
mantenerse el número de especies de seres vivos a lo largo del tiempo y deben
ausentarse los factores externos que alteren el equilibrio; como la contaminación,
tala indiscriminada de bosques, minería artesanal, ganadería y agricultura intensiva,
entre otros.

Reflexionamos
Observa los alrededores del lugar donde vives, parques, mercados, centros
comerciales, jardines, fábricas, ríos, animales, vegetales, cordilleras, terrenos para la
agricultura, entre otros; es decir, todo aquello que representa tu ambiente.
A partir de la observación realizada, describe tu ambiente, luego pregunta a algunos
miembros de tu familia o comunidad más cercana a tu entorno, si todo lo que se
ha observado ha sufrido cambios con el transcurrir del tiempo y cuáles han sido los
diversos problemas de contaminación que afectaron el ecosistema de tu localidad.
Reflexiona a partir de las siguientes preguntas, ¿cuáles pueden ser las posibles
causas que han generado el problema? ¿Qué efectos producen en los ecosistemas
y en los seres vivos en particular?

Analizamos
Si comprendemos el problema podremos buscar soluciones posibles que
contribuyan con su reducción. Una forma de analizar el problema es mediante la
técnica del árbol de problemas.
Un árbol de problemas ayuda a determinar las causas y efectos de un problema. A
partir de su análisis, se pueden identificar alternativas de solución para minimizarlos.
• Te invitamos a completar el siguiente árbol de problemas. Para ello, usa la
información obtenida en el punto anterior, ello te ayudará a analizar el problema
planteado.

Efectos

Problema central
Contaminación de ecosistemas (adaptar al
contexto) en mi localidad

Causas

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 1.er grado
Actividad CICLO AVANZADO

• Luego del análisis del árbol de problemas, e identificadas las causas y efectos
de la contaminación de los ecosistemas (colocar el contexto) de tu localidad,
estás en condiciones de poder sustentar y plantear algunas propuestas de acción
dirigida a los pobladores y autoridades de su comunidad, en la que se exprese la
valoración y preservación de la diversidad biológica de tu localidad.

Te invitamos a leer el siguiente texto:

¿Cómo cambian los ecosistemas con el tiempo?

Los impactos de las acciones humanas sobre los ecosistemas suelen tardar en
aparecer. En general, se gestionan los ecosistemas de forma que aumenten
los beneficios a corto plazo, pero sin prestar atención o ignorando los costes
a largo plazo.
A los diferentes generadores de cambio de los ecosistemas les lleva más o
menos tiempo reaccionar ante los cambios. Por ejemplo, ciertas especies
pueden extinguirse rápidamente si pierden sus hábitats, mientras que otras,
como los árboles, pueden tardar siglos. Este lapso de tiempo permite a veces
restaurar hábitats y salvar especies.
La mayoría de los cambios en los ecosistemas son graduales y, en principio,
detectables y predecibles. Otros cambios son, sin embargo, más difíciles de
predecir ya que solo son graduales hasta que alcanzan un umbral determinado
a partir del cual ocurren grandes cambios de forma repentina. Entre los
ejemplos de cambios abruptos están el inicio de epidemias, el desplome de
una población de peces o la explosión de la flora de algas.
Las intervenciones humanas en los ecosistemas hacen que los cambios abruptos
sean más probables. La pérdida de biodiversidad, por ejemplo, hace que los
ecosistemas tengan más dificultades en recuperarse de las agresiones. Una
vez que un ecosistema ha sufrido un cambio abrupto, la recuperación hasta
alcanzar el estado original es lenta, costosa y en ocasiones incluso imposible1.

Luego de la lectura y de haber identificado el problema, completa el siguiente

esquema en tu cuaderno:

1
Green Facts (s. f.). Cambios en los ecosistemas. Recuperado de: Hechos sobre la salud y el Medioambiente.
https://www.greenfacts.org/es/ecosistemas/index.htm#7

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Actividad CICLO AVANZADO

Paso 1

Identificación del problema Describe el problema de manera breve

Paso 2

Causas del problema Acciones para enfrentarlo

Paso 3

Efectos del problema Acciones para evitarlo

Paso 4
Menciona una frase que represente el Menciona una frase que represente la
problema solución

Exploramos sobre el tema de ecosistemas

Te invitamos a responder las siguientes preguntas, las mismas que te ayudarán a
aproximarte al texto que leerás:
• ¿Qué elementos forman los ecosistemas?
• ¿Qué relación existe entre los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema?
• ¿Cómo se relacionan los niveles tróficos con la cadena alimentaria entre los
organismos de un ecosistema?

¿Sabías que…?
El Perú es el segundo país en América Latina (después de Brasil) en superficie
de bosques y el cuarto a nivel mundial. De las 117 zonas de vida reconocidas
en el mundo, 84 se encuentran en el Perú y de los 32 tipos de clima del
planeta, en el Perú se encuentran 28.

Lee el texto Los ecosistemas y las variedades en el Perú (disponible en la sección

“Recursos” de esta plataforma).
Recuerda que finalizada la lectura podrás contrastar tus respuestas a las preguntas
iniciales.
Ahora, usando toda la información que has leído en la actividad y en el texto
presentado, elabora un organizador gráfico para explicar la importancia del
ecosistema y sus relaciones tróficas, puedes emplear algunos dibujos si lo crees
conveniente. Registra tu organizador en tu cuaderno.

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 1.er grado
Actividad CICLO AVANZADO

Ahora, observa la imagen.

Fuente: Google Sites

• A partir de lo observado, completa la tabla con los elementos del ecosistema en

tu cuaderno.

Elementos bióticos Elementos abióticos

• ¿Qué factores abióticos se consideran necesarios para mantener un ecosistema

equilibrado?
• ¿Consideras que la relación entre los elementos abióticos y bióticos son de
dependencia? Justifica tu respuesta.

Complementamos información
Lee el texto Los niveles tróficos (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma).
Responde:
En relación al flujo de la materia y energía en el ecosistema:
• ¿Quién proporciona la energía que se necesita en los ecosistemas?
• ¿Cómo se transfiere la energía de un organismo a otro?
• A continuación, analiza el diagrama de flujo en el que se muestra la energía
(flechas oscuras) y los nutrientes inorgánicos (flechas claras) que fluyen a través
del ecosistema. Luego, responde las siguientes preguntas:

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Actividad CICLO AVANZADO

Calor Calor

Sol Productores Consumidores

Nutrientes
Descomponedores
Inorgánicos

Calor

Fuente: Educación Ambiental en República Dominicana

• ¿Por qué las flechas más claras forman un círculo cerrado?

• ¿Por qué algunas flechas más claras no cierran el circuito?
• ¿Qué significa la flecha que indica calor?
• Explica la relación entre las flechas de oscuras y claras.

Establecemos relaciones
Observa la siguiente imagen:

Fuente: Concepto de

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 1.er grado
Actividad CICLO AVANZADO

• ¿Qué relación puedes observar en la imagen? Indica a qué nivel trófico corresponde
cada una de las especies e indica la función que cumple en la cadena alimenticia.
• En la imagen de la cadena alimenticia ¿Qué consecuencia traería si desapareciera
el ratón? Explica.

Construimos
Observa la siguiente red trófica.
• A partir de ella construye dos cadenas tróficas de cuatro eslabones.
• ¿Qué consecuencias ocasionaría en el ecosistema si desaparece una de las
especies en la cadena trófica?
• Observa a los diferentes seres vivos de tu comunidad y a partir de ella identifica
una red trófica, dibújala indicando los nombres de cada una de las especies.

Fuente: Google Sites

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Actividad CICLO AVANZADO

Te invitamos a leer el siguiente texto: “Descontaminación de los humedales de

Chancay”

Conoce al científico que descontaminó gratis una laguna natural

A pesar de que nadie creía por completo
en su proyecto, Marino Morikawa recuperó
un humedal sin esperar retribución por ello.
En medio de tantas malas noticias, se ha
convertido en el protagonista de una historia
admirable. Este joven científico peruano es el
responsable de la recuperación de la laguna
de Chancay, un espacio que por muchos años
pareció condenado al abandono de todos.
La lechuga acuática, los desechos humanos,
elementos contaminantes y el paso de los
años habían casi desaparecido la laguna.
Morikawa se internó solo en el lugar. La gente lo creyó loco. Según una nota
de "Etiqueta Negra", incluso los concejeros provinciales le dijeron que "se iba
a enfermar con el agua contaminada de la laguna". Consciente de los riesgos,
pero decidido a cambiar las cosas para bien, este soñador y perfectamente
capacitado especialista aplicó su propio sistema: "Se dividió el humedal
en ocho sectores con cañas de bambú para retirar las lechugas. Ahí instaló
biofiltros para recuperar la calidad del agua del humedal. La ciencia hizo
su parte y el resultado fue impactante: 70 especies de aves y tres de peces
volvieron a aparecer”.
La explicación de Marino es tan noble como increíble: "Me ayudaron por un
corto tiempo, pero ese corto tiempo fue tan valioso que entró el corazón de la
naturaleza al corazón de uno", agregó al noticiero.
Marino se ha planteado dos hazañas más: recuperar el río Chira y el lago
Titicaca. "No es nada imposible, es algo sencillo y lo bueno es que ya se está
formando los grupos de trabajo. El Chira lo podemos recuperar en menos de
dos años y el lago Titicaca, en seis meses", concluyó.

A partir de la información del texto, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las características del ecosistema que se menciona en la noticia?
2. ¿Qué elementos contaminantes ocasionaron el deterioro de los humedales de
Chancay?
3. ¿Podría considerarse que en los humedales se presentó la recuperación del
equilibrio ecológico? Justifica tu respuesta.
4. ¿Qué beneficios ofrece la tecnología en el mantenimiento del ecosistema?

2
El Comercio (2017). Conoce al científico que descontaminó gratis una laguna natural. Recuperado de:
https://elcomercio.pe/lima/conoce-cientifico-descontamino-gratis-laguna-natural-325307

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Actividad CICLO AVANZADO

Comprendemos sobre los ciclos biogeoquímicos

Lee el texto Los ciclos de la materia (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma). Resalta las ideas principales de la lectura. Ello te ayudará a organizarte
mejor para responder las interrogantes.
Los ciclos biogeoquímicos son procesos en los que circula la materia entre los seres
vivos y el ambiente que les rodea como la hidrósfera, la litósfera y la atmósfera.
Luego de la lectura te invitamos responder las siguientes interrogantes:
1. ¿Por qué los ciclos biogeoquímicos son fundamentales para la vida?
2. ¿Cuál es la función de las bacterias descomponedores en los ciclos de la materia?
3. A partir de la información acerca de los ciclos de la materia, elabora un mapa
mental de cada uno de los ciclos, considerando la coherencia y adecuación.
Ello te permitirá explicar la importancia de los ciclos biogeoquímicos en el
mantenimiento de la vida en los ecosistemas.
• Ahora estás en condiciones de poder sustentar y plantear algunas propuestas de
acción dirigidas a los pobladores y autoridades de tu comunidad, en las que se
expresen la valoración y preservación de la diversidad biológica de tu localidad.
Luego de la información presentada, organiza una propuesta que contribuya la
valoración y preservación de la diversidad biológica y así poder hacer frente a las
amenazas o riesgos que atenten contra los ecosistemas. Para ello te invitamos a
completar el cuadro, que te permitirá determinar tu propuesta:

Cuadro de análisis de la problemática para la elaboración de la propuesta

Identifica problemáticas en tu
comunidad que afectan o dificultan
a la conservación de los ecosistemas
y selecciona una de ellas. Ten en
cuenta los problemas referidos a la
contaminación o a la amenaza de la
biodiversidad.

¿Cuál es la causa del problema

identificado?

¿Qué acciones propondrías para

contribuir a la disminución de la
problemática identificada?

Una vez seleccionada la problemática, elabora tu propuesta teniendo en cuenta el

siguiente esquema. Registra tus respuestas en tu cuaderno.

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Actividad CICLO AVANZADO

Título de la propuesta: ...................................................................................................

Nombre del estudiante: ..................................................................................................

Problemática

Objetivo de la propuesta

¿Quiénes se beneficiarán con la

propuesta?

¿Qué actividades considera la

propuesta?

¿Quiénes estarán involucrados en la

propuesta?

¿Cómo se hará seguimiento a la

propuesta?

¿Qué recursos se usarán para ejecutar

la propuesta?

¿Cómo se financiaría la propuesta?

¿Cuál es el tiempo considerado para

llevarlo a cabo?

¿Cómo y quienes evaluarán el logro de

los objetivos de la propuesta?

Autoevaluación
Ahora, te invitamos a evaluar tus avances.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

¿Cómo puedo
En proceso de hacer para
Criterios Lo logré
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Identifico los niveles tróficos
de un ecosistema y la función
que realiza cada especie
dentro de una cadena
alimenticia.

Establezco relaciones entre

los elementos biótico y
abióticos de un ecosistema.

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Actividad CICLO AVANZADO

Explico la importancia de
los ciclos biogeoquímicos
para el mantenimiento de los
ecosistemas.

Identifico las problemáticas

que se presentan, las causas
que las generan y los efectos
que producen en el ambiente.

Evalúo las implicancias o

efectos del avance científico
y tecnológico en el daño de
los ecosistemas.

Infiero la viabilidad y
sostenibilidad de la
propuesta.

¡Te felicitamos por haber desarrollado toda la actividad con tanta dedicación y
esfuerzo!

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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