FACULTAD DE

INGENIERÍA MÓDULO DE MATEMÁTICA

SIMBOLOS QUE UTILIZAREMOS EN ESTE MÓDULO Y EN LAS FUTURAS MATERIAS

∀𝑥 "𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒕𝒐𝒅𝒐 𝑥"

∃𝑥 " existe x" (𝑎𝑙 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑢𝑛𝑜)

∃! 𝑥 "𝒆𝒙𝒊𝒔𝒕𝒆 𝒖𝒏 ú𝒏𝒊𝒄𝒐 𝑥"

∄𝑥 "𝑵𝒐 𝒆𝒙𝒊𝒔𝒕𝒆 𝑥"

⇒ "implica" "entonces"

⇔ "𝒔𝒊 𝒚 𝒔𝒐𝒍𝒐 𝒔𝒊"

∈ 𝑎 ∈ 𝐴 "𝑎 𝒑𝒆𝒓𝒕𝒆𝒏𝒆𝒄𝒆 𝑎𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝐴"

∉ 𝑎 ∉ 𝐴 "𝑎 𝒏𝒐 𝒑𝒆𝒓𝒕𝒆𝒏𝒆𝒄𝒆 𝑎𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝐴"

∕ “tal que”

∴ "𝒑𝒐𝒓 𝒍𝒐 𝒕𝒂𝒏𝒕𝒐"

∧ "𝒚"

∨ "𝒐"

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Párrafos extraídos de: Stewar. Redlin. Watson. PRECALCULO. 7ma Edición. Ed. Cengage

Principios de resolución de problemas

La capacidad para resolver problemas es una habilidad muy apreciada en muchos aspectos de la
vida; sin duda es una parte importante de cualquier curso de matemáticas. No existen reglas duras
y rápidas que garanticen el éxito en la solución de problemas. (…) delineamos algunos útiles para
resolver ciertos tipos de problemas. Estos pasos y principios son únicamente sentido común
explicitado, y se han adaptado del interesante libro de George Polya, Ho To Solve it.

1. Entender el problema

El primer paso es leer el problema y asegurarse de que lo entiende. Hágase las siguientes
preguntas:

¿Qué es lo que se desconoce?

¿Cuáles son las cantidades que se señalan?

¿Cuáles son las condiciones dadas?

En muchos problemas es útil dibujar un diagrama e identificar las cantidades que se requieren en
el diagrama. Por lo general, es necesario introducir notación adecuada

En la elección de los símbolos para las cantidades desconocidas, a menudo usamos letras como a,
b, c, m, n, x e y, aunque en algunos casos ayuda utilizar las iniciales como símbolos sugerentes, por
ejemplo, V para el volumen o t para el tiempo.

2. Pensar en un plan

En una conexión entre la información dada y aquella que se desconoce que le permita calcular la
incógnita. A menudo es útil preguntarse a sí mismo de forma explícita: “¿Cómo puedo relacionar
lo conocido con lo desconocido?”. Si no puede ver una conexión inmediata, las siguientes ideas
pueden ser útiles en la elaboración de un plan.

 Tratar de reconocer algo familiar

Relacione la situación dada con sus conocimientos previos. Observe la incógnita y trate de
recordar un problema que le sea más familiar y tenga una incógnita similar.

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 Tratar de reconocer patrones

Ciertos problemas se resuelven mediante el reconocimiento de algún tipo de patrón que
está ocurriendo. El patrón puede ser geométrico, numérico o algebraico. Si usted puede
ver la regularidad o la repetición en un problema, entonces será capaz de adivinar cuál es
el patrón y luego probarlo.

 Usar analogías
Trate de pensar en un problema análogo, es decir, un problema similar o relacionado,
pero que seas más fácil que el original. Si puede resolver el problema similar, más simple,
esto entonces le puede dar las pistas que necesita para resolver el original, más difícil. Por
ejemplo, si un problema implica un número muy menor. O, si el problema está en la
geometría tridimensional, podría buscar algo similar en la geometría de dos dimensiones.
O, si el problema inicial es de carácter general, podría tratar primero un caso especial.

 Introducir algo adicional

A veces podría ser necesario introducir algo nuevo, una ayuda extra, para hacer la
conexión entre lo conocido y lo desconocido. Por ejemplo, en un problema para el cual es
útil un diagrama la ayuda podría ser dibujar una línea nueva en el diagrama. En un
problema más algebraico la ayuda podría ser una nueva incógnita que se relacione con la
incógnita original.

 Tomar casos

A veces puede dividir un problema en varios casos y dar un argumento diferente para cada
uno. Por ejemplo, a menú tenemos que utilizar esta estrategia para hacer frente a un valor
absoluto

 Trabajar hacia atrás

A veces es útil imaginar que su problema está resuelto y trabajar hacia atrás, paso a paso,
hasta llegar a los datos proporcionados. Entonces usted podría ser capaz de revertir sus
pasos y así construir una solución al problema original. Este procedimiento se utiliza
comúnmente en la resolución de ecuaciones. Por ejemplo, en la solución de la ecuación
3x-5=7, suponga que x es un número que satisface 3x-5=7 y trabaje hacia atrás. Sume 5 a
cada lado de la ecuación y luego divida ambos lados entre 3 para obtener x = 4. Puesto
que cada uno de estos pasos se puede revertir, hemos resuelto el problema.

 Establecer metas secundarias

En un problema complejo a menudo es útil establecer objetivos parciales (en los que la
situación deseada se cumple sólo en parte). Si usted puede lograr o alcanzar estos

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objetivos parciales, entonces usted podría ser capaz de construir sobre ellos para alcanzar
su meta final.

 Razonamiento indirecto
A veces es apropiado para atacar un problema indirectamente. En el uso de la prueba por
contradicción para probar que P implica Q se supone que P es cierta y Q es falsa, y se trata
de ver por qué esto no puede suceder. De alguna manera debemos utilizar esta
información y llegar a una contradicción a aquello que sabemos que es verdad absoluta.

 Inducción matemática
Para probar los enunciados que implican un entero positivo n, a menudo es útil utilizar el
principio de inducción matemática.

3. Ejecutar el plan
En el paso 2 se ideó un plan. Para ejecutarlo se debe comprobar cada etapa del plan y
escribir los detalles que demuestran que cada una es la correcta.

4. Ver hacia atrás

Después de haber completado la solución, es conveniente mirar hacia atrás sobre la
misma, en parte para ver si se han cometido errores y en parte para ver si se puede
descubrir una manera más fácil de resolver el problema. Mirar hacia atrás también le
ayudará a familiarizarse con el método de solución, que puede ser útil para resolver un
problema en el futuro. Descartes dijo: “Cada problema que resolví se convirtió en una
regla que sirvió después para resolver otros problemas”.

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Taller Problemas

1) Un jardín cuadrado tiene un andador de 3 m de ancho alrededor de su borde exterior. Si el

área de todo el jardín, incluyendo los andadores, es de 18000 m2 ¿Cuáles son las
dimensiones del área plantada?

2) Un lote rectangular para construcción mide 8 m más de largo de lo que mide de ancho y
tiene un área 2900m2. Encuentre las dimensiones del lote.

3) Un hombre que mide 6 pies de estatura desea determinar la altura de cierto edificio de
cuatro pisos. Mide la sombre de la construcción y encuentra que es de 28 pies de largo,
mientras que su propia sombra de 3,5 pies de largo. ¿Cuál es la altura del edificio?

4) Un fabricante de bebidas gaseosas anuncia su refresco de naranja como “con sabor

natural”, aun cuando contiene solo 5% de jugo de naranja. Un nuevo reglamento federal
establece que para ser llamado “natural”, una bebida debe contener al menos 10% de
jugo de fruta. ¿Cuánto jugo de naranja puro debe agregar este fabricante a 900 galones de
refresco de naranja para apegarse al nuevo reglamento?