Personal Social 2º

LIBRO DE
ACTIVIDADES 2 Personal
PRIMARIA
Social
Proyecto Crecemos juntos

El Libro de actividades de Personal Social 2, para primaria, es una obra
concebida, creada y diseñada en el Departamento de Ediciones
de Santillana S.A., por el siguiente equipo de especialistas:
Directora Editorial: Cecilia Mejía © 2019, Santillana S. A.

Santillana S. A.
© 2018, Autoras de contenido: Av. Primavera 2160, Santiago de Surco,
Rossmery Cabrera, Fátima Espino, Lima 33 - Perú
Cristina Flores, Cecilia Murga, Teléfono: 313-4000
Janice Roeder, Jessica Vivanco
Primera edición: septiembre de 2016
© 2016, Autores de artes gráficas:
Rafael Moy, Patricia Soria,
Carmen García, Carlos Malásquez,
Daniel Jiménez, Michelle Rubina
Jefe de Producción: Jaime Gamarra
Asistente de Producción: Sergio Morales
Diseño de carátula: Estudio Pep Carrió

lustración de carátula: Puño
Fotografías
Archivo Santillana, Shutterstock,
Agencia France-Presse (AFP),
Getty Images, Archivo diario El Comercio,
Archivo diario La República, Archivo
Diario Oficial El Peruano, Carlos Sala,
Walter Wust
Agradecimientos
Editora Perú, Diario El Comercio,
Diario La República, Sociedad Nacional
de Minería, Petróleo y Energía – SNMPE
Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en
parte, ni registrada o transmitida por un sistema de recuperación de información, en ninguna
forma y por ningún medio, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico,
por fotocopia, o cualquier otro, sin el permiso previo de la Editorial.
LIBRO DE ACTIVIDADES
2 Personal Social
PRIMARIA

¿Qué haces en familia?
1 ¿Quiénes conforman tu familia? Pinta el camino de sus miembros
hacia la casa.
Sobrina
Hermana
Hermano
Abuelo
Mamá
Tío
Tía Prima
Papá Primo
Abuela
2 ¿Con qué tareas colaboras en casa? Completa y pinta.
Tarea 1: ______________ Tarea 2 : ______________
De lunes a viernes De lunes a viernes

¿Qué días
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
lo haces?
Sábados o domingos Sábados o domingos
¿Cuánto 15 minutos 30 minutos

tiempo
le dedicas? 2 horas 1 hora y 30 minutos
¿A qué actividad le dedicas más tiempo en casa? Comenta.
16 dieciséis
1 Así somos

¿Qué hacen Paula, Daniel y sus
compañeros? ¿A qué están jugando?
¿En qué se parecen estos niños y niñas?
¿Y en qué se diferencian?
¿Cuál de estos disfraces te pondrías tú? Mi reto será…
¿Por qué? Expresar mis emociones.
¿A quién te gustaría representar? ¿Por qué?
8 ocho
Observo y comento
1 ¿Cuáles son las características físicas y cualidades
de uno de tus amigos de clase?
Describe a tu compañero. Luego, dibújalo
realizando una actividad que le guste.
Disfraz
Sombrero
2 ¿En qué orden lo harán? Numera del 1 al 4.
Antifaz
Maquillaje
Trabajo en equipo
¿Te gusta trabajar en equipo? ¿Por qué?
¿Cómo te sientes cuando realizas un trabajo
Peluca en equipo?
nueve 9
¿Por qué eres una persona única?
1 Pide a un familiar que te presente. Luego, completa la siguiente ficha
sobre ti.
Él o ella es mi y se llama
Es un niñ y ha cumplido años.
Tiene estas características físicas:
Le gusta .
Es hábil en
y sus cualidades son .
¿Coincide la descripción con tus características físicas, gustos,

cualidades y habilidades? ¿Por qué?
2 Dibuja o pega una foto

tuya que te guste.
10 diez
Unidad 1
3 Analiza la siguiente situación:
Felipe nació en Iquitos. Él es un

niño muy conversador. Le gusta
mucho jugar con la pelota. ¡Hay
que verlo jugar desde su silla
de ruedas! A todos nos encanta
escuchar las historias de su tierra.
¿Qué le preguntarías a Felipe si estuviera en tu aula? ¿A qué jugarías

con él?
4 Observa las imágenes. Luego, elige al niño o la niña.
¿Cuáles son sus características físicas?
¿Cuáles son sus gustos y preferencias?

¿Cuáles son sus habilidades?
Las personas presentan características físicas, como la estatura, el color

del cabello, etc. También tienen gustos, preferencias,
cualidades y habilidades.
once 11
¿Cómo expresas tus emociones?
1 ¿Qué haces cuando estás muy alegre? Pinta y contesta.
Grito. Hago escándalo.
Causo desorden. Me entusiasmo.
Cuando estoy muy

alegre, yo…
Comparto. Escucho.
¿Cuáles son acciones buenas? ¿Y cuáles acciones malas? ¿Por qué?
Camilo estaba preocupado porque no

encontraba a su perro Sultán en casa.
Después de buscarlo por un momento,
lo sorprendió mordiendo una pelota
en el patio. Sultán había salido sin que
nadie se diera cuenta.
¿Qué emoción crees que sintió Camilo en cada momento? Pega los
stickers de la página S1 donde corresponda.

Al inicio Al final
Pega Pega
aquí. aquí.
12 doce
Unidad 1
3 Lee las siguientes expresiones y relaciona.
¡Qué oscuro! ¡Gracias! ¡Devuélveme la

¡Ayúdenme! ¡Eres muy amable! pelota ahora!
Alegría Enojo Miedo
4 Escribe la emoción que corresponda.
Cuando estoy , muevo los brazos hacia

arriba y me muevo rápido.
Cuando estoy , mi cuerpo está tenso

y camino dando pasos fuertes.
Cuando estoy , me muevo lento y miro

hacia el suelo.
Cuando estoy , mi cuerpo está

tembloroso y camino con inseguridad.
5 ¿Cómo debe actuar Carolina cuando está enojada? Marca.
Tirar las cosas.
Respirar profundo.
Mantener la calma.
¿Por qué es importante saber expresar las emociones de forma

adecuada?
Las emociones muestran cómo te sientes frente a una situación. A veces,

sientes miedo, alegría, enojo, tristeza, sorpresa o asco. Es importante que
comuniques tus emociones de forma adecuada.
trece 13
¿Quiénes conforman tu familia?
1 ¿Cuál es el parentesco? Une.
Los hijos de mis

… mi abuela.
tíos son…
El hermano de
… mis primos.
mi papá es…
La mamá de mi
… mi hermana.
mamá es…
La hija de mis
… mi tío.
padres es…
El abuelo de Paula y Daniel les mostró las

fotografías de su álbum. Ellos se quedaron
asombrados de una foto en la que
celebraban el cumpleaños de la abuela
Inés. El abuelo les comentó que hacían
un almuerzo familiar, luego realizaban
un baile y, al final, se tomaban una foto
con todos los miembros de la familia.
¿Qué narró el abuelo? ¿Cómo celebraron este acontecimiento?
Y en tu familia, ¿cómo festejan los cumpleaños?
14 catorce
Unidad 1
3 Representa en una línea de tiempo, tu historia familiar.
1. Pregunta en casa sobre los momentos

importantes de tu familia, desde antes
de tu nacimiento hasta la actualidad.
2. Consigue fotos o dibujos de momentos

de tu historia familiar y ordénalos.
3. Escoge tres fotos o dibujos y pégalos

en orden cronológico. No olvides
escribir los años.
¿Cómo te sentiste al conocer los momentos importantes de tu historia

familiar?
¿Qué más te gustaría conocer de tu familia? Formula una pregunta.

Desde que nacemos formamos parte de una familia que nos quiere y nos cuida.
Todas las familias son valiosas, aunque sean diferentes. Son importantes por los
miembros que las conforman, sus historias, costumbres y tradiciones.
quince 15
¿Qué haces en familia?
1 ¿Quiénes conforman tu familia? Pinta el camino de sus miembros
hacia la casa.
Sobrina
Hermana
Hermano
Abuelo
Mamá
Tío
Tía Prima
Papá Primo
Abuela
2 ¿Con qué tareas colaboras en casa? Completa y pinta.
Tarea 1: ______________ Tarea 2 : ______________
De lunes a viernes De lunes a viernes

¿Qué días
lo haces?
Sábados o domingos Sábados o domingos
¿Cuánto 15 minutos 30 minutos

tiempo
le dedicas? 2 horas 1 hora y 30 minutos
¿A qué actividad le dedicas más tiempo en casa? Comenta.
16 dieciséis
Unidad 1
3 ¿Qué actividades realizas con tu familia? Completa.
Por las mañanas Por las tardes Por las noches
¿Por qué es importante compartir las tareas en el hogar?
4 ¿Cuál de estos elementos te ayudaría a organizar tus tareas en casa?

Pinta y explica.
5 ¿Cuál es una de las normas en tu casa? ¿La cumples? ¿Por qué?

Las familias son únicas y especiales. Cada una tiene sus propias normas, historia
y costumbres. Todas están unidas por el amor y la cooperación.
diecisiete 17
¿Cómo organizas un horario familiar?
1 Observa el cuadro donde
aparecen las tareas de esta
familia durante una semana.
Tareas Inés Papá Mamá
Hacer los deberes todos los días.
Pasear el perro dos veces todos los días.
Sacar la basura todos los días.
Llevar al bebé al pediatra el lunes.
Hacer las compras el martes.
Ir al gimnasio lunes y miércoles.
Ir a clases de inglés martes y jueves.
Poner la lavadora el miércoles

y el viernes.
Pasar la aspiradora el jueves.
Limpiar la casa el viernes.

¿Qué actividades realiza cada uno todos los días? Escribe.
Inés:
Papá:
Mamá:
18 dieciocho
Unidad 1
2 Escoge tres actividades del cuadro anterior e imagina cuándo las

realizarán. Luego, completa el cuadro.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Inés
Hacer
los deberes.
¿Por qué es importante tener un horario familiar?
3 Completa el cuadro con ayuda de tus padres.
Tareas Yo Papá Mamá

Los miembros de la familia deben ayudarse mutuamente. Por eso, deben

colaborar de acuerdo con su edad y posibilidades.
diecinueve 19
¿Cuáles son tus derechos?
1 ¿Conocen sus derechos? Lancen un dado y, por turnos, respondan las
preguntas.
3 2 1
¿Qué alimentos
¿Cómo respetas El bebé acaba de
prefieres llevar en tu
oicinI
los derechos de nacer. ¿Qué tienen
refrigerio? Dibuja.
tus compañeros que hacer sus
y compañeras? padres?
4
Menciona tu
nombre completo
cantando, llorando
y riendo. Fin
5 6 7 8
¿Te llevan
¿Qué necesitas ¿Cuándo
¿Por qué asistes a controles
para vivir sano juegas con tus
al colegio? médicos?
y feliz? amigos?
¿Cuándo?
2 ¿En qué situaciones se respetan tus derechos en...? Explica un caso.
La casa 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
El colegio
20 veinte
Unidad 1
3 ¿En qué situaciones se respetan lo derechos de estos niños? Marca

y comenta.
¿Qué derecho del niño se respeta en cada caso?

¿Cómo crees que se siente cada niño o niña?
¿A quién acudirías para pedir ayuda si no se respetan tus derechos?
4 ¿Por qué es importante tener un DNI? Averigua y completa.
¿Qué datos ¿En qué situaciones

contiene? lo utilizas?
5 ¿Por qué es importante que se respeten los derechos del niño? Comenten.
Elaboren dibujos y preparen un mural para exponerlo en el patio.
Los niños y las niñas tienen el derecho a la vida, al nombre, a la recreación,

a la educación, al buen trato, a la salud, entre otros.
veintiuno 21
¿Cuáles son tus deberes?
1 Escribe dos de tus deberes. Luego, dibuja cuando los cumplas
o cuando no los cumplas.
Mis deberes Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
¿Qué es lo más fácil y lo más difícil de cumplir?
¿Por qué es importante cumplir con nuestros deberes?
2 Escribe el deber que, según tu opinión, no se cumple en cada situación.
Tiraré la Prefiero otra

envoltura. No haré las comida.
tareas ahora.
22 veintidós
Unidad 1
3 ¿Cuál es el deber que se debe cumplir en cada situación? Une.
Llegar puntualmente Mantener aseado Pedir la palabra para

al colegio. y ordenado el salón. participar en clase.
Sara, ¿tienes Sí, pero no las haré.

tareas? Prefiero jugar.
¿Qué le aconsejarías a Sara?
5 Y tú, ¿qué responsabilidades asumes en casa que no tenías el año

pasado?
Cada día crecemos y asumimos nuevas responsabilidades en la casa

y en el colegio. Somos responsables cuando cumplimos con las tareas
del colegio y de la casa, así asumimos las consecuencias
de nuestros actos o comportamientos.
veintitrés 23
¿Cómo te comportas en el colegio?
1 Escribe las siguientes palabras donde corresponda.
Orden – Responsabilidad – Puntualidad – Atención
¡Fernando, ya es tarde! Otra Arréglate el

vez te dejará la movilidad. uniforme y péinate.
A ver, Fernando.
¿Cuál es la respuesta? ¡No hice la tarea!
¿Qué me dirá
297 258
144 124
la profesora?
+ 28 + 151
7
¿Qué le aconsejarías a Fernando para que no vuelva a tener un día 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
como este?
24 veinticuatro
Unidad 1
2 ¿Qué norma de convivencia representa cada situación? Explica.
Todos debemos colaborar

con la limpieza del aula. ¡Buenos días,
señor Vicente!
Estoy de
acuerdo.
3 ¿Qué le sugerirías a estos niños para resolver el conflicto?

¡No fue mi intención!
¡No quiero ¡A mí me empujaron!
escucharte!
¡Me empujaste
en formación!
4 Inventa una norma para trabajar en equipo.

Para hacer de nuestro colegio un lugar agradable, todos debemos

colaborar y cumplir con las normas. Las normas de convivencia son reglas
que nos ayudan a vivir en armonía. Nos indican lo que está permitido
y lo que no debemos hacer.
veinticinco 25
Manos a la obra
El álbum familiar
¿Cómo lo hacemos?
1. Pregunten a sus papás y a dos familiares
sobre los momentos importantes
de su historia familiar.
2. Corten seis rectángulos de cartulina de

colores de 15 x 20 centímetros.
3. Dibujen un óvalo en cada rectángulo

y recórtenlo.
4. Consigan fotos o dibujos de algunos

momentos de su historia familiar.
Clasifíquenlos, ordénenlos y péguenlos
detrás de cada cartulina.
5. Unan las cartulinas y dibujen una

carátula.
¿A qué conclusión llegamos?

¿Cuáles son los momentos familiares
que más recuerdas? ¿Por qué?
Los acontecimientos
importantes que viven los
miembros de la familia
conforman la historia familiar.

¿Qué hechos forman parte de tu historia
familiar?
26 veintiséis
Unidad 1
Para convivir mejor
Fortalecemos las relaciones familiares
Gaby, ¿jugamos
¡Qué rico helado básquet? Soy muy ¡Ya! Pero después
de chocolate! bueno encestando. jugamos vóley.
¡Yo prefiero
el de fresa!
¡Está bien! ¡Hola, ¡Hola,

¿Podemos abuela! Nela!
visitar a nuestra
prima Nela?
Miren las fotos

de la familia.
1 ¿Cuál es la relación de parentesco? Observa y une.
Primas
Papá y mamá
Abuela y nieto
2 ¿Cómo fortaleces las relaciones con los miembros de tu familia?

Comenta.
veintisiete 27
¡Superé el reto!
Expreso mis emociones

24 de marzo
Hoy he ido al parque de
atracciones con mis tíos y mis
primos. Cuando íbamos hacia la
montaña rusa, me perdí. Había
muchísima gente y no sabía qué
hacer. ¡Menos mal que mis tíos
me encontraron rápidamente!
Al final, la pasé muy bien.
1 ¿Cómo se sintió Daniel en cada momento? Completa.
Cuando se perdió,
Cuando lo encontraron,
2 ¿Qué habrías sentido tú si te hubieras perdido? Explica.
3 ¿Cómo lo pasó Daniel en el parque de atracciones? Elige y escribe.
Se aburrió bastante. Se divirtió mucho.
28 veintiocho
Unidad 1
4 ¿Cuándo te sientes así? Escribe.
Me siento feliz cuando
Me siento enfadado cuando
5 ¿Qué cosas te asustan? Marca. Luego, cuenta alguna ocasión en la que

hayas pasado miedo.
6 Explica cómo te sentirías en cada una de estas situaciones:

Te regalan un perrito.
Se pierde tu perrito.
veintinueve 29
Proyecto de investigación
El cuidado del cuerpo

Debemos cuidar y proteger nuestro
cuerpo. Algunas prácticas cotidianas
nos permiten mantener una buena
salud y tener fuerzas y ánimos para
aprender, jugar y compartir con los
compañeros.
Para investigar, sigo estos pasos:

1. Identifico un problema de investigación
Piensa en un tema que desees conocer con mayor profundidad. Luego,
marca una de las siguientes opciones:
Alimentación Descanso Actividad Aseo

saludable adecuado al aire libre personal
2. Formulo preguntas
Plantea una o varias preguntas que serán el punto de partida
de tu investigación. Reúnete con dos compañeros del aula y lean
las siguientes preguntas:
¿Cómo se logra tener una alimentación saludable? 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
¿Qué alimentos son necesarios para una alimentación saludable?

Formula dos preguntas más que orienten tu consulta.
30 treinta
Unidad 1
3. Busco información y planteo mis primeras hipótesis

Consigue información en libros, enciclopedias, sitios de internet y revistas.
Con la información que encuentres, podrás
responder las preguntas que planteaste en
el segundo paso. Las respuestas que des se
llaman hipótesis. Un ejemplo de hipótesis es
el siguiente:
Una alimentación saludable se obtiene
consumiendo alimentos variados de
manera equilibrada.
4. Organizo y analizo la información
Ordena la información y completa en una cartulina un esquema
como el siguiente:
ne una alimentación salu

Q ué b eneficios tie dab le?
¿
3
En conclusión:
5. Presento mis conclusiones

Muestra el esquema anterior a los demás compañeros. Luego, comparte
las conclusiones.
treinta y uno 31
¿Qué aprendí?
Resuelve las actividades y comprueba lo que aprendiste.
1 Dibuja el momento que más te gustó de tu historia familiar.
¿Qué nueva tarea puedes realizar en casa para ayudar?
Daniel discutía con su

hermana Paula. Ellos no
se ponían de acuerdo
sobre qué programa de
televisión ver.
¿Cómo podría solucionar este conflicto Daniel con su hermana? Escribe 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
una recomendación.
32 treinta y dos
Unidad 1
3 Observa y analiza la siguiente situación:
Carla estaba muy molesta

porque había perdido el partido.
Entró a su casa y lanzó la pelota
con tal fuerza que rompió un
jarrón de la sala.
¿Cómo se sentía Carla? ¿Cuál era el motivo de su molestia?
¿Cómo reaccionó? ¿Qué consecuencia tuvo su acción?
¿Has vivido una situación similar? ¿Cómo crees que debe uno
reaccionar ante hechos similares?
4 ¿Por qué es importante cumplir las normas en casa y en el colegio?

Comenta.
¿Cómo aprendí? Es importante que

controles tus emociones.
Resolví. Si lo haces, evitarás que
te dañen y no lastimarás
Leí.
a los demás.
Comprendí.
treinta y tres 33
2 Un nuevo puente

La familia de Paula y Daniel se van de
vacaciones. ¿En qué medio de transporte
están viajando?
¿En qué lugar se encuentran trabajando
las personas? ¿Qué máquinas emplean?
Mi reto será…
¿Para qué las utilizan?
Trazar itinerarios
¿Hay alguna señal de tránsito? ¿Qué indica? en un plano.
34 treinta y cuatro
Observo y comento
1 ¿Qué están construyendo? Observa y marca.
Camión
¿Qué beneficios obtendrán las personas

con esta obra? Subraya y comenta tu elección.
Viajar por una carretera insegura.

Mezcladora
Llegar a la ciudad en menor tiempo.
2 Explica las diferencias entre estos planos de la

zona.
Antes Después
Excavadora
3 ¿Qué trabajos realizan las máquinas en la

Aplanadora construcción de este puente? Explica con
tus palabras.
Valoro el trabajo del otro

¿Cuáles son algunas de las profesiones de los
trabajadores de la lámina?
¿Cómo se benefician las localidades cercanas
a esta construcción?
Grúa
treinta y cinco 35
¿Cómo se organiza tu localidad?
1 ¿Cuál es la función de cada institución? Pega los stickers de la página S1
donde corresponda.
MÁS INFORMADOS 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
El municipio se encarga de gobernar la localidad. También tiene por

función organizar los servicios, que mejoran la vida de las personas.
El municipio está formado por el alcalde y los regidores, quienes
constituyen el Concejo Municipal y son elegidos cada cuatro años
por los ciudadanos mediante una votación.
36 treinta y seis
Unidad 2
2 ¿Conoces tu localidad? Completa los datos.
Yo vivo en el distrito de .
Mi dirección es
El alcalde de mi distrito se llama
3 ¿A dónde acudirías en cada una de estas situaciones? Une.
Estación de
Centro de salud Comisaría
bomberos
4 ¿Qué instituciones velan por los derechos de los niños y las niñas en tu
localidad? Averigua y escribe sus nombres.
El municipio está formado por el alcalde y los regidores, quienes gobiernan

el municipio y organizan los servicios municipales.
treinta y siete 37
¿Cómo cuidas los bienes y servicios públicos?
1 ¿Qué actividades realizas en los bienes públicos de tu localidad?
Dibuja.
Parques
Veredas
2 Piensa y responde.
¿Qué le dirías a los niños que viven en una localidad con parques llenos
de basura y juegos recreativos malogrados?
¿Qué pasaría si las veredas estuvieran deterioradas o con la tubería

al aire libre?
38 treinta y ocho
Unidad 2
3 ¿Qué servicios públicos tiene tu localidad? Marca y explica para qué

los utilizas.
Agua potable Alumbrado
Teléfono Transporte
4 ¿Cómo cuidas los servicios públicos de tu localidad? Pega los stickers de

la página S1 y S2 donde corresponda.
Evito desperdiciar Apago la luz que

el agua potable. no uso.
Cuido el ómnibus Uso correctamente las

donde viajo. cabinas telefónicas.
Los bienes públicos son las construcciones que pertenecen a los vecinos
de una localidad. Estos son los parques, pistas, veredas, puentes peatonales, etc.
Los servicios públicos son el agua potable, la seguridad ciudadana,
el alumbrado, el transporte y el teléfono público.
treinta y nueve 39
¿Qué normas de convivencia practicas?
1 ¿Cómo se deben comportar los vecinos? Marca y comenta.
Brindan ayuda. Se prestan cosas. Gritan y se enojan.
Comparten sus Molestan a los Cuidan los bienes

celebraciones. demás. públicos.
2 Inventa una norma que haga más agradable la convivencia en tu

localidad. Luego, haz un dibujo.
40 cuarenta
Unidad 2
3 ¿Qué significa cada señal? Observa y escribe el número que

corresponda.
1. Utilicen las papeleras. 3. Respeten las plantas y los animales.

2. Prohibido montar bicicleta. 4. Prohibido la entrada de animales.
4 ¿Qué normas crees que hay que cumplir cuando se saca a pasear
un perro por la calle?
kcotsrettuhS
5 ¿Cómo demuestras cortesía con tus vecinos? Pinta.
Saludo. Grito. Ayudo.
Respeto a los que me rodean

¿Crees que si juegas con la pelota en medio de la calle puedes
incomodar a alguien? ¿Dónde puedes jugar sin molestar a nadie?

¿Qué otras actividades pueden molestar a los vecinos? ¿Cómo las
evitarías?
Los vecinos de un barrio o de un distrito se ayudan, se respetan y cumplen

las normas de convivencia.
cuarenta y uno 41
¿Qué trabajos hay en tu localidad?
1 ¿Cómo se clasifican los trabajos? Pega los stickers de la página S2
donde corresponda.
Los trabajos en la naturaleza Los trabajos en las fábricas
Obtienen materias primas Elaboran muchos productos, como

y alimentos de la naturaleza. ropa o automóviles. Para hacerlo,
utilizan máquinas y computadoras.
Los trabajos que dan servicios
MÁS INFORMADOS
Las personas de las

localidades trabajan en
actividades muy diferentes,
como agricultor, fotógrafa,
carpintero, veterinaria,
pintora o cocinero. Los
trabajos se clasifican en tres
grupos: los trabajos en la
Dan servicios a otras personas. Por naturaleza, los trabajos en
ejemplo, los choferes que manejan las fábricas y talleres, y los
ómnibus, los médicos que curan trabajos que dan servicios.
enfermedades, los barrenderos que
limpian las calles.
42 cuarenta y dos
Unidad 2
2 Numera del 1 al 4 el proceso de elaboración de una camiseta.
¿Quién recolecta el algodón?
¿Dónde se confecciona la tela para las camisetas?
¿Quién lleva las camisetas hasta la tienda?
¿Dónde se compran las camisetas?
3 Escribe donde corresponda. Luego, responde.
Cliente
Vendedora
Tarjeta
Producto
¿Qué productos se consumen en tu hogar? ¿Cuánto cuestan?

¿Qué alimentos de tu refrigerio cuestan menos de un sol?
Para que un producto llegue a nuestras casas, intervienen muchos trabajadores:

los que obtienen las materias primas, los que fabrican el producto,
los distribuidores y los comerciantes.
cuarenta y tres 43
¿Qué problemas hay en tu localidad?
1 ¿Qué problemas encuentran Daniel y Paula en su localidad? Pinta.
¿Qué problemas tiene el distrito de Daniel y Paula? ¿Qué opinas de estas

acciones? ¿A quiénes afecta?
¿Qué le dirías a una de las personas que no cuida su localidad?
44 cuarenta y cuatro
Unidad 2
2 ¿Qué problemas afectan a tu distrito? Elige uno y dibuja.
Define el problema y plantea una solución.
Problema Solución
¿Qué te gustaría que mejore en tu distrito? ¿Qué podrías hacer para

lograrlo? Comenta.
Los vecinos son las personas que viven cerca de nuestra casa. Los buenos
vecinos desean que en su comunidad reine el respeto, la seguridad, el orden,
la limpieza y la tranquilidad. La participación ciudadana es la forma responsable
y organizada de dar solución a los problemas de la comunidad.
cuarenta y cinco 45
Manos a la obra
El álbum de la localidad
¿Cómo lo hacemos?
1. Inviten a un vecino o vecina. Formulen
preguntas sobre la historia de su
localidad. Pidan al invitado o invitada
que lleve fotos, artículos de periódicos
o revistas, folletos, etc.
2. Organicen la información y escriban la

historia de su localidad en pliegos de
cartulina. Agreguen fotos o dibujos.
3. Compartan la información con otras

aulas.

¿Qué hechos forman parte de la
historia de tu localidad? Escribe dos.
La comunidad es el grupo de
personas que comparten una
localidad. La solidaridad es el
valor que deben practicar los
vecinos.
¿Cómo cambiaron las casas y las calles
de tu localidad en el transcurso del
tiempo?
46 cuarenta y seis
Unidad 2
Para convivir mejor
Cuidamos los bienes y servicios
Voy a respirar
aire puro.
Llamaré a casa,
y esperaré la
¡Vamos a los línea 3.
juegos!
Cruzaré el Haré una

puente. travesura.
1 ¿Cuáles son los bienes de esta localidad? Pinta.
Los juegos Los puentes

El hospital
recreativos peatonales
2 ¿Cuáles son los servicios básicos que ofrece una localidad? Marca.
Teléfono Electricidad Agua potable Pistas
¿Quién está dañando un servicio básico? ¿Qué le aconsejarías?
cuarenta y siete 47
¡Superé el reto!
Trazo itinerarios en un plano

Paula, Daniel y sus compañeros están en
el parque cercano para participar en un
concurso de orientación. Los estudiantes
deben recoger los objetos que se
encuentran escondidos en distintos rincones
del parque. Las pistas para encontrar los
objetos aparecen en un plano. ¿Los ayudas
a encontrarlos?
1 Traza con flechas el itinerario que se indica.
Lago Azul
Rosaleda de El Sol
Explanada de
Los Manzanos
Laberinto Oscuro

Plaza de Los Pinos
Fuente de
los Mil Colores
Campo Profundo
48 cuarenta y ocho
Unidad 2
2 Dibuja en orden los objetos que los jugadores encuentran en

su recorrido.
1 2 3 4 5 6
3 ¿Dónde encontraron los jugadores cada objeto? Escribe V si la afirmación

es verdadera o F si es falsa.
La corona estaba en la plaza de Los Pinos.
La medalla estaba en la fuente de los Mil Colores.
El escudo estaba en el laberinto Oscuro.
La copa estaba en la rosaleda de El Sol.
El casco estaba en la explanada de Los Manzanos.
4 Escribe en orden los lugares del parque que recorren los jugadores.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
cuarenta y nueve 49
Las instituciones de protección

del municipio
En tu municipio existen organizaciones
e instituciones dedicadas a prevenir
desastres o a ayudar a quienes son
víctimas de ellos. En esta ocasión,
vas a realizar una investigación sobre
alguna de estas instituciones y los
servicios que prestan a la comunidad.

Elige una situación o un problema que quieras investigar. En este caso,
las instituciones de prevención y atención de desastres en el municipio.
Escoge una de las siguientes instituciones. Marca la opción que más
te llame la atención.
Cruz Roja Bomberos Defensa Civil

Plantea una o varias preguntas que serán el punto de partida de tu
investigación. Reúnete con tres compañeros del aula y lean las siguientes
preguntas:
¿Cuándo se creó la institución?
¿Cómo actúa en caso de una emergencia?
50 cincuenta
Unidad 2

Si tienes alguna posibilidad, visita la institución en compañía de un
adulto. Una vez allí, realiza una entrevista a alguno de los miembros
de la institución y, si puedes, toma algunas fotografías de las
personas o del lugar. A continuación, tienes un modelo de entrevista.
Nombre: ______________________________________________________________
Profesión: _____________________________________________________________
¿Por qué decidió unirse a esta institución? _____________________________
¿Qué labor realiza? ___________________________________________________
¿Qué medidas de seguridad tiene en cuenta en el desarrollo de su
trabajo? ______________________________________________________________
¿Cómo actúa en caso de una emergencia? __________________________
¿Conoce la historia de su institución? ____________________________________
Luego, a partir de la información consultada, plantea tus primeras hipótesis,

es decir, las posibles soluciones al problema que escogiste. Observa el
ejemplo. Luego, escribe una o más hipótesis.
La Cruz Roja es una de las instituciones de ayuda a la comunidad
más antiguas de nuestro país.
Presenta la entrevista como si fuera una noticia de periódico. Si tomaste
algunas fotografías, pégalas.
No olvides escribir una breve descripción de cada imagen. Recuerda
que no debes anotar todo, sino aquello que te parezca más interesante
y que responda las preguntas que te planteaste para la investigación.
Reúnete con varios compañeros del salón. Comparte la información
que escribiste. Al finalizar, describe las similitudes y diferencias entre tus
conclusiones y las de tus compañeros.
cincuenta y uno 51
¿Qué aprendí?
Resuelve las actividades y entrégalas a tu profesor o profesora.
1 Lee cada afirmación y dibuja una carita según la clave.
Estoy de acuerdo No estoy de acuerdo
Todos los fines de semana, algunos vecinos

hacen fiestas hasta muy tarde en la noche.
Cada cierto tiempo, los vecinos se reúnen para

ver qué pueden hacer para mejorar el vecindario.
Los vecinos se preocupan constantemente

por la seguridad de la comunidad.
Algunas personas que viven en otros distritos

tiran los desperdicios en la vereda.
2 Escribe una frase en la que invites a tus vecinos a participar en una

campaña de limpieza.

3 Si fueras alcalde de una ciudad con muchas personas y con poco
abastecimiento de agua, ¿qué le recomendarías a las personas que
habitan en ella?
52 cincuenta y dos
Unidad 2
La familia de Juan, que trabaja en una misma

empresa, decidió tener tres autos: uno para
la hija; otro para la esposa, y otro para
él. Los cuatro miembros de la familia de
Pedro, que trabajan en lugares distantes,
decidieron no comprar autos, viajar en
transporte público o utilizar bicicleta. Juan
piensa que Pedro está equivocado, pues
prefiere el esfuerzo a la comodidad. Pedro,
en cambio, está contento, porque sabe que
los escapes de los autos contaminan el aire
y envenenan los pulmones de la gente que
los respira. Piensa que su decisión ayuda al
bienestar de los habitantes de su ciudad.
¿Cuál de las dos actitudes te agrada más? Escribe dos razones.
Si tú fueras Pedro y quisieras convencer a Juan de que cambie de

actitud,¿qué argumentos usarías? Escribe dos.
¿Cómo aprendí? No olvides estas normas de

convivencia en tu localidad:
Dibujé. trata a tus vecinos con
respeto, colabora con el
Investigué.
orden y la limpieza, ayuda
a mantener la seguridad y
Expliqué.
cuida los bienes públicos.
cincuenta y tres 53
3 Nos vamos de viaje

¿Dónde están Paula y Daniel? ¿Adónde
crees que irán? ¿Qué medio de transporte
los llevará?
¿Cómo se llama la torre roja y blanca
que aparece al fondo? ¿Para qué sirve?
Mi reto será…
¿Has viajado alguna vez en un barco? Utilizar el transporte
¿Te gustaría hacerlo? ¿Por qué? público.
54 cincuenta y cuatro
Observo y comento
1 ¿De dónde sale el barco? Pinta el cartel
correspondiente y explica cómo es ese lugar.
Velero
2 Observa y responde.
Paraíso
Bote
Isla Tortuga
Playa Grande
Salvavidas
¿Qué transportes se pueden utilizar para ir

de Playa Grande a Paraíso?
¿Qué transporte utilizarías para ir de Isla Tortuga

a Paraíso?
Faro
¿Y para ir de Playa Grande a Isla Tortuga?
Respeto las normas

¿Por qué es importante que las personas
Timón conozcan las señales de tránsito?
cincuenta y cinco 55
¿Cuáles son los medios de transporte?
1 Clasifica los siguientes medios de transporte. Luego, pega los stickers
de la página S3 donde corresponda.
Transporte terrestre Transporte acuático Transporte aéreo

Son los vehículos que Son las embarcaciones Son los vehículos que
circulan por la tierra. que se mueven por el transitan por el aire.
mar, los ríos o los lagos.
Pega aquí. Pega aquí. Pega aquí.
MÁS INFORMADOS
Los medios de transporte sirven para trasladar personas y mercancías

de un lugar a otro. Por ejemplo, los automóviles, los camiones, los barcos
o los aviones. Los transportes pueden ser individuales o colectivos.
56 cincuenta y seis
Unidad 3
2 ¿Cómo han cambiado los trenes con el paso del tiempo? Ordena
del más antiguo al más moderno.
3 ¿Cómo pueden ser los transportes? Completa.
Individuales Colectivos
En los transportes viajan muchas personas.
En los transportes viajan pocas personas.
4 ¿Qué medio de transporte puedes usar en cada caso? Observa y completa.
Isla Sola
Villaseca
La Luz Puerto Sol Aeropuerto

Estación
de autobuses
Puerto marítimo
Para ir de La Luz a Puerto Sol.
Para ir de Isla Sola a Villaseca.
Para ir de Villaseca a Puerto Sol.
Los medios de transporte nos permiten viajar y trasladar mercancías de

un lugar a otro. Pueden moverse por la tierra, por el agua o por el aire.
cincuenta y siete 57
¿Cuáles son las normas de circulación?
1 ¿Cómo deben comportarse los peatones y los pasajeros?
Pega los stickers de la página S3 donde corresponda.
Cuando transitan por la calle deben:
Caminar siempre Respetar las luces Cruzar la pista por

por la vereda. de los semáforos. el crucero peatonal.
Cuando viajan como pasajeros deben:

Abrocharse siempre el Entrar y salir del vehículo Subir y bajar del ómnibus
cinturón de seguridad. por el lado de la vereda. en el paradero.
¿Crees que es correcto cruzar la pista por un lugar donde no haya

crucero peatonal? Explica.
58 cincuenta y ocho
Unidad 3
2 ¿Qué haces tú? Colorea según la clave.
Nunca Siempre A veces
Camino por la vereda.
Cuando voy en auto, me pongo el cinturón.
Entro y salgo del auto por el lado de la vereda.
Tomo el transporte público en los paraderos establecidos.
3 ¿Para quiénes son los asientos reservados? Observa el cartel y escribe.
1.
2.
3.
1 2 3 4 4.

¿Qué personas usan el asiento reservado?
acilbúpeR aL oiraid ovihcrA
¿Qué opinas de las personas que no respetan

el asiento reservado? ¿Qué les aconsejarías?
Comenta.
Debemos respetar las normas de circulación y las señales de tránsito

porque facilitan el desplazamiento de los vehículos y los peatones,
evitan los accidentes y ayudan a convivir mejor.
cincuenta y nueve 59
¿Son útiles los medios de comunicación?
1 ¿Qué medios de comunicación utilizan? Pega los stickers de la
página S4 donde corresponda. Luego, explica para qué se utiliza
cada uno.
Pega aquí. Pega aquí.
Internet Teléfono
Revista Radio
MÁS INFORMADOS
El teléfono, el periódico, la televisión, la radio y la internet son

medios de comunicación. Los usamos para relacionarnos
con otras personas, para informarnos de las noticias, para
entretenernos y para aprender cosas nuevas.
60 sesenta
Unidad 3
2 ¿Qué hace cada uno? Une.
Se entretiene. Aprende. Se informa.
3 ¿Qué medio de comunicación utilizarías en cada caso? Escribe.
Para conocer la previsión del tiempo:
Para hablar con alguien que vive lejos:
Para ver un partido de fútbol:
4 ¿Cómo han cambiado estos aparatos con el paso del tiempo? Marca en
cada caso el aparato más moderno.
kcotsrettuhS
5 ¿Crees que es bueno pasar muchas horas jugando con la computadora

o los videojuegos? Debate con tus compañeros.
Los medios de comunicación nos permiten estar informados, aprender cosas

nuevas, entretenernos y comunicarnos con otras personas.
sesenta y uno 61
Manos a la obra
El circuito vial en el aula
¿Cómo lo hacemos?
1. Dibujen las calles sobre una base
de cartón.
2. Representen las instituciones,

parques, ríos, puentes, lagos
y casas con material reciclado.
3. Elaboren en carteles las señales

de tránsito que conocen y peguen
un palito de chupete detrás de
cada una. Si no hay señales,
propongan las que debería haber.
4. Coloquen plastilina en la base

del palito y pónganlos en su maqueta.

¿Para qué sirven las normas de seguridad?
Además de las señales de

tránsito, se deben obedecer
las indicaciones del policía de
tránsito y respetar las luces
de los semáforos.
¿Qué señal de tránsito te parece más

importante? ¿Por qué?
62 sesenta y dos
Unidad 3
Para convivir mejor
Respetamos las normas de tránsito
1 ¿Cuál es el significado de cada señal? Une.
Paradero de
Zona escolar Vía de ciclistas
ómnibus
2 ¿Qué les aconsejarías a las personas que no siguen las señales de

tránsito? Escribe.
sesenta y tres 63
¡Superé el reto!
Utilizo el transporte público

Paula y Daniel van al colegio
en ómnibus. Suelen tardar más
por la tarde que por la mañana
debido al tráfico.
1 ¿Qué tipo de transporte utilizan Paula y Daniel: público o privado?
2 ¿En qué se diferencian los transportes públicos y los privados? Marca.
Los transportes públicos son gratis y los privados no.
Los transportes públicos están disponibles para cualquier ciudadano

y los privados no.
3 Realiza las siguientes actividades:

De la casa de Paula y Daniel al colegio hay 8 paraderos del ómnibus.
Entre paradero y paradero, el ómnibus tarda 3 minutos. Calcula cuántos
minutos dura su viaje.
Parada Parada
Parada
1 Parada 5
9
7
3
3 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
6
Parada Parada Parada Parada
2 4 6 8
El viaje de Paula y Daniel de su casa al colegio dura

aproximadamente .
64 sesenta y cuatro
Unidad 3
Por la tarde, el ómnibus tarda del colegio a su casa 27 minutos. ¿Cuántos

minutos más se demora por la tarde que por la mañana? Calcula.
Tarda
Junto a la puerta del colegio, hay tres señales de tránsito. Escribe debajo
de cada señal el significado que le corresponde.
4 Inventa un pequeño diálogo con otro pasajero del ómnibus al que le

quieras ceder el asiento.
TÚ:
EL OTRO PASAJERO:
TÚ:
EL OTRO PASAJERO:
TÚ:
¿Te gusta viajar en ómnibus? ¿Por qué? kcotsrettuhS
sesenta y cinco 65
El incumplimiento de normas
en el espacio público
En la localidad debemos respetar a
los vecinos y colaborar en tareas que
favorezcan el bienestar común. Pero
algunas personas no cumplen con
el cuidado de los parques o el respeto
a las señales de tránsito.

Reflexiona sobre las normas que, en ocasiones, no se cumplen en
tu localidad. Luego, marca una de las siguientes opciones:
Cuidado de Respeto a
los espacios las normas
públicos. de tránsito.
Plantea una o varias preguntas que serán el punto de partida de
tu investigación. Reúnete con dos compañeros del aula y lean las
siguientes preguntas:
¿Cuáles son las normas que más se incumplen en la comunidad? 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
¿Quiénes incumplen las normas en la comunidad?

66 sesenta y seis
Unidad 3

Observa a los miembros de la comunidad y entrevista a algunos de ellos.
Formula preguntas con el fin de averiguar cuáles son las normas
que menos se cumplen y quiénes las incumplen.
A partir de la información consultada, plantea tus primeras hipótesis,
que son las posibles soluciones al problema que escogieron. Observen
el ejemplo. Luego, escriban una o más hipótesis.
Las personas que más incumplen las normas del espacio público
son los jóvenes.
Ordena la información en un cuadro como el siguiente:
¿Quiénes las incumplen?

Normas que se incumplen
Niños Jóvenes Adultos
No arrojar basura en las calles.
No dañar los árboles

del parque.
Recoger los desperdicios
de las mascotas.
No jugar en las vías de los autos.
Otras.

Muestra la hipótesis que mejor explique tu problema de investigación,
por qué sirve y qué hipótesis no sirvieron. Luego, presenta las conclusiones
al resto de la clase. Promueve un debate en el que el profesor y tus
compañeros participen.
sesenta y siete 67
¿Qué aprendí?
Resuelve las actividades e intercámbialas con tu compañero o compañera.
1 Escribe el nombre de cada transporte. Luego, completa su ficha.
¿Para qué se utiliza?
¿Por dónde se desplaza?
Por la tierra Por el agua Por el aire
¿Qué tipo de transporte es?
Individual Colectivo
¿Para qué se utiliza?
¿Por dónde se desplaza?
Por la tierra Por el agua Por el aire
¿Qué tipo de transporte es?
Individual Colectivo
2 ¿Qué medio de comunicación utilizarías para comunicarte con una

persona que está lejos? ¿Por qué?
3 ¿Qué norma de seguridad practicas?
Al caminar por la calle. Al viajar como pasajero.
68 sesenta y ocho
Unidad 3
4 Analiza las siguientes situaciones:
¿Quién respeta las normas de 1

tránsito? ¿Qué evita teniendo este
comportamiento?
¿Qué podría sucederle a la niña

en la escena 2?
5 ¿Qué señal indica no hacer ruido en la vía pública? ¿En qué lugares
debería estar? Dibuja y explica.
¿Cómo aprendí? Para evitar accidentes

y transitar de forma
Dibujé.
ordenada, peatones,
ciclistas y conductores
Leí.
deben respetar las normas
Pregunté. y señales de tránsito.
sesenta y nueve 69
4 Observamos el relieve
Observa el paisaje. ¿El terreno es igual

en todas partes? Explica las diferencias.
Nombra los elementos de este paisaje
construidos por las personas.
Imagina que sobrevuelas este lugar.
Mi reto será…
Descríbelo usando expresiones como
“al oeste”, “al este”, “hacia el norte”, Calcular y comparar
dimensiones.
“hacia el sur”…
70 setenta
Observo y comento
1 ¿Cómo se llaman los elementos del paisaje?
Nevado
l p p
¿Cuáles son elementos naturales? ¿Y cuáles han
sido construidos por el hombre? Menciona.
Pueblo 2 Dibuja en cada caso el paisaje donde se
encuentran estos niños y niñas.
Río
¿Qué otras actividades se pueden realizar

en estos paisajes? Comenta.
3 Piensa y contesta.
Bosque
¿Dónde crees que preferiría vivir un león: junto

al mar o en la selva? Explica.
Cuido y protejo los paisajes

¿Qué norma te parece más importante
para cuidar los paisajes: no hacer hogueras,
no tirar basura o no arrancar flores? ¿Por qué?
Carretera
setenta y uno 71
¿Cómo te orientas?
1 Observa este plano y la lámina inicial de la unidad. ¿Crees que
representan el mismo lugar? ¿Por qué?
Picoalto Sierra del Rocío

Castroblanco
Lago Frío Ciudad Nueva Bosqueverde
l e i m
a il
dau
G oíR
Villaclara Costamarea
Isla Solita
Río Plácido
LEYENDA
Pueblo Puente Ferrocarril
Ciudad Río Carretera
MÁS INFORMADOS
Los planos te ayudan a orientarte en los lugares, a través de los

puntos cardinales.
En los planos aparecen dibujos de pueblos, ciudades, montañas,
ríos, etc. El significado de esos dibujos se explica en la leyenda.
72 setenta y dos
Unidad 4
2 ¿Qué puedes conocer leyendo el plano de la izquierda? Marca.
Dónde están situados Castroblanco, Costamarea y Bosqueverde.
Cuántos vehículos circulan por las carreteras.
Qué camino debes seguir para ir desde Ciudad Nueva hasta Villaclara.
3 Localiza Ciudad Nueva en el plano. Luego, escribe qué lugares se

encuentran en cada punto cardinal.
Norte
Ciudad
Oeste Este
Nueva
Sur
Retira los troqueles de la página T1 y juega con un compañero a ubicar

lugares usando los puntos cardinales.
4 Observa el siguiente plano. Luego, realiza las actividades.

Traza estos recorridos:
LEYENDA – De la cabaña al
Puente puente.
Cabaña
– Del lago a la torre.
Indica hacia qué
Torre
punto cardinal hay
Lago que dirigirse en la
actividad anterior.
Los planos son dibujos de lugares vistos desde arriba. Nos permiten saber qué
elementos naturales y elementos construidos por el hombre hay en un lugar.
También nos ayudan a orientarnos en nuestros desplazamientos.
setenta y tres 73
¿Cuáles son los paisajes de la costa?
1 Observa las fotografías. Luego, explica qué diferencia hay entre una
isla y una península.
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS
Un cabo es una porción Una península es una Una isla es una porción
de tierra que entra en porción de tierra rodeada de tierra rodeada de
el mar. de agua por todas partes agua por todas partes.
menos por una.
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS
Una bahía es la entrada de mar en Un golfo es una gran extensión de mar

la tierra. que entra en la tierra entre dos cabos.
2 ¿Qué otros tipos de relieve hay en la costa? Pega los stickers de

la página S4 donde corresponda. Luego, describe cómo son.
Desierto Valle
74 setenta y cuatro
Unidad 4
3 Observa la fotografía de la reserva nacional de Paracas. Luego, responde.

kcotsrettuhS
¿Este paisaje pertenece a la costa

o a la selva?
¿Qué animales viven ahí?
¿Qué otras características puedes añadir sobre esta reserva?
4 ¿Qué informa la policía ecológica? Lee la noticia.
La policía ecológica químicos que dañan

informó sobre el a los animales que
descubrimiento de viven en la reserva.

barcos pesqueros que También informó de la
contaminan la reserva contaminación generada

nacional de Paracas. Estas por los desechos que
embarcaciones eliminan dejan los turistas.

¿Qué ocurre con la reserva nacional de Paracas? Comenta.

¿Es correcto arrojar basura al agua del mar o de los ríos? ¿Por qué?
El relieve de la costa es plano. En esta región viven especies de flora y fauna

que se han adaptado a las características y al clima del lugar.
setenta y cinco 75
¿Cuáles son los paisajes de la sierra?
1 Observa las fotografías. Luego, explica qué diferencia hay entre un
valle interandino y una montaña.
kcotsrettuhS
Las montañas son grandes elevaciones Los valles interandinos son terrenos
de terreno. Una cadena de montañas ubicados entre montañas atravesadas
forma una cordillera. por un río.
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS
Las mesetas son terrenos de gran Los lagos y lagunas son grandes masas
extensión ubicados a gran altitud. de agua que se depositan en zonas
hundidas de un terreno.
2 ¿Cuál es la flora y la fauna de la sierra? Pega los stickers de la página S5

donde corresponda.
Fauna Flora
Pega Pega Pega Pega

aquí. aquí. aquí. aquí.
Vicuña Cóndor Ichu Puya Raimondi
76 setenta y seis
Unidad 4
3 Une según corresponda.
Los ríos que nacen en la cordillera

la agricultura.
de los Andes forman...
La presencia de abundantes pastos

la ganadería.
naturales da lugar al desarrollo de...
Un conjunto de montañas forman... los valles.
Los fértiles suelos de los valles

una cordillera.
interandinos permiten el desarrollo de...
4 ¿Qué actividad económica se presenta en estas fotografías? Explica en

qué consiste.
segamI ytteG
EPMNS
En la sierra se observan diversas formas de relieve, como montañas, mesetas

y valles interandinos. También hay cuerpos de agua, como lagos y lagunas. Entre
las actividades económicas destacan la agricultura, la ganadería y la minería.
setenta y siete 77
¿Cuáles son los paisajes de la selva?
1 Observa las fotografías. Luego, explica qué diferencia hay entre la
selva alta y la selva baja.
La selva alta
alaS solraC
Presenta un relieve accidentado.
Es una zona de montañas
cubiertas de vegetación, que va
disminuyendo en altura hasta
llegar a la llanura amazónica.
tsuW retlaW
La selva baja
Está constituida por la llanura
amazónica, un territorio plano
cubierto de bosques. Por esta zona
discurren ríos caudalosos.
2 ¿Qué actividad económica se presenta en esta fotografía? Pinta y

explica en qué consiste.
Minería Explotación forestal Pesca

kcotsrettuhS
¿Qué ocurre con la fauna y la flora en las zonas donde hay mucha
explotación forestal?
78 setenta y ocho
Unidad 4
3 ¿Cuál es la flora y la fauna de la selva? Pega los stickers de la página S5

donde corresponda.
Fauna Flora
Pega Pega
aquí. aquí.
Otorongo Uña de gato
Pega Pega
aquí. aquí.
Gallito de las rocas Castaño
4 ¿Qué acciones realizarían para evitar la desaparición de la fauna en la

selva?
La selva presenta dos tipos de relieves: montañas cubiertas de vegetación

y la llanuna amazónica. En esta región tienen gran importancia
la explotación forestal y la minería.
setenta y nueve 79
¿Cuáles son las regiones naturales del Perú?
1 ¿Qué regiones naturales tiene el Perú? Completa.
Sierra – Mar peruano – Costa – Selva
El Perú
tiene cuatro regiones naturales

alaS solraC
Es parte del océano Pacífico. Tiene desiertos y valles.

kcotsrettuhS

Está formada por cerros Está cubierta de bosques.
y nevados. Tiene ríos caudalosos.
¿En qué región natural del Perú vives? ¿Cómo es su paisaje? ¿A qué
actividades se dedican sus pobladores?
80 ochenta
Unidad 4
2 ¿A qué región pertenece este paisaje? Describe.
¿Qué elementos naturales hay?
¿Para qué se construyeron la

escuela y la mototaxi?
¿Qué otras características tiene esta región? Averigua y comenta.
3 ¿Qué características tiene tu región? Completa.
Nombre de la región:
¿Qué tipo de relieve encuentran en su región? Pinta.
Montañas Nevados Valles Bosque
Desiertos Ríos Lagos Llanura
¿Qué problemas medioambientales lo aquejan? ¿Cuáles son sus

causas? ¿Y sus consecuencias? Comenta.
Cuido las riquezas naturales

¿Por qué es importante cuidar los elementos naturales de tu región?
¿Qué acciones realizas para cuidarla?
La cordillera de los Andes divide el Perú en tres regiones naturales: costa,

sierra y selva. El mar peruano es otra región natural del Perú.
ochenta y uno 81
¿Cuáles son las riquezas culturales del Perú?
1 ¿Qué riquezas culturales tiene tu región? Completa.
¿Cuál es el nombre de tu localidad?
¿Dónde está ubicada? Pinta.
Selva Sierra Costa
¿Cuál de las imágenes es una danza típica de tu región? Marca.

oicremoC lE oiraid ovihcrA

kcotsrettuhS
¿Cuáles son sus platos típicos? Escribe tres y subraya tu favorito.
2 Averigua qué lenguas se hablan en el Perú. Luego, elige una de ellas y

explica dónde se habla.
82 ochenta y dos
Unidad 4
3 Analicen la siguiente situación:
¡Qué linda No debería gustarte ¿Qué le dirían a Melina?

danza, Melina! porque no es
nuestra.
¿Cómo se sentirían si un amigo o amiga no respeta sus riquezas

culturales?
4 ¿Por qué es importante conocer y respetar las riquezas culturales de otros

pueblos? Pinta.
Porque todas son valiosas. Porque ninguna es importante.
¿Cuál es la riqueza
cultural de tu región
que más te gusta?
Dibuja.
5 Organicen una feria de las riquezas de su localidad. Traigan objetos

representativos o elabórenlos con material reciclado.
El patrimonio cultural está formado por monumentos históricos, así como

manifestaciones culturales. Por ejemplo, danzas, festividades, tradiciones,
costumbres, lenguas, bailes y comidas.
ochenta y tres 83
¿Qué desastres pueden ocurrir?
1 ¿Qué fenómenos naturales son? Pega los stickers de la página S6 donde
corresponda.
¿Cómo se llaman los ¿Qué se produce cuando se

movimientos de la Tierra desbordan los ríos por la gran
que a veces sentimos? cantidad de lluvias?
Sismos Inundaciones
¿Cómo se llaman los ¿Qué deben hacer si se produce

deslizamientos de lodo un huaico?
y piedras ocasionados
por las lluvias?

Pega aquí.
Huaicos
84 ochenta y cuatro
Unidad 4
2 ¿Qué podrían hacer los pobladores de esta localidad? Lee y contesta.
kcotsrettuhS
Los pobladores construyeron
sus casas cerca del río, en un
lugar donde frecuentemente
se inunda.
¿Cuál es el peligro al que se enfrenta esta población?
¿Qué les aconsejarías?
3 ¿Con qué acciones podrías prevenir un incendio? Dibuja y explica.
Las acciones humanas

también pueden
ocasionar desastres
porque ponen en riesgo
la vida de la población.
En la localidad donde vives se pueden producir fenómenos naturales,

como sismos, inundaciones, huaicos, etc., o inducidos por la acción humana,
como los incendios o las explosiones que pueden generar desastres.
ochenta y cinco 85
Manos a la obra
El mapa de riesgos
¿Cómo lo hacemos?
1. Recorran su localidad en compañía
de su profesor o profesora.
2. Elaboren un croquis en un papelógrafo.
3. Destaquen las zonas seguras y las zonas

de mayor riesgo.
4. Dibujen símbolos para identificar

los lugares observados.
5. Presenten el croquis a los miembros

de su comunidad educativa.
6. Cuenten a sus familiares los pasos

que siguieron para elaborar sus mapas
de riesgo.

¿Cuáles han sido las zonas seguras de su
localidad? ¿Y las de riesgo? Escribe.
Un mapa de riesgos permite

identificar las zonas de riesgo
y seguridad que tiene una
localidad o una institución.
¿Qué actividades reducirían los riesgos 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
ante posibles desastres en torno al colegio?
86 ochenta y seis
Unidad 4
Para convivir mejor
Planificamos un plan para reducir riesgos
Así estaremos preparados
¡Es importante participar ante cualquier desastre.
en los simulacros!
¿Cómo nos podríamos

preparar?
Formemos brigadas,
cada una con una
función.
1 ¿Qué acción debe realizar cada brigada?
1. Señalización 2. Seguridad 3. Primeros

y protección y evacuación auxilios
Dar a conocer las zonas de seguridad y rutas de evacuación.

Realizar simulacros y dirigir la evacuación.
Preparar el botiquín y llevarlo al evacuar el aula.
Guiar a los niños hacia las zonas de seguridad.
2 ¿Conoces alguna señal de evacuación? Recorre tu colegio, dibuja una

señal y escribe su significado.
ochenta y siete 87
¡Superé el reto!
Calculo y comparo dimensiones

Paula pinta paisajes de las regiones
del Perú. Va a hacer una exposición
y quiere poner marcos a estos
cuadros. Paula tiene que calcular
cuántos listones de 2 metros de
longitud tendrá que comprar. Estas
son las medidas de sus cuadros:
– Paisajes de la costa: 60 cm
de ancho y 30 cm de alto.
– Paisajes de la sierra: 50 cm
por todos los lados.
– Paisajes de la selva: 50 cm
de ancho y 40 cm de alto.
1 ¿Cuántos centímetros mide el contorno de cada cuadro? Calcula.
Paisaje de costa + + + =
Paisaje de sierra + + + =
Paisaje de selva + + + =

¿Cuántos paisajes de cada tipo ha pintado Paula?
Paisaje de costa Paisaje de sierra
Paisaje de selva
88 ochenta y ocho
Unidad 4
2 Calcula los centímetros que sobran de cada listón. Luego, responde.
Para hacer el marco de un paisaje de la costa usa el color amarillo.
Sobran ¬cm
Para hacer el marco de un paisaje de la sierra usa el color marrón.
Para hacer el marco de un paisaje de la selva usa el color verde.
3 ¿Cuántos listones de cada color necesitan?
4 Pinta cada marco con el color que corresponda.

ochenta y nueve 89
El plan de emergencias en caso

de un desastre natural
Las características del relieve y algunas
condiciones climáticas de nuestro país
ocasionan una serie de desastres naturales.
Por ejemplo, inundaciones, deslizamientos
o terremotos. Por ello, los peruanos debemos
estar preparados por medio de un plan
de emergencia.

Reflexiona sobre una situación o un problema que quieres investigar. En
este caso cómo preparar un plan de emergencia, es decir, identificar las
acciones que debes realizar en caso de un desastre natural. Reúnete con
dos compañeros y escojan uno de los siguientes desastres naturales.
Erupción
Huaico Terremoto Inundación
volcánica
Plantea una o varias preguntas que serán el punto de partida de tu
investigación. Por ejemplo:

¿Qué es? (Define el desastre natural que escogiste)
¿Qué consecuencias genera?
¿Qué se debe hacer antes, durante y después de este tipo de
desastre?
90 noventa
Unidad 4

Para este tema busca la información que necesites. Consulta algunas de
las siguientes fuentes:
– Entidades de socorro y ayuda – Revistas y periódicos
– Libros especializados – Internet
– Videos y fotografías de emergencias
A partir de la información consultada, plantea tus primeras hipótesis
o afirmaciones que sirvan para resolver el problema de investigación.
Lee el siguiente ejemplo:
Lo más importante para la realización de un plan de emergencia en
caso de desastre es la información y la organización de la familia y de la
comunidad para reaccionar antes, durante y después de la emergencia.
Ordena la información que recogiste en una ficha como la siguiente:
¿Cómo actuar antes, durante y después de __________________?
Nombre del desastre natural: ___________________

Características: _________________________________
_________________________________________________
Es causado por: _________________________________
_________________________________________________
Ocasiona: ______________________________________
Para estar preparado se debe:
Antes: ________________________________________
Durante: _______________________________________ ¿Qué efectos puede causar
este desastre natural? Dibuja.
Después: ______________________________________

Prepara una exposición para mostrar los planes de emergencia
elaborados. Luego, discute qué se puede mejorar en cada plan expuesto.
noventa y uno 91
¿Qué aprendí?
Resuelve las actividades y entrégalas a tu profesor o profesora.

Ya estamos llegando a
Saramuro. Ahí venderé estos
plátanos y compraré yucas.
Juliana, mira. Allí casi

ya no hay árboles. ¡Qué
irresponsabilidad!
Papá, ¿por qué es importante

cuidar los árboles?
¿A qué región pertenece este paisaje? ¿Qué medio de transporte utilizan

Juliana y su papá? ¿De qué está hecho? ¿Por dónde se desplaza?

¿Por qué crees que el papá de Juliana quiere vender los plátanos?
¿Y por qué desea comprar yucas?
¿Qué ocasionará la tala indiscriminada de árboles en esta localidad?

Comenta.
92 noventa y dos
Unidad 4
2 Escribe un mensaje que promueva el cuidado de una reserva nacional

de tu localidad.
3 ¿Qué están haciendo estos niños? ¿Qué les recomendarías?
A B
¿Por qué es importante usar de forma responsable los recursos naturales?

¿Con qué acciones contribuyes con el cuidado del medioambiente?
¿Cómo aprendí? Los recursos naturales

satisfacen las necesidades
Resolví. de alimento, vivienda,
transporte, etc. Si se utilizan
Leí. de forma inadecuada,
se agotan.
Comprendí.
noventa y tres 93
5 El tiempo pasa
A

¿A qué época de la historia de la
humanidad pertenece cada imagen?
¿A qué crees que se dedicaban los
habitantes de la primera imagen?
¿Y a qué se dedican en la actualidad? Mi reto será…
Hacer una entrevista.
¿Cuál de todos los cambios llama más tu
atención? ¿Y cuál valoras más? ¿Por qué?
94 noventa y cuatro
Observo y comento
1 ¿Cómo era antes? ¿Y cómo es ahora? Completa.
Imagen A Imagen B
Juego moderno Vivienda
Ropa
Transporte
Construcción
moderna ¿Qué otros elementos indican el paso del tiempo
en las imágenes A y B?
Celular
2 ¿Qué son? Rodea la más antigua.
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS
Juego antiguo
¿Qué invento de la actualidad ha facilitado

la vida de las personas? Describe y explica.
Valoro el legado cultural

Construcción ¿Cómo valoras y cuidas los restos que dejaron
antigua tus antepasados?
noventa y cinco 95
El paso del tiempo
1 ¿Qué ha cambiado con el paso del tiempo para esta niña? Explica.
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS
1
kcotsrettuhS
kcotsrettuhS
3 5
kcotsrettuhS
MÁS INFORMADOS

El tiempo pasa sin que nos demos cuenta. Sin embargo,
podemos percibir que transcurre. Las situaciones
o acontecimientos que se producen en nuestra vida los
medimos en horas, días, semanas, meses y años. Cuando
se trata de contar la historia del Perú, necesitamos unidades
temporales más grandes, como décadas, siglos y milenios.
96 noventa y seis
Unidad 5
2 ¿Qué documentos ayudan a conocer la historia? Escribe sus nombres

donde corresponda.
Mapa – Ceramio – Pintura – Periódico

3 Observa la fotografía. Luego, averigua y responde.

alaS solraC
– ¿Qué es?
– ¿Cuándo se construyó?
– ¿Para qué sirvió en el pasado?
– ¿Para qué se utiliza en la
actualidad?
Fortaleza del Real Felipe, Callao.
¿Crees que es importante conocer lo que ocurrió en el pasado?

¿Por qué? Comenta.
Medimos el tiempo para localizar y ordenar los acontecimientos

que sucedieron.
noventa y siete 97
El Perú prehispánico
1 ¿Cuáles son los hechos que pertenecen al Perú prehispánico? Lee
y describe.
El Perú prehispánico se inicia con la llegada de los primeros pobladores

peruanos y finaliza con la caída del Tahuantinsuyo.
Los primeros pobladores eran Con el tiempo,

nómadas, es decir, no tenían los pobladores
un lugar fijo para vivir. se establecieron
Por temporadas en un solo
se instalaban lugar, es decir,
en cuevas. se volvieron
sedentarios.
10000 a. C. 500 a. C. 0 500 d. C.

P E R Ú P R E H I S P Á
Para alimentarse se dedicaron Descubrieron

a la pesca, la caza y la la agricultura
recolección de frutos. y la ganadería.
2 ¿Qué hacían los primeros peruanos?
98 noventa y ocho
Unidad 5
Los pobladores
se organizaron
y formaron varias ¿Qué etapa de
culturas. Tiempo la historia del Perú
después surgió se representa?
el Tahuantinsuyo.
¿Dónde vivían los
1000 1500 2000
N I C O
PERÚ PERÚ primeros pobladores
COLONIAL REPUBLICANO del Perú?
1532 1821
¿Cómo obtenían
sus alimentos?
Los incas fueron ¿Cómo vivían
notables artesanos los incas?
que elaboraron
ceramios, ¿Qué manifestaciones
hermosas joyas artísticas nos han
y coloridos textiles. dejado?
3 ¿Qué hechos ocurrieron en el Perú prehispánico? Numera del 1 al 4.
Descubrieron la agricultura. Formaron culturas.
Surgió el Tahuantinsuyo. Eran nómadas.
4 ¿Qué diferencias y semejanzas hay entre los incas y los primeros pobladores?
Retiren los troqueles de la página T2 y construyan una maqueta de la
vida de los incas. Luego, mencionen las diferencias con el estilo de vida
de los primeros pobladores.
noventa y nueve 99
El Perú colonial
1 ¿Cuáles son los hechos que pertenecen al Perú colonial? Lee y describe.
Este periodo se inició con la llegada de los españoles, quienes

conquistaron a los incas y establecieron un virreinato que dependía
del rey de España.
Techos de madera Se fundaron

las primeras
Quincha
ciudades
Adobe
de estilo
español.
10000 a. C. 500 a. C. 0 500 d. C.

Los españoles La mayoría de

eran funcionarios los pobladores
o dueños de se dedicaban
haciendas. al comercio.
2 ¿Cuáles son las respuestas a las preguntas de esta etapa? Pinta del
mismo color.

¿Quién era
¿Cuál era el ¿Qué religión
la máxima
idioma oficial? se impuso?
autoridad?
Castellano Virrey Católica
100 cien
Unidad 5
La mayoría de
la población
andina vivía en
pueblos llamados
reducciones.
¿Qué etapa de
1000 1500 2000 la historia del Perú
PERÚ PERÚ
N I C O COLONIAL REPUBLICANO
se representa?
1532 1821 ¿Cómo eran las
viviendas en el Perú
En el campo,
colonial? Señala
las personas se
sus características.
dedicaban a
la agricultura, ¿A qué se
ganadería, dedicaban los
minería y indígenas en el
textilería.
Perú colonial?
3 En el Perú colonial, las personas no podían elegir a sus gobernantes.

¿Crees que esta situación era justa? ¿Por qué?
4 En la actualidad, muchas de las obras de arte y construcciones

coloniales se encuentran en peligro.
Elaboren un afiche que promueva su valoración como parte
del patrimonio nacional.
ciento uno 101

El Perú republicano
1 ¿Cuáles son los hechos que pertenecen al Perú republicano?
Lee y describe.
El Perú republicano se inició con la proclamación de la

independencia. Es la etapa en la que vivimos actualmente.
Habían plazas con La gente se iluminaba Se instaló el alumbrado

piletas de donde los con velas y faroles. de gas en Lima,
vecinos sacaban agua. posteriormente,
el alumbrado eléctrico.
10000 a. C. 500 a. C. 0 500 d. C.

Las ciudades Se instaló

continuaron el agua
siendo potable en
centros de las casas de
gobierno las ciudades.
y comercio.

2 Analiza el discurso de San Martín. Luego, señala qué crees que quiso
decir con la siguiente expresión: “Voluntad general de los pueblos”.
3 ¿Por qué es importante que el Perú sea un país democrático y que los
ciudadanos puedan elegir a sus principales autoridades? Comenta.
102 ciento dos

Unidad 5
Se usaba el El presidente del

ferrocarril para las Perú es elegido por
distancias largas. votaciones.
¿Qué etapa de la
historia del Perú
se representa?
1000 1500 2000
PERÚ
N I C O COLONIAL
PERÚ
REPUBLICANO
¿A qué se
1532 1821
dedican las
En la actualidad, personas
muchas personas se actualmente?
dedican a diversas ¿Cuál es el
actividades para
nombre del
satisfacer las
actual presidente
necesidades de
la población.
del Perú?
4 Escribe dos sugerencias para que las autoridades de tu localidad ejerzan

su liderazgo de manera democrática.
5 ¿Cuáles son nuestros deberes como ciudadanos? ¿Por qué es importante

ser un buen ciudadano? Comenten.
ciento tres 103

La historia de la localidad
1 ¿Qué se estudia para saber cómo cambian las localidades? Observa y lee.
onaureP lE laicifO oiraiD ovihcrA

Las fiestas populares se celebran de
la misma manera desde hace mucho
tiempo. Algunas de ellas recuerdan
hechos importantes que ocurrieron
en la localidad.
Los monumentos históricos, como las
casas, las casonas, las iglesias y las
alaS solraC
murallas, nos permiten conocer cómo
vivían los antiguos habitantes de una
localidad.
En los museos se pueden contemplar En cada lugar se recuerda a los

obras de arte, escritos y utensilios personajes importantes que nacieron
antiguos. o vivieron en él.
Pregunta a alguna persona mayor qué ha cambiado en tu localidad

desde que ellos eran pequeños.
104 ciento cuatro

Unidad 5
2 ¿Conoces la historia de tu localidad? Pregunta a un familiar. Luego,

completa el cuadro con un ejemplo.
Ejemplo
Fiesta popular
Monumento histórico
Museo
3 Elijan un personaje de la historia y hagan una ficha como la siguiente:
Nombre del personaje:
Año en que nació:
Lugar de nacimiento:
A qué se dedicaba (militar, artesano, religioso, explorador…):
Hechos importantes que realizó:
4 Imagina lo que puedes aprender en cada caso y descríbelo.

– En un museo. – Escuchando a tus abuelos.

– En la visita a una – Viendo un álbum de fotos.
edificación del pasado.
Las tradiciones, las fiestas, los monumentos y los museos nos ayudan
a conocer la historia de la localidad en la que vivimos.
ciento cinco 105

Los símbolos patrios
1 ¿Cuáles son los símbolos del Perú? Escribe sus nombres y responde.
¿Qué significado tienen los colores rojo y blanco en la Bandera y Escudo

Nacional? Averigua y comparte la información.
106 ciento seis

Unidad 5
2 ¿Cuál es la bandera actual del Perú? Marca.
¿En qué se parecen estas banderas? ¿Y en qué se diferencian? Compara.
3 ¿Cómo crees que se sintieron las personas al escuchar por primera vez el
Himno Nacional del Perú? Explica.
4 ¿Qué representa cada elemento del Escudo Nacional? Averigua y pinta

del mismo color.
El árbol de
La cornucopia La vicuña
la quina
Representa la Representa la Representa la

riqueza vegetal. riqueza animal. riqueza mineral.
5 Investiguen la historia de la creación de la Bandera, el Escudo y el Himno

Nacional.
Elaboren una línea de tiempo y expongan la información.
Todos los países tienen símbolos que los caracterizan y diferencian de los demás,
El Perú tiene como símbolos la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional.
ciento siete 107

Manos a la obra
Un guion histórico
¿Cómo lo hacemos?
1. Escojan una de las etapas de la historia
del Perú que les gustaría representar:
Perú prehispánico, Perú colonial o Perú
republicano.
2. Traigan ropa y accesorios para la etapa

que eligieron o elabórenla con material
reciclado.
3. Recojan información acerca de cómo
vivían las personas en la etapa que
eligieron.
4. Elijan a los personajes y escriban el guion.
5. Ensayen la escena. Luego, represéntenla.

¿Cómo cambió la vida de las personas
que vivieron en cada etapa de la historia
del Perú?
El Perú tiene una larga

historia, que se divide en Perú
prehispánico, Perú colonial
y Perú republicano.
¿Por qué crees que se producen estos
cambios a lo largo del tiempo?
108 ciento ocho

Unidad 5
Para convivir mejor
Valoramos y cuidamos nuestro patrimonio
Los pobladores de Paracas Las construcciones de piedra
elaboraron finos tejidos que se de los incas eran sencillas,
conservan intactos hasta hoy. pero monumentales.
Las esculturas coloniales eran de Aquí, José de San

plata y de madera, en algunos Martín proclamó la
casos recubiertas en pan de oro. independencia del Perú.
1 ¿A qué cultura pertenece el telar? Marca.
Chimú Paracas Huari
2 ¿Quiénes construyeron Machu Picchu? Marca.

Los españoles Los incas Los ingleses
¿Qué utilizaron para su construcción?
3 Describe el altar mayor de la iglesia. ¿En qué otra región se encuentran

construcciones virreinales? ¿Cómo se deben proteger?
ciento nueve 109

¡Superé el reto!
Hago una entrevista

Una entrevista consiste en realizar
preguntas a una persona para obtener
información. Es una fuente histórica
real. Daniel y Paula quieren saber
cómo era su localidad hace veinticinco
años atrás.
1 Lee los pasos para preparar una entrevista y responde.
¿Qué información quieres obtener

del pasado de tu localidad? Pasos para hacer
una entrevista
1. Pensar qué informac
ión
quieres obtener.
2. Decidir a qué perso
nas
entrevistarás.
¿A quién entrevistarías para
3. Preguntar a las perso
conseguir esa información? nas
que deseas entrevis
tar
¿Por qué? si les gustaría colabo
rar
en la entrevista.
4. Concer tar una fecha
y un lugar para real
izar
la entrevista.
¿Qué preguntas harías? Escribe tres.
1.
2. 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
3.
110 ciento diez

Unidad 5
2 Recuerda ser puntual en la cita. Exprésate de forma adecuada

y respetuosa. Prepara las preguntas con antelación.
Agrupa por temas las preguntas que has pensado formular. Por ejemplo:
– Sus datos personales. – Los medios de transporte que había.
– La infancia del entrevistado. – Los medios de comunicación que existían.
– Los trabajos de sus padres. – Las fiestas que se celebraban.
¿Cuáles de esos temas consideras que te pueden dar información
de cómo vivían las personas en esa época?
¿Qué otros temas te parecen interesantes para la entrevista?
3 Haz una redacción con los principales datos obtenidos. Acompaña

la información con una ilustración.
ciento once 111

Las festividades en mi país

Durante el año, habrás escuchado por
radio o visto en televisión que en el Perú
se celebran muchas festividades. En varias
ciudades, las festividades son importantes
porque permiten la integración de los
habitantes alrededor de la celebración
de sucesos culturales, históricos y religiosos.

Escoge una de las siguientes festividades de nuestro país para consultar
acerca de ella. Marca la opción que más te llame la atención.
onaureP lE laicifO oiraiD ovihcrA
acilbúpeR aL oiraid ovihcrA

segamI ytteG
Inti Raymi Fiesta de la Candelaria Fiesta de San Juan
El siguiente paso es plantear una o varias preguntas que serán el punto
de partida de tu investigación. Para ello, lee las siguientes preguntas:
¿En qué lugar del Perú se celebra esta fiesta?

¿En qué fecha?
¿Qué hacen las personas en esta celebración?
¿Por qué motivo se celebra?
Piensa en dos preguntas más y escríbelas.
112 ciento doce

Unidad 5

Para obtener la información, selecciona las fuentes que vas a consultar.
Para ello, marca las que más te llaman la atención.
Entrevistas Libros Revistas Internet
A partir de la información consultada, plantea tus primeras hipótesis. Una

hipótesis es una afirmación o posible solución para resolver el problema
que se escogió. Durante el transcurso de la investigación, debes comprobar
o rechazar las diversas hipótesis que se te ocurran. Por ejemplo:
Las festividades peruanas permiten la integración de todos y fomentan
el turismo.
Lee la información que recogiste y organízala. Para ello, completa
una ficha como la siguiente:
Nombre de la festividad: ________________________________________________
Ciudad donde se celebra: ______________________________________________
Actividad principal: _____________________________________________________
_________________________________________________________________________
Otros datos de interés: ___________________________________________________
_________________________________________________________________________

Para dar a conocer los resultados de tu trabajo, elabora un afiche
publicitario en el que se expliquen los aspectos más importantes
de la festividad que elegiste.
ciento trece 113

¿Qué aprendí?
Resuelve las actividades y comprueba lo que aprendiste.
1 ¿Quiénes crearon la letra y música del Himno Nacional? Lee la escena

representada por los niños.
Mi nombre es José de la Torre
Mi nombre es José Bernardo
Ugarte. ¡Yo creé la letra del
Alcedo ¡Yo soy el autor de la
Himno Nacional!
música del Himno Nacional!
¿Qué crees que llevó a estas personas a crear la letra y la música

del Himno Nacional del Perú?
¿Por qué crees que el Himno Nacional es un símbolo patrio? Comenta.
2 ¿Cómo suceden en el tiempo? Pega los stickers de la página S6 donde

corresponda.

Pega Pega Pega Pega Pega
aquí. aquí. aquí. aquí. aquí.
10000 a. C. 500 a. C. 0 500 d. C. 1000 1500 2000

PERÚ PERÚ
P E R Ú P R E H I S P Á N I C O COLONIAL REPUBLICANO
1532 1821
114 ciento catorce

Unidad 5
¿Qué te parece el comportamiento

de estos jóvenes?
¿Por qué debemos cuidar los edificios y monumentos históricos

de nuestra localidad?
4 Seguro que alguna vez has visto una edificación o monumento de

épocas pasadas que se conservan en buen estado. Piensa y opina.
¿Por qué crees que se conserva así después de tantos años?
¿Qué puedes hacer tú para que se conserven bien los monumentos?

¿Cómo aprendí? Los pueblos y ciudades

tienen su historia. Esta
Dibujé. se conoce a través de
los documentos escritos,
Leí.
gráficos y materiales.
Narré.
ciento quince 115

LIBRO DE ACTIVIDADES
2 Personal
PRIMARIA
Social

Personal Social 2º

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LIBRO DE

Proyecto Crecemos juntos

Directora Editorial: Cecilia Mejía © 2019, Santillana S. A.

Diseño de carátula: Estudio Pep Carrió

Proyecto Crecemos juntos

2 ¿Con qué tareas colaboras en casa? Completa y pinta.

Tarea 1: ______________ Tarea 2 : ______________

De lunes a viernes De lunes a viernes

¿Cuánto 15 minutos 30 minutos

¿A qué actividad le dedicas más tiempo en casa? Comenta.

228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©

2 ¿En qué orden lo harán? Numera del 1 al 4.

Es un niñ y ha cumplido años.

Tiene estas características físicas:

y sus cualidades son .

¿Coincide la descripción con tus características físicas, gustos,

2 Dibuja o pega una foto

228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©

3 Analiza la siguiente situación:

Felipe nació en Iquitos. Él es un

¿Qué le preguntarías a Felipe si estuviera en tu aula? ¿A qué jugarías

4 Observa las imágenes. Luego, elige al niño o la niña.

¿Cuáles son sus características físicas?

¿Cuáles son sus gustos y preferencias?

¿Cuáles son sus habilidades?

Las personas presentan características físicas, como la estatura, el color

Grito. Hago escándalo.

Causo desorden. Me entusiasmo.

Cuando estoy muy

¿Cuáles son acciones buenas? ¿Y cuáles acciones malas? ¿Por qué?

2 Analiza la siguiente situación:

Camilo estaba preocupado porque no

228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©

3 Lee las siguientes expresiones y relaciona.

¡Qué oscuro! ¡Gracias! ¡Devuélveme la

Alegría Enojo Miedo

4 Escribe la emoción que corresponda.

Cuando estoy , muevo los brazos hacia

Cuando estoy , mi cuerpo está tenso

Cuando estoy , me muevo lento y miro

Cuando estoy , mi cuerpo está

5 ¿Cómo debe actuar Carolina cuando está enojada? Marca.

Tirar las cosas.

¿Por qué es importante saber expresar las emociones de forma

Las emociones muestran cómo te sientes frente a una situación. A veces,

Los hijos de mis

2 Analiza la siguiente situación:

El abuelo de Paula y Daniel les mostró las

¿Qué narró el abuelo? ¿Cómo celebraron este acontecimiento?

228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©

Y en tu familia, ¿cómo festejan los cumpleaños?

3 Representa en una línea de tiempo, tu historia familiar.

1. Pregunta en casa sobre los momentos

2. Consigue fotos o dibujos de momentos

3. Escoge tres fotos o dibujos y pégalos

¿Cómo te sentiste al conocer los momentos importantes de tu historia

¿Qué más te gustaría conocer de tu familia? Formula una pregunta.

2 ¿Con qué tareas colaboras en casa? Completa y pinta.

Tarea 1: ______________ Tarea 2 : ______________

De lunes a viernes De lunes a viernes

¿Cuánto 15 minutos 30 minutos

¿A qué actividad le dedicas más tiempo en casa? Comenta.

3 ¿Qué actividades realizas con tu familia? Completa.

Por las mañanas Por las tardes Por las noches

Tarea 1: Tarea 2 :

Tarea 1: Tarea 2 :