UNIDAD 2

CIUDADANOS Y OPINIÓN
(TEXTO ARGUMENTATIVO)
 RUTA DE CLASE
Conocer las características
fundamentales de la
argumentación

Propósitos de la unidad y
expectativas

¿Qué es la argumentación?
Mecanismos

Proyecciones
 ¿Qué es
argumentar?

¿Cómo podríamos
definir la
argumentación?
 ¿Qué es
argumentar?
Consiste en dar razones para defender o
atacar una opinión o idea (tesis), con el fin de
convencer, persuadir o disuadir a alguien sobre
algo

La argumentación es una práctica discursiva

orientada hacia el receptor (función
apelativa) con el propósito de lograr su
adhesión
Argumentación
Se da en un contexto de diálogo en que se
enfrentan (explícita o implícitamente) dos
puntos de vista distintos u opuestos.
Actividades tan variadas como explicar por qué nos
gusta determinada música, convencer a los padres
para lograr ir a un lugar o dar una opinión sobre
cierta película tienen en común la argumentación.

En este sentido, las argumentaciones pueden

aparecer en textos orales (conversaciones,
discursos, debates) y textos escritos (artículos,
críticas) en un registro formal o informal, por
lo cual este tipo de discurso cumple una
función muy importante en el diario vivir
 PROPÓSITO

cONVENCER DISUADIR

PERSUADIR
 PROPÓSITO

cONVENCER DISUADIR

m en to s PERSUADIR
ar g u n y
n e r r az ó
Ex p o a la e
rr an is . S
re cu á lis
que d e an o s,
t id o e c h Busca, de forma
e n s h
al s e n a lo
s y negativa, que una
e r b a
refi s , p ru e
ic o s persona desista de
dato s l ó g
ie n to
n a m una idea o propósito
raz o Implica llevar a alguien a
creer o pensar alguna
cosa apelando a sus
sentimientos, emociones
y sensibilidad
¿A qué propósito pertenecen?
“Fumar genera problemas para “Si sigues fumando,
la salud del fumador, dado que necesitarás un trasplante
puede producir cáncer” de pulmón en pocos años”

La gente que fuma gasta

mucho dinero en cigarros
 Temática We, the affirmative team
will prove that this

para debatir
statement is true!

1. ¿De qué tema te gustaría

debatir? ¿Por qué?
2. ¿Qué sabes de esa
temática?
3. ¿Estás a favor o en
contra? ¿Por qué?
(15 minutos de introducción)
RUTA DE CLASE
Comprender las
características centrales
de un texto argumentativo

Temas para debatir

El texto argumentativo

Metacognición
Conceptos básicos

1. Tema: El tema que origina un texto argumentativo debe ser polémico, es

decir, posible de ser entendido
desde distintos puntos de vista. Sin una polémica, o puntos de vista enfrentados, no puede
haber un
discurso argumentativo

El limón tiene vitamina C” es un hecho comprobado en la realidad, por lo tanto, no es necesario

discutirlo. Pero si se afirmase en un contexto informal que “El limón es la fruta más rica de Chile”,
ya podría generarse una discusión, puesto que es de esperar que no todos crean lo mismo
Conceptos básicos

2. Participantes: como en toda situación comunicativa, existirá siempre un

emisor y un receptor. El emisor es quien elabora un discurso con el
propósito de convencer o persuadir al receptor sobre algo. El receptor, por
su parte, puede calificarse como interlocutor (receptor activo que puede
contraargumentar la postura del emisor, rol que suele cumplirse en discusiones
orales como los debates) o como audiencia (receptor o grupo que no
proporciona de forma inmediata su opinión respecto a la propuesta del
emisor, o bien puede que nunca entregue su visión, aunque esto último no
implica que no se haya logrado modificar su postura).
Conceptos básicos

3. Contexto
Consiste en las circunstancias en que se produce la
argumentación: lugar, momento, grado de formalidad, etc.
Entendiendo que los discursos argumentativos pueden llevarse a cabo
en contextos muy variados, es necesario que estos brinden las
condiciones para exponer con claridad una opinión y sus argumentos.
RUTA DE CLASE
Reconocer la estructura
interna y externa del texto
argumentativo

Recordatorio de conceptos
claves

Estructura del texto

argumentativo

Metacognición
exposición de la información

Añadir
un
subtítulo
 ESTRUCTURA
Externa

INTRODUCCIÓN argumento conclusión

En ella se señala Se exponen las Se resume lo
y contextualiza razones y planteado con
el tema y, fundamentos anterioridad y
generalmente, para defender se plantea o
se plantea la la idea repite la tesis
tesis
 ORDEN DEDUCTIVO: Se procede lógicamente de lo general a lo particular
ORDEN INDUCTIVO: Es el contrario u opuesto al deductivo, y por ende marcha desde lo más particular hacia lo más
general
 Estructura interna
Elemento más importante de todo discurso argumentativo. Consiste en la
proposición del emisor frente a un tema polémico, esto es, la presentación de su
TESIS postura u opinión, la cual busca sea aceptada por el receptor. La tesis articula todo
el discurso argumentativo y subordina a los otros elementos que se exponen a
continuación

Constituye un apoyo verbal entregado a favor de la tesis o proposición, es decir, son aquellos
Base fundamentos o argumentos que el emisor plantea para defender su postura

Es la idea que sirve de vínculo entre la tesis y la base, o sea, explica (garantiza) por qué la base es
Garantía pertinente para validar la tesis.

Datos que corroboran o sostienen las garantías. Pueden provenir de todos los ámbitos del
Resplado conocimiento a los que sea pertinente recurrir para la fundamentación (ciencias, valores,
moralidad, religión, cultura, etc.).
RUTA DE CLASE
Conocer los modos de
razonamiento de un texto
argumentativo

Recordatorio de conceptos
claves

Secuencia dialéctica
Tipos de razonamiento

Metacognición
RECORDEMOS
¿Qué vimos la clase pasada?
 RECORDEMOS
Situación comunicativa argumentativa

1. Un tema respecto del cual existen diferentes puntos de

vista u opiniones
2. Una posición o punto de vista que adopta el emisor
sobre ese tema.
3. Razones que dan validez y fundamento a una posición.
4. Recursos afectivo-retóricos para influir sobre el
receptor.
 SITUACIONES
ARGUMENTATIVAS
INMEDIATA DIFERIDA
Emisor y receptor están Emisor y receptor no están
presentes en el mismo acto de presentes en el mismo acto de
comunicación. La modalidad
MEDIATA comunicación, la modalidad
lingüística principal en que esto lingüística es escrita. El emisor está
ocurre es la oral. En el Emisor y receptor están
lejano en el tiempo y el espacio con
intercambio ambos se influyen presentes, la modalidad
respecto de su receptor-lector. Por
mutuamente permitiendo la lingüística es también oral. Sin
ello, la construcción de la
variación, corrección, aceptación embargo, la diferencia está en
argumentación no puede ser
o refutación de las tesis que las observaciones o
mediada por la interacción de
planteadas contraargumentos del receptor
ambos, por tanto no pueden
no son inmediatos a la tesis
influirse en sus posiciones
sustentada por el oponente.
Este intercambio mediato ocurre,
por ejemplo, en una conferencia o
panel con audiencia.
CONTRAARGUMENTO
Si tenemos en cuenta que la argumentación se realiza como
parte de un proceso de interacción comunicativa, en el que
los roles de emisor y receptor se alternan, es posible que en
algún momento los hablantes estén en desacuerdo con
el mensaje emitido y, por ende, se produzca una
“disputa”. En este caso, el receptor responderá con un
CONTRAARGUMENTO, es decir, con un argumento para
refutar el punto de vista y las razones esgrimidas por el
emisor. Se establece así una situación dialéctica
Ejemplo
Analicemos esta conversación
A la hora de elaborar un texto argumentativo, debemos
cautelar que los argumentos utilizados
puedan ser considerados válidos para, a su vez,
poder validar la tesis que apoyan. Una buena
forma de lograr este propósito es la utilización de
ciertos métodos para la creación de argumentos
(modos de razonamiento). De acuerdo a esto,
reconoceremos dos grandes categorías
 TIPOS DE RAZONAMIENTOS
1) Argumentos lógico-racionales: se relacionan con la
estrategia de convencer; vale decir, influir en la conducta del
receptor a través de la utilización de argumentos dirigidos a
la razón.

2) Argumentos emotivo-afectivos: se relacionan con la

estrategia de persuadir; vale decir, influir en la conducta del
receptor a través de la utilización de argumentos dirigidos a las
emociones del receptor.
 TIPOS DE RAZONAMIENTOS
1) Argumentos lógico-racionales: se relacionan con la
estrategia de convencer; vale decir, influir en la conducta del
receptor a través de la utilización de argumentos dirigidos a
la razón.

2) Argumentos emotivo-afectivos: se relacionan con la

estrategia de persuadir; vale decir, influir en la conducta del
receptor a través de la utilización de argumentos dirigidos a las
emociones del receptor.
razonamiento por causa

Se establece una relación causa-efecto entre dos hechos.

Ejemplos:

1) Se aumentó la dotación policial en el ingreso a los estadios (causa); por eso, los problemas de delincuencia
en los recintos disminuyeron drásticamente (efecto).

2) Los problemas de delincuencia en los estadios disminuyeron drásticamente (efecto), pues se aumentó la
dotación policial en el ingreso a los recintos (causa)
razonamiento por
generalización
A partir de las similitudes entre varios casos, se logra establecer un
razonamiento en común que los explique

Ejemplos
Hacer ejercicio físico frecuentemente hace bien, pues otorga una mayor resistencia corporal.
Todas las personas que hacen ejercicio regularmente tienen una esperanza de vida mayor
que la población sedentaria.

Todas las personas que trabajan en horario nocturno presentan déficit de vitamina “D”.
Amelia trabaja de noche, debe tomar un suplemento vitamínico
razonamiento de signos

Se basa en la utilización de señales para establecer la existencia

de un fenómeno.

Ejemplos
“Una sociedad poco solidaria entre pares, el abuso de los recursos naturales y la falta de un
objetivo en común son el reflejo de la crisis de nuestra época”.

“Mira las nubes en el cielo, están negrísimas … Hoy va a llover…”

 razonamiento por
autoridad
Utilización de lo manifestado por una persona o institución expertos en la
materia sobre la que se argumenta

Ejemplo:
Debemos mejorar nuestra alimentación. Con el fin de acercarnos al ideal de alimentación
saludable, el Ministerio de Salud recomienda restringir el consumo de productos que cuenten con
sellos de advertencia
 razonamiento por
analogía

Se basa en las semejanzas existentes entre dos casos. Se asume que las condiciones de
uno se pueden aplicar de la misma manera en el otro

Ejemplo;
Nuestra sociedad es como una gran familia. En ambos casos, necesitamos apoyarnos
incondicionalmente para poder surgir
 RUTA DE CLASE
Comprender los modos de
razonamiento de argumentos
emotivo-afectivos

Recordatorio de la clase
anterior

Emotividad y afectividad en
los argumentos

Reflexión
 RUTA DE CLASE
Comprender los modos de
razonamiento de argumentos
emotivo-afectivos y criterios de
validación

Recordatorio de la clase
anterior

Emotividad y afectividad en
los argumentos

Reflexión
 ARGUMENTOS

EMOTIVO-AFECTIVOS
 ¿Qué son?
Los argumentos afectivos-emotivos son aquellos en
los que se apela a las emociones y sentimientos de
la audiencia para persuadir o influir en su opinión o
comportamiento. Estos argumentos utilizan
emociones como el miedo, la compasión, la alegría
o la ira para crear una respuesta emocional en el
receptor.
 EJEMPLOS
Campañas de Campañas del
caridad medio ambiente
Anuncio de seguros Comerciales de
Campañas alimentos y
politicas bebidas
Productos para la Campañas de
salud seguridad vial
 MODOS
COMPASIÓN MIEDO ALEGRÍA
Busca promover temor o Generar emociones
Busca generar compasión
preocupación en la positivas como la alegría y
o simpatía en la audiencia
audiencia al presentar la felicidad en la audiencia
al presentar situaciones o
situaciones o consecuencias al mostrar cómo ciertas
casos que requieren ayuda
negativas si no se toman acciones o decisiones
o atención. El objetivo es
ciertas medidas. El objetivo pueden llevar resultados
que la audiencia tome
es motivar a la audiencia a gratificantes
medidas para aliviar el
buscar precauciones o
sufrimiento o ayudar a
acciones para evitar el
quienes lo necesitan.
resultado temido
ARGUMENTO POR LO
CONCRETO
Estos argumentos se basan en hechos
específicos y ejemplos detallados para
respaldar una afirmación. En lugar de hablar
en términos generales, se utilizan detalles
concretos para hacer que el argumento sea
más fuerte y creíble
 CONFIANZA EN EL
EMISOR
En este tipo de argumento, se sugiere
que debes confiar en alguien o algo
porque es una fuente confiable o
tiene experiencia en el tema en
cuestión
ARGUMENTO ESLOGAN
Este argumento se base en frases o
lemas memorables para persuadir a la
audiencia. Los eslóganes se utilizan en
publicidad y política para comunicar un
mensaje de manera simple y fácil de
recordar
 ARGUMENTO POR LA
FAMA
En este caso, se argumenta que debes
adoptar una idea o producto porque una
persona famosa lo respalda o lo utiliza.
Esto se basa en la influencia de las
celebridades.
FETICHISMO DE MASAS
Se refiere a seguir tendencias
populares sin pensar críticamente.
Las personas pueden adoptar
comportamientos o preferencias
simplemente porque otros lo hacen.
USO DE PREJUICIOS
En este argumento, se apelan a
estereotipos o prejuicios para
influir en la opinión de alguien, a
menudo de manera negativa.
 RECURSO DE LA
TRADICIÓN
Este argumento se base en la idea de que
algo es correcto o válido porque
siempre se ha hecho de esa manera o
porque es tradición. Sin embargo, esto
no garantiza que sea la mejor opción
Criterios de
Validación
 aceptabilidad
Este criterio se refiere a si
las premisas (las
declaraciones o
afirmaciones que respaldan
la conclusión) son creíbles y
están respaldadas por
evidencia confiable.
 suficiencia
Se refiere a si las premisas
proporcionan evidencia
adecuada y relevante para
respaldar la conclusion. En otras
palabras, las premisas deben ser
lo suficientemente solidas y
pertinentes como para justificar
la conclusion
 relevancia

Se refiere a si las premisas son

pertinentes y estan
directamente relacionadas con
la conclusion. Las premisas
deben estar estrechamente
relacionadas con el punto que
se esta tratando de respaldar.
RUTA DE CLASE
Reconocer los géneros
discursivos de opinión que
más circulan en internet

Recordatorio de la unidad
Conceptos claves

Géneros discursivos de
opinión

Reflexión
Repito estas 5 verdades
Soy un buen
Soy brillante Logro todo estudiante
lo que me
propongo
Soy muy Soy amado
inteligente
Observemos la siguiente imágen

“Las redes sociales

constituyen una
buena herramienta
para mantener
comunicación entre
los amigos”
Contesta rápidamente en tu cuaderno

¿Estás de acuerdo o en
desacuerdo con la
información anterior?
¿Por qué?
Para formular una opinión
debemos seguir tres pasos
 ¿Estás de acuerdo o en
desacuerdo con la afirmación?
“Las redes sociales constituyen una buena herramienta para mantener
comunicación entre los amigos”

A mi parecer... Las redes sociales son Porque...

buenas/ malas Dado que...
Desde mi punto de vista.. herramientas...
 RUTA DE CLASE
Analizar géneros discursivos
de opinión según su propósito
y posicionamiento

Recordatorio de la clase
anterior

Carta al director y columna

de opinión

Reflexión
Repito estas 5 verdades
Soy un buen
Soy brillante Logro todo estudiante
lo que me
propongo
Soy muy Soy amado
inteligente
 Recordemos la clase anterior

Géneros
discursivos
OPINIÓN
 Expresar el punto de vista de
j e t i v o
O b quién emite el mensaje

1. Evalúa los hechos

2. Expresa juicios de valor
sobre los hechos
3. En ocasiones: realiza
propuestas
El columnista expone cuáles son
sus ideas y por qué las defiende

Genera complicidad entre autor

y lector por su recurrente
aparición y un lenguaje simple

Se presenta el nombre de quién

escribe
Carta escrita por los lectores de periódicos o
revistas dirigidas al director para expresar su
opinión sobre alguna noticia de actualidad, o
bien, para denunciar o apoyar algún hecho

1. Llamar la atención sobre un hecho que no se

destacó
2. Hacer una petición a favor de la comunidad
3. Quejarse por algún problema no solucionado
4. Aclarar una información dada por el periódico
5. Hacer una observación humorística sobre
algún acontecimiento
 Características
Brevedad Estilo sencillo

Temas
Géneros Subjetividad
actuales OPINIÓN
Estructura
clara
 ACT I V I D A D

Identificar la intención del autor

Identificar la tesis del autor
Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
RUTA DE CLASE
Reconocer las características
y el propósito comunicativo
de la columna de opinión

Recordatorio de la clase
anterior

Premiación
Columna de opinión

Reflexión
Repito estas 5 verdades
Soy un buen
Soy brillante Logro todo estudiante
lo que me
propongo
Soy muy Soy amado
inteligente
 FELICIDADES!
Grupos ganadores:

1. Influencia de los videojuegos en los

infantes: A FAVOR
2. Ingreso a la educación superior a
través de pruebas estandarizadas
como la PAES: A FAVOR
3. Educación en línea vs educación on
line: Educación en línea