Escuela José Abelardo Núñez

Quinto básico
Ciencias Naturales
EVALUACIÓN DE CIENCIAS (B)

Nombre:
Fecha:
Objetivos OA12 – OA14 Describir la distribución del agua dulce y salada
: en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas
subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus
volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce,
reconociendo efectos positivos y negativos de la actividad
humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares a causa de la
contaminación.

I. Agua dulce y salada.

1. Observa el mapa de Chile y las imágenes de diferentes fuentes

de agua dulce de nuestro país. Une cada imagen con la zona
geográfica de Chile en la que se encuentra. (5 ptos)
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2. Lee con atención cada uno de los conceptos que señalan diversas
fuentes de agua en nuestro planeta. Luego, clasifícalas en una
tabla agrupándolas en la columna que corresponda (6 ptos).

3. Observa con atención el siguiente esquema que representa el

planeta dividido en 4 partes. Pinta de color café la(s) que
corresponde(n) a superficie terrestre y de color azul la(s)
correspondiente(s) a agua. (2 ptos)
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4. Une los conceptos con la imagen que le corresponde, recuerda
que podrían sobrar una o más imágenes: (6 puntos)
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Lee los textos a continuación y luego responde las preguntas 5, 6 y 7:

5. Según el texto 1, ¿qué problemas experimentan los lagos del

mundo?
a) Sequía y malos olores
b) Exceso de basura que los deja inutilizables para consumo
humano.
c) Tienen material reactivo.
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6. ¿Por qué se dice que la limpieza de los lagos de Chile tiene un
valor económico?
a) Porque al permanecer limpios, es propicio para la visita turística
y el consumo de sus recursos.
b) Porque sale muy caro limpiarlos.
c) Porque al estar inutilizables, se pierde su valor como centro
turístico.

7. Según el texto 2, ¿Cuáles son las principales causas de la

contaminación de las aguas marinas en Chile?
a) Por los desechos de los animales.
b) Por el exceso de peces que aumentan los barcos pesqueros en la
zona.
c) Por los desechos que genera el hombre por medio de desagüe
doméstico y desechos de industrias y mineras.

8. Según el texto 2, ¿cuáles son las zonas más afectadas por la

contaminación?
a) Sao Paulo, Brasil.
b) Las playas de Bolivia.
c) La desembocadura de Llolleo y la bahía de Concepción entre
otras.

Lee con atención la siguiente situación y luego responde las

preguntas 9, 10 y 11.
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9. ¿Cómo crees que llegaron esos desperdicios al interior del

cachalote?
a) Porque el cachalote no tuvo precaución de filtrar su comida.
b) Porque la contaminación es tan grande que llega de todas formas
a la fauna marina.
c) Porque le gusta comer basura.

10.¿Qué acciones debemos llevar a cabo para revertir esta

situación?
a) Sacar todos los peces del agua del mar y de los lagos.
b) Nada, que todo el ciclo siga su curso, porque finalmente la
basura se degrada sola.
c) Evitar contaminar el agua, reducir el uso de plásticos y
materiales de un solo uso.

11. Si un cachalote, que es un animal de gran tamaño, tiene este

nivel de contaminación, ¿qué crees que sucede con los peces que
consumimos como alimento?
a) Nada, porque si son peces pequeños, no es posible que traguen
tanta basura.
b) Podrían tener mucha menos contaminación porque son pequeños,
y no les gusta comer basura.
c) La mayoría de los peces que consumimos para alimentarnos
podrían llegar a tener contaminación, debido a los micro
plásticos.